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【精華】《威尼斯的小艇》教案四篇
作為一名人民教師,常常需要準備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《威尼斯的小艇》教案4篇,希望能夠幫助到大家。
《威尼斯的小艇》教案 篇1
一、導(dǎo)入:
1、學(xué)習(xí)一篇課文,我們可以從課題入手,那么,從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么?
。◤恼n文我們可以知道,課文重點寫的是小艇;我補充一點,課文中寫的小艇,是威尼斯的小艇。因為威尼斯是一個水上城市,小艇特別重要;)
2、很好,威尼斯是一個世界聞名的“水上城市”,河道縱橫交叉,小艇成了重要的——交通工具,等于大街上的——汽車。
3、那么,從課文的重點詞“小艇”,如果你是作者,會圍繞小艇寫些什么呢?
。ㄉ伎,回答:會寫小艇的樣子;會寫威尼斯獨特的水上風光;會寫人們坐小艇的感受;會寫小艇的重要性……)
4、說得真好!威尼斯位于意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請大家一睹威尼斯的迷人風光。
。ā顚W(xué)生端坐,播放VCD影蝶。)
5、外行看熱鬧,內(nèi)行看門道,下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
。ㄍ崴购苊,有縱橫交叉的河流,有飾有雕塑的高大建筑物,有形狀各異的橋梁,還有奇特別致的小船?戳诉@美麗風光,我簡直陶醉了。)
二、了解小艇的樣子和特點:
1、說的很好,當我們置身于威尼斯的小艇中,會有一種“船在水中走,人在畫中游”的感受,那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、我請一位同學(xué)讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的?(學(xué)生讀,教師準備投影片)
3、下面請大家看投影:
威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動起來輕快,靈活
這也是對威尼斯小艇樣子和特點的描寫,和剛才()讀的課文比較,那一段寫得生動。
4、我們一致認為課外中的一段話寫得生動,那么怎么生動呢?請看投影:
威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象?
6、很好,作者主要運用了比喻的方法,大家看
用“獨木舟”比喻小艇,說明小艇‘又窄又深’(粘貼“獨木舟”圖片)
那么用“新月”比喻小艇的什么特點?——兩頭翹起。
用“一條蛇”比喻什么呢?——小艇的行動輕快靈活。
7、那么,用了這三個比喻句,我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺,今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的'方法,使我們的文章也同樣生動、形象。
8、好,如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會一下坐在里面的感覺呢?
9、好,下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課外,大家做動作,看誰想象得好,巧:
。ń處煼蹲x課外,學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋,仰望小橋”“推開船”,“遠眺”,“打招呼”等動作)
10、下面我請各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受?
。ㄊ娣,看到兩邊的河流,橋梁,船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見到了多日未見的同學(xué),很興奮……)
三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段:
1、那么,船夫的技術(shù)如何呢?下面請男同學(xué)齊讀第三節(jié),想一想,哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾?(板書:駕駛技術(shù)好:)
2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢?
。▽W(xué)生回答,教師板書:操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎)
3、課文描寫得很精彩,下面我請一位同學(xué)上臺給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”,不過還有一個小小的要求,以手作小艇,邊講邊演示。
好不好?(鼓掌)
4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時接讀并以手作小艇來表演。
。ㄍ队罢n文第四自然段,師生看投影表演讀)
☆:讓我們回過頭來看“操縱自如”這個詞,聯(lián)系剛才的表演,用自己的話說一說在課文中的意思?
四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”:
1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車,他們乘坐小艇去做什么呢?
2、下面請大家靜息,我來測試一下大家的聽記能力。請孟正陽讀一下課文的最后兩個自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什么呢?
4、學(xué)生討論、回答
5、投影:
《威尼斯的小艇》教案 篇2
教材分析:
這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點,然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫,是本文表達上的主要特點。
設(shè)計意圖:
備課時,為了避免能引導(dǎo)學(xué)生真正深刻了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系等,我這樣處理教材:先播放威尼斯的錄像短片,引發(fā)學(xué)生的興趣。多彩的畫面、激動人心的背景樂曲和準確精煉的文字介紹,使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見其景,自然進入課文所描繪的意境中后,讓學(xué)生理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。再從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生深入理解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系并領(lǐng)會作者的表達方法等。
學(xué)情分析:
學(xué)生對外面的世界充滿好奇,學(xué)習(xí)本課學(xué)生的興趣一定很濃,教學(xué)時要充分挖掘并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑或新奇,均應(yīng)予以認同,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解不同地域的民族風情特點,增長見識.
教學(xué)目標:
1.通過學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。
2.領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。
重點:
讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切聯(lián)系.
難點:
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物,風情結(jié)合起來.
教具、學(xué)具:
威尼斯風光及圖片
教學(xué)課例:
師:同學(xué)們,在威尼斯這眾多的事物當中作者只選擇了小艇來寫,課文圍繞《威尼斯的小艇》寫了哪些內(nèi)容呢?請你帶著這個問題,默讀課文2~5自然段,邊讀邊思考并畫出相關(guān)的語句,再自由讀一讀。待會兒我們進行討論。
生:課文圍繞《威尼斯的小艇》先寫了小艇的樣子。我是從第二自然段知道的。
師:你能讀一讀這一自然段嗎?其他同學(xué)認真聽,邊聽邊畫出描寫小艇樣子的詞。
。ㄉx。)
師:誰來根據(jù)你畫的詞說說威尼斯的小艇是什么樣的呢?
生:威尼斯的小艇長有七八米,又窄又深,船頭和船艄向上翹起。
生:威尼斯的小艇有長、窄、深、翹的特點。
師:你真會抓重點詞語來概括它的特點。我們一起來再欣賞一次威尼斯的小艇,感受一下它的特點。
。ㄕn件出示小艇。)
師:威尼斯的小艇的確與眾不同,在這一段里,它被比作成什么?
生:新月和蛇。
師:你讀了后有什么感受?
生:威尼斯的小艇 很特別,行動起來,輕快,靈活。
師:來,帶著我們讀出的感受再回到文中來讀一讀,讀出輕快,讀出靈活。
。▽W(xué)生自由練讀體會。)
師:誰能讀得更好一些?要讀出它獨特、輕快,靈活的特點。
。▽W(xué)生紛紛舉手,師指名讀。)
師:除了寫威尼斯的小艇的特點,課文圍繞《威尼斯的.小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?
生:還寫了人們坐上去的感覺。
師:坐上去什么感覺?
生:坐上小艇非常愜意,看景色非常優(yōu)美。
生:怪有意思的。
師:我主要是想問你一下“怪有意思的”還可以怎么說?
生:還可以說“很有意思的”。
生:挺有意思的。
生:蠻有意思的。
生:特別有意思。
生:真有意思。
生:非常有意思。
生:真是有意思極了。
生:蠻有情趣的。
師:你們的語言太豐富了!同學(xué)們讀著那么有意思的語言、那么有意思的課文,你最想做什么呢?
生:就想坐在船上,拉開窗簾看看外面的景色,然后用照相機把它拍下來。
生:我最想在船上睡大覺。
師:噢,你是有點累了。
生:我真想現(xiàn)在就去威尼斯看看。
師:真想去?
生:想。
師:真想坐威尼斯的小艇嗎?
生:想。
師:那就美美地讀這兩段文字,爭取把小艇的形象、樣子裝進你的心里去。
生:自由讀。
師:(播放威尼斯小艇的配樂視頻)同學(xué)們,讓我們一起,隨著優(yōu)美的畫面,走進威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇,去看看威尼斯那獨具特色的風情──
師:欣賞完威尼斯那獨具特色的風情后,我們來看看作者圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?
生:還寫了船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系。
師:你很會讀書而且善于總結(jié),這是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
師:船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系,從文中的哪些語句可以體會出來呢?
生:……
……
師:今天這節(jié)課我們圍繞課題來學(xué)習(xí)課文,了解了威尼斯小艇的特點、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,還學(xué)習(xí)了作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。對今天的學(xué)習(xí)你有什么想法?
生:我今天突然認識到課題的重要性了。
生:在今后的閱讀中,我要注意體會課題的意義。
生:我想,我們寫作文命題一定要謹慎,而且內(nèi)容要緊扣題目來寫。
師:說得非常好!這說明你會活學(xué)活用。
《威尼斯的小艇》教案 篇3
教學(xué)目標:
1、朗讀課文,背誦課文第4——6自然段,積累自己喜歡的語句。
2、通過讀一讀、畫一畫、演一演,感悟課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點撥,領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風景結(jié)合起來描寫的。
教法:情境教學(xué)法,引領(lǐng)點撥等
學(xué)法:小組合作,邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等
教學(xué)準備: 多媒體
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、播放威尼斯的風景圖片,教師深情地介紹:在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍色的海水中散布者一百多個小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。
師問:威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么?
引入:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我們大街上的汽車。
2、師生共同板書課題,指導(dǎo)書寫“艇”。
【意圖:開課播放威尼斯的風光圖,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風光和威尼斯人民的勤勞善良,為全文的學(xué)習(xí),主題的理解埋下了伏筆!
二、合作交流,探究文本:
過渡:自由讀文,哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具?
1、探究學(xué)習(xí)第五、六段:
(1)默讀課文五、六段,你讀懂了什么? (學(xué)生匯報自己的讀書收獲)
【意圖:閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。因此,在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對話,讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn),去理解,去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)!
。2)課文中寫了哪些人,他們坐小艇去干什么呢?小組合作完成表格。
時間
什么人
坐小艇
干什么事
白天
商人
沿河做生意
青年婦女
高聲談笑
……
……
晚上
看戲人們
看戲
。3)還有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成實踐樂園:
1、清晨,踏著晨曦,迎著朝陽,( )坐著小艇( )。
2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著小艇(? )。
3、周末,( )。
。ㄔ谛〗M內(nèi)交流,然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。)
。4)白天,人們坐著小艇忙碌著、工作著,晚上,威尼斯又是怎樣的景象呢?
師生接讀:戲院散場了,小艇停泊了,我們才看到_______________;我們才感覺到_____________________;我們也才看到了____________________。
生配樂感情朗讀,感悟夜的靜寂。
【意圖:教師在朗讀時所配的`音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的,能明顯的聽出動靜的變化,為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會深深地陶醉其中,后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣,學(xué)生的感情也就自然流露!
。5)總結(jié)感悟作者的寫作方法:動靜結(jié)合。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段:
這么美麗迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飛機到意大利再到威尼斯就坐小艇)說著說著,小艇就來了。(出示圖片)用自己的語言來描述小艇的外形。
。1)小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。
必研: 1、威尼斯的小艇有哪幾個特點?
2、作者運用了哪些表達手法,這樣描寫有什么好處?
選研: 根據(jù)課文,發(fā)揮想象,畫一艘威尼斯小艇。
。剀疤崾荆篈、自主研讀;B、小組交流:C、匯報展示。)
【意圖:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中,通過學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點,真正將課堂交給了學(xué)生,他們思維的火花迸射,相信會收到意想不到的效果!
。2)全班交流:? 深情朗讀,體會小艇的特點。
對比寫法,感悟作者語言的精妙。
小組內(nèi)畫小艇,學(xué)生板演小艇,內(nèi)化文本。
3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。
。1)自由讀課文第三四段,你有什么感受?學(xué)生交流。
。2)假如你就是船夫,你該如何吸引游客坐上你的小艇呢?
演一演:我是金牌小船夫。(可以結(jié)合小艇特點、坐在里面的感覺、威尼斯的風光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。)
【意圖:這是個語文的練點,讓根據(jù)內(nèi)容進行表演,將自己對文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來,同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,讓學(xué)生情真意切地表達自己內(nèi)心的感受,再次體會船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對其他內(nèi)容的理解落實在實踐中,真正做到了語文實踐性和工具性的統(tǒng)一!
。3)學(xué)生表演,巧妙評價。
三、課堂總結(jié),升華主題:
這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容,讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風光,感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),感悟到作者高超的寫作手法。
【意圖:通過教師激情的語言,再次使學(xué)生的閱讀體驗得以升華,使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題,內(nèi)化語言!
四、作業(yè)超市,學(xué)以致用:
1、背誦課文第4--6段,抄寫自己喜歡的句子。
2、對比閱讀《威尼斯之夜》,比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。
3、運用課文的表達方法,寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。
【意圖:作業(yè)的設(shè)計師對課內(nèi)的延伸,使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實處,使課堂學(xué)到的知識在課外得以訓(xùn)練,內(nèi)化為學(xué)生的能力,同時鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達能力,真可謂一舉多得!
板書設(shè)計:
26、威尼斯的小艇
樣 技 作
子 術(shù) 用
奇 好 大
《威尼斯的小艇》教案 篇4
一. 課文特點:
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇,是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的,展現(xiàn)出威尼斯這個水上城市的風土人情。
二. 教學(xué)目標:
1. 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風土人情。
2. 給課文分段,能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3. 學(xué)會生字新詞,理解詞語。能寫出"倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。
4. 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點句寫一段話。
5. 朗讀課文,背誦第四自然段。
三. 教學(xué)重點:
1. 學(xué)習(xí)合并幾層意思歸納段意。
2. 認識小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的風土人情。
四. 教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點句寫一段話。
五. 教學(xué)安排:
3課時
第一課時
教學(xué)目標:
1. 學(xué)會生字新詞,理解詞語。
2. 初讀課文,了解內(nèi)容。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬 談話引入:
1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們愿意隨老師一起前去參觀嗎
那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
2.投影顯示,介紹威尼斯: 威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。
。ò鍟13 威尼斯的小艇 )
。ǘ 初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué):
1.讀準生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字
2.看注釋或查字典理解下面詞語的意思。
英尺 船梢 簇擁 嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如
3.讀課文,標出自然段的序號,把不懂的詞句畫出來。
4.想想每個自然段的主要內(nèi)容。
。ㄈ 檢查自學(xué)效果:
1. 指名讀準生字表的字音,判斷難點字的偏旁。
尼( 尸 ) 斯( 斤 ) 具( 八 ) 貨( 貝 ) 矗( 十 ) 殘( 歹 )
2. 巧用心,記住以下幾個字的字形。
艄:與"捎﹑梢﹑消﹑悄"換偏旁記憶。
殘:與"錢﹑淺﹑線" 換偏旁記憶。
矗:由三個"直"組成。
3. 查字典理解個別生字(縱﹑嘩﹑矗﹑殘)的意思。
嘩:喧嘩;喧鬧。
矗:直立;高聳。
殘:不完整;殘缺。
4. 齊讀書后讀寫詞語,理解部分詞義。
嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。
矗立:高聳﹑直立。
簇擁:(許多人)緊緊圍著。
沉寂:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5. 指名讀課文,說說每個自然段的主要內(nèi)容。
6.自由正確朗讀課文。
(四) 作業(yè):1.抄寫生字。
2.熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威 尼斯的風土人情。
2.給課文分段,能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3.朗讀課文。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬 讀課文,理清思路:
1.指名分讀課文,其他同學(xué)想:課文是圍繞哪句話寫的用"---"標出。
2.理解課文第一自然段的意思,想:這段的主要內(nèi)容是什么它在文中有何作用
。鞔_:內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文,點明中心 )
3.默讀思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的
4.討論分段: 樣子 (明確: *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤5-6﹥ 板書 船夫技術(shù)好 作用 )
。ǘ 學(xué)習(xí)課文第二段:
1.默讀2-3自然段,思考:小艇是什么樣的用"~~"標出。
2.抓詞句,談體會:小艇給你留下什么印象(樣子奇特 內(nèi)部舒適)
3.自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處
4.指名分讀2-3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么它們之間是什么關(guān)系
。 小艇的'樣子奇特。
* 坐在船艙里面感到很舒適。
并列關(guān)系 (投影顯示)
5.師:在一個結(jié)構(gòu)段里,如果講了幾層意思,并且它們同樣重要,在.總結(jié)段意時,就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意誰還能說得更簡單些(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。
)
6..總結(jié):通過剛才的練習(xí),同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們再進行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡練了。
(三) 學(xué)習(xí)課文第三段:
1.指名讀課文,思考:這段是圍繞哪句話寫的用"---"標出。
2.默讀課文,從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好用"( )"標出。
3.討論學(xué)習(xí): (明確:課文先概括地寫出在"速度極快,來往船只很多"的情況下,船夫"總能操縱自如"。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術(shù)好。
)
4.自由讀課文,判斷這段是什么段式可以怎樣歸納段意
。ㄋ模 自學(xué)課文第四段:
1.出示提示,默讀自學(xué):(投影顯示)
。 課文寫了哪些人坐小艇人們坐小艇干什么
* 想象還有哪些人坐小艇去干什么
。 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系說明什么
2.集體討論,明確:
。 人們:商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家
。 關(guān)系:課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進一步襯托小艇的作用,說明人們與小艇的關(guān)系密切,整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。
3.歸納段意,想:小艇在哪些方面為人們起了重要作用
。ǘ我猓和崴谷藗兊纳詈凸ぷ麟x不開小艇。)
。ㄎ澹 .總結(jié)全文:
1.快速瀏覽課文,
思考:為什么說威尼斯的小艇"等于街頭的汽車"
(板書:重要的交通工具 )
2.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的
3.小結(jié): 細心觀察,抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后.寫作文也要做到這些,才能把作文寫好。
(六)作業(yè):
1.抄寫詞語并復(fù)習(xí)。
2.朗讀課文,背誦并抄寫第四自然段。
第三課時
教學(xué)目標:
1. 朗讀課文,背誦第四自然段。
2. 完成書后練習(xí)。
3. 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點句寫一段話。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬 朗讀課文,檢查背誦:
1.指名分讀課文,回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。
2. 齊讀課文第四自然段。
3.自由背第四自然段-->二人互背-->指名背-->齊背
4.完成按原文填空:
船夫的( )特別好。在河上行船的時候,( ),來往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時候,他( ),在( )的時候,他( )。我們看是( )的地方,( )能夠穿過去,而且( ),兩邊的( )飛一般地( )。我們的眼睛( ),不知( )。
5. 聽寫詞語.
。ǘ 完成書后練習(xí):
1.寫出下列詞語的反義詞: 倒退---前進 筆直---彎曲 散開---聚集 靜寂---喧鬧
2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,以"* * * 最講衛(wèi)生"或"* * * 行動最敏捷"為重點句,練習(xí)寫一段話。
要求:圍繞重點句,從幾個方面寫具體。
例:在家里穿衣服 “* * * 最講衛(wèi)生”在學(xué)校 怎么做 或 吃飯 在公共場所 洗澡 學(xué)習(xí)時 "* * * 行動最敏捷" 游戲時 勞動時 。
3.完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。
。ㄈ 作業(yè):
1.完成本課有關(guān)作業(yè).
2.背誦第四自然段。
課后練習(xí):
1.寫出下列字的讀音:
艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )
2.判斷下列字的偏旁部首:
尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )
3.組詞:
尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )
泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )
4.寫出下列詞語的反義詞:
倒退--- 筆直--- 散開--- 靜寂---
5.填空并完成練習(xí):
船夫的( )特別好。在河上行船的時候,( ),來往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時候,他( ),在( )的時候,他( )。我們看是( )的地方,( )能夠穿過去,而且( ),兩邊的( )飛一般地( )。我們的眼睛( ),不知( )。
。 用"===="標出這段話的重點句。
* 分層并說出層與層之間的關(guān)系。
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