【精品】北京教案模板匯總8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的北京教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
北京教案 篇1
指導(dǎo)思想和理論依據(jù):
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造想、說、做的機(jī)會(huì),允許他們暢談自己的想法,使不同的觀點(diǎn)激烈交鋒,在摩擦碰撞中閃耀出智慧的火花,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和再創(chuàng)造。因此,在本節(jié)課中,我不直接給出平角和周角的定義,而是通過轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的角,讓學(xué)生討論:當(dāng)兩條邊在一條直線上時(shí)和當(dāng)兩條邊完全重合時(shí)所形成的圖形是不是角?為什么?一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,引起學(xué)生的思維沖突,使不同認(rèn)知水平的學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn),在積極的思辯中形成正確的認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生自己得出了平角和周角的定義,真正掌握了平角和周角的特征。
教學(xué)背景分析:
《平角和周角》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第四章的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了角的基本特征,知道了角的各部分名稱,并且對(duì)銳角、直角和鈍角有了一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,通過讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的`角來認(rèn)識(shí)平角和周角,從中體會(huì)到各種角之間的關(guān)系,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量打下良好的基礎(chǔ)。從接受能力而言,四年級(jí)的學(xué)生更容易記住直觀可見的事物和通過自己探索得出的結(jié)論。因此,在本課中的我特意設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,讓學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐得出直角、平角和周角的關(guān)系。
本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、知識(shí)與技能:通過轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角感受角的形成過程,認(rèn)識(shí)平角、周角。進(jìn)一步加深對(duì)幾種常見角的認(rèn)識(shí),掌握角與角之間的關(guān)系。
2、過程與方法:通過學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣,滲透事物間是變化的,聯(lián)系的思想。
教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì):
教學(xué)內(nèi)容:北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第四章
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾種常見的角,理解它們之間的關(guān)系。
北京教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗(yàn)熱愛祖國的.情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書《首都北京》。
活動(dòng)過程:
1、共同回憶有關(guān)情節(jié),討論:
——“我們的家叫中國,那中國的首都在哪兒呢?“
2、幼兒閱讀圖書并討論:
。1)交流各自對(duì)天安門的認(rèn)識(shí):
——“天安門在哪里?它時(shí)什么樣的?“
“天安門廣場(chǎng)的升旗儀式是怎樣的?“
“人們是怎樣觀看升國旗的?為什么?”
。2)邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹,作小結(jié)。
交流北京著名的古跡、特產(chǎn):
——“你們還知道哪些北京非常著名的古跡、建筑?”
“你最喜歡北京的什么地方?為什么?”
選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:
——“想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張相?”
教師用照相機(jī)為幼兒拍照留影。
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技巧:
1.靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞。
2.體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。
過程與方法:
聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。
態(tài)度情感價(jià)值觀:
讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):讀課文,了解內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能夠結(jié)合課外知識(shí),說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處,然后寫下來。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過程中,利用生字表初步識(shí)字,正確認(rèn)讀字詞,正確讀文,了解課文內(nèi)容,使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn):讀課文,了解內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)過程:
一 、談話導(dǎo)入。
《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么?(困)
生匯報(bào):愛迪生發(fā)明電燈……
理解發(fā)明的含義:服務(wù)人類,對(duì)人類有益,幫助人類解決困難。
二 、新授。
1.匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容。
(1)生字、詞的`記憶理解:館、塵、染易錯(cuò)。
。2)自然段的理解。
。3)同桌讀課文,填寫107頁的表格。
。4)指名匯報(bào)。
三 、再讀課文。
說說讀完課文你有什么感受?你想發(fā)明什么,那我們默讀一遍課文,把你覺得很有趣的句子畫出來,畫完自己放聲讀一讀。
體會(huì)每個(gè)人發(fā)明的用處。
四、質(zhì)疑。
五、作業(yè)。
抄寫生字組詞,熟讀課文。
教學(xué)反思:
本篇課文生字較多,生字的筆畫也較多,所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)要格外的用心,但是從課上的檢查情況來看,有好幾名學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè),導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)難點(diǎn):能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),說說自己項(xiàng)發(fā)明什么和他有什么用處,然后寫下來。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1.默讀課文
回憶課文中講了誰的,什么發(fā)明?(困)
二、新授:
1.再讀你喜歡的發(fā)明,說說你為什么喜歡這一發(fā)明?
2.匯報(bào)
。1)讀“科學(xué)樹不但可以減少空氣中的污染,而且還給市區(qū)增加了新的景觀!
理解“減少……增加”的含義。
。2)用“減少……增加……”說句話。
。3)填空:
科學(xué)數(shù)能夠 能夠 還能夠
科學(xué)樹可以 可以 還可以
3.通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法?
4.自由發(fā)言,并出主意解決生活中的難題。
5.你能把自己的想法寫下來嗎?
6.小結(jié):我們只要有好的創(chuàng)意,加以嘗試就能有好的發(fā)明!啊焙芏嗟陌l(fā)明靠每一個(gè)去
嘗試實(shí)現(xiàn)。
三、作業(yè)。
1.造句。
2.填空。
3.寫一個(gè)你的設(shè)計(jì)發(fā)明。
板書設(shè)計(jì):
29 我想發(fā)明……
表哥 人行道自動(dòng)化 方便環(huán)保
表妹 電動(dòng)垃圾箱 方便環(huán)保
我 種植科學(xué)樹 美化、凈化環(huán)境
北京教案 篇4
一、緊扣題眼,初步感知
1.讀課題,找準(zhǔn)題眼“色彩”。
2.默讀課文,找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。
啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中,找總起句和總結(jié)句。
總起句:深秋時(shí)節(jié)的北京城,很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。
總結(jié)句:大自然有的,北京都有。
3.根據(jù)總分結(jié)構(gòu),理清課文層次。
二、緊扣題眼,體會(huì)理解
1.課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的?
。ǖ冢、5、6段從“自然風(fēng)光”,第7、8段從“人文景觀”)
2.自讀描寫“自然風(fēng)光”的'部分,勾畫出自己感興趣的句子,感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
3.自讀描寫“人文景觀”的部分,對(duì)比古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格,進(jìn)一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
三、緊扣題眼,深化主題
1.再讀勾畫出的概括全文的句子,想一想:這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用?
2.理解“大自然有的,北京都有”這句話的含義。
北京教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問:我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么,文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略?在文中詳寫的四天中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分,現(xiàn)在大家來回憶一下:臘八的時(shí)候,人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?
二、深入閱讀,體會(huì)氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀,說說:你仿佛看到了什么?
。1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
。2)抓“除非,萬不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的'氛圍。
。3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文
2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀,邊讀邊思考:
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?
(3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事?
3、指導(dǎo)品讀“元宵”。
全班齊讀,邊讀邊畫:
(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,說說你表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。
。2)如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)
[設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)語句研讀,創(chuàng)設(shè)情景讀,結(jié)合生活體驗(yàn),深入走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]
二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn):
1、提問:作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2、引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)?
。w納本文的寫作特點(diǎn):一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述:二是詳略得當(dāng),詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡(jiǎn)練。)
三、延伸談話,了解風(fēng)俗。
1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
(學(xué)生自由暢談)
[設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣,引發(fā)他們對(duì)如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業(yè)
小練筆:結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
北京教案 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
北京五日游。
【教學(xué)目的】
通過制作旅游計(jì)劃,進(jìn)一步理解時(shí)間、路程等知識(shí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
對(duì)時(shí)間、路程的整體把握。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【情境導(dǎo)入】
1、課件展示:我們來幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃。
。1)旅游計(jì)劃包括什么?(5天的全部行程)
(2)全部行程由哪幾部分組成?(日期、行程、交通工具、住宿、費(fèi)用等)
。3)哪些景點(diǎn)要去呢?(天安門廣場(chǎng),毛主席紀(jì)念堂、故宮博物院、景山公園、王府井大街等)
2、請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位討論“利用以上信息,如何安排五日xxx程?”
學(xué)生匯報(bào),并說明安排理由。教師將各組匯報(bào)的.計(jì)劃板書。
3、將學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃和第108頁小明的計(jì)劃對(duì)比,看看各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足,如何改進(jìn)。
如:第二天小明全家剛到北京就去那么多景點(diǎn),時(shí)間和精力都會(huì)不夠。
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
【課后作業(yè)】
1、通過互聯(lián)網(wǎng)連接更多旅游信息。
2、完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。
第2課時(shí)北京五日游
日期行程交通工具住宿費(fèi)用
、倬包c(diǎn)大;
、诰包c(diǎn)距離;
、劬包c(diǎn)路線;
、苡斡[時(shí)間。
北京教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
《因數(shù)與倍數(shù)認(rèn)識(shí)》第5頁。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、互為關(guān)系的辨析(以人與人之間的關(guān)系,如你和爸爸、媽媽的關(guān)系,你和老師之間的關(guān)系,存在這些關(guān)系的雙方互相的關(guān)系表示為例,辨析互為關(guān)系)
2、小結(jié)互為關(guān)系,引入課題。(板書課題:因數(shù)與倍數(shù))
二、探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)因數(shù)與倍數(shù)
1、回顧學(xué)過學(xué)過的幾類數(shù)(自然數(shù),小數(shù),分?jǐn)?shù))
2、揭示因數(shù)與倍數(shù)的研究范圍,(現(xiàn)在我們來研究自然數(shù)中數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。)
3、整除算式的辨別(給下面算式分類,并描述算式的特征)(出示課本P5例1)
4、學(xué)生自我分類,小組討論分類結(jié)果,完善分類。
5、辨析整除的意義,自學(xué)了解因數(shù)、倍數(shù)的意義,組內(nèi)交流自學(xué)成果,議一議,辨明因數(shù)與倍數(shù)。
6、全班交流,選擇分類后的算式,說說什么是因數(shù)和倍數(shù)?說說誰是誰的因數(shù),誰是誰的倍數(shù)。
7、當(dāng)堂訓(xùn)練
(1)完成課本P5下面的做一做(獨(dú)立說、組內(nèi)互相說、全班交流說) (2)判斷:課本P7 T5(1) (二)因數(shù)和倍數(shù)的求法
1、自學(xué)課本P6例2和例3,初步了解因數(shù)與倍數(shù)的求法。
2、組內(nèi)討論因數(shù)與倍數(shù)的求法,一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的'個(gè)數(shù)、一個(gè)數(shù)的最小的因數(shù)和最大的因數(shù)、一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)和最大的倍數(shù)。 3、全班交流上面組內(nèi)交流的知識(shí)點(diǎn),適時(shí)輔導(dǎo),各自完善。 4、當(dāng)堂訓(xùn)練
。1)完成練習(xí)二T1(獨(dú)立練習(xí)、組內(nèi)交流完善、選擇性全班交流) (2)完成練習(xí)二T5(獨(dú)立判斷、組內(nèi)交流完善、全班交流)
三、總結(jié)與分享
與老師和同學(xué)分享你的收獲與感悟。
北京教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)松果(5的乘法口訣)
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程,使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源,初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。
2、掌握5的乘法口訣,會(huì)用5的`乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
主題圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
出示下面各題,指名口算,并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3=
2+2+2+2+2=
4+4+4+4=
7+7=
二、學(xué)習(xí)新知。
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境,導(dǎo)入新課。
2、提出問題,探究新知。
。1)看著主題圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(一共有多少個(gè)松果?)
。2)有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎?那可以怎樣數(shù)呢?
①1,2,3,4,?1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。
②5+5,10+5,15+5,20+5,連續(xù)加5算出得數(shù)。
③5,10,15,20,?5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
。3)大家的數(shù)法真多,你喜歡哪一種數(shù)法?為什么?
。4)你能用乘法算式表示嗎?
生答師板書:15=525=1035=1545=20xx=2565=3075=3585=4095=45
。5)你知道這些算式表示的意義嗎?
。6)剛才我們根據(jù)松果的排數(shù),寫出了這些乘法算式。看著這些算式,你有什么想法?(算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。)
。7)你能記住這些算式嗎?動(dòng)腦筋想想,然后4人小組商量一下,看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。(學(xué)生討論。)
。8)利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5,為了記起來順口,編成口訣是:一五得五。你們能編出下面的口訣嗎?如果有困難,可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5,再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣,能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣,組織匯報(bào),教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)
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