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談禮貌教案

時間:2022-07-26 08:26:48 教案 我要投稿

談禮貌教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占恼劧Y貌教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

談禮貌教案

談禮貌教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字詞,理解由生字組成的詞語。

  3、懂得禮貌待人,使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。

  4、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例,并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。

  教學(xué)流程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課。

  1、讓兩位學(xué)生表演(創(chuàng)設(shè)情境)

  2、師述:同學(xué)們,剛才的兩位學(xué)生給你留下了什么印象?(生自由議論)我們中華民族自古以來就是一個“文明古國,禮儀之邦”。人在社會上生活,總要和別人交往。在人們的交往過程中,一個人是否講禮貌,往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。剛才兩位同學(xué)的表現(xiàn)是老師故意安排的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)專門談禮貌的課文。

  3、課件出示課題:請同學(xué)們一起把課題讀一下。

  二:初讀課文。

  1、《談禮貌》這篇課文是一篇說理性的文章,什么是禮貌?為什么要講禮貌?文章號召我們怎樣做呢?現(xiàn)在,請同學(xué)們打開課本,自讀課文。

  課件出示:

  自讀課文,要求:

 。1)、能讀準(zhǔn)課文中的生字,讀通順課文中的句子。

  (2)、邊讀邊思:課文主要說了一個什么事理?

 。3)、認(rèn)讀生詞。

  師述:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,F(xiàn)在我們來看課文中的生詞,能把它們讀正確嗎?

  2.檢查初讀情況

 。1)課件出示生字詞:

  岳飛 討嫌糾正

  師傅和諧 彬彬有禮

  (2)、讀順相關(guān)語句。

  師述:文中有一些重要句子需要我們能正確、流利地朗讀,讓我們來試一試。(教師逐片范讀)

  課件逐片出示:

  君子不失色于人,不失口于人。

  禮到人心暖,無禮討人嫌。

  禮貌待人,使用禮貌語言,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁,減少相互間的矛盾。

  可見文雅、和氣、寬容的語言,不但溝通了人們的'心靈,而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。

  學(xué)會禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。

  3、整體感知。

  師述:剛才我們初讀了課文,誰來說說看,文章一開始就提出了什么?接著文章用了哪幾個事例進(jìn)行論證?文章的最后又是如何總結(jié)全文的?

  課件出示:

  文章一開始提出了什么?接著用了哪幾個事例進(jìn)行論證?文章的最后又是如何總結(jié)全文的?

  小結(jié):

  這篇課文一開頭提出“禮貌待人,使用禮貌語言,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。”接下來用了三個具體的事例來說明禮貌待人,使用禮貌語言的好處,最后再一次強調(diào)“學(xué)會禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好!

  三:書寫生字

  1、 生先描紅,再說說應(yīng)注意的問題

  2、 重點指導(dǎo):嫌、傅、諧

  3、 學(xué)生臨寫。

  四:作業(yè)

  1、 熟讀課文。

  2、 文中的三個事例讓你明白了什么?結(jié)合實際生活來理解。

  3、 收集生活中關(guān)于禮貌的名言、俗語以及生活中常用的禮貌用語。

談禮貌教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步感知說理性的表達(dá)方法。

  3.懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人,養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文中三個生動的事例,從中明白禮貌待人,使用禮貌語言的好處。

  教學(xué)難點:

  懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人,養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、和禮貌有關(guān)的名言

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知

  1.孟子有云“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之。”就是要求我們尊重他人,待人有禮貌。講禮貌是我們小學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng),今天我們繼續(xù)來談?wù)劧Y貌。

  師邊板書課題,邊指出要注意的字形,學(xué)生跟著書空。齊讀課題。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道了這是一篇說理文,明白了說理文的結(jié)構(gòu)是:提出看法、證明觀點、得出結(jié)論。

  2.一開始作者提出的看法是——生讀“禮貌待人,使用禮貌語言,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)!

  3.課文還講了哪幾件事?通過閱讀,你們覺得故事中哪幾個人有禮貌? “講禮貌”的好處是什么?

  4.出示——學(xué)會禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。學(xué)生齊讀。

  二、抓關(guān)鍵詞,學(xué)習(xí)啟示

  1.讀書能找到關(guān)鍵句很重要,還要學(xué)會找關(guān)鍵詞,這樣讀書才能事半功倍,這句中的關(guān)鍵詞是什么?

  2.關(guān)鍵句去掉關(guān)鍵詞還會讀么?會背了么?齊背。

  3.道理找到了吧?會讀了吧?會背了吧?懂了吧?那好,下課。為什么?都會的東西還要老師干什么?那還要學(xué)點什么呢?啟示就一句話,讀——(道理),把一句話變一篇文,這就是我們這節(jié)課還要學(xué)習(xí)的。

  三、理解課文,學(xué)習(xí)寫作

  過渡:那我們就要讀課文,看看作者是怎么把一句話變一篇文,又是如何用事例來證明自己的觀點,讓人心服口服的呢?我們來好好研讀這三個事例。

  1.學(xué)習(xí)三個例子

 。1)第一個例子。

  指名讀。

  有一個地方要再讀,出示——牛皋向一位老者問路,他在馬上吼道:“呔,老頭兒!爺問你,小校場往哪去?”指名一個男生讀后指導(dǎo)朗讀感悟——“吼道”這是什么態(tài)度? “呔,老頭兒!爺問你”這樣說話叫什么?如此粗暴的態(tài)度,這樣的出言不遜,難怪老人很生氣,還罵牛皋是“冒失鬼”。

  過了一會兒,抗金名將岳飛也來問路了,出示——過了一會兒,岳飛也來到這里,他先離鐙下馬,然后上前施禮:“請問老丈,方才可曾見一個騎黑馬的?他往哪條路上去了?”指名女生讀。岳飛問路怎么做的?怎么說的?這樣問路才是——(彬彬有禮)。所以老人耐心地給岳飛指路。

  看來有沒有禮貌,結(jié)果截然相反,這真是——出示“禮到人心暖,無禮討人嫌”(學(xué)生齊讀)。彬彬有禮、和和氣氣就能得到幫助。看來還是有禮貌好啊。

  讀完這段話,我們來看看這段話表達(dá)方式上有什么特點?先舉事例再做評價。還有兩個例子,會有什么特點呢?我們繼續(xù)往下讀。

 。2)第二個例子

  學(xué)生齊讀。

  在現(xiàn)實中,有時候人與人之間出現(xiàn)矛盾,互不相讓,結(jié)果是很糟糕的,我們來演一演。

  其實,這件事還可以是另一種情景,我們再來演一演。

  剛才的兩種情形哪個令人心里窩火?哪個令人心情舒暢?可見——齊讀。(出示:禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁,減少相互間的矛盾。)

  (3)第三個例子

  指名讀。

  朱師傅刮傷了周總理的臉,所以這個朱師傅——深感不安,不安的是——生接答(接兩三個),沒想到,周總理文雅地說——生讀,和氣地說——生讀,寬容地說——生讀,文雅、和氣、寬容,這就是——彬彬有禮。出示:可見文雅、和氣、寬容的語言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。生齊讀。

  2.總結(jié)寫法。

  讀到這里,有沒發(fā)現(xiàn)后兩個事例和第一個事例有什么共同點?(都是先舉例子,后發(fā)出議論,也就是——一事一議。榱俗C明作者提出的看法,還需要再舉事例么?(不需要,都是典型事例)典型在什么地方?

  這三個例子有力地證明了一開始提出的`看法,而且最后得出了結(jié)論。(出示最后一段),齊讀。這就是一篇完整的說理文了。

  四、總結(jié)全文,拓展?jié)B透

  1.我們的生活中,有時候我們對別人講禮貌了,就一定會得到別人的諒解和好感么?(出示一副沒有禮貌內(nèi)容的漫畫)讓學(xué)生簡單說說內(nèi)容。

  你們有沒有這樣的經(jīng)歷呢?舉一個關(guān)于你們的例子。

  那我們對待這種情況就不要講禮貌了么?講禮貌沒有用了么?我們講禮貌,別人不一定對我們友好,但是講禮貌是一個人的道德修養(yǎng),一個講禮貌的人一定是個彬彬有禮的人。我們班有沒有這樣文明禮貌的榜樣?

  說完后教師評價總結(jié)。

  2.分享有關(guān)禮貌的名言警句。

  有禮貌不一定總是智慧的標(biāo)志,可是不禮貌總使人懷疑其愚蠢!m道兒(英國作家)

  生活里最重要的是有禮貌,它比最高智慧,比一切學(xué)識都重要。 ——赫爾岑(俄國哲學(xué)家、作家)

  彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵!獪靥兀ㄓ嫾遥

  五、布置作業(yè),傳遞文明

  1.有感情的朗讀課文。

  2.寫一寫你禮貌待人的事。

  3.在家里宣傳動員,讓家人都做講禮貌的人。

談禮貌教案3

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人,使用禮貌語言的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

  教具準(zhǔn)備:

  投影、錄音

  教學(xué)時間:

  三課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入揭題

  1、同學(xué)們,我們中華民族自古以來就是一個“文明古國,禮儀之邦”。人在社會上生活,總要和別人交往。在人們的交往過程中,一個人是否講禮貌,往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。

  2、板書課題:談禮貌

  齊讀。

  學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:

 。ㄊ裁吹胤揭v禮貌?禮貌對我們來說有何意義?……)

  二、初讀課文

  1、提出自學(xué)要求。

  朗讀課文,遇到生字讀讀生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍,把它讀流利。

  2、檢查:

 。1)讀新詞語:

  禮貌

  矛盾

  咳嗽

  思想

  情操

  粗暴

  糾紛

  安慰

  文化

  修養(yǎng)

 。2)朗讀下列古訓(xùn)或俗話:

  君子不失色于人,不失口于人

  禮到人心暖,無禮討人嫌

 。3)挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落,當(dāng)眾讀一讀,師生評點,隨機糾正讀錯的字音,指導(dǎo)讀通句子,讀好人物對話。

  三、默讀課文

  默讀課文,不理解的地方作上標(biāo)記“?”,然后提出來。

 。ǚ诺较鹿(jié)課討論)

  四、指導(dǎo)書寫生字

  1、學(xué)生自讀生字,說說哪些字不易寫好,哪些地方書寫時應(yīng)注意。

  2、范寫下列生字,邊寫邊講述注意點:

  貌、嫌、咳、嗽、鬼

  五、布置作業(yè)

  1、完成習(xí)字冊中練習(xí)。

  2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

  3、教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個疑問,想請同學(xué)們來解決這個問題。課文講了好幾個有關(guān)講禮貌的故事,可教師想不通:為什么課題不用《禮貌的故事》,而要用《談禮貌》作為課題呢?請同學(xué)們讀讀課文,再討論討論。學(xué)生交流,適時點撥。

  學(xué)生思考問題

  二、精讀感悟,遷移運用

  (一)精讀第一自然段。

  1、自讀,思考:這一段主要講了什么道理?

  2、自讀,交流。(禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。)

  為了說明這個道理,作者用了一句古訓(xùn)。

  板書:君子不失色于人,不失口于人。

  齊讀。

  3、、請同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。

  4、誰能用課文中的有關(guān)詞語,分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。

  5、齊讀第一自然段,邊讀邊把這個道理記在腦子里。

  (二)精讀第二至第四自然段。

  1、課文用三個小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。請同學(xué)們先把寫故事的.語句用括號圈出來,再自由選擇一個故事讀一讀,要注意把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色,就說明他已經(jīng)讀懂了。

  練讀,交流讀,評點

  板書:故事說理

  2、現(xiàn)在我們再來看看第一個故事后面的一句話。

  出示:這正如俗話所說,“禮到人心暖,無禮討人嫌!。

  聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對這句話的理解。(討論、交流、評點)

  完成如下板書:神態(tài)、動作、語言

  3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀,你有什么想說的?

  出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子。

  再讀第二、三個故事后面的話,再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫。(討論、交流、適時評點)

  板書:貼切

  小結(jié):可見,為了說明一個道理,要從不同的角度,選擇合適的事例,再根據(jù)這個事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理,才能使人信服。

  4、這一段主要講了什么?

  讀一讀,學(xué)生討論、交流。

  三、交流收獲,自悟自得

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你取得了哪些收獲?

  齊讀第五自然段。

  交流。

  四、練習(xí)設(shè)計

  完成練習(xí)冊。

  熟讀課文。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法,嘗試從生活中選擇事例,并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。

  教學(xué)過程:

  一、有感情地朗讀課文。

  二、復(fù)習(xí)

  說說這篇課文的表達(dá)方法。

  板書:事例動作說理神態(tài)語言貼切

  三、完成課后練習(xí)

  1、指名讀題。

  2、明確要求:根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法,怎樣才能把事例說好?

 。1)先定內(nèi)容,內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。

 。2)說的時候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動作、語言。

  說好處的時候要注意些什么?(要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。)

  3、練習(xí)說話。(準(zhǔn)備、交流、評點)

  4、齊讀第五自然段。(交流)

  四、練習(xí)設(shè)計:

  課后習(xí)題4

  板書設(shè)計:

  24、談禮貌

  神態(tài)

  故事

  動作

  語言

  說理

  貼切

  課后筆記:

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