- 大班語言閱讀教案 推薦度:
- 幼兒園大班語言教案:征友啟事快樂閱讀 推薦度:
- 大班語言閱讀教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
大班語言閱讀教案四篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的大班語言閱讀教案4篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言閱讀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀圖書,感知畫面中人物的動(dòng)作,知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過程。
2、通過觀看情景表演和討論活動(dòng),感知理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對話。
3、樂意在集體面前講述自己的想法,體驗(yàn)買賣交換和滿足關(guān)心他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一本,實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2、教師扮演角色和一個(gè)小朋友扮演菲菲,排練情景故事表演。
布置商店背景和貨架,并將手帕,剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
3、實(shí)物:手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動(dòng)過程:
一、幼兒自主閱讀故事。
1、教師:小朋友,你去過小店嗎?有個(gè)小朋友叫菲菲,她開了一家小店,菲菲是怎樣買東西的?
2、請幼兒自主閱讀小圖書,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、教師:在菲菲的小店里,有哪些客人來買東西?買了哪些東西?他們是怎樣買賣東西的?
二、觀看故事表演,初步感知表演內(nèi)容。
1、展示貨架,感知貨架上的物品,告訴幼兒這是菲菲開的小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客,一幼兒扮演菲菲,合作表演故事內(nèi)容。
三、通過提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。
1、教師:菲菲在小店里當(dāng)什么?第一個(gè)買東西的是誰?她想要買什么?奶奶給了菲菲什么?
2、第二個(gè)買東西的.是誰?他要買什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的?
3、后來,又有誰來買東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?
四、引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面,理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面,傾聽故事《菲菲的小店》。
2、教師:菲菲在房間里開了一個(gè)什么店?誰來當(dāng)售貨員?他們想要什么東西?菲菲對他們說什么?他們給了菲菲什么?菲菲給他們什么?
3、完整閱讀,啟發(fā)幼兒用" 來了,菲菲給他什么,給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內(nèi)容。
五、談話擴(kuò)展活動(dòng)。
1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎?你是從哪里知道的?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、鼓勵(lì)鼓勵(lì)個(gè)別孩子通過動(dòng)作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。
3、假如你開一個(gè)家庭商店,你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?
4、你去過哪些商店,你是怎么買東西的?感覺怎樣?
大班語言閱讀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)閱讀畫面,了解鱷魚和長頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來的種種困難。
2、細(xì)心觀察、展開想象,預(yù)測故事發(fā)展,體會(huì)故事的幽默。
3、體驗(yàn)故事中家人間的相互關(guān)心,懂得遇到困難時(shí)要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
活動(dòng)過程:
一、觀察交流,激趣導(dǎo)入
1、(出示PPT)觀察環(huán)襯頁,
______猜猜畫面上兩只小手是誰的,他們在干什么?
2、介紹兩只手的主人,(出示PPT)
______分別是長頸鹿和鱷魚,看圖用一句話形容他們的身材,并量量他們的身高,說說他們的身高差。
3、(出示PPT)《搬過來,搬過去》
_______過渡:雖然身高差了那么多,可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會(huì)碰到什么事情呢?我們就來讀一讀這本書。
4、(出示PPT)
讀課題,看封面,猜猜他們搬什么“搬過來,搬過去”呀?
【預(yù)設(shè):生:搬樓梯搬家】(板書:“搬”)
二、閱讀故事,關(guān)注細(xì)節(jié)
(一)住在鱷魚家(師講述為主,生補(bǔ)充交流)
1、(出示PPT)
相愛的一家人總是要住到一起的,于是鱷魚先生邀請長頸鹿小姐住到他家。(貼圖并板書)看到鱷魚先生的家,長頸鹿感到———————?【預(yù)設(shè):生:好小啊,怎么住進(jìn)去呢?】
2、(出示PPT)
可她為了能和鱷魚先生住到一起,還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋,就“哐當(dāng)”聲,—————————?【預(yù)設(shè):生:頭撞到屋頂上了!窟@可真不方便啊。
3、(出示PPT)
還不止呢!睡覺時(shí),—————————?【預(yù)設(shè):生:長頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚只能摟住她的脖子。/長頸鹿的脖子伸到路上,都攔住蝸牛的去路了!
4、(出示PPT)
當(dāng)她想要坐得舒服些時(shí),——————————?【預(yù)設(shè):生:她的頭伸到外面了!
5、(出示PPT)
看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服,鱷魚先生會(huì)想些什么呢?(師引導(dǎo):鱷魚很心疼她,不想讓她這么辛苦。)
6、(出示PPT)
過渡:鱷魚先生爬上樓梯,跟長頸鹿小姐商量了一陣,于是決定搬到長頸鹿家
。ǘ┳≡陂L頸鹿家(師出示畫面引領(lǐng),生觀察圖片想象和演繹)
1、(出示PPT)
預(yù)測:看看長頸鹿住宅區(qū),你覺得他們能不能住得舒服?【預(yù)設(shè):生:可以舒服些,因?yàn)樾△{魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服,因?yàn)殚L頸鹿家的'東西都太高了。(貼圖并板書)
2、(出示PPT)
吃飯的桌椅問題:(詳細(xì)講解。這里學(xué)生可能會(huì)提議讓他們分開吃,教師強(qiáng)調(diào)一家人
應(yīng)該在一個(gè)飯桌上吃,能彼此看得到對方,這才是家庭的溫馨和幸福。)
。1)鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。
2)給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。
。3)換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子,很難受。
。4)地上鋸個(gè)洞一一長頸鹿腳冷,而且有老鼠。
3、(出示PPT)其他問題:
1)夠不到門把手。(略
2)樓梯太陡。(略)
。3)馬桶等問題題。(詳細(xì)講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。)
4)晾曬衣服困難。(詳細(xì)講解?梢哉垖W(xué)生表演體會(huì)一下引導(dǎo)學(xué)生注意盡管困難重重,但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐,依然愿意包攬家務(wù)。)
4、(出示PPT)
鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到————?【預(yù)設(shè):生:不開心/不滿
意。】(師引導(dǎo):而且,長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生,不想讓他這么辛苦。
5、(出示PPT)
只有什么時(shí)候他們的相處沒問題?【預(yù)設(shè):生:躺在床上時(shí),因?yàn)楦叨认嗟取!磕悄阌惺裁春棉k法幫他們解決困難呢?【預(yù)設(shè):生:分開住/各住一幢樓,中間架天橋。如果學(xué)生這樣回答,教師提醒醒“一家人要要住在一起”!
。ㄈ{魚和長頸鹿的“偉大計(jì)劃”(生自己看書,而后集體交流)
1、過渡:鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個(gè)辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法?請同學(xué)們自己看書找找答案。
2、學(xué)生自己看書。
3、交流:他們想到了什么好辦法?
4、(出示PPT)看,鱷魚先生特地?fù)Q上了跟長頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服,一起動(dòng)手“建新居”。(伴隨背景音樂出示PPT)同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐,挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。
5、(出示PPT)哇,真舒服呀,鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個(gè)高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。(貼圖并板書)細(xì)心的小朋友,你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設(shè)施?(請學(xué)生在貼圖上用愛心吸鐵石標(biāo)示出來。)
教師小結(jié):
雖然他們愿意為對方委屈自己,但這不是長久之計(jì),美滿的生活不但需要包容,更需要用智慧來解決各種困難。
活動(dòng)反思:
《搬過來搬過去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容,通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來看,即包含了能力的目標(biāo),也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過程中,觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的;顒(dòng)的開始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較,讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣,激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎?"這個(gè)問題,我們班級的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的,因?yàn)楹⒆觽冇X得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒有否定孩子們的想法,而是他們繼續(xù)欣賞故事,感受遇到困難要積極的想辦法解決,而不是放棄的道理。之后的觀察理解,欣賞故事的環(huán)節(jié),主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄,兩次搬家,遇到了哪些問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問題。隨著故事情節(jié)的深入,讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言,為鱷魚和長頸鹿預(yù)見困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問題之后,請孩子幫助他們設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃,解決這四個(gè)問題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況,采取了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓勵(lì)我班平時(shí)膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí),我覺得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類,整合一個(gè)歸類擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來,我覺得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。
大班語言閱讀教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達(dá)也的又一力作。作品秉承了宮西達(dá)也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格,充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困,最后卻因?yàn)槔堑呢澙泛陀薮蓝颐庥陔y的故事,急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾,讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風(fēng)方面則沿襲了他一貫的富有力度、夸張、變形的畫法,巧妙地運(yùn)用黃綠、棕、白三種簡單的色彩,形成了獨(dú)樹一幟的繪畫風(fēng)格。
在這本繪本中,宮西達(dá)也運(yùn)用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法,使整個(gè)作品如同動(dòng)畫片般形象生動(dòng),讓人讀來妙趣橫生。而在內(nèi)容的安排上,一波三折的情節(jié)設(shè)置看似荒誕,卻蘊(yùn)含了充滿原生態(tài)的生存智慧,那就是,對于生活中的艱難和險(xiǎn)境我們不必太過緊張和在意了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲化閱讀,借助創(chuàng)造性表演,體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
2、采用單頁、多頁、跳頁多種閱讀方式,感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。
3、對故事情節(jié)展開大膽地猜想,提高解讀畫面的能力。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)大書。
2、PPT。
活動(dòng)過程:
1、引題。
教師:繪本的扉頁上有誰?小豬它要去哪兒?樹林里有什么?
2、閱讀繪本的開始部分。
教師:樹林里到底有什么,讓我們繞到小豬的前面去看看吧!
觀察畫面,通過模仿活動(dòng)進(jìn)行角色體驗(yàn)。
--教師:這么多狼躲在樹背后一動(dòng)不動(dòng),它們想干嘛?它們又會(huì)怎么說呢?
小豬越走越近,它們會(huì)對旁邊的同伴說什么?
體驗(yàn)文字變形帶來的閱讀樂趣。
--教師:狼怎么了?它們一邊沖一邊嘴里還說什么?為什么要把狼說的話變紅變大呢?
--教師:為什么小豬會(huì)說兩個(gè)"大"字呢?
3、閱讀故事的發(fā)展部分。
感受繪本的方向性特質(zhì)。
--教師:我們一起來連翻三頁,這三頁講了一件什么事情?小豬東逃西竄,害怕極了邊逃邊會(huì)喊什么呢?它的'表情又是怎么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法。
--教師:小豬怎么了?你們趕緊替小豬想想辦法哦!這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近,它的表情是怎么樣的?你看它的手和腳都怎么了?
猜測故事的高潮部分。
--教師:結(jié)果怎么樣?狼呢?狼怎么會(huì)在月夜下等待呢?這可是一群餓了三天三夜的狼啊,在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情,誰來猜猜看?
--教師小結(jié):孩子們,你們真棒,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能夠動(dòng)腦筋脫離險(xiǎn)境。
結(jié)尾:留下懸念,結(jié)束活動(dòng)。
--教師:這個(gè)答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面,等會(huì)兒請小朋友自己去書中找找答案吧!
4、延伸活動(dòng):分享閱讀。
活動(dòng)反思:
導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們的經(jīng)驗(yàn),“如果1只小豬遇到一只狼會(huì)發(fā)生什么事?”然后我又夸張的問“1只小豬遇到100只狼又會(huì)發(fā)生什么事?”,通過這些問題的討論,孩子們都理解這些都是危險(xiǎn)的事,為后面故事情節(jié)的展開作了鋪墊。
孩子們都從封面上看到了很多,特別是把狼“藏”在樹的后面的神態(tài)動(dòng)作都描述了出來,可見孩子們觀察的多仔細(xì)。讓他們描述狼的動(dòng)作和表情時(shí),我對他們的回答也做了很多的預(yù)設(shè),這環(huán)節(jié)孩子們也有機(jī)會(huì)表達(dá)。然后播放“狼沖出來”的圖片,我特意夸張了動(dòng)作,把危險(xiǎn)發(fā)生的緊張氣氛傳遞給孩子,但是還是不夠夸張,有些孩子們沒有被感染;然后連翻三頁,我只考慮了要讓孩子們說發(fā)生了什么事?小豬是怎么逃的?忽略了要把整體呈現(xiàn)給孩子們,在這里PPT還可以調(diào)整:把三頁放在一個(gè)畫面上,這樣孩子們可能更好的理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的時(shí)候,孩子們也很緊張,我請了幾個(gè)孩子上來表演,孩子們參與度也很高,而且表演的很逼真,在這里我遺漏了“讓孩子們說一說狼可能在想什么?小豬可能在想什么?”的環(huán)節(jié)。
然后我直接放了小豬結(jié)局的圖片,然后請孩子們來猜一猜中間可能發(fā)生什么事,再兩兩討論,這里給了孩子們說的時(shí)間,但是在分享交流的時(shí)候,由于時(shí)間關(guān)系,我請了三個(gè)小朋友來說一說,應(yīng)該請更多的小朋友來分享,孩子們天馬行空的想法很有趣,基本上每個(gè)人想的都不一樣,在這里應(yīng)該給更多的時(shí)間去讓孩子們自由表達(dá)。之后的環(huán)節(jié)處理的不太恰當(dāng),有點(diǎn)拖沓,應(yīng)該直接給孩子們講述故事里發(fā)生的事,而不是再讓孩子們?nèi)フf。導(dǎo)致后面沒有時(shí)間去完整欣賞,缺少了整體感受。
最后我還向他們介紹了作者,以及關(guān)于小豬、狼的其他繪本,做了一些經(jīng)驗(yàn)的拓展和延伸。
大班語言閱讀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂。
3、體會(huì)親人朋友們的關(guān)愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、圖片、白板。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.出示課件畫面:一棵樹
教師:你覺得這是一棵什么樣的樹?
2.出示課件畫面:小男孩
教師:這是誰?一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來看看吧!
二、分段感受故事
1、男孩在兒童期和大樹的故事
。1)觀看課件畫面,欣賞故事。
(2)提問:你覺得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣?為什么?
。3)小結(jié):是啊,大樹和小男孩相親相愛,他們每天都在一起玩耍,多么幸?鞓费!
2、男孩在少年期和大樹的故事
。1)觀看圖片講述故事后.
(2)提問:大樹為什么感到很孤獨(dú)?
男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂?
。3)小結(jié):因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿,所以它很快樂。
3、分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的.故事。
(1)幼兒分組排圖、自由講述
。2)將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。
4、完整欣賞故事,體會(huì)愛心樹的付出。
(1)教師完整講述故事。
。2)提問:這是一棵什么樣的大樹?
(3)小結(jié):這是一棵充滿愛心的大樹,當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂;
砍走樹枝,大樹很快樂;砍斷樹干,變成光禿禿的樹墩,大樹還是很快樂!
原來付出愛也是一種快樂呀!
三、情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
1、教師:其實(shí)在我們身邊也有許多"愛心樹",你覺得誰是你生活中的"愛心樹",為什么?
2、教師:爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹,你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎?
那你會(huì)怎么做?
四、結(jié)束活動(dòng)
《讓愛住我家》
【大班語言閱讀教案】相關(guān)文章:
關(guān)于大班語言閱讀教案08-26
大班語言閱讀教案4篇02-12
精選大班語言閱讀教案3篇03-06
大班語言閱讀教案6篇01-15
大班語言閱讀教案5篇03-03
精選大班語言閱讀教案四篇02-13
精選大班語言閱讀教案三篇02-20
大班語言閱讀教案3篇02-03
大班語言閱讀教案三篇01-25
大班語言閱讀教案五篇01-23