四年級音樂教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的四年級音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級音樂教案1
教學目標
1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學難點
指導學生體驗歌曲所表現的'音樂形象。
教學設想
本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環(huán)節(jié)進行設計
“聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》
教學課時：
二課時
教學過程
第 一 課 時
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
�。�3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
�。�4）介紹作品
（5）欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、 戲雨——音樂游戲
1、導入
下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?/p>
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律
四年級音樂教案2
第一課時
教學內容
欣賞《草原放牧》。
教學目標
1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》，表達對草原的贊美。
2.能聽辨出樂曲的主題是根據《草原贊歌》的旋律改編的，能準確分辨樂曲兩個部分。
3.認識琵琶，并能在音樂中分辨琵琶和雙簧管的音色。
教學準備
碟子
教學過程
一、故事導入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂《草原放牧》
1.聽錄音。
2.學唱歌曲《草原贊歌》
(1)這是美術片《草原小姐妹》的主題歌�！恫菰拍痢返闹黝}就是根據這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導孩子們分辨歌曲調式和前兩個樂句的旋律特點：調式是羽調式，結尾音是la。前兩個樂句運用了同尾換頭的創(chuàng)作手法，除了第一小節(jié)不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞
6、課堂小結。
第二課時
教學內容
歌表演《老鼠和大象》。
教學目標
1.能用自然、流暢的聲音演唱歌曲，并能和諧地演唱合唱部分。
2.能與老師合作表演，用歌聲和帶節(jié)奏的念白“講述”老鼠和大象的.故事。
3.知道《老鼠和大象》的寓意。
教學準備
碟子
教學過程
一、編創(chuàng)導入。
1、師按節(jié)奏讀歌詞片段，引導孩子們關注歌詞及其節(jié)奏的特點。
2、孩子們按節(jié)奏朗讀歌詞，老師敲擊節(jié)拍。
3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創(chuàng)一句歌詞的旋律，教師先示范。
二、初聽歌曲
1.教師范唱或播放歌曲，聽辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱)，并引導孩子們聽出歌曲唱了怎樣的一個故事。
2.教師與學生跟琴學唱歌曲;講述《老鼠和大象》的故事。
三、學唱歌曲。
1、視唱第一樂段歌譜。
2、演唱第一樂段歌詞。
四年級音樂教案3
教學內容：
1．欣賞民樂合奏《江南好》
2．了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學目標：
1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的樂曲結構。
3．知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學過程：
一、導入
1．師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）
2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）
3．師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經濟中心）
4．師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生：江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發(fā)達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）
二、欣賞：
1．師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？
a)初聽《江南好》
b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）
c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？
d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）
2．分段復聽
a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？
b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。
d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進行評價）
f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現了什么？）
h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
j）生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。）
3．完整欣賞樂曲《江南好》
師：聽完了樂曲我們已經
知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）
三、知識拓展
師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？
1．詠江南課件展示詩詞兩首。
讀一讀：組織學生一起朗讀。
《憶江南》
──白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍
能不憶江南？
《送人游吳》
──杜荀鶴
君到姑蘇見，
人家盡枕河。
古宮閑地少，
水巷小橋多。
分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。
引出下一個環(huán)節(jié)：
2．看江南
（1）小橋流水人家
[課件展示江南的風光，民居]
看一看：
選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的'生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。
談一談：對江南建筑的感受。
�。�2）蘇州園林
[課件中穿插VcD，播放蘇州園林景色]
欣賞：
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。
說一說：身邊的園林景色。
3．唱江南
[課件穿插VcD，播放《太湖美》]
聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。
4．舞江南
[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
演一演：模仿舞蹈動作
5．畫江南
[課件展示描繪江南的繪畫作品]
四、課堂小結
今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后繼續(xù)搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。放樂曲《江南好》出教室。
四年級音樂教案4
教學目標
1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
教學重、難點
歌曲中相似的旋律在演唱時的音準。
教學過程
一、組織教學
1.播放音效，聽雨聲。
師：多媒體播放聲音，同學們聽聽是什么聲音？（雨聲）
2.聽表現雨的樂曲，營造課堂氣氛。
師：再聽聽怎樣用音樂表現下雨。
播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授
1.導入：
師：下雨時，同學們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。
學生說自己在雨中的`趣事。
進行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。
2.聆聽《踩雨》。
3.學習“踩雨”。
X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||
左右左右左右左右左右
X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||
�。ㄅ氖郑ㄌげ剑ㄅ氖郑ㄌげ剑�
教師示范，學生學踏節(jié)奏。
學生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。
3.學唱歌曲。
�。�1）學唱歌譜。
（2）學唱歌詞。
注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。
4.啟發(fā)情感。
師：同學們在雨里玩耍時的心情怎樣？
全班有感情全曲演唱。
5.學生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協(xié)調能力。
三、教師下課。
四年級音樂教案5
教學內容：學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
教學目標：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。
教學過程：
1、導入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）
師：我們今天將學唱的歌曲就是表現傣族人民潑水節(jié)情景的。
2、學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》
�。�1）教師范唱或播放范唱帶，使學生對歌曲的內容、情緒、音調、節(jié)奏、速度有所了解。
隨范唱的錄音學唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。難點是結束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。
（2）引導學生分析樂譜，哪兩個樂句節(jié)奏完全一，音調也大多相同，兩處不同的音調你能唱準嗎。
�。�3）學唱第一、二樂句的歌譜，可結合運用聽唱法。
（4）隨伴奏帶再學唱幾遍歌詞。
（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的`斗爭，部分學生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。
3、學生幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。
傣族人民與其他少數民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特點，也不難學，請同學們跟著老師學跳幾個傣族舞蹈的動作。
4、最后在邊唱邊舞蹈中結束全課。
教學反思：
學生對本課有極大的興趣和熱情，唱歌時感情投入，歌聲整齊，音樂活動積極參與。
四年級音樂教案6
教學過程：
一、 組織教學，師生問好！
二、 學習歌曲《采菱》
1.設問導入：誰吃過菱角知道菱生成在何處嗎介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實物)。
教師引出歌曲，同學讀出歌曲名字
2.請同學認真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動同學的`心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。）
同學回答對歌曲的感受
教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的小朋友對自身鄉(xiāng)土的深厚情感�？唇纤l(xiāng)的圖片，加深了解
3、聽歌曲范唱，讓同學想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，小朋友們的快樂。
4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。）
5.以樂句為單位進行學唱曲調。
6、師生進行接唱練習。
7、完整聽琴演唱歌詞。
三、 扮演歌曲《采菱》
1、 為歌曲伴奏
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；為什么這樣用？
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓同學創(chuàng)編節(jié)奏譜。
2、 同學用樂器伴奏，選出演奏得好的同學
3、 分小組用歌舞扮演。評選出的好的一組
四、小結：這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領會了水鄉(xiāng)的美麗，同學們回去后唱給家長聽一聽，看看你唱得怎么樣？
四年級音樂教案7
教材分析：
《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。
教學目標：
1.指導學生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時的換氣以及延長音音準等知識。
2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設等手段讓學生體驗不同音樂情緒的魅力。
3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學設計意圖：
課堂上，教者改變傳統(tǒng)的教學理念,始終把學生放在主體地位上,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學生思考并說一說音樂所表現的內容和意境,再用肢體語言加以表現,使每個學生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達到教學目的。
教學設計亮點：
開課伊始，教者用兩首鋼琴曲來表現平靜時的大海與波濤洶涌的大海，讓學生感受不同的音樂所表現不同的場景，非常直觀。教師聲情并茂的教唱，容易讓學生更深的體會這首歌曲所表達的情感。結束時，教師彈奏背景音樂，學生朗誦思鄉(xiāng)的詩歌，讓情感得到升華。
教學重點難點：
有感情地演唱歌曲，讓學生整體感受旋律、節(jié)奏的變化;體會歌曲表達的思鄉(xiāng)情感。
引導學生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。
教打重點節(jié)奏型XX X．XX | XX X - |
教學準備：
鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，你們看到過大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂�，F在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂，走近大海，去感受大海的.魅力吧！
（播放大海景象視頻，老師用鋼琴配出背景音樂。）
2.看到大家陶醉的樣子，此時此刻，我知道你們一定有很多話想說，大海給你留下了怎樣的印象呢？
3.引出重點節(jié)奏型。 XX X．XX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒�。�
二、聆聽全曲，感受旋律。
師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽著海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學們，這節(jié)課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律，插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時，請同學們跟隨老師一起畫旋律線，在歌曲的副歌部分會出現我們剛才打的節(jié)奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學們在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強弱規(guī)律是什么？
�。úシ拧洞蠛９枢l(xiāng)》，教師帶領學生律動。）
生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子，給人動蕩、搖曳的感覺。
三、學唱歌曲，參與實踐。
1.學唱歌曲，自主嘗試。
師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，給我們帶來了多么美好的享受。同學們想不想唱這首歌呢？在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國。我們的生活就因為充滿這些愛而充滿希望、無限美好。
師：現在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學們認真聆聽。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？
小結：這首歌的情緒是由深情到激動再到深情，力度是由弱到強再到弱。
�。�1）學生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。
�。�2）教師分句教唱，學生跟著老師小聲哼唱。
�。�3）教師鋼琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。
�。�4）解決難點: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5 - - ”的時值要唱足。
(5)師生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲，把握情感。
師：同學們表現得非常棒！這首歌曲表達的情感一波三折，大致可以分為三個部分。請看大屏幕，說說情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化？
第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂句樸素無華。旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱，表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。
師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來打動我們現場的所有老師。讓我們一起來體驗一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，踏著軟軟的沙灘，迎著清新的海風，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達出對大海的熱愛之情�！�
a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。
b.指導學生用肢體語言表現歌曲,主要通過劃節(jié)拍來表現。
四、拓展延伸，升華情感。
有一天，孩子們都長大了，離開了大海，遠離了故鄉(xiāng)，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉(xiāng)，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。
老師用鋼琴伴奏帶學生進入意境，學生有感情的朗誦《游子的思念》。
思念故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久，有朝一日共團圓。
教師小結：
大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！
教學反思：
整堂課并沒有過多的多媒體輔助，都是扎扎實實的教學。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂，都是現場演奏，學生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學中。但由于我教學經驗的不足，還缺乏一些臨場的應變，對學生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學。
每一次的教學都是新經驗的積累，只有不斷地反思并改進自己的不足，才能在今后的教學之路上，走得更穩(wěn)健。
四年級音樂教案8
第一課時
教學內容
學唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學準備
手風琴、磁帶、錄音機
教學目標
1.學唱歌曲《趕海的小姑娘》
2.感受大海邊的生活情趣
教學重點
通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。
教學難點
1. 第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。
2.樂曲中的附點四分音符的.時值要唱夠。
3.最后結束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。
教 材分析
《趕海的小姑娘》
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕�！钡拿鑼�，表現了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結束。
教學過程
一、組織教學
二、學唱歌曲《趕海的小姑娘》
1.發(fā)聲練習
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學生學唱歌曲
�。�1）跟隨老師學唱
(2 )在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方
�。�3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）
三、小結
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕�！钡那榫�，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思
第二課時
教學內容
為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動作
教學準備
錄音機、磁帶
教學目標
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并讓同學們表演。
教學設計
《趕海的小姑娘》舞蹈設計
1.第一段歌詞
1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。
9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。 1個八拍。
13-16小節(jié)：身體轉向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。 17-20小節(jié)：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉，后向右，頭隨身體轉動。1個八拍。
21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。 25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。
2.第二段歌詞
31-38小節(jié)：動作同1-8小節(jié)。
39-46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側，左右搖擺。2個八拍。 47-54小節(jié)：兩位同學面對面拉手轉圈跳。2個八拍。
56-61小節(jié)：做提簍動作，雙臂在身體兩側前后擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。
3.結束句
身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。
教學過程
1.先教分解動作
2.然后跟隨錄音跳舞
3.可選優(yōu)秀者做表演
4.課后反思：
四年級音樂教案9
教學目標：
1、 通過對《柳樹姑娘》的學習，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感和審美的拓展。
2、 運用多種教學手段引導同學自主參與各項學習活動。
3、 通過“意境”方式，培養(yǎng)同學進行簡單二聲部合唱練習。
教學重、難點：
1、 有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、 二聲部合唱教學。
教學準備：鋼琴，多媒體課件
教學過程：
《柳樹姑娘》
一、猜謎語——導課
1、 音樂 師生問好
2、 猜謎語：
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語請你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（課件）
小姑娘，事大， 江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子， 風兒幫她梳頭發(fā)。
二、請柳樹——和點四分音符滲透教學、重點句教學
1、 喚柳樹
�。ㄇ榫硠�(chuàng)設）：師：不知不覺中，已經到了冬天，經過冬風吹拂、冬雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊？那讓我們一起呼喚她出來吧！
師帶領同學一起呼喚： 柳 ·樹 姑︱娘— —︱快 ·出 來 ︱呀— —
2、 迎柳樹
師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友—冬風、冬雨一起來迎接她的到來吧！
1=D1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳
冬風：呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼
5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖
冬雨： 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙
�。�1） 按節(jié)奏念：冬風、冬雨是怎么說話的呢？
�。�2） 唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧！
三、誦柳樹——歌詞教學
1、 多媒體出示歌詞
師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她！
�。�1） 指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試嗎？
（2） 師按節(jié)奏念
師：剛才這么多小朋友念了，現在該輪到我了，能給了老師一個機會嗎？
（3）說一說，老師跟你們念的有什么不一樣嗎？
2、和點四分音符的認識：
× ××. ×
�。�1） 先復習四分音符，一個是一拍
�。�2） 大家知道知了是怎么叫的嗎 ？誰來說一說 ？
知 .了 知 .了
大家一起來學一學知了叫。
（3）結合書本上的歌詞再讀一讀。
四、贊柳樹
1、 配樂欣賞柳樹圖片。播放音樂
師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。
2、 輕輕跟著唱一唱（聽第二遍）
3、用啦跟唱（聽第三遍）
五、二聲部教學
�。�1）風聲雨聲唱二聲部
師：冬風冬雨聽到柳樹姑娘唱起了自身的歌，她也要唱唱自身的歌。（生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）
�。�2）用“啦”唱二聲部
師：冬風冬雨唱了自身的.歌，小朋友想不想唱一唱自身的歌��？恩~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦
A、頓音教學（跟琴唱啦）
師：我們的啦啦歌上面是什么��？（生答）為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調皮。
怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）
B、生唱第二聲部（原唱）師唱第一聲部的局部
C、反著唱一唱
六、拓展延伸
1、出示詩歌
師：剛才從同學們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風的柳樹先生。其實不只我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首 ——
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
2、指名(柳樹詩人)朗誦
3、柳樹很漂亮，這么漂亮的柳同學們要保護他們，不能折枝條，保護身邊環(huán)境。
四年級音樂教案10
教材分析：
歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性，曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感，歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調中切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。
教學目標：
1、初步了解蒙古風土人情及民歌音調風格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。
2、學會簡單的蒙古動作，并有感情地演唱《大雁湖》。
3、將歌曲中的切分音，八度準確的掌握。
教學重點：
1、并啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
教學難點：
1、對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確把握。
2、切分音、八度大跳的準確把握。
教學用具：
課件、鋼琴
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入
同學們，今天老師帶來了一位神秘的客人，你們看！他是一位少數民族的小朋友，我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀請我們到她的家鄉(xiāng)去做客，一起去感受蒙古的美！現在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉(xiāng)蒙古去感受那里的山山水水吧�。úシ虐樽嘁魳泛蛨D片）
二、教節(jié)奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ
大家覺得這些景色美不美？美！剛才我們所看到的這些景色是蒙古的一個景區(qū)：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，棲息著很多很多的珍禽異鳥，大雁湖也在那里安家落戶，那里山美、水美、那里的人民熱情好客，看到了這么美的景色，老師呀，也想來贊美贊美那里的風光，你聽！念“大雁湖好風光啊哈嗬”！同學們請你們也來試試看吧，先有節(jié)奏的念準歌詞，再唱出旋律！（注意重拍的掌握）老師覺得我們用語言贊美還不夠，能不能用我們的歌聲來表達表達呢！
三、新課教學
1.初聽音樂
提問：你們真棒，能懂得贊美之情！現在我們就跟隨音樂到《大雁湖》去看看那里的美景，請你來聽聽這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的？它的情緒是怎樣的？（優(yōu)美、抒情）
2.教師范唱
提問：這么優(yōu)美、抒情的歌曲，老師也想把它唱唱，你們歡迎嗎？（歡迎），那你們在聽的過程中想想歌曲的速度是怎樣的？歌中又講述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、烏蘭泉物：珍禽異鳥、天鵝）
3.朗讀歌詞
這么美的景色，我們一定要好好的感受感受，那現在我們有感情的'來念一遍歌詞，去感受感受大雁湖的那份美吧�。ㄓ泄�(jié)奏的朗讀、要抑揚頓挫）
4.哼唱旋律：
朗讀了一遍歌詞，老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美��！我們就把這種美的聲音帶入到旋律中來唱唱，我們用“LU”來哼唱，重點指導切分音和難點處，再完整哼唱一遍，用自豪的語氣唱
5.聆聽音樂
你們的表現真不錯！讓我們再次聆聽音樂，在聽的時候我們可以跟著音樂來對口型，也可以隨音樂搖動身體！
6.師生合作唱歌詞
同學們，老師真的迫不及待的想聽聽你們的歌聲了，現在請你們跟著老師的琴一起來唱唱歌曲�。ㄍ瑢W們完整唱一遍，指導1、3句要注意強拍的掌握，2、4句注意難點句和四拍唱到底）師唱13句，生唱24句，再指導，再反過來
7.師生齊唱
曲
下面我們一起來把歌曲唱的更加動聽點，那就要注意一句和一句之間要換好氣，你聽聽老師是怎么換的，你們來試試！唱好八度的地方、換氣
8.教師再范唱一次
現在你們再來聽老師唱一遍歌曲，可以隨著音樂感受歌曲的優(yōu)美、抒情。
9.完整演唱要求舒展、連貫
10．學習蒙古動作
蒙古族人民不僅會唱歌而且還擅長于跳舞，那現在你們跟老師一起來學學蒙古動作吧！
�。�1）一組唱一組做動作，反之再來一遍
�。�2）集體演唱歌曲
四．欣賞視頻《大雁湖》
下面老師要給你們欣賞一首不同音樂風格的大雁湖，請你認真的體驗歌曲中那份大草原的寬廣，優(yōu)美，跌宕起伏的感覺（從速度、力度、情緒上去感受）
五、：
今天我們要謝謝這位小朋友帶我們去參觀了那么美麗的蒙古，也一起學習了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音樂優(yōu)美、抒情、跌宕起伏的特點，知道了大雁湖那里的景色非常的優(yōu)美，特別吸引我們，如果大家以后有機會的話可以去那里走走看看，領略那里的風景，去欣賞那里的文化，今天我們的課就上到這里，同學們再見！
四年級音樂教案11
一、課題：
《愉快的夢》
二、教學目標：
1、通過學 聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
3、進一步學
三、教學重點：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發(fā)、引導。
2、樂理知識6/8拍的了解。
四、教學難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發(fā)與引導。
2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。
五、課前準備：
大歌片、錄音帶。
六、教學過程：
1、師生問好：(用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。)
2、樂理知識：6/8拍的認識。
(1)、由《秋天多么美》導入6/8拍。
師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎?
師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎?
師：能用LU來哼唱一下嗎?(調整聲音的位置，統(tǒng)一聲音)
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎?
師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌?
師：拍號是多少?強弱規(guī)律怎樣?三和八分別代表什么意思?
師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍
子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音
符為一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)誰來告訴我?
(2)、6/8的含義及強弱規(guī)律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思?
師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?
師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢?
(3)、兩聲部教學。
師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來
感受一下它的強弱。
a.出示規(guī)律
5353|5.ˇ345|6464|6.60|
55543|44432ˇ|55567|1.10|
b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練 師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣?那么老師現在就做一個夢，
請你聽聽老師做了一個怎樣的夢?請大家用聲音來表現看看。
(歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的)
三、新授：
1、導入：
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢?能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎?
2、初聽音樂。
師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……
3、復聽。
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的'地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎?
4、復聽。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢?你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢?
5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律(跟琴)，強調強弱規(guī)律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎?所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧!!(隨音樂出教室。)
四年級音樂教案12
教學內容：聆聽媽媽格桑拉。
教學過程：
一、導入新課。
復習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習。
二、新課教學。
1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。
2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的'音調，從而導入歌曲的學習。
3、初聽歌曲，理解情感。
(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
(2)初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談談自己對歌名的理解。
4、學唱歌曲，體驗情感。
(1)跟琴學唱歌曲旋律。
(2)帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。
(3)有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。
(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。
(5)對比聆聽齊唱、合唱和領唱、合唱的不同效果。
三、全課小結。
1、師生共談談這節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
四年級音樂教案13
教材簡析：樂器造型的了解是小學階段造型藝術表現的一部分內容。分成繪畫、塑造、應用、創(chuàng)造表現四部分。本課在學生獲取樂器方面情感的基礎上，了解樂器的主要特征及美感，從而畫出自己設計的樂器。在此過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新技能，為以后的創(chuàng)作課打下基礎。
教學目標：
1. 參與目標：激發(fā)興趣，培養(yǎng)感情，樂于表現。
2. 提高性目標：抓住樂器特征，大膽的表現樂器的造型。
3. 發(fā)展性目標：培養(yǎng)創(chuàng)新技能。
教學重點：孕育創(chuàng)新技能。
教學難點：情感的表現。
學生的學
千百年來，通過美術這一途徑，人們表達了內心的豐富感情。極大的充實了精神生活，對于小學生來說，積累樂器領域的感情，把這一領域的感情最大限度的表現出來，是所學的最大目的。本課教學，學生在教師創(chuàng)設的氛圍內，主動積極地獲取知識，積累情感，最終結合自身特點，用領悟的表現手法去表達自身情感。開頭區(qū)段，學生的情緒還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態(tài)，他們的情感還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態(tài)，他們的情感還沒有得到調動，所以學生的學還處于一種盲目階段，所以在開頭區(qū)段，通過欣賞教師創(chuàng)造樂器的美，及討論、欣賞各種類型的樂器美，使學生樂于表現這種美。這樣，在躍躍欲試的熱烈氣氛下，使學生的心理狀態(tài)迅速調整到最佳位置，從而培養(yǎng)積累了充分的感情。在教學的第二區(qū)段，學生的感情已積累，表現的.欲望激發(fā)出來，他們可以進天馬行空的想象，而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。所以，學生可以把自己的真情實感融入為稚拙的筆觸之中，創(chuàng)造出令人嘆為觀止的童趣。當學生陶醉于自己所創(chuàng)造出的美之中時，也就到了創(chuàng)作課的第三區(qū)段。在這一區(qū)段，學生的情緒已趨向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本課采用“把我們教室布置成音樂的天堂”的展示方法，把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過今天的學習知道了讓樂器發(fā)出美妙音樂的同時，可以讓它的造型也富于美感。作為對學生在本節(jié)課上的造型活動的肯定。
教師的教
本課設計力求教學過程的情趣性，表現活動的自由性和評價標準的多樣性，從而提供了創(chuàng)造活動的最適宜環(huán)境。所以，教的重要任務就是創(chuàng)新技能的孕育。本課教學時，主要分以下幾部分。
一、 激發(fā)形象思維，——創(chuàng)新技能形成的前提
欣賞并不僅僅是提高興趣，激發(fā)美感，而且隨著形象信息的儲存，往往能激發(fā)思維的飛躍，產生新的思想。這也是創(chuàng)新思維形成的普遍過程，特別是欣賞教師的作品，使學生容易把握樂器的美及樂器的特征。
二、在討論中促使發(fā)散思維
在教師范作后，以一句“為什么老師添了幾筆，同學們就看出是樂器呢？然后，學生展開討論，很快得出創(chuàng)造時必須抓住樂器的主要特征。又如，在本課教學中，展示了大量的樂器圖片。不但給學生提供了大量說的話題，想象的空間，更為學生下一步塑造大量的形體提供了創(chuàng)造的原形
三、創(chuàng)造中調和創(chuàng)造性思維
學生的思維得到發(fā)散，但有時很難選擇模式體現出來。這是因為認知水平與表現能力存在個性差異。而在集體中的個人創(chuàng)造就能很好地解決這一情況，他能在相互取長補短的學習中完成創(chuàng)造。
四、在總結中進行集中思維
通過自己的創(chuàng)造思維過程，使學生在集體討論中提出的設想和各種解決辦法得到驗證，而且，在實際的創(chuàng)造形象過程中，又積累了許多信息。所以，總結有效的方法經驗使創(chuàng)新技能逐漸向高水平發(fā)展，為今后的再創(chuàng)造打基礎顯得尤其重要。同時，將學生作品集中展示，使學生體會到創(chuàng)造的樂趣。教是為了更好的學。所以創(chuàng)新技能的培養(yǎng)最終目的還是為了學生更好地步表達自己在某一領域的感情。
說教學過程（）
一、 欣賞（學生學是導入情感，教師教是激發(fā)形象思維）
1、 欣賞教師的創(chuàng)作。
2、 欣賞歌曲“快樂的樂器”聽一聽里面有那些會唱歌的樂器（揭題）
3、 展示樂器的圖片（沒有用真實的樂器是為了學生更好的用平面形式表現，解決技法上的難點）
二、討論（學生學是積累情感，教師教是促使發(fā)散思維）
1、 你知道那些樂器？
2、 你最欣賞那些美麗的樂器？
3、 從造型、色澤方面討論一下，它們美在那里？
三、創(chuàng)造（學生學是表現情感，教師教是調和創(chuàng)造思維）
畫出你喜歡的樂器，要注意樂器特征的體現，及美感的表現。
四、 總結（學生學是交流情感，教師教是集中課堂思維）
讓學生用作品布置教室（音樂天堂）讓本節(jié)課知識有節(jié)有序地進入學生思維信息庫，每一件樂器都有自己獨特的美感。人們讓他發(fā)出美妙音樂的同時，也在造型上富于了獨特的美。
四年級音樂教案14
教學內容：
學唱歌曲《藍天向我們召喚》。
教學目標：
1.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。
2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進一步激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學重點：
學會歌詞。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的`熱情。
教學過程：
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。
(1)讓學生學生朗讀書中材料，并展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
(2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天�！吧裎濉笔菃稳�、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實現了太空行走，這說明我國已經成功掌握了載人航天飛船的核心技術。
(3)學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。
學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什么”。
(4)欣賞歌曲的范唱錄音。
(5)學生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱，最后隨琴聲學唱。
(8)初步唱會后教師帶領學生分析旋律，是學唱更加理性。
四年級音樂教案15
第一課時
教學內容：歌曲《雪絨花》
教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。
教學重點、難點：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲�！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇�。她還給孩子們排練了合唱。當上�；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的`軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。
三、學唱歌曲：
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔�。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？
先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：ggle.c打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！
六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
隨筆：學會演唱本歌曲，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。
第二課時
教學內容：
1、欣賞《櫻花》
2、活動《百花園》
教學目標：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚花的作品。
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、欣賞歌曲《櫻花》
師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放。樂曲《櫻花》是根據日本同名歌曲改編的，樂曲表現了人們結伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。
2、活動：
（1）播放幾首有關于花的歌曲。
（2）課本上的幾首歌曲請同學們來唱一唱。
�。�3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連。
（4）你還知道那些贊美花的藝術作品，說一說。
例：課本上《卜算子.詠梅》
小結：
隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過欣賞表現“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式，感受不同的藝術形式對同一主題的表現手法和藝術美感。
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