植物的生長教案

時間：2022-03-16 17:46:31 教案我要投稿

植物的生長教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的植物的生長教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

植物的生長教案

植物的生長教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。

　　2.能正確使用實驗法研究三種土壤的滲水能力，從而推測出三種土壤的保水能力。

　　3.能通過對比實驗總結(jié)出某種物體適合生長在哪種類型的土壤中。

　　4.能對實驗結(jié)果產(chǎn)生原因進(jìn)行解釋。

　　【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水能力。

　　【教學(xué)難點】觀察同一種植物在不同土土壤里的生長情況。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　配套實驗材料、燒杯等。

　　【教學(xué)課時】2課時。

　　第一課時，完成活動1及活動2。第二課時，完成活動3及拓展部分。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　不同的土壤對植物的生長有什么影響？植物在不同土壤中生長的情況有什么不同？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識不同的土壤。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文中三種土壤的`照片。

　　2.讓學(xué)生觀察三種土壤，比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。

　　3.其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，共同找出三種土壤的區(qū)別。

　　4.歸納小結(jié)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滲水比賽。

　　1.提出問題，交代活動的任務(wù)。

　　2.讓學(xué)生猜想哪種土壤的滲水能力強(qiáng)。

　　3.讓學(xué)生把自己的猜想填在課文給出的橫線上。

　　4.讓學(xué)生按照課文給出的實驗方案進(jìn)行實驗。

　　5.學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

　　6.讓學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行歸納小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生探究豆苗在哪種土中長得好。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的活動經(jīng)驗進(jìn)行推測，豆苗在哪種土中長得好。

　　2.讓學(xué)生把推測的結(jié)果和理由填在課文給出的橫線上。

　　3.學(xué)生按照課文的提示進(jìn)行實驗。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查適合在不同土壤中生長的植物。

　　1.提出調(diào)查的要求。

　　2.學(xué)生提出不明白的地方。

植物的生長教案2

　　一、活動題目

　　土壤——植物生長的搖籃

　　二、活動目標(biāo)

　　通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

　　五、活動過程

　　幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

　　探究的問題：土壤中有什么?

　　用小鏟子挖泥土。

　　(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　　(2)土壤里有死蟲子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

　　輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

　　(1)紙濕了。

　　(2)泥土里有水分。

　　把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有氣泡。

　　(2)泥土中有空氣。

　　說一說，植物為什么會在土壤里生長?

　　(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

　　(2)因為土壤中有水分和空氣。

　　比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

　　將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　(2)壤土里的`水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?

　　種一種，哪種土壤最適合植物安家?

　　幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

　　記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

　　六、注意事項

　　1．幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

　　2．幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

　　七、拓展思路

　　啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

植物的生長教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

　　2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。

　　活動重難點：

　　重點：了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

　　2、難點：了解植物生長離不開陽光、空氣和水，培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。

　　2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

　　3、花盆、紙筆若干。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒說說植物是怎么來的？請把自己的'想法說出來。

　　2、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？

　　3、幼兒觀看視頻：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。

　　4、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；

　　5、小結(jié)：植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。

　　6、用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

植物的生長教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒認(rèn)真觀察和認(rèn)識植物的形態(tài)特征，大膽想象植物生長的情景。

　　2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線和形的排列表現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖畫紙、白板筆、植物圖片

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入：小朋友們好，你們抖擻見過哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說出自己知道的植物。）

　　好，今天老師給小朋友帶來了許多植物，小朋友仔細(xì)觀察，看和你見過的一樣嗎？

　　2.通過觀察，提問：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”

　　“葉子有什么形狀?”

　　“怎樣長在莖上？”

　　3.通過討論，啟發(fā)幼兒想象力。

　　作畫引導(dǎo)：A、植物是怎樣從土中長出來的？

　　教師小結(jié)：種子在土壤里發(fā)芽，由下向上長，在長長的莖上長出許多葉子，葉子分左右兩邊長在莖上。

　　B、在一片植物里，它們長得是不是一般高，一個樣子呢？

　　教師小結(jié)：實際上植物生長有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細(xì)些，有的植物長得直直的，有的植物長得彎彎曲曲的。

　　C、植物結(jié)出果實是什么樣子的?它長在植物的什么部位？

　　教師小結(jié)：有的長在植物上面，有的長在植物葉子下面。

　　4.今天，我們一起來畫一排植物.請小朋友根據(jù)自己見過的或想象的'植物把它的莖、根、葉畫出來。

　　5.教師鼓勵幼兒大膽作畫，教師對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。畫的好的可以當(dāng)面點評，與幼兒一起分享，激發(fā)其他幼兒的作畫興趣。

　　6.能力強(qiáng)的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過啟發(fā)和聯(lián)想，讓幼兒在畫中添加土壤、水分、陽光、、、

　　7.幼兒作完畫，教師給予評價，培養(yǎng)幼兒審美觀。

植物的生長教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的`菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

　　活動過程

　　1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

　　2、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

　　(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　　(2)土壤里有死蟲子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

　　3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

　　(1)紙濕了。

　　(2)泥土里有水分。

　　4、把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有氣泡。

　　(2)泥土中有空氣。

　　5、說一說，植物為什么會在土壤里生長?

　　(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

　　(2)因為土壤中有水分和空氣。

　　6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

　　注意事項

　　1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

　　2.幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

　　拓展思路

　　啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

植物的生長教案6

　　一、目標(biāo)

　　1.概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

　　2.體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。

　　3.評價實驗設(shè)計和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。

　　二、重點和難點

　　1.教學(xué)重點

　　生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

　　2.教學(xué)難點

　　（1）生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。

　�。�2）科學(xué)實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性分析。

　　三、課時安排：

　　1課時

　　四、教學(xué)步驟

　　〖引入以“問題探討”引入，生思考回答師提示。

　　1.彎向窗外生長。

　　2.是較長時間的單側(cè)光刺激引起植株彎向窗外光源生長。這樣，可以使植株獲得更多陽光，從而可以通過光合作用合成更多的有機(jī)物，滿足自身生長發(fā)育的需要。

　　3.植株的彎曲生長發(fā)生在幼嫩部位。

　　教師講述：以上都與生物體本身所具有的調(diào)節(jié)功能有密切的聯(lián)系，而不同種的生物調(diào)節(jié)方式不同，植物是通過激素調(diào)節(jié)，動物則是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，其中神經(jīng)調(diào)節(jié)的作

　　教師：“生長素是什么？科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)生長素的？”

　　〖板書一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程

　　教師：給出達(dá)爾文向光性實驗示意圖。1880年，達(dá)爾文研究了光照對金絲雀?草胚芽鞘生長的影響。

　　實驗一：胚芽鞘受到單側(cè)光照射時，彎向光源生長。

　　實驗二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生長，也不彎曲。

　　實驗三：用錫箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生長。

　　實驗四：用錫箔套住胚芽鞘尖端下面一段，單側(cè)光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然彎向光源生長。

　　〖旁欄思考題1生思考回答師提示

　　1.提示：分別遮蓋胚芽鞘頂端和它下面一段，是采用排除法，觀察某一部分不受單側(cè)光刺激時，胚芽鞘的反應(yīng)，從而確定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘彎曲生長的'是頂端下面的一段，感受光刺激的是頂端。這說明，是胚芽鞘頂端接受單側(cè)光照射后，產(chǎn)生某種刺激傳遞到下面，引起下面一段彎曲生長。

　�。ㄗ寣W(xué)生分別回答。最后總結(jié)：達(dá)爾文推想，胚芽鞘尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下，對胚芽鞘下面的部分會產(chǎn)生某種影響。（鼓勵學(xué)生從科學(xué)家的用詞教育學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，要有事實求是的態(tài)度。））

　　教師：“學(xué)生們繼續(xù)思考胚芽鞘尖端真的會產(chǎn)生某種物質(zhì)嗎？這種物質(zhì)怎么會影響下面部分的生長呢？

　　1928年，荷蘭科學(xué)家溫特，把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘向放瓊脂的對側(cè)彎曲生長。

　　教師：“現(xiàn)在能說明達(dá)爾文的推想是正確的嗎？”

　　學(xué)生分析，并說明理由。有的學(xué)生說是正確的；有的說是不能說明，因為不能排除瓊脂塊的影響。

　　教師總結(jié)：不能。因為沒有排除瓊脂本身對去尖胚芽鞘的影響。

　　（介紹實驗的設(shè)計原則：）

　　1、單一的變量

　　2、要有對照組

　　〖旁欄思考題2、3生思考回答師提示

　　2.提示：因為該刺激（生長素）在向光一側(cè)和背光一側(cè)的分布（濃度）存在差異，因而引起兩側(cè)的生長不均勻。

　　3.提示：沒有。他是在對實驗結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)密分析的基礎(chǔ)上作出這個推斷的。要得出這樣的結(jié)論，既需要以事實為依據(jù)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理，還需要一定的想像力。

　　〖講述由此說明，胚芽鞘尖端確實會產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏浚⒛艽偈古哐壳氏旅婺承┎糠值纳L。這種物質(zhì)是什么呢？學(xué)生閱讀教材，得出1934年，荷蘭科學(xué)家郭葛等人從一些植物中分離出了這種物質(zhì)，經(jīng)鑒定這種物質(zhì)是吲哚乙酸。吲哚乙酸具有促進(jìn)植物生長的功能，因此給它取名為生長素。后來科學(xué)家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了其他植物激素包括赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯和脫落酸。

　　〖板書植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，稱作植物激素。

　　師生共同回顧生長素的發(fā)現(xiàn)過程：

　　設(shè)計實驗提出假說實驗驗證得出結(jié)論（指出：這是真理發(fā)現(xiàn)的模式之一）

　　〖板書三、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。

　　產(chǎn)生部位：葉原基、嫩葉和發(fā)育中的種子

　　運輸方向：從植物形態(tài)的上端向下運輸，不能反向。

　　分布情況：生長旺盛部位。

　　〖技能訓(xùn)練生閱讀思考回答師提示

　　1.提示：不嚴(yán)密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況。

　　2.提示：結(jié)論2不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實驗證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。

　　3.提示：應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。

植物的生長教案7

　　大班科學(xué)活動：

　　植物的生長

　　執(zhí)教：

　　王成虎

　　指導(dǎo)：

　　燕青

　　活動目標(biāo)：

　　1、對植物生長過程感興趣。

　　2、能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的作用。

　　3、了解植物良好生長所需的條件及根、莖、葉在植物生長過程中的作用。

　　活動重點：

　　了解植物的根、莖、葉在植物生長過程中的作用。

　　活動難點：

　　能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的作用

　　活動準(zhǔn)備：

　　植物生長掛圖、視頻

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入：請幼兒分享自己經(jīng)歷過的或了解的關(guān)于種植植物的經(jīng)驗。教師：誰都見過或種植過花草樹木？你是怎樣幫助它生長的？你種植的植物都發(fā)生了哪些變化？

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬⒔M織幼兒討論植物良好生長都需要些什么條件?

　�。ǘ�、結(jié)合簡單圖示引導(dǎo)幼兒了解并講述植物生長所需的`條件。

　�。ㄈ⒔Y(jié)合植物生長掛圖，引導(dǎo)幼兒了解植物的根、莖、葉在植物生長過程中的作用。教師：大樹的身體有哪幾部分？每部分都有什么特點及特別的作用？

　�。ㄋ模⒔M織幼兒進(jìn)行語言講述小活動：“你說，我說，大家說，聽聽誰最棒”（如：我是一棵大樹，我的根xxx，可以xxx…….。）

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒相互講述植物生長小知識。

　　教學(xué)反思：

　　植物雖然就在幼兒生活的周圍，幼兒對植物的了解其實比較少，比較淺。通過本次活動，主要是想把幼兒零散的知識和經(jīng)驗連接起來，形成對植物更深刻的認(rèn)識。幼兒對所學(xué)知識很感興趣，通過圖片和視頻有了了解，接下來在科學(xué)區(qū)會投放一些相關(guān)材料，比如新鮮樹葉，讓幼兒了解樹葉會“呼吸”等。

植物的生長教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：了解小麥、花生等植物生長的過程，可進(jìn)行一些科學(xué)小實驗，了解植物生長的秘密。培養(yǎng)兒童的觀察能力。

　　方法與過程：學(xué)會正確的種植方法，在校園里種植自己喜歡的農(nóng)作物。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。培養(yǎng)兒童親近自然、關(guān)心自然、熱愛自然的情感。

　　活動重點：

　　在實踐中逐步形成探究和科學(xué)的態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　植物的種子。

　　活動課時：

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、引入活動

　　1、秋天來了，人們常說：春華秋實。這是個豐收的季節(jié)，給人們帶來了喜悅。（尤其是現(xiàn)在由于人工種植，無論春天、秋天，還是冬天，都能吃上水果。）

　　2、大家觀察了整個植物生長的`全過程，你們發(fā)現(xiàn)植物生長有什么秘密嗎？

　　二、觀察并記錄在案

　　1、看書P16—P17頁內(nèi)容，觀察牽�；ê忘S豆的生長過程，記錄它們各階段的生長情況。

　　2、交流匯報

　　3、老師介紹秋天有哪些水果、蔬菜、糧食……，有勞動才有收獲。

　　三、過渡：

　　在這收獲的季節(jié)里，我們要學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)業(yè)知識———植物是如何生長的？即植物的生長規(guī)律。

　　1、老師結(jié)合書上P17頁的圖講解：

　　2、植物生長規(guī)律：（春種）種子——（澆水施肥、光合作用）植物生長根、莖、葉————開花——結(jié)果（果實中含有種子）。

　　3、講書上的向日葵生長規(guī)律。（書上P17頁內(nèi)容）

　　4、講書上的牽牛花和黃豆的生長規(guī)律。（書上P16頁內(nèi)容）

　　5、也有特例：像無花果就不開花。

　　四、知識擴(kuò)展：

　　1、認(rèn)識各種植物的種子。

　�。ㄌO果、梨、無花果、葡萄……的種子）

　　2講《十萬個為什么》中植物的《植物的秘密》的故事。

　　五、延伸

　　看來同學(xué)們在實踐中真是學(xué)到了不少知識，了解了植物生長的過程。植物生長的秘密有許多，同學(xué)們還可以去研究很多問題。

植物的生長教案9

　　教學(xué) 課題 :植物的生長授課時間：年月日

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。

　　2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實物等）記錄植物生長的過程及變化。

　　3、能歸納出使植物生長得更好的因素。

　　4、能設(shè)計對校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

　　5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。

　　6、能結(jié)合自己種植植物的過程，說出兩點以上不能浪費食物，愛惜別人的勞動成果的原因。

　　7、能表現(xiàn)出對太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。

　　8、能用自己的話說出植物生長的基本過程。

　　9、能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。

　　教學(xué) 重點 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。

　　教學(xué) 難點 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 觀察記錄、植物生長的.各個時期的圖片。

　　教學(xué) 過程 授課變更

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？與同學(xué)們一起分享吧！

　　（二）學(xué)習(xí)新課：

　　1、描述植物的一生。

　�。�1）我們種的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找？

　　（2）學(xué)生搜集整理資料。

　　（3）分小組對自己的記錄進(jìn)行匯報。

　�。�4）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段？

　　2、怎樣使植物生長得更好？

　　（1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）學(xué)生匯報，交流。

　�。�3）整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗發(fā)現(xiàn)是對還是錯。

　　（4）師：通過這次終止植物的過程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動的辛苦。現(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？

　　（5）教師小結(jié)。

　　3、綠化校園，美化生活。

　　師：讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能，親自動手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。

　　（三）拓展：

　　閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。

　　板書設(shè)計

　　12植物的生長

　　按時澆水、防蟲、除草……

　　作業(yè):課本練習(xí)

　　教學(xué)反思

　　略

植物的生長教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

　　2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。

　　2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

　　3、花盆、紙筆若干。

　　活動過程

　　一、讓幼兒說說植物是怎么來的？請把自己的想法說出來。

　　二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？

　　三、幼兒進(jìn)行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。

　　四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。

　　五、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：

　　黃豆的種子是圓圓的、黃色的；

　　紅豆的種子是圓圓的、紅色的；

　　芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；

　　綠豆的種子是橢圓形、綠色的；

　　向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的'。

　　向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。

　　實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什么是先長根？為什么有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會長出植物來？

　　六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。

　　活動延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、舉辦種子圖案展。

　　2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。

植物的生長教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．識別植物根尖的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的主要功能。

　　2．描述根生長的原因。

　　教學(xué)重點

　　1．識別植物根系的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的主要功能。

　　2．探究根的生長部位，描述根生長的原因。

　　教學(xué)難點

　　1．描述根尖各部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點及各部分的主要功能

　　2．探究根的生長部位實驗。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生準(zhǔn)備

　　(1)預(yù)習(xí)本課，觀察教科書中的圖5—3。

　　(2)課前培養(yǎng)：利用培養(yǎng)皿培養(yǎng)小麥(大麥)種子，使其長出數(shù)條幼根。上課前一天，將幼根朝上放置，蓋上培養(yǎng)皿蓋(培養(yǎng)皿內(nèi)保持較適宜溫度)，使根毛大量長出。

　　(3)查詢書籍、錄像、網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)綠色植物對水和無機(jī)鹽的吸收、水土保持方面的資料。

　　2．教師準(zhǔn)備

　　(1)根據(jù)課本，準(zhǔn)備觀察《根尖的結(jié)構(gòu)》的材料用具。不同之處：一是準(zhǔn)備小麥(大麥)種子萌發(fā)后的根尖，以備用肉眼或者放大鏡觀察。二是用壓片法制作臨時裝片(一種用蘇木精染色，可觀察到具有環(huán)紋、螺紋等花紋的導(dǎo)管；一種用紫藥水染色可觀察到根尖各部分細(xì)胞的特點)。

　　(2)準(zhǔn)備課本第6l頁探究《根的生長部位》的實驗的材料用具(如長出2cm幼根的紅豆的幼苗)。

　　(3)查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)根對水和無機(jī)鹽的吸收和水土保持方面的資料。

　　(4)制作有關(guān)伸長區(qū)細(xì)胞生長，根毛細(xì)胞形成的課件。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師出示資料：

　　1．有人曾對一年生蘋果樹苗的根系做過細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)其分支總數(shù)達(dá)50000條之多，而樹干分支不過10條，也就是說根的分支能力是地上部分的數(shù)千倍。

　　2．一株黑麥平均每天長出1l 490萬條根毛，每天伸長80km多，從萌發(fā)到抽穗，約有150億條根毛。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料，產(chǎn)生疑問并自己提出問題，根的生長速度為什么這么快?根的結(jié)構(gòu)是怎樣的?為什么根毛這么多?等等，以此引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出問題，并作出最貼近問題答案的假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確科學(xué)探究的'方法，促使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣。

　　二、探究過程

　　(一)根尖的結(jié)構(gòu)

　　方案一：

　　1．用肉眼、放大鏡觀察根尖，直觀感受根尖各部分的外觀形態(tài)。 2．用顯微鏡觀察根尖的臨時裝片，再觀察根尖的永久裝片，再對比《根尖模式》圖，總結(jié)出根尖的基本結(jié)構(gòu)。用顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu)時，要求學(xué)生從尖端向上依次觀察，教師巡回指導(dǎo)，指出觀察的方法和觀察的角度等。組織學(xué)生討論，通過問題討論，總結(jié)出根尖的結(jié)構(gòu)，隨觀察的次序提出問題：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)的細(xì)胞的體積大小，排列和形態(tài)是怎樣的?你還觀察到哪些結(jié)構(gòu)?

　　方案二：

　　1．觀察《根尖模式》圖掌握根尖的基本結(jié)構(gòu)。

　　2．練習(xí)找根尖部位，嘗試用壓片法制作根尖的臨時玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察，并與永久玻片標(biāo)本作對比，找出異同，并討論為什么產(chǎn)生差異?思考《根尖模式》圖與實際觀察的物像的差異，討論產(chǎn)生原因，教師巡視并參加討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：主根、側(cè)根、不定根是不是都有根尖?根尖是堅韌還是柔嫩?根尖各部分外觀是怎樣的?在你觀察中有沒有找到課本內(nèi)容沒有提到的結(jié)構(gòu)?想一想為什么?

　　(二)根的生長

　　方案一：

　　學(xué)生4人一組進(jìn)行實驗。

　　1．用放大鏡觀察根尖(長出2cm的紅豆根)，說出伸長區(qū)的外形特點。

　　2．提出探究問題，根尖什么部位生長最快?觀察前一天切去根尖的根是否生長?想一想為什么?

　　取一株根長約2cm的紅豆苗，給幼根的各部分做標(biāo)記，測量長度，認(rèn)真培養(yǎng)，待生長24h后再作對比。

　　教師巡回指導(dǎo)，隨時提示根尖所作標(biāo)記的部位、長度和距離，應(yīng)注意的事項等。組織學(xué)生討論：標(biāo)記做幾條合適?如果畫不上標(biāo)記，應(yīng)怎樣處理?做標(biāo)記時應(yīng)注意哪些方面?這個實驗證實了什么?什么部位能迅速伸長而使根的長度不斷增長進(jìn)而總結(jié)出根生長的主要原因。

　　方案二：

　　1．使顯微鏡觀察根尖的分生區(qū)和伸長區(qū)，討論這兩部分細(xì)胞形態(tài)的差異，說出原因。

　　2．觀看課件《伸長區(qū)細(xì)胞的伸長》，說出根生長最快的是什么部位?

　　3．觀看課件《根毛的形成》說出根毛在吸收水和無機(jī)鹽中所起的作用，討論根有什么特征?這樣的特性對根的生長和吸收有什么意義?

　　教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么移栽植物時一般要帶土?根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是什么部位?聯(lián)系實際，舉例說出根的經(jīng)濟(jì)價值。

　　三、課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容。理清思路：根尖的結(jié)構(gòu)——根的生長。

　　作業(yè)

　　請學(xué)生課后查找資料，了解黃土高原的現(xiàn)狀，談一談植物對黃土高原的保護(hù)作用，怎樣才能重現(xiàn)黃土高原“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美麗景色?

　　課后反思

　　本案例力求激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生對所探究的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生自覺地成為學(xué)習(xí)的中心和主體，以達(dá)到新的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和培養(yǎng)學(xué)生探究意識的目的。

　　通過探究性實驗，激發(fā)學(xué)生因渴望了解而產(chǎn)生探究的心理意識，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和對問題的分析處理能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)探究態(tài)度，使學(xué)生在探究中感悟，促使他們成就感和自豪感的產(chǎn)生，并轉(zhuǎn)化成為探究的動力。但七年級學(xué)生的年齡偏小，獨立完成探究性實驗較困難，本案例設(shè)計了一些直觀探究性實驗和課件，使學(xué)生較容易地達(dá)到從感性到理性的突破。例如用放大鏡、顯微鏡觀察根尖，觀察《伸長區(qū)細(xì)胞的伸長》和《根毛的形成》這兩個課件。又強(qiáng)化了進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。

　　通過調(diào)查性作業(yè)，深化了學(xué)生對本節(jié)知識的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生參與社會和為社會服務(wù)的觀念和熱愛祖國的良好素養(yǎng)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也開拓了視野。

植物的生長教案12

　　目標(biāo)：

　　通過對泥土的探索活動，使幼兒獲得關(guān)于泥土的直接經(jīng)驗，了解泥土與植物生長的關(guān)系。

　　準(zhǔn)備：

　　挖土的工具、小桶、塑料袋、放大鏡、篩子等。

　　過程：

　　活動（一）挖土

　　在溫暖的'天氣里，帶幼兒到田野或草地上去玩，讓幼兒用小鏟挖土，自由地進(jìn)行探索。教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：找一找：泥土上面有什么？

　　挖一挖：泥土下面有什么？

　　篩一篩：泥土里面有什么？可以將自己發(fā)現(xiàn)的東西（草根、小草、小花、小蟲等）裝進(jìn)塑料袋或小桶里。

　　看一看：泥土里什么顏色的？

　　摸一摸：有什么感覺？捏一捏：泥土?xí)兂墒裁礃樱?/p>

　　嗅一嗅：泥土有什么氣味？

　　討論全班幼兒一起將自己在泥土中找到的東西倒出來，然后進(jìn)行討論：你在泥土中發(fā)現(xiàn)了什么？泥土中為什么會有小草、小蟲等？

　　活動（二）小實驗

　　將一些泥土放進(jìn)玻璃容器中，倒入一些水，攪拌一會。讓幼兒觀察泥土?xí)霈F(xiàn)什么現(xiàn)象？將容器擺在桌子上，過一會兒再觀察，泥土和水會發(fā)生什么變化？

　　將一個容器里放上泥土，另一個容器只放些水，分別在里面種植大蒜。讓幼兒觀察它們的生長情況，比較兩個容器中的蒜苗有什么不同？

　　建議：

　　此活動可經(jīng)常進(jìn)行。每次活動應(yīng)選擇不同條件下的土壤，讓幼兒進(jìn)行探索。

植物的生長教案13

　　【活動目標(biāo)】

　　通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

　　在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯（其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水）、一只量杯。

　　【活動過程】

　　幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢矗参锬懿荒茈x開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

　�。�1）青菜和小草都干枯了。

　�。�2）因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

　　探究的問題：土壤中有什么？

　　★用小鏟子挖泥土。

　　（1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　�。�2）土壤里有死蟲子。

　　（3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。

　　★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

　�。�1）紙濕了。

　　（2）泥土里有水分。

　　★把泥土放入有水的杯子中。

　�。�1）有氣泡。

　�。�2）泥土中有空氣。

　　說一說，植物為什么會在土壤里生長？

　�。�1）植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

　　（2）因為土壤中有水分和空氣。

　　比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

　　將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　�。�1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　�。�2）壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

　　（3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？

　　種一種，哪種土壤最適合植物安家？

　　幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

　　記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

　　【注意事項】

　　1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

　　2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

　　【活動拓展】

　　啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

　　活動反思：

　　該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的`資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實驗、探索、討論。活動中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

　　活動中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識，學(xué)會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

　　小百科：土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動植物，微生物殘體腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)、土壤生物（固相物質(zhì)）以及水分（液相物質(zhì)）、空氣（氣相物質(zhì)），氧化的腐殖質(zhì)等組成。

植物的生長教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、關(guān)心了解植物生長的過程。

　　2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運用。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像

　　活動過程：

　　一、交流種植植物的方法：

　　1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關(guān)心這些植物，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的？

　　2、幼兒自由交流介紹

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實物和照片結(jié)合）

　　a、（幼）可以用可樂瓶種洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。（可能追問：問什么要架起來，有什么作用）它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了（動腦筋）

　　追問：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？

　　b、種在土里的容器，下面要打個洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，大蒜不會爛掉。

　　小結(jié)：原來植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢？

　�。�2）使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途（照片）

　　a、（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。

　　b、（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）追問：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來有什么不一樣？（根據(jù)幼兒回答情況）

　�。ㄓ祝┐箸P子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點點的土。

　　追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）

　　小結(jié)：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。

　　二、交流分享植物生長的情況：

　　1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)：（用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等）（照片、觀察記錄、實物）

　　a、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。（觀察的真仔細(xì)）（圖畫式記錄）（也可請別的幼兒解讀）追問：還有什么植物也是這樣呢？

　　b、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有長、大蒜的根有長。（多種記錄方法）（小棒、尺）

　　師：是嗎？我來比比看，真的，5厘米比2厘米長，有3厘米呢。（根據(jù)具體情況）

　　c、（幼）我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜，澆水的'長的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫做品）

　　師：原來植物的生長需要水。

　　d、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。

　　師：那有什么辦法呢？（加營養(yǎng)液、怎么加的）（會用量杯，學(xué)會看刻度了%26#8226;%26#8226;%26#8226;）

　　師：原來植物的生長需要營養(yǎng)。

　　e、沒有陽光照射，洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。

　　提升：光合作用。（找資料）

　　小結(jié)：小朋友本領(lǐng)真大，觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng)，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些，你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密？

　　f、（幼）我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。

　　師：這是為什么呢？

　　（師）：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測量溫度，水里都結(jié)冰了很冷－1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪里還看到過暖棚？

　�。ㄕ掌陀^察記錄）（堅持性）（合作搭暖棚？）

　　三、觀看錄像：

　　（1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無聲、背景音樂錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

　　師;為什么要搭雙層暖棚？

　　師：是這樣嗎？讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的？

　�。�2）花匠介紹。

　�。�3）師：我有個問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？

　　小朋友相互討論，簡單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）

　　（4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

植物的生長教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。（重點、難點）

　　2、說出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重點、難點）

　　3、舉例說明植物生長需要的主要無機(jī)鹽及其作用。（難點）

　　課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　（1）預(yù)習(xí)本課實驗操作內(nèi)容，提前一段時間做課本第65頁的實驗《含氮無機(jī)鹽對植物的生長的影響》。

　�。�2）課前3～4周，每組分別在甲、乙、丙、丁四個瓶內(nèi)用小石子培育幼苗（各組采用不同的材料，如玉米、小麥、蠶豆等），供給甲瓶不缺肥料的營養(yǎng)液，乙瓶缺氮的營養(yǎng)液，丙瓶缺磷的營養(yǎng)液，丁瓶缺鉀的營養(yǎng)液，讓學(xué)生每天進(jìn)行觀察，做好記錄，包括：測量幼苗的高度，記錄幼苗的高度，記錄幼苗的顏色、莖葉的生長情況等。

　�。�3）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集植物生長需要水和無機(jī)鹽方面的資料。

　　2、教師準(zhǔn)備

　�。�1）根據(jù)課本準(zhǔn)備實驗《外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水》的材料用具。

　�。�2）準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實驗：兩個新鮮蘿卜，中央挖兩個同樣大小的洞，分別加入鹽水、清水。

　　（3）制作“根毛細(xì)胞從土壤溶液中吸水”的剪貼圖。

　�。�4）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些植物的.生長需要水和無機(jī)鹽方面的知識。

　　教學(xué)過程（2課時）

　　一、導(dǎo)入新課

　　農(nóng)諺“有收無收在于水，收多收少在于肥”，請同學(xué)們分析這句話的意義，得出水和無機(jī)鹽（即鹽）對植物生長的重要性，再提問吸收水和無機(jī)鹽的器官是什么，導(dǎo)人新課，接著復(fù)習(xí)根的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生回憶吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位及原因。

　　二、探究過程

　　（一）外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水

　　學(xué)生4人一組。

　　1、把提前準(zhǔn)備的幼苗放人鹽水中，置于光下，觀察其現(xiàn)象。（出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象）

　　2、將幼苗迅速放人自來水中，過一段時間后，觀察其現(xiàn)象。（莖和葉重新伸展開來，幼苗恢復(fù)正常）

　　教師：巡回指導(dǎo)，組織討論：

　　①描述現(xiàn)象。

　　②幼苗為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？

　　③鹽水和蒸餾水相比有什么區(qū)別？

　　同時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：外界溶液濃度大小直接影響根細(xì)胞的吸水和失水；由③得出溶液的含義，接著指出水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來表示。

　�、茏詠硭侨芤簡幔浚ń處熤赋銮逅腥苡袠O少的無機(jī)鹽，所以是溶液。）

　　教師補(bǔ)充：在此實驗中，清水和鹽水存在于植物細(xì)胞的周圍，所以稱為“外界溶液”，鹽水和清水哪一種濃度高？然后出示成熟的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生從切西瓜流出西瓜汁的現(xiàn)象，回憶液泡及細(xì)胞液的知識。

　　提問：細(xì)胞液是溶液嗎？為什么？請學(xué)生做出肯定的回答。

　�。ǘ└⑹脑�

　　學(xué)生4人一組，取兩個新鮮蘿卜，中央挖兩個同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，并使液面等高，過一段時間后，觀察清水、鹽水液面的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考：

　�、僖好媸欠裼凶兓吭趺醋兊�？

　　②為什么會出現(xiàn)此現(xiàn)象？

　　經(jīng)小組討論、教師點撥，用學(xué)生拔河的活動來說明在鹽水中植物細(xì)胞失水的道理，用學(xué)生的人數(shù)多少表示溶液濃度的高低，讓學(xué)生說出鹽水和細(xì)胞液濃度的高低，用幾個學(xué)生表示，讓學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，繩子會向哪側(cè)移動，學(xué)生很容易答出：向鹽水方面移動。

　　這時教師馬上指出：繩子移動的方向就代表了水移動的方向，從而引導(dǎo)學(xué)生分析出水流動的方向，是從濃度低向濃度高，結(jié)果水分從細(xì)胞內(nèi)流向細(xì)胞外，細(xì)胞就失水。使學(xué)生理解細(xì)胞失水的原因是：細(xì)胞濃度小于外界溶液濃度。

　　讓學(xué)生自己概括出細(xì)胞吸水和失水的原理，拓展學(xué)生知識面。聯(lián)系實際使學(xué)生明白細(xì)胞吸水和失水現(xiàn)象在生活中很容易看到，也是可以用其原理來理解的。

　　討論回答：

　　①糖拌西紅柿后，盤中有何現(xiàn)象，為什么？

　　②家中腌咸菜的缸內(nèi)，過一段時間后，缸內(nèi)的水面有何變化？

　�、蹫槭裁窗l(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來？

　　（三）根毛吸水的道理

　　學(xué)生4人一組。

　　①出示“根毛細(xì)胞從土壤溶液中吸水”剪貼圖；

　　②根據(jù)剪貼圖和課本54頁第一段文字，總結(jié)出根毛吸水的道理。

　　教師補(bǔ)充：提出問題：

　�、僖话闱闆r下，根毛吸水還是失水？

　�、谖臈l件是什么？

　　③水分如何進(jìn)入液泡中？

　　設(shè)疑：什么情況下根會失水？燒苗的原因如何補(bǔ)救？鹽堿地為何長不好莊稼？

　　（四）植物生長需要無機(jī)鹽

　　植物的根不僅能吸收水，還能吸收溶解在水中的無機(jī)鹽，農(nóng)田里的莊稼和其他植物為什么需要無機(jī)鹽？又需要哪些無機(jī)鹽？

　　學(xué)生4人一組。

　　1、觀察課前培養(yǎng)的兩株植物，對其生長趨勢進(jìn)行比較。

　　2、澆自來水和既澆水又澆含氮無機(jī)鹽的植物長勢不同，這說明了什么問題？

　　教師：巡回指導(dǎo)，組織討論，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論：植物生長需要無機(jī)鹽。再引導(dǎo)學(xué)生思考植物吸收什么形式的無機(jī)鹽？明確根吸收溶于水中的無機(jī)鹽，并提出：植物除了需要含氮的無機(jī)鹽，還需要含什么的無機(jī)鹽？它們對植物的生長有何作用？如果缺少有何癥狀？

　�。ㄎ澹╆P(guān)于氮、磷、鉀對植物生長的作用

　　學(xué)生4人一組。

　　1、每組出示課前準(zhǔn)備好的幼苗，并出示實驗記錄；

　　2、根據(jù)實驗記錄以甲瓶為對照，比較甲、乙、丙、丁瓶內(nèi)的幼苗的生長情況，有何異常？

　　從而逆向推理出氮、磷、鉀對植物生長的作用。再根據(jù)其作用引導(dǎo)學(xué)生考慮在種植哪些植物時需要多施含此種無機(jī)鹽的肥料。

　　接著，教師介紹這種無機(jī)鹽含量較多的肥料名稱。

　　最后，教師將各組缺少某一種無機(jī)鹽的幼苗摻混后，隨機(jī)抽出幾棵幼苗，讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識給幼苗診斷，鑒別幼苗的原因。

　　三、課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路：細(xì)胞吸水、失水的原理——根毛吸水的道理——合理灌溉。

　　植物生長需要含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽——合理施肥。

　　四、作業(yè)

　　請同學(xué)們課后查找資料，了解根毛吸水、失水的道理。談一談合理灌溉，合理施肥在農(nóng)業(yè)中的作用。