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dtnl拼音教案（通用14篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的dtnl拼音教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
dtnl拼音教案 1
學(xué)情分析
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
教學(xué)難點：
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
教學(xué)重點：
聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。
設(shè)計特色：
以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
信息資料：
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會d、t、n、l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po
（設(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）
二、聲母音的`教學(xué)
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
（設(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐。）
三、聲母形的教學(xué)
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n；一根木棍l l l。）
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t和“七”像；獨木橋n n n；l的形狀像數(shù)字
1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）
3、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像？
dtnl拼音教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會d、t、n、l四個聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會聲母，能讀準(zhǔn)音，正確書寫。
2、拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點：
掌握拼音的`方法。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。
教學(xué)重點：
能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀字母
拼讀音節(jié)
二、新授
1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？
看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？
2、指導(dǎo)發(fā)音。
（1）記憶字形。
（2）看圖說說怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習(xí)書寫。
講筆順。
練習(xí)書上描紅。
在四線格本上書寫。
三、說兒歌。
教師領(lǐng)讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。
教學(xué)重點：
d、t、n、l與韻母拼。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)聲母。
課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。
d與四個聲u相拼
練習(xí)拼讀
二、課件：
小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。
三、課件：
小女孩拿梨吃讀，讀四聲
四、課件：
是水果梨方法同上
五、課件：
柳樹旁邊一頭牛，方法同上。
六、混合拼讀，學(xué)習(xí)兒歌。
七、小結(jié)并質(zhì)疑
八、作業(yè)：
寫d、t、n、l讀音節(jié)
板書：
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
dtnl拼音教案 3
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課認(rèn)識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認(rèn)識嗎？（出示dt）
1、讀卡片
2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。
二、教學(xué)“n”
過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情景兔圖，點擊“山洞”，拖出一個閃爍的“n”）這就是我們要認(rèn)識的新朋友“n”。
1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞n n n，茶杯倒放n n n……）
2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。
3、辨析m n
念一念順口溜，做一做手指操。
4、書寫指導(dǎo)：
課件演示書寫順序，學(xué)生觀察，練習(xí)。
三、教學(xué)“l(fā)”
過渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴里會發(fā)出什么聲音？（lu lu lu）
1、（點擊“小棍”，拖出閃爍的“l(fā)”，），這就是我們新認(rèn)識的聲母“l(fā)”。
2、教師反復(fù)讀n l ，讓學(xué)生反復(fù)比較口型。
3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)l的音，體會發(fā)n l時，氣流不同之處。（指名讀——開火車讀——男女生對讀）
4、聲母“l(fā)”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？
5、指導(dǎo)書寫：
把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進(jìn)家，看課件演示，臨摹，互評。
四、拼讀音節(jié)
過渡：聲母n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個“猜，我猜猜猜”的游戲。
點擊課件，讓學(xué)生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母n l組成的.帶調(diào)音節(jié)。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜對了就跟著他讀一讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、猜字母游戲：左下半個圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
拍手念順口溜：“對鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小棍趕豬lll。”
2、找朋友游戲。
教師：我請x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）
學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）
教師：聲母n n n n。
一學(xué)生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）
眾學(xué)生：對對對！n是我們的好朋友。 （如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。
六、小結(jié)
dtnl拼音教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3。培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。
重點：
學(xué)會dtnl的音、形。
難點：
練習(xí) dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1．指讀6個單韻母。
2．齊讀4個聲母b p m f
3．認(rèn)讀音節(jié)：b4 b！ p2 m^ f$
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
1．學(xué)習(xí) d
�。╨）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）
（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。
�。�3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d
�。�4）d——b有什么區(qū)別？
2．學(xué)習(xí)t
�。�1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）
（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。
�。�3）練習(xí)發(fā)音
�。�4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t
3．學(xué)習(xí)n
�。�1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）
（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n
�。�3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。
�。�4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音
4．學(xué)習(xí)I
�。╨）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）
�。�2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。
�。�3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音
�。�4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l
5．指導(dǎo)書寫：
d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。
t的.筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。
I n共兩筆，占中格。
l豎要寫直，占中格和上格。
三、鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀聲母d t n l
2．說順口溜猜字母
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．指讀聲母d t n l
2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。
小組討論，指名說。
3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書）
ba bo be bi pa po pe pi
ma mo me mi fa fo fe fi
二、學(xué)習(xí)拼讀
1．看圖練說，圖上畫了什么？
2．出示音節(jié)d。
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3．出示音節(jié)n、t、l，
分小組拼讀、指名拼。
4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)
用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。
三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節(jié)并作比較
naacute； nǚ lugrave； lǘ dǎ duacute； tǎ tugrave；
五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文
六、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。
教學(xué)后記：
注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。以游戲和活動為主線，讓全體學(xué)生積極動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。
dtnl拼音教案 5
漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用。同時它也為語源學(xué)漢語與其它語言的比較提供了一個非常重要的工具。
一、看一看
觀察課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什么?
二、拼一拼
嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。
三、讀一讀
練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認(rèn)識的生字并盡量讀會。
四、講一講
仔細(xì)觀察13頁圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音
2、認(rèn)識5個生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語境中運用，會讀兒歌。
3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀。
4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。
5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。
二、教學(xué)重難點
1、重點：練習(xí) d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個拼音教學(xué)的重點)
2、難點：練習(xí) d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
d t n l 和5個生字的字母卡片、PPT
四、教學(xué)時間
教學(xué)流程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 引導(dǎo)看情境圖
�、棚@示畫面 師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?
⑵學(xué)生小組討論：
�、賹O悟空的表情怎樣?
②哪吒心里在想什么?
�、钦l來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評議)
�、日l來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評議)
2.引導(dǎo)聽語境歌
�、艓熤笀D說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，
天兵天將全不怕，
打敗哪吒三太子，
樂得悟空笑哈哈。
�、普n本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,
�、� 師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來?
�、� 學(xué)生看，試讀。
⑶師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?(生答后，板書課題。)
二、學(xué)習(xí)聲母d和t
(一) 認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音
1、 學(xué)習(xí) d
�、棚@示“座鐘筆筒圖”
師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀?
�、莆耶�(dāng)小老師
師：誰來當(dāng)小老師，幫助大家會讀“d”?那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友! (個別學(xué)生上臺看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。)
師：還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的? (指名讀，糾正發(fā)音。)
�、峭阑プx，共同正音。
�、葘W(xué)生火車讀，分組讀，齊讀。
⑸課外延伸，能力提高。
師：學(xué)會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢?
3. 同法自學(xué)t
(二) 正確書寫
1. 學(xué)習(xí) d的書寫
�、胚^渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢!不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢!
⑵比一比，看誰能得到仙桃。
師：你是怎么記住d的寫法的?
師在小黑板上強調(diào)d的筆順，學(xué)生書空：d→c d
師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 學(xué)生在書上描紅。(兩遍)
2.自學(xué)t的寫法
三、學(xué)習(xí) d t與a e i u的拼音
1.出示：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→
d—i→ t—i→ d—u→ t—u→
�、艓煟赫l能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?
�、茖W(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。
2. 幻燈片中閃現(xiàn)： da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯的音。
3.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。
四、 鞏固練習(xí)(找字母游戲)
學(xué)生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。
五、作業(yè)
1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。
2. 抄寫d t各四遍。
3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。
2. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時裝模特t t t …… 二、學(xué)習(xí)聲母n和l
(一)認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音
1. 學(xué)習(xí)n
�、棚@示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么?
師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個字母的讀音和像啊? 學(xué)生齊答，
�、茙煟哼@個音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀?
�、俏耶�(dāng)小老師 個別生試讀，
師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。
�、葘W(xué)生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導(dǎo)糾正。
�、芍该x，開火車讀，哪吒對讀得好的'大聲說：“你真棒!”
�、视涀中� ①一分鐘記字形。 ②交流識記方法。
③歸納方法： 哪吒出關(guān)n n n 一個門洞n n n u 字倒寫n n n ……
2. 學(xué)習(xí)l
�、棚@示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干什么?
�、茙煟耗銈兛�，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個字母呀?
�、巧R答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。
�、扔涀中�。(方法同上)
�、膳c“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。
�、俎q音。 教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。
�、诼犃Ρ荣�
課件出示圖文對照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和l： 奶奶 拉車 你們
鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭
(二)正確書寫
1. 學(xué)習(xí)n的書寫
⑴過渡：哪吒是個聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音�，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢!你想做他的老師嗎?
�、茙熂m正補充： “n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙䲢l線。
⑶多媒體演示“n”的筆順。學(xué)生書空：n→n
�、葘W(xué)生在書上描紅。(兩遍)
2. 自學(xué)l的寫法 3、大組競賽，選出“書寫大王”。
三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音
1. 幻燈出示： n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。(指名讀)
�、谱杂删毩�(xí)，同桌互查。
2. 學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)： na la ne le ni li
教師注意糾正學(xué)生讀錯的音。
3. 指名開火車讀，評出“拼讀大王”。
四、鞏固練習(xí)(游戲)
4. 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母， 看誰第一個找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。
5. 看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相 應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。
五、作業(yè)
1、好朋友之間互相檢查n l的讀音。
2、寫n l各四遍。
3、學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
三、認(rèn)識生字，拼讀兒歌。
1、出示識字卡片：土地 大米 馬，指名朗讀、齊讀;去掉音節(jié)后學(xué)生再讀。
2、出示兒歌《輕輕地》， 教師引導(dǎo)孩子注意紅色的音節(jié)。(師范讀、學(xué)生跟讀)
3、指名朗讀或背誦，學(xué)生齊讀或背誦(要求加上動作，輕輕地讀)
4、師：說說從這首兒歌里你知道了什么?
字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對照，強化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點。
四、總結(jié)課文。
這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
dtnl拼音教案 6
（第一課時）
一、設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
二、教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀 d t 兩個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識5個生字。
一、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí) 6個單韻母及y w b p m f 6個聲母。
�。�1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，
樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。
（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。
�。�3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
�。�4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母d t 。
�。ǘ┙柚鍒D，學(xué)習(xí)新知
1、 教學(xué)聲母d
�。�1）出示課文 d 的`插圖：圖上畫著什么？
（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？
�。�3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母 d 。（板書 d ）
�。�4）教師示范發(fā) d 音，學(xué)生看老師舌尖位置。
（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母 d 。
�。�6）你看看，d 像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）
（此設(shè)計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。）
（7） d 的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格 d 的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫
2、 教學(xué)聲母 t
（1）出示課文 t 的插圖：圖上畫著什么？
�。�2）（板書 t ），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？
（3）教師示范讀 t （注意區(qū)別 t 和 d 的發(fā)音）。
�。�4）學(xué)生模仿讀 t ，多種形式讀準(zhǔn)聲母 t 。
（5）你還看到過什么東西很像 t ？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜）
（6） t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、 拼拼音節(jié)
（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de 。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�2）教師又取出 a i u，貼在 d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。
�。�3）用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié)。
4、 課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》）
�。ㄈ┖献髌醋x，自主識字
1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
�。�1）指名看圖講小故事。
�。�2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學(xué)會的？
�。ㄒ陨显O(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。）
3、拓展訓(xùn)練
游戲：摘蘋果
�。ǔ鍪咎O果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識了5個生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！
dtnl拼音教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會四個聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。
2、在情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極情趣和濃厚興趣。
教學(xué)重點：
準(zhǔn)確掌握d t n l的音形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。出示：é ì ǎ ò ǒ ǜ í ū（開火車讀，齊讀。）
2、復(fù)習(xí)聲母。出示：m b f p（學(xué)生讀得輕而短，追問：為什么這樣讀？）
3、齊讀，注意單韻母要讀得響亮，聲母要讀得又輕又短。
二、看情境圖，進(jìn)入新課：
1、看情境圖，圖中畫了誰在干什么？
引出要學(xué)習(xí)的聲母d t n l，領(lǐng)著學(xué)生說語境歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。
2、教學(xué)聲母d、t、n、l的音：
�。�1）學(xué)習(xí) d的發(fā)音
a、“悟空是齊天大圣，它的本領(lǐng)很大�！币觥癲” b、老師范讀，注意要讀得又輕又短。 c、指名讀，開火車讀。
d、出示de，比較d ——de的發(fā)音。
�。�2）學(xué)習(xí)t的發(fā)音
a、“悟空本領(lǐng)特別大”，引出“t”。 b、多種形式練讀，注意要讀得又輕又短。 c、生活中你能找到“t”這個音嗎？
d、比較d ——t的發(fā)音，用手對準(zhǔn)嘴巴，感受氣流的變化。
（3）用以上方法學(xué)習(xí)n、l（4）游戲鞏固：誰不見了？
3、教學(xué)聲母d、t、n、l的形
（1）仔細(xì)觀察書中的`圖，說說有什么辦法記住今天學(xué)的四個聲母，也可以用自己的方法，或編順口溜，或做動作。
（2）小結(jié)：不管你用什么辦法，只要你能記住就是好辦法。
�。�3）老師帶著小朋友讀課文。
4、游戲鞏固：順風(fēng)耳出示：m — n d — b t — f n — l
三、課間操
四、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音寶寶分別在四線格的什么位置?(講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外。)
2、出示聲母的筆畫，請同學(xué)上講臺擺一擺。學(xué)生邊擺邊說筆順，老師相機提出要注意的地方。
3、教師巡視糾正指導(dǎo)學(xué)生書寫。
五、課堂小結(jié)
dtnl拼音教案 8
教學(xué)要求
1、學(xué)會dtnl4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點
1、dtnl的'正確發(fā)音。
2、認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。
教學(xué)時間
第二課時
授課時間
20xx年9月14日
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡。
2、接讀順口溜。
二、教學(xué)聲母nl
教學(xué)聲母n
1、讀音。
�。�1）出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？
（2）出示n，告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。
�。�3）教師范讀。
�。�4）講述發(fā)音方法。
�。�5）教師再次范讀，學(xué)生體會。
2、字形及書寫
�。�1）誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個門洞nnn。
�。�2）自學(xué)書寫方法。
�。�3）點名書寫，學(xué)生評價。
�。�4）學(xué)生在書上描紅。
教學(xué)聲母l
1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜：一跟小棒lll。
2、字形及書寫。方法同上。
三、教學(xué)nl和aei相拼的音節(jié)
1、出示：（略）
2、學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。
3、要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。
4、出示。自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
四、鞏固練習(xí)
1、練讀課文中的聲母。
2、點讀方框內(nèi)的音節(jié)。
3、比較聲母的異同
五、作業(yè)
抄寫nl。
教后記
dtnl拼音教案 9
教材分析：
學(xué)習(xí)新的聲母。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、復(fù)習(xí)6個單韻母和四個聲母bpmf。
2、學(xué)會dtnl四個聲母，會讀會寫，讀和寫要求準(zhǔn)確。
3、學(xué)會dtnl與單韻母的拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)的拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識4個生字，米、馬、兔、地。
過程與方法
通過課件、卡片，同時聯(lián)系生活學(xué)習(xí)拼音，讀詞識字。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的.興趣，了解拼音在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點：
聲母dtnl的發(fā)音及與韻母拼讀。
教學(xué)難點：
1、聲母dtnl的發(fā)音及與韻母拼讀。
2、認(rèn)識漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備、拼音卡片、字母卡、生字卡等。
課時：
3課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)聲母d
1、指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，你知道這是什么嗎？
2、板書d,范讀。指導(dǎo)發(fā)音。（發(fā)音時注意舌尖抵住牙床，突然放開，不吐氣）
3、老師領(lǐng)讀，指導(dǎo)發(fā)音，指名讀。
4、提問：你用什么記住d。指導(dǎo)書寫，兩筆構(gòu)成，注意占兩格及占哪兩格。
5、描紅，臨寫，老師輔導(dǎo)，配合課堂作業(yè)進(jìn)行。
三、同上方法教授tnl。
板書設(shè)計：
dtnl在四線格中的寫法
課堂作業(yè)：
讀一讀，寫一寫dtnl。
課堂練習(xí)：
讀一讀，寫一寫dtnl。
作業(yè)布置：
配合練習(xí)冊進(jìn)行。
dtnl拼音教案 10
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí) d、t、n、l的讀音及寫法。
2．學(xué)習(xí) d、t、n、l與韻母相拼的音節(jié)、音節(jié)詞。
3．學(xué)習(xí)音節(jié)詞dà、tǔ、nǚ、lì。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí) d、t、n、l的.讀音、寫法及與韻母相拼的音節(jié)。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)音節(jié)詞及“大、土、女、立”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡、掛圖
教學(xué)課時：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、看圖導(dǎo)入：先看圖，引出d、t、n、l的讀音。
二、教學(xué)d。
1．出示卡片，指讀，小老師帶讀。
2．師范讀，說要點。
3．教兒歌，小鼓咚咚ddd。
4．齊讀，正音。
5．教d的寫法。
①看書上范例，請生說筆順，師范寫。
②書空。
�、勖杓t、自己寫、描寫。
�、茉u議。
三、教學(xué)t、n、l，方法同上。
四、游戲鞏固：
1．找朋友。
2．搶答。
五、讀書鞏固。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車讀d、t、n、l。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)。
1．學(xué)習(xí) d與a相拼組成的音節(jié)及四聲。
�、俪鍪綿—a→da，講解：聲母d和韻母a做朋友組成音節(jié)da。
�、谶\用拼讀方法試拼讀。
�、壑缸x，小老師帶讀。
�、荦R讀。
�、莩鍪綿a da da da，指名標(biāo)出四個聲調(diào)。
�、奚囎x。
⑦指讀，小老師帶讀，正音。
�、嚅_火車讀，先順序、再亂序。
2．學(xué)習(xí) d與e、I、u相拼的音節(jié)。
�、俪鍪綿e、di、du試讀、指讀。
�、谛±蠋煄ёx。
③開火車讀。
3．學(xué)習(xí)與相拼組成的音節(jié)，方法同上。
第三課時
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：
1．摘蘋果游戲讀音節(jié)。
2．讀音節(jié)比賽。
二、學(xué)習(xí)聲母分別是的音節(jié)詞。
1．出示dì、bǘ：①試讀；②指讀、領(lǐng)讀；③齊讀。
2．分別出示dǜpí、tǚdì、mǜtī、nǚlì、níbā、lābǐ、màlǜ，方法同上，開火車練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)“大、土、女、立”。
1．出示圖與卡片。
2．圖上畫的是什么？
3．試讀生字，你是怎么認(rèn)識的？表揚好的識字方法。
4．小老師帶讀，齊讀。
5．練習(xí)用字的組成。
四、鞏固：
1．讀書12、13頁；
2．找朋友游戲。
dtnl拼音教案 11
教學(xué)要求
1、學(xué)會dtnl4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)d t n l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點
1、dtnl的正確發(fā)音。
2、認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。
教學(xué)時間
第三課時
授課時間
20xx年9月14日
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片。
dtnliaue
2、復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。
3、指名說說拼音方法。
二、新授
1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
�。�1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？
指名拼讀。
出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。
引導(dǎo)用di的四聲組詞。
（2）依次出示其他圖，教法同前。
2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。
�。�1）提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的'聲音？
小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？
小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？
拖拉機行進(jìn)時，會發(fā)出什么聲音？
�。�2）引導(dǎo)連線。
三、鞏固練習(xí)
1、練讀課文。
2、讀拼音句。
dtnl拼音教案 12
第一課時
課時目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會d、t、n、l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、能正確書寫d t n l 4個聲母。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、摘蘋果。
（1）出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字。自己輕聲讀一讀。
2、請一名學(xué)生上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，（出示兩個有編號的空果盤圖）再讓學(xué)生說說為什么要這樣分。
3、開小火車讀1號盤子里的單韻母。
4、引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時要注意什么。（聲音要短。）
5、指名讀聲母。
6、談話導(dǎo)入：聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個聲母d、t、n、l。
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形
1、課件出示字母d、t、n、l。
2、指名試著讀一讀，然后提問：你們見過它們嗎。預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過d、t、n、l這四個聲母。
我媽媽教過我d的讀法。我問過奶奶t念什么。
3、學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。
4、學(xué)生個別讀，教師相機講解發(fā)音要領(lǐng)。
5、出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t，教師及時糾正錯誤口形。
6、學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。
7、出示n、l字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
8、課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。
9、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。
預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd，小傘把ttt，一個門洞nnn，小鼓棒lll。
10、課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。
11、引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么方法能記住它們。
12、課件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。
13、課件出示“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll”。學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。
三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。
預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。
2、指導(dǎo)書寫d。
（1）課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。
�。�2）指名說說d的筆順。
�。�3）教師在四線格里范寫d，重點講解半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。
（4）學(xué)生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個d。
�。�5）投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)書寫t、n。
4、學(xué)生獨立仿寫l。
四、動手操作，鞏固認(rèn)識
1、捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識的拼音娃娃，可以獨自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動。
3、展示捏好的'作品，請全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。
第二課時
課時目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀d、t、n、l與單韻母拼成的音節(jié)。
2、借助拼音讀兒歌，體會童趣，懂得愛護(hù)花草樹木。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1、游戲《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相應(yīng)的房子里。
2、指學(xué)生到前邊逐一送信。
3、集體訂正后齊讀拼音。
4、談話導(dǎo)入：這五個單韻母與這四個聲母相遇，又會組成哪些音節(jié)呢。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母的拼讀。
二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀
1、學(xué)習(xí)n的拼讀。
�。�1）教師拿出單韻母ü和聲母n，組成音節(jié)nü，學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。
（2）學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)nü。
�。�3）板書音節(jié)nǚ，學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。
�。�4）學(xué)生個別讀、開火車讀nǚ。
�。�5）讀這個音節(jié)時，你想到了什么。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。
�。�7）指名匯報。
�。�8）課件出示ná、né、nǐ、nù四個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視，個別指導(dǎo)。
�。�9）指名領(lǐng)讀四個音節(jié)。
2、學(xué)習(xí)l的拼讀。
�。�1）教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母ü組成音節(jié)lü，指3名同學(xué)試拼。
�。�2）學(xué)生自由讀、同桌互讀、個別讀。
�。�3）板書lǘ音節(jié)，學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。
�。�4）學(xué)生開火車讀lǘ。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說一句話。
（6）引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。
�。�7）指名匯報。
�。�8）課件出示lā、lè、lì、lù四個音節(jié)，學(xué)生個別讀、領(lǐng)讀、小組開火車讀。
3、學(xué)習(xí)聲母d、t的拼讀。
（1）學(xué)生四人一組，組長任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯了其他組員糾正，在規(guī)定的時間內(nèi)讀對多的組獲勝。
�。�2）課件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八個音節(jié)，指名讀、男女生對讀、開火車讀。
�。�3）用你喜歡的音節(jié)說一句話。
三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌
1、課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說。
2、課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。
4、出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開火車讀。
5、教師范讀兒歌。
6、學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的音節(jié)請教老師或
7、指2～3名學(xué)生朗讀兒歌。
8、男女生對讀兒歌。
9、齊讀兒歌。
板書設(shè)計
4、d t n l
nǚ？lǘ
ná、né、nǐ、nù
lā、lè、lì、lù
dǎ、dé、dī、dú
tā、tè、tí、tú
馬土不
dtnl拼音教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3.引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌。認(rèn)識“大、樂、我”三個生字。
教學(xué)重點：
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點：
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.談話激趣：孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字?
2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?
3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)
4.齊唱兒歌。
5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認(rèn)識好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。
二、學(xué)習(xí)新課
一)看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí) d、t、n、l四個聲母的發(fā)音。
1.同學(xué)們請隨老師到動物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。
2.一走進(jìn)動物園的門口，你見到了什么動物，它們在干什么?(一至三名學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生把話說完整。課件閃出dǎbǎ)。
3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。
4.你會排隊嗎?在什么時候?
5.“dǎb�！边@兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。
師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。
6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的.同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。
7.學(xué)生匯報
注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個聲母。
二)記憶d、t、n、l的形。
1.孩子們，剛才我們學(xué)會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。
2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像?
3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個聲母相似?
4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)
5.另外的三個聲母t、n、l你們又用什么辦法來記?
6.請打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。
7.學(xué)生匯報。
相機出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個門洞n n n，一根棍子l l l )。
8.輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。
9.站起來齊唱兒歌。
三)指導(dǎo)書寫
1.我們來寫寫這四個聲母。
2.請大家仔細(xì)看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個)。
3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個)。
四)指導(dǎo)拼讀
1.同學(xué)們學(xué)會了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d�！�，這個音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)
指說、拼，領(lǐng)拼。
3.誰能用dǎ說一個詞或一句話。
4.d和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼。(指拼、齊拼)
5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。
6.我們再來看一幅圖，(出示塔)“t�！边@個音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。
7.請用“t�！闭f一個詞或一句話。
8.t和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼?(指拼、開火車拼)。
9.聲母t還想多交幾個韻母朋友，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲。
游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。
10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)ǎ”。
11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學(xué)們練習(xí)拼一拼。
12.現(xiàn)在我們來玩一個“摘蘋果”的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫�，老師就把蘋果送給你。
通過游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)。
1.接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn)。
左下半圓，右下半圓。
一個門洞，兩個門洞。
傘柄向上，傘柄向下。
2.連線題：
練習(xí)拼讀：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。
四、總結(jié)
漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友!
第二課時
一、導(dǎo)入
這一課時復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂、我”三個生字。)
二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)
1.今天我們又認(rèn)識了四個新朋友，請大家讀一讀（d、t、n、l）。
2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）
三、指導(dǎo)書d、t、n、l
四、練習(xí)拼讀音節(jié)
�。ǔ鍪菊n本13頁中部音節(jié)）請同學(xué)讀一讀。
五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。
1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。
2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。
3.全班一起讀一讀。
4.全班邊讀邊表演。
dtnl拼音教案 14
教學(xué)目的
1.學(xué)會dtnl四個聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2.能用聲母dtnl和單韻母aeiuü拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。
教學(xué)重點
1.學(xué)會dtnl四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。
2.練習(xí) dtnl與aeiuü拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)難點
1.dtnl與aeiuü相拼時所讀音的準(zhǔn)確性
2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的字母掛圖或幻燈片
2.拼音音節(jié)卡片（自制）
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)過程
第一課時
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母bpmf，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。
（教師板書課題dtnl，并讀出字母的音）
一、學(xué)習(xí)聲母d
�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí) d的`音
問：1.圖上畫的馬在做什么？
2.馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音？
講：馬跑時會發(fā)出“dedede”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。
板書：d—e
教師范讀：dd—e
學(xué)生學(xué)讀：dd—e
�。ǘ┯^察圖畫學(xué)習(xí) d的形
問：字母d與圖中的什么地方很像？
（馬跑后的蹄印與字母d相像）
教兒歌：大馬跑步ddd。
與b進(jìn)行區(qū)別
教兒歌：正6b，反6d，大馬跑步ddd
（三）指導(dǎo)書寫
講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點起筆寫“｜”，與半圓合為d
學(xué)生學(xué)寫d1—2個
二、學(xué)習(xí)聲母t
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)t的音
講：t發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。
板書：t—e
教師范讀：tt—e
學(xué)生學(xué)讀：tt—e
（二）學(xué)習(xí)t的形
問：聲母t與圖中哪一部分很像？
�。╰與傘把的下半部分很像）
教兒歌：小傘把兒ttt。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t1—2個
課中休息：（自定）
三、學(xué)習(xí)聲母n
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)n的音
講：n發(fā)音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。
板書：n—e
教師范讀：nn—e學(xué)生學(xué)讀：nn—e
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)n的形
問：n與m比較有什么不一樣？
教兒歌：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
（三）指導(dǎo)書寫
講：n占中格，先寫“｜”再寫“”
學(xué)生學(xué)寫n1—2個
四、學(xué)習(xí)聲母l
�。ㄒ唬┛磮D學(xué)習(xí)l的音
問：1.圖上的小朋友在做什么？
2.趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音？
講：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。
板書：l—e
教師范讀：ll—e
學(xué)生學(xué)讀：ll—e
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)l的形
教兒歌：小棍趕豬lll
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。
學(xué)生學(xué)寫l1—2個
五、鞏固練習(xí)
1.讀聲母，讀呼讀音。
2.用兒歌區(qū)別b—d，m—n，f—t。
板書設(shè)計
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