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《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教案11篇
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述、分析數(shù)據(jù)作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法，會(huì)制作會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2、培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)整理和初步應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師今天特意給大家?guī)?lái)了三位朋友，他們分別是……（多媒體展示米老鼠、機(jī)器貓、孫悟空）喜歡嗎？
二、引導(dǎo)探索：
1、設(shè)置情境
老師不僅給大家?guī)?lái)了三位朋友，而且也給大家?guī)?lái)了一個(gè)問(wèn)題。課前老師收到一位印刷廠廠長(zhǎng)的這樣一封來(lái)信：（出示）
周老師：
我們廠想生產(chǎn)一批印有米老鼠、機(jī)器貓、孫悟空的卡片，可又不知道同學(xué)們到底最喜歡什么，可以幫我在同學(xué)中調(diào)查一下嗎？……
老師想把這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們，你能想辦法幫老師了解到每一位同學(xué)最喜歡哪一位卡通人物嗎？有什么辦法？
2、小組討論，交流方法
師：每個(gè)小組選一名代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充發(fā)言。其他小組的同學(xué)如果你贊同發(fā)言小組同學(xué)的意見(jiàn)就請(qǐng)你為他們鼓掌，鼓勵(lì)他們；如果你認(rèn)為他們的方法很獨(dú)特，有創(chuàng)意，而且發(fā)言也很精彩，就請(qǐng)你為他們熱烈地鼓掌，祝賀他們；如果他們的發(fā)言你沒(méi)有聽(tīng)明白或者疑問(wèn)，可以向老師舉手示意，大家說(shuō)好不好？
4、引導(dǎo)交流：你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題應(yīng)用哪種方法來(lái)整理數(shù)據(jù)比較好？請(qǐng)闡述你的理由，其他同學(xué)通過(guò)掌聲來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師小結(jié)：①解決這個(gè)問(wèn)題，確實(shí)有很多不同的方法。②面臨一個(gè)具體問(wèn)題選擇整理數(shù)據(jù)方法時(shí)，一定要根據(jù)情況而定，要選擇自己喜歡的便捷的方法，但要注意不論用何種方法來(lái)整理數(shù)據(jù)，都必須做到不重復(fù)不遺漏。
�。ㄕf(shuō)明：教學(xué)中教師充分尊重學(xué)生有個(gè)性的思維方式，不強(qiáng)求使用統(tǒng)一的方法解決同樣的問(wèn)題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到解決問(wèn)題策略的多樣性，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法，陳述各種理由，來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行方法的選擇和優(yōu)化。）
6、談話：下面請(qǐng)同小組的同學(xué)商議一下，選擇一種大家都喜歡的整理數(shù)據(jù)的方法在各自組內(nèi)進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，做好分工，合作統(tǒng)計(jì)一次，比一比看哪個(gè)小組完成得最快？
小組合作統(tǒng)計(jì)。
生談合作后的體會(huì)。
�。ㄕf(shuō)明：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作的方法，并充分體驗(yàn)到合作的優(yōu)越性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)）
�。ǘ┳灾魈剿�、學(xué)制統(tǒng)計(jì)表
1、師：可是由于這些統(tǒng)計(jì)反映的.都是各組的情況，老師仍不清楚我們班到底有多少人喜歡米老鼠和機(jī)器貓和孫悟空，那么用什么方法才能把剛才各組收集整理的數(shù)據(jù)總結(jié)一下表示得更清晰，排列得更整齊規(guī)范呢？（生：制成表格）你們想由老師講怎樣制表，還是自己試試？
2、小組合作制表。
3、展示交流合作制表的成果。每組一名代表上臺(tái)展示，并做適當(dāng)說(shuō)明。
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為制表時(shí)要注意些什么？
7、揭示課題
看來(lái)在同學(xué)們的共同努力下幫助周老師和那位印刷廠廠長(zhǎng)解決了一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。那么這是一項(xiàng)什么工作呢？
揭示課題并板書(shū)課題。
9、自學(xué)課本
閱讀第100-101頁(yè)上的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察書(shū)上的統(tǒng)計(jì)表結(jié)合我們剛才所做的一次統(tǒng)計(jì)。
思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）統(tǒng)計(jì)需要分為幾個(gè)步驟？
�。�2）你認(rèn)為作統(tǒng)計(jì)表時(shí)要注意些什么？
三、鞏固練習(xí)：
1、做課本上的“練一練”。
2、小游戲；
兩人一組，拿一枚1角硬幣，從離桌面約30厘米的高度自由落下，共做10次。一個(gè)做一個(gè)記錄落下的情況，然后整理好數(shù)據(jù)填入發(fā)給大家的表格中。
落下情況
字“1角”朝上
國(guó)徽?qǐng)D案朝上
次數(shù)
四、課堂小結(jié)：
1、本節(jié)課你學(xué)到了一項(xiàng)什么新本領(lǐng)？
五、課后實(shí)踐：
我們?nèi)粘Ｉ钪�，還有哪些問(wèn)題需要通過(guò)統(tǒng)計(jì)來(lái)解決的？請(qǐng)你選擇一個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)調(diào)查，搜集相關(guān)信息，完成一份統(tǒng)計(jì)表。
《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教案2
第一教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P：23例題、P：24練一練，練習(xí)四第1題
教學(xué)目的：
1、初步認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能看懂圖中表達(dá)的數(shù)據(jù)，在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，會(huì)描點(diǎn)，會(huì)用兩種不同的折線表示兩組不同的數(shù)量。
2、初步會(huì)利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、判斷。
教具準(zhǔn)備：繪制一張和P23例題內(nèi)容相同的'，放大的統(tǒng)計(jì)圖，但折線不畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示：P23統(tǒng)計(jì)表。
2、提問(wèn)：從這張表里你了解些什么？
你能用折線統(tǒng)計(jì)圖表示第一門(mén)市部1994年至20xx年上繳利潤(rùn)的情況嗎？
3、實(shí)際畫(huà)一畫(huà)：
如果只要畫(huà)出第一門(mén)市部上繳利潤(rùn)的折線，請(qǐng)畫(huà)出：
二、新授：
1、提問(wèn)：現(xiàn)仍利用這張圖畫(huà)出第二門(mén)市部上繳利潤(rùn)數(shù)量的折線統(tǒng)計(jì)圖，你打算怎樣？
2、討論：（上述問(wèn)題）
3、畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生根據(jù)討論的方法描點(diǎn)、連線、標(biāo)明圖例。
4、看圖回答問(wèn)題：
�。�1）圖中用了幾種不同的折線？每種折線表示什么？
（2）回答P23~24的三個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)怎樣看出來(lái)的？
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖還想到些什么？
5、小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？在一張折線統(tǒng)計(jì)圖上同時(shí)表示兩組數(shù)量的變化情況時(shí)，應(yīng)注意些什么？
折線統(tǒng)計(jì)圖不但能清楚地表現(xiàn)出兩組數(shù)量各自的變化情況，還方便對(duì)兩組數(shù)量進(jìn)行分析、比較。
三、練習(xí)
1、P24練一練
2、練習(xí)四第1題
完成題目中的兩個(gè)問(wèn)題
看圖后還想到些什么？
教學(xué)后記：
第二教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P25－26，練習(xí)四第2－4題
教學(xué)目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用，并能正確運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：收集自己和同座在小學(xué)各年級(jí)第二學(xué)期的身高數(shù)據(jù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
折線統(tǒng)計(jì)圖不但能清楚地表現(xiàn)出兩組數(shù)量各自的（）情況，還方便對(duì)兩組數(shù)量進(jìn)行（）、（）。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、P25第2題
要求：
�。�1）在課本上完成。
（2）從圖中你能得到什么信息？
2、P26第3題
要求：
（1）完成課本上的要求
�。�2）補(bǔ)充：回答下列問(wèn)題。
王剛、李明誰(shuí)投擲的情況較好？從中你還能得出什么信息？
三、練習(xí)
P26第4題
要求：
�。�1）將課前收集的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
級(jí)別身高（厘米）姓名一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)
（2）完成課本P26的折線統(tǒng)計(jì)圖，并回答后面的問(wèn)題：
四、課后作業(yè)：
將本學(xué)期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)前六次檢測(cè)情況留心作統(tǒng)計(jì)，然后制成折線統(tǒng)計(jì)圖，作自我分析。
《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教案3
【教學(xué)內(nèi)容】教材第136頁(yè)復(fù)習(xí)第24、25題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
2、使學(xué)生理解求平均數(shù)的意義，明確求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，求平均數(shù)的`方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
今天是最后一節(jié)復(fù)習(xí)課。我們要復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義，會(huì)求平均數(shù)。
二、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
1、出示本年級(jí)3個(gè)班人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生調(diào)查后填寫(xiě)。
_______小學(xué)四年級(jí)男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
______年_____月
人 性別 數(shù) 班級(jí) 合計(jì) 男生 女生
總計(jì)
一班
二班
三班
(1)哪個(gè)班男生多?哪個(gè)班女生多?哪個(gè)班總?cè)藬?shù)多?
(2)哪個(gè)班男女生人數(shù)差最大，哪個(gè)班男女生人數(shù)最接近?
(3)三個(gè)班共有多少人?
2、師說(shuō)明編復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先要寫(xiě)表的名稱(chēng)及日期。表中表頭分哪幾項(xiàng)要設(shè)計(jì)好。
三、復(fù)習(xí)求平均數(shù)
1、怎樣求平均數(shù)?(總數(shù)#總份數(shù)＝平均數(shù))
如果題里總數(shù)是未知的，就要先求出總數(shù)�？偡輸�(shù)有時(shí)沒(méi)有直接告訴我們，我們可以根據(jù)條件，找出總份數(shù)。
2、練習(xí)：
(1)在一次射擊練習(xí)中，小剛投中的環(huán)數(shù)是9、8、8、9、10、10，小明投中的環(huán)數(shù)分別是10、7、7、8，兩人誰(shuí)的表現(xiàn)更好?
(2)學(xué)校氣象小組一天中測(cè)得的氣溫分別是：16℃、24℃、28℃、32℃、35、26℃、21℃、18℃，求今天的平均氣溫。
學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)第一題怎樣比較兩人誰(shuí)的表現(xiàn)好?第2題要求平均氣溫總度數(shù)如何求?次數(shù)是多少?
3、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第24題、第25題。
第24題。
(1)學(xué)生先填合計(jì)數(shù)。再計(jì)算平均每月下雨多少天?
(2)講解：題中已知每個(gè)季度下雨的天數(shù)，要求的卻是平均每月下雨的天數(shù)，因此應(yīng)該除以12而不是除以4。
第25題。
(1)這是一個(gè)什么統(tǒng)計(jì)表?第一組7個(gè)同學(xué)，第二組8個(gè)同學(xué)的體重分別是多少?
(2)要比較哪個(gè)組同學(xué)的平均體重重一些，應(yīng)該算什么?怎樣計(jì)算?
學(xué)生算第一組、第二組同學(xué)的平均體重。注意算總重量時(shí)不要加錯(cuò)。
比較：哪個(gè)組同學(xué)平均體重重一些?重多少?
四、全課總結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?
五、布置作業(yè)
1、 先把統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整，再回答問(wèn)題：
紅旗鎮(zhèn)圖書(shū)館少兒書(shū)籍借閱情況統(tǒng)計(jì)表。
20xx年4月
人 日 數(shù) 期種類(lèi) 總計(jì) 18日 19日 20日 21日 22日 23日 24日
合計(jì)
連環(huán)畫(huà) 8 16 15 6 0 24 32
童話書(shū) 7 20 14 16 9 58 56
科幻書(shū) 10 7 8 4 12 50 60
(1)哪一天借閱連環(huán)畫(huà)的人最多?
(2)哪一天接待少兒讀者最多，有多少名?
(3)從18日～24日共接待多少名少兒讀者?
2、小明從家到學(xué)校走了5分鐘，每分鐘走的米數(shù)分別是60米、49米、46米、44米、51米，4、明平均每分鐘走多少米?(先估計(jì)一下小明速度的范圍，再計(jì)算。)
3、文具店有兩種牌子的鋼筆，5天內(nèi)雄鷹牌的銷(xiāo)量分別是24支、18支、23支、24支、21支，中華牌6天的銷(xiāo)量分別是16支、12支、17支、11支、10支、12支。哪一種牌子的鋼筆平均每天的銷(xiāo)量大?下一次文具店進(jìn)貨時(shí)，應(yīng)選用什么牌子的鋼筆?
《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教案4
教學(xué)要求：
1、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的要求，收集、整理數(shù)據(jù)，并能制作統(tǒng)計(jì)表。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表作出分析、預(yù)測(cè)或判斷和決策。
3、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，并能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，感悟統(tǒng)計(jì)的方法。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
難點(diǎn)：怎樣去實(shí)際收集數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表作出預(yù)測(cè)或決策。
教學(xué)過(guò)程：
一、統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生雙休日最喜歡的活動(dòng)情況。
1、同學(xué)們，雙休日你最喜歡的活動(dòng)是什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師整理并板書(shū)：體育運(yùn)動(dòng)、玩電腦、學(xué)音樂(lè)、看書(shū)學(xué)習(xí)、出去旅游。
2、怎么知道大家雙休日最喜歡的活動(dòng)是什么呢？（生：要進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)）
�。ò鍟�(shū)課題：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)）
3、怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（討論得出：可以劃正字，或舉手?jǐn)?shù)一數(shù)等）
4、請(qǐng)小組統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)每種情況的人數(shù)。（各組當(dāng)堂推選出統(tǒng)計(jì)員，要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）
5、師總結(jié)：剛才統(tǒng)計(jì)員通過(guò)舉手?jǐn)?shù)出了每種情況的人數(shù)，這個(gè)過(guò)程叫收集數(shù)據(jù)，為了科學(xué)準(zhǔn)確，要做到不重復(fù)，不遺漏。（板書(shū)：收集數(shù)據(jù)，不重復(fù)，不遺漏）
6、請(qǐng)大統(tǒng)計(jì)員把每種情況的人數(shù)進(jìn)行分類(lèi)整理，把各種情況的人數(shù)加起來(lái)（指定全班統(tǒng)計(jì)員整理并合計(jì)）。這個(gè)過(guò)程叫整理數(shù)據(jù)（板書(shū)：整理數(shù)據(jù)）
7、把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)整理到一張表格里去，這張表格叫做統(tǒng)計(jì)表，叫什么統(tǒng)計(jì)表呢？（XX班星期天最喜歡做什么的情況統(tǒng)計(jì)表）。學(xué)生回答每種情況的人數(shù)，教師填好統(tǒng)計(jì)表，并填好合計(jì)人數(shù)。是什么時(shí)間制作的？（注上制表時(shí)間）。這個(gè)過(guò)程叫做制作統(tǒng)計(jì)表。
8、看了這張統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)什么？想到什么？
剛才我們對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行了分析，并做出了判斷、預(yù)測(cè)和決策。（板書(shū)：進(jìn)行分析，判斷、預(yù)測(cè)和決策）
9、 你統(tǒng)計(jì)了我們一個(gè)班的情況，得到的信息是否就很準(zhǔn)確呢？還要統(tǒng)計(jì)什么？（還要統(tǒng)計(jì)其他班級(jí)的情況）。統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)越多，我們得到的情況就越準(zhǔn)確。
【評(píng)析：統(tǒng)計(jì)在日常生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教者從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生最感興趣的話題雙休日最喜歡的活動(dòng)作為切入口，使學(xué)生感到統(tǒng)計(jì)就在自己的身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)對(duì)情況的真實(shí)分析，引發(fā)學(xué)生的真情流露，學(xué)生想說(shuō)敢說(shuō)，非常投入。教師注意把統(tǒng)計(jì)的過(guò)程隨教學(xué)過(guò)程充分展示出來(lái)，滲透自然，學(xué)生樂(lè)于接受。對(duì)統(tǒng)計(jì)表的分析注意了開(kāi)放性，讓學(xué)生扮演統(tǒng)計(jì)員的角色，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生、形成、發(fā)展和再創(chuàng)造的過(guò)程，使課堂成了學(xué)生主動(dòng)探究的樂(lè)園�！�
二、統(tǒng)計(jì)聽(tīng)課老師雙休日最喜歡的活動(dòng)情況。
今天來(lái)了許多聽(tīng)課老師，老師們?cè)陔p休日最喜歡的活動(dòng)是什么？你打算怎樣知道聽(tīng)課老師最喜歡的活動(dòng)是什么？（統(tǒng)計(jì)）怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？
�。�1）請(qǐng)每小組打開(kāi)信封，看一遍，要求我們干什么？
（2）請(qǐng)每個(gè)小組商量一下，怎樣合作統(tǒng)計(jì)？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)打算怎樣調(diào)查。怎樣問(wèn)老師？（提醒學(xué)生要有禮貌）
�。�4）學(xué)生到聽(tīng)課教師中去調(diào)查統(tǒng)計(jì)，收集數(shù)據(jù)。
（5）填好手中的統(tǒng)計(jì)表，匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況，你得出什么預(yù)測(cè)？
�。�6）把同學(xué)們和老師們星期日里最喜歡做什么的兩張統(tǒng)計(jì)表能否合在一起。（教師把數(shù)據(jù)合在一張統(tǒng)計(jì)表中）你發(fā)現(xiàn)什么？
【評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師注意讓學(xué)生親身體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，感悟統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。（1）讓學(xué)生把學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用到實(shí)際統(tǒng)計(jì)活動(dòng)之中，隨學(xué)隨用，每個(gè)學(xué)生都興趣盎然地投入到活動(dòng)中去，學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，做到了數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活實(shí)際數(shù)學(xué)化。（2）以小組合作交流的形式探討統(tǒng)計(jì)的方法，學(xué)生暢所欲言。統(tǒng)計(jì)的辦法是學(xué)生想出來(lái)的，數(shù)據(jù)是學(xué)生自己動(dòng)手收集出來(lái)的`，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)了合作意識(shí)和合作精神。（3）對(duì)學(xué)生雙休日活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表與教師雙休日活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對(duì)比分析，并把二者合二為一，學(xué)生預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確、分析的透徹，培養(yǎng)了學(xué)生分析判斷和推理能力�！�
三、實(shí)際上統(tǒng)計(jì)在日常生活中應(yīng)用非常的多。（分別出示多張統(tǒng)計(jì)表）
i。南京造地鐵，選擇顏色一張調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。你發(fā)現(xiàn)什么？
ii。第十四屆亞運(yùn)會(huì)前四名獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。你發(fā)現(xiàn)什么，想到什么？
iii。選舉班長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生做出分析
iv。近幾年來(lái)南京旅游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表。
【評(píng)析：選取的幾個(gè)例子切合學(xué)生的實(shí)際情況，是剛剛發(fā)生的事情，是發(fā)生在自己身邊的事情，學(xué)生分析的饒有興致，既具有開(kāi)放性，培養(yǎng)了發(fā)散思維能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、民主意識(shí)等。】
四、自學(xué)課本（100頁(yè)101頁(yè)）
a）出示思考提綱
i。原始數(shù)據(jù)表與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表有什么不同？
ii。書(shū)上的三個(gè)小問(wèn)題。
�。�1）觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)出喜歡每種球類(lèi)活動(dòng)的各有多少人？
�。�2）估計(jì)一下，在這個(gè)班級(jí)里組織什么球類(lèi)比賽最受歡迎？
�。�3）你還能想到什么？
iii。制作統(tǒng)計(jì)表要注意什么？
b）學(xué)生合作交流上述問(wèn)題。
c）學(xué)生匯報(bào)并補(bǔ)充。
【評(píng)析：教學(xué)過(guò)程不是教教材，而是在用教材教，在這里得到了很好的體現(xiàn)。教者不囿于教材，讓教材煥發(fā)出生命的活力，特別是對(duì)原始記錄表與統(tǒng)計(jì)表有什么不同這一問(wèn)題的討論，鞏固了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在比較原始記錄表與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表有什么不同時(shí)，孕伏了任何兩種方法不存在對(duì)錯(cuò)之分，各有各的優(yōu)越性，我們?cè)趯?shí)際使用時(shí)誰(shuí)的最方便就最好。】
五、統(tǒng)計(jì)公路上汽車(chē)通過(guò)情況。（電腦出示馬路過(guò)往車(chē)輛情況的場(chǎng)景）
i。這是車(chē)輛通過(guò)的情況，現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，（學(xué)生統(tǒng)計(jì)失�。槭裁礋o(wú)法統(tǒng)計(jì)？你有什么感覺(jué)？（太快），
ii。如果要你統(tǒng)計(jì)車(chē)輛通過(guò)的情況，該怎么辦？
�、傩枰シ诸�(lèi)。（弄清要統(tǒng)計(jì)哪幾種車(chē)輛）。②怎樣收集數(shù)據(jù)？③怎樣整理數(shù)據(jù)。④怎樣畫(huà)統(tǒng)計(jì)表？⑤分析一下結(jié)果。
iii。討論一下怎樣才能很快的統(tǒng)計(jì)出來(lái)？（如何分工）
iv。匯報(bào)你們分工的情況。通過(guò)活動(dòng)你有什么想法？
v。從統(tǒng)計(jì)表中想到什么？知道什么？（人民生活水平提高、注意空氣的污染情況等）
【評(píng)析：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想辦法解決怎樣統(tǒng)計(jì)動(dòng)態(tài)的物體的問(wèn)題，又一次讓小組交流，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)虛擬的道路交通場(chǎng)景，學(xué)生嘗試了統(tǒng)計(jì)的失敗，又在教師分小組交流一下的話語(yǔ)點(diǎn)撥下，尋求出解決問(wèn)題的辦法，獲得了統(tǒng)計(jì)的成功。教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平，相信學(xué)生有解決問(wèn)題的能力，有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，真正地發(fā)揮了參與者、組織者、引導(dǎo)者的作用�！�
六、用統(tǒng)計(jì)的方法解決身邊的問(wèn)題。
【評(píng)析：讓學(xué)生自己舉例，聯(lián)想到用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)如何解決身邊的事情，學(xué)生發(fā)言踴躍，培養(yǎng)了應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力�！�
七、作業(yè)：完成101頁(yè)做一做，練習(xí)十二第1題。
【評(píng)析：在培養(yǎng)能力的同時(shí)，還重視了雙基的落實(shí)。】
【總評(píng)：本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫串于整個(gè)教學(xué)的始終。注意將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，遵循了數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
一、從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。
心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。課一開(kāi)始，教師就從雙休日同學(xué)們最喜歡的活動(dòng)是什么的話題導(dǎo)入新課，從怎樣知道每種活動(dòng)有多少人最喜歡來(lái)切入主題。這樣做使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單枯燥的數(shù)學(xué)，而是非常有趣、富有親近感，他們被濃厚的生活氣息所感動(dòng)，興致勃勃投入到新課的學(xué)習(xí)之中。
二、讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程。
小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教師設(shè)計(jì)了這樣的情節(jié)：怎樣知道星期日最喜歡做什么各有多少人呢？很自然的說(shuō)出了要調(diào)查統(tǒng)計(jì)，那么怎樣調(diào)查和統(tǒng)計(jì)呢？接著讓統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)歷在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中清晰、充分地展現(xiàn)出來(lái)。課堂氣氛活躍，雙基訓(xùn)練扎實(shí)。
三、借助生活知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的歸宿是應(yīng)用，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的加工度，努力改造數(shù)學(xué)問(wèn)題，增加數(shù)學(xué)的情境性、開(kāi)放性，注重呈現(xiàn)方式的多樣化。為了鞏固剛學(xué)會(huì)的統(tǒng)計(jì)方法，教者讓學(xué)生去統(tǒng)計(jì)聽(tīng)課老師最喜歡干什么這一實(shí)踐活動(dòng)，首先讓學(xué)生討論教師人很多，怎樣去統(tǒng)計(jì)這一問(wèn)題，組織學(xué)生交流想辦法，得出了一小組統(tǒng)計(jì)一排老師比較節(jié)省時(shí)間的方法，然后讓學(xué)生按照想出的辦法去統(tǒng)計(jì)。辦法是學(xué)生自己想出來(lái)的，統(tǒng)計(jì)的過(guò)程是學(xué)生親身經(jīng)歷的，學(xué)生人人參與，爭(zhēng)論不斷，效果明顯。
四、引導(dǎo)學(xué)生分析討論，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在統(tǒng)計(jì)一分鐘內(nèi)車(chē)輛通過(guò)情況時(shí)，教師又一次讓大家合作交流，學(xué)生討論的結(jié)果是一小組有4人，1人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，另3人每人統(tǒng)計(jì)一種車(chē)輛的簡(jiǎn)便方法。當(dāng)學(xué)生把統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計(jì)表時(shí)，讓學(xué)生分析討論從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)什么？想到什么？，這樣的設(shè)計(jì)頗具挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實(shí)意義，挖掘出了許多促使人發(fā)展的因素，出現(xiàn)了現(xiàn)在人們生活水平提高了，買(mǎi)摩托車(chē)、汽車(chē)的人很多、汽車(chē)多了，要注意安全，要注意保護(hù)環(huán)境等思想教育的話題，變關(guān)注知識(shí)為關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、思維等方面的進(jìn)步和發(fā)展，使知識(shí)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)得到了平衡與和諧的整合。
縱觀整節(jié)課，教者注意把數(shù)學(xué)與生活溝通，使數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，使學(xué)生在知識(shí)的獲得中得到發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中習(xí)得知識(shí)，使課堂充滿生活氣息，生命的活力。
《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題的調(diào)查統(tǒng)計(jì),經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。
2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理，會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3、培養(yǎng)“合理推理”的思想，感悟“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：你平時(shí)喜歡看什么樣的書(shū)籍？
一、知識(shí)引入
從剛才的談話中，老師知道了你們喜歡的各種類(lèi)型的書(shū)？為豐富我們小朋友的課余生活，最近，新華書(shū)店準(zhǔn)備到我們官堂小學(xué)向同學(xué)們出售故事書(shū)、作文書(shū)、科技書(shū)，但新華書(shū)店的叔叔、阿姨不知道要帶多少本不同的書(shū)，怕帶多了賣(mài)不掉，帶少了又不夠，你有什么好的方法幫助他們呢？
二、知識(shí)構(gòu)建
�。ㄒ唬⿺�(shù)據(jù)的收集
1、你有什么好的方法幫助新華書(shū)店的叔叔、阿姨解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
�。�1）四人小組合作討論方案。
�。�2）匯報(bào)交流方案�？赡艹霈F(xiàn)有的.學(xué)生認(rèn)為可以一個(gè)一個(gè)問(wèn)過(guò)來(lái)？有的提出這樣不好，調(diào)查的人太多了，應(yīng)該是調(diào)查一個(gè)班級(jí)，然后就可以大概地知道我們學(xué)校學(xué)生需要各種書(shū)籍的數(shù)量。
2、你準(zhǔn)備怎樣調(diào)查我們班級(jí)同學(xué)喜歡各種書(shū)的情況呢？（可以讓學(xué)生通過(guò)舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查）
3、讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己班級(jí)里學(xué)生準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)書(shū)的情況。
�。ǘ⿺�(shù)據(jù)的整理。
1、怎樣把剛才統(tǒng)計(jì)的結(jié)果表示得更簡(jiǎn)潔、清楚？
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。
老師這里就有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你認(rèn)識(shí)一下。
3、形成統(tǒng)計(jì)表。
準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍 故事類(lèi) 作文類(lèi) 科技類(lèi) 合計(jì)
人數(shù)
幾個(gè)空白處各應(yīng)填些什么？
這里的合計(jì)表示什么？
為了讓別人看得懂這些數(shù)據(jù)，我們是不是應(yīng)該給這個(gè)表取一個(gè)名字？（四（1）班準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)各種書(shū)籍的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表）
（三）數(shù)據(jù)的分析
1、從上面的信息或數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你想提出些什么意見(jiàn)？
三、問(wèn)題解決
1、學(xué)校準(zhǔn)備在“六一”節(jié)的時(shí)候，準(zhǔn)備在蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子中選出兩種大家喜歡的水果作為活動(dòng)時(shí)的食物，我們班的同學(xué)能不能幫學(xué)校的總務(wù)處想一想該買(mǎi)哪兩種水果呢？
學(xué)生討論該用怎樣的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
預(yù)設(shè)：根據(jù)課前讓學(xué)生收集自己組里喜歡各種水果的人數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（老師繪制好基本的格式）
讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)提出一些問(wèn)題。
2、觀察一段投影，統(tǒng)計(jì)在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)某路口機(jī)動(dòng)車(chē)的輛數(shù)，合作完成收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
一共有幾輛車(chē)，各種車(chē)各有多少輛（可以先放慢的速度，讓學(xué)生自己想一想有什么好的方法可以統(tǒng)計(jì)這個(gè)路口的車(chē)輛，再加快速度讓學(xué)生感到無(wú)法完成，）
通過(guò)學(xué)生的討論后合作分工來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題（可能學(xué)生仍然感到無(wú)法正確地統(tǒng)計(jì)出來(lái)）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)的？
自制表格，說(shuō)一說(shuō)你從這表中知道了些什么信息？你想提出一些什么問(wèn)題嗎？
四、小結(jié)
今天，你學(xué)到了那些知識(shí)？你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)有什么作用？（出示課題）
五、機(jī)動(dòng)
1、欣賞六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的漂亮的統(tǒng)計(jì)表。
2、我們學(xué)校在搬到新校舍后準(zhǔn)備建一個(gè)新的停車(chē)棚，你認(rèn)為建一個(gè)可以停幾輛車(chē)的棚呢？
《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教案6
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第九冊(cè)第79—81頁(yè)例1、練一練、練習(xí)十八第1、2題
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用；
2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)地整理過(guò)程，通過(guò)自主性學(xué)習(xí) ，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會(huì)分析條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中獲得簡(jiǎn)單的信息；
3、培養(yǎng)學(xué)生脫離老師的講解、自主學(xué)習(xí)，有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作探索、創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并從中進(jìn)行觀察、分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：自主性學(xué)習(xí)平臺(tái)、課件、液晶投影儀、實(shí)物投影儀、統(tǒng)計(jì)表格、練習(xí)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，一年中有哪些日子是你感到特別高興的呢？
生：————
師：生日對(duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難忘的日子，誰(shuí)來(lái)告訴老師你的生日在哪個(gè)季度？（學(xué)生舉手發(fā)言）這么多同學(xué)都想告訴老師，可老師記不住，老師還想了解我們班在各個(gè)季度過(guò)生日的人數(shù)情況，你能幫老師想個(gè)辦法嗎？
生：———— 師相機(jī)板書(shū)：統(tǒng)計(jì)
二、 調(diào)查分析，探索新知
師：那你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)呢？
生：畫(huà)“正”字、打“√”————
師：方法很多，哪種方法最簡(jiǎn)便呢？
生：————
師：統(tǒng)計(jì)的時(shí)候還要注意什么問(wèn)題？
生：————
師：現(xiàn)在請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)幫助老師一起統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)生日的時(shí)間。
�。ǔ鍪竞诎迳系慕y(tǒng)計(jì)表：第一季度生日的同學(xué)請(qǐng)舉手，班長(zhǎng)記錄人數(shù)；第二季度生日的同學(xué)請(qǐng)舉手，班長(zhǎng)記錄人數(shù)———。統(tǒng)計(jì)的時(shí)候不要忘了把班長(zhǎng)自己也要統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。）制好表后再合計(jì)一下，看看總?cè)藬?shù)是不是等于全班人數(shù)。
師：這就制成了一張五（4）班同學(xué)生日的時(shí)間統(tǒng)計(jì)表�，F(xiàn)在從這張表中可以看出在各個(gè)季度過(guò)生日的人數(shù)，那整理出來(lái)的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計(jì)表外，還可以制成方塊圖，現(xiàn)在老師這里也有一張統(tǒng)計(jì)表，（課件出示）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以制成一張方塊圖。（課件出示）
師：從這張圖中可以看出哪些信息呢？
生：————（圖中一個(gè)方塊表示5人，第一季度12人，就畫(huà)兩個(gè)方塊和一個(gè)表示2人的小方塊，用方塊來(lái)表示人數(shù)。）
師：在生活中方塊圖很少用到，我們一般常用條形統(tǒng)計(jì)圖。
三、 制作條形統(tǒng)計(jì)圖
那么今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖
下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦老師來(lái)學(xué)習(xí)，想一想制作條形統(tǒng)計(jì)圖可以分哪幾步，應(yīng)該注意什么，電腦老師會(huì)通過(guò)耳機(jī)悄悄地告訴你的。
�。▽W(xué)生操作電腦，課件演示制作的步驟）
師：通過(guò)剛才和電腦老師的交流，你知道如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖呢？有哪些步驟？自己可以先輕聲地說(shuō)一說(shuō)。
生：———— （點(diǎn)2名學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)）
師：那在制作的過(guò)程當(dāng)中還需要注意什么呢？
生：———— （在橫軸上適當(dāng)分配條形的位置，直條的寬度要一樣，間隔的大小也要一樣；縱軸上每一小格的數(shù)據(jù)要恰當(dāng)）
重點(diǎn)：橫軸，確定直條的寬度、間隔；縱軸，一小格表示的數(shù)量。一般把縱軸平均分成5—6份。
師：看來(lái)，大家跟著電腦老師學(xué)得真不錯(cuò)，那同學(xué)們能否嘗試著將黑板上的這張統(tǒng)計(jì)表也用統(tǒng)計(jì)圖表示呢？畫(huà)在老師發(fā)下來(lái)的那張練習(xí)紙上。
�。▽W(xué)生畫(huà)圖，畫(huà)好后，選一名優(yōu)秀學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖投影展示給全班同學(xué)看，并讓他說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)的；再選兩名學(xué)生的有缺點(diǎn)的作品也投影展示給全班同學(xué)看，一起分析有什么不足之處）
四、 分析條形統(tǒng)計(jì)圖
師：剛才同學(xué)們自己制作了條形統(tǒng)計(jì)圖，那我們還要學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖。分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)一般從上往下，先分析圖中各部分的名稱(chēng)和表示的意義，然后思考從圖中還能獲得哪些信息。下面請(qǐng)同學(xué)們看著電腦老師是怎樣來(lái)分析這張條形統(tǒng)計(jì)圖的。（介紹方法：只要你的鼠標(biāo)點(diǎn)到那，就會(huì)出現(xiàn)這部分的名稱(chēng)和意義）
�。▽W(xué)生操作電腦，分析統(tǒng)計(jì)圖，可以一邊分析一邊講講）
師：通過(guò)剛才的分析，你可以解決下面的問(wèn)題嗎？（課件出示問(wèn)題）
生：————（點(diǎn)名2位學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
�。▽W(xué)生制作的統(tǒng)計(jì)圖）
師：下面老師就讓大家來(lái)進(jìn)行比賽，看哪組的同學(xué)說(shuō)得又對(duì)又快。
1、（投影學(xué)生畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖）師：我的手指到哪一部分，請(qǐng)你說(shuō)出這部分表示的意義；（老師指，學(xué)生搶答）
2、師：通過(guò)剛才的分析，你能回答老師提出來(lái)的問(wèn)題嗎？（師提：哪個(gè)季度過(guò)生日的人數(shù)最多，是幾人；哪個(gè)季度過(guò)生日的人數(shù)最少，是幾人）
3、師：那同學(xué)們覺(jué)得是從統(tǒng)計(jì)表中還是從條形統(tǒng)計(jì)圖中更容易看出這些信息呢？（生答）
師：老師還帶來(lái)了很多的資料，請(qǐng)同學(xué)們看一下（課件出示資料），條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表相比，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
生：————
師：（小結(jié)）運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖可以很清晰地看出數(shù)量的多少，而且直觀、形象，便于分析和研究問(wèn)題。 師相機(jī)板書(shū)：直觀、形象
師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中你還可以得到其它信息嗎？
生：————（學(xué)生講比多少）
�。〞�(shū)后的練習(xí)）師：老師這里還有一張我國(guó)四大淡水湖面積的'統(tǒng)計(jì)圖，（課件出示）你能說(shuō)說(shuō)圖中各部分的名稱(chēng)和表示的意義嗎？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。（點(diǎn)二名學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)）
師：那從這張圖中你還能得到哪些信息呢？先自己說(shuō)說(shuō)，再“專(zhuān)題討論”讓學(xué)生輸入得到的信息。
生操作。
五、 總結(jié)
師：通過(guò)這堂課和電腦老師的交流，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
生：————
六、 課外延伸
師：今天我們學(xué)習(xí)了制作和分析條形統(tǒng)計(jì)圖，其實(shí)在日常生活中，我們還會(huì)看到一些其他類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖，（課件出示折線、餅形統(tǒng)計(jì)圖）如折線統(tǒng)計(jì)圖、餅形
統(tǒng)計(jì)圖等，那么我們以后還會(huì)學(xué)到更多有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，最后請(qǐng)同學(xué)們到網(wǎng)上去查一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的資料。
七、 鞏固練習(xí)（課后練習(xí)）
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并從中進(jìn)行觀察、分析。由于學(xué)生是第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)于條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法、分析等方面存在一定的困難，給學(xué)生的思維也帶來(lái)了一定的難度。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn)：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。這節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我并沒(méi)有直接選用教材上的五（4）班統(tǒng)計(jì)表這個(gè)內(nèi)容，而是采用學(xué)生比較感興趣的生日著手，從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)在各個(gè)季度過(guò)生日的活動(dòng)這樣一個(gè)情境，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)（小統(tǒng)計(jì)），力圖從真實(shí)的生活中提出問(wèn)題，感悟統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的目的使學(xué)生從內(nèi)心感受到有必要去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，很自然的進(jìn)入了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的環(huán)節(jié)，從而引入課題。因?yàn)檫@是一個(gè)孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學(xué)生，將學(xué)生迅速的引入情境之中。用學(xué)生熟悉的，感興趣的，貼近他們實(shí)際的生活素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”使數(shù)學(xué)課富有濃濃的生活氣息。
二、 運(yùn)用電腦，自主探究
教學(xué)的第三個(gè)階段，是制作條形統(tǒng)計(jì)圖，教材上主要是要求學(xué)生會(huì)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)不但因兩者有不可分割的淵源，互為依存，而且這種整合也是數(shù)學(xué)應(yīng)用思想的延續(xù)和發(fā)展。教學(xué)中我充分利用多媒體信息技術(shù)，運(yùn)用“自主性學(xué)習(xí)”平臺(tái)，課件循環(huán)演示條形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟，并附有教師的講解，讓學(xué)生脫離老師的講解、自己嘗試著學(xué)習(xí)制作，更直觀、形象，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。學(xué)生通過(guò)操作學(xué)習(xí)，嘗試著自己來(lái)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，接受能力較差的學(xué)生還可以再仔細(xì)觀察課件的演示過(guò)程，其中在制作過(guò)程當(dāng)中有些需要注意的地方，也采用多媒體技術(shù)加入錄音，這是一般課堂所不能實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)完條形統(tǒng)計(jì)圖的制作后，就要來(lái)學(xué)習(xí)怎樣分析，這部分的教學(xué)還是讓學(xué)生跟著電腦自主學(xué)習(xí)，可以反復(fù)地操作，加深學(xué)生的印象，從而舉一反三分析其它的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生將自己的見(jiàn)解通過(guò)鍵盤(pán)輸入，發(fā)送到教師機(jī)，讓全班學(xué)生都可以體會(huì)到。自學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識(shí)，是學(xué)生進(jìn)行“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”的基本途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)載體。學(xué)生能學(xué)的教師絕對(duì)不講。借助于“自主性學(xué)習(xí)”平臺(tái)這一軟件載體來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的制作、分析，通過(guò)信息技術(shù)的鏈接、轉(zhuǎn)換功能表現(xiàn)得淋漓盡致。在觀察、比較、思考中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并且豐富了原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加了對(duì)知識(shí)深層面聯(lián)系的感知。
馬斯洛的需要層次理論，提出人的五種需要，最高層的需要就是自我實(shí)現(xiàn)的需要。雖然每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和目標(biāo)不同，但都有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)和自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的愿望。從搜集統(tǒng)計(jì)圖，到認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的作用，再到制用統(tǒng)計(jì)圖，評(píng)價(jià)優(yōu)劣等等，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都有學(xué)生參與，在相互學(xué)習(xí)中，不同層次的學(xué)生在不同層面上得到了不同的收獲，在切磋中學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)學(xué)習(xí)，打開(kāi)了學(xué)習(xí)的視野，既有全體學(xué)生的全面提高，又不乏個(gè)性智慧的閃光。民主和諧的教學(xué)氛圍，加上信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的廣闊舞臺(tái)，使學(xué)生各施其能。比如，對(duì)于計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)上網(wǎng)搜集，有的學(xué)生善于制作圖表，有的學(xué)生熱衷于分析統(tǒng)計(jì)圖等等，其所表現(xiàn)程度有一定的開(kāi)放性，很難有標(biāo)準(zhǔn)的答案，倒是隨處可見(jiàn)閃光點(diǎn)。各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上各有所長(zhǎng)又得到相互彌補(bǔ)。
三、師生關(guān)系，重在交流
在課堂師生人際關(guān)系上，創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友，平等相待，和藹可親，本堂課中老師與學(xué)生一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、交流，課堂上流露出師生間的情感交流，營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師不以權(quán)威者自居，通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感傳遞給學(xué)生親切、信任、平等的信息。使學(xué)生感到教師是自己朋友，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生敢說(shuō)敢想，敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法。使學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
總之，本節(jié)課最大的收獲是通過(guò)教學(xué)形成了對(duì)該類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)模式：觀察統(tǒng)計(jì)圖表——自主探索制作過(guò)程——制作統(tǒng)計(jì)圖——分析統(tǒng)計(jì)圖——解決問(wèn)題。
反思這節(jié)課的不足主要是：
（1）在小組交流的形式上可以再多方位一些，發(fā)言面可以再?gòu)V一些。在學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，除了現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，還可以增加一些分散的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)挑選同一類(lèi)型的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖，這樣對(duì)學(xué)生分析的能力又是一種提高。
（2）本節(jié)課在教學(xué)評(píng)價(jià)方式上略顯單一。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多一些，缺少生生之間的評(píng)價(jià)。如學(xué)生獨(dú)立制成五（4）班同學(xué)生日時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可以組織學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“她畫(huà)的怎么樣，你能評(píng)價(jià)一下嗎？”“你認(rèn)為哪位同學(xué)畫(huà)得最好？”把評(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生，及時(shí)激勵(lì)學(xué)生。
在今后，我將不斷學(xué)習(xí)，以課改精神為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，反思教學(xué)行為，勇于改革和創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，努力成為一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴的好教師。
《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理的過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受統(tǒng)計(jì)的必要性，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
4、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)圖、表、動(dòng)物圖片等
教學(xué)過(guò)程：
(一)激情引趣：
1、出示熊貓媽媽所賣(mài)出的水果，(打亂順序，4種水果，數(shù)量不一。)
2、當(dāng)學(xué)生答不出，每種水果的具體數(shù)量時(shí)，引出用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
【設(shè)計(jì)意圖】：興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好的學(xué)習(xí)，更主動(dòng)的參與。本節(jié)課我以熊貓媽媽所賣(mài)出的水果為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，了解統(tǒng)計(jì)方法的多樣性。
3、演示賣(mài)出的水果數(shù)量，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
4、小組匯報(bào)
(1)誰(shuí)來(lái)把你的成果與大家分享?指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么填的。
(2)根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么問(wèn)題?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
5、完成統(tǒng)計(jì)圖、表。(學(xué)生在填圖的時(shí)候，老師邊查邊指導(dǎo)，同時(shí)放輕音樂(lè)。)
【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生感知填統(tǒng)計(jì)圖的方法，知道數(shù)格時(shí)要從下往上數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生在和諧的氛圍中獲取知識(shí)。經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。
6、進(jìn)行展示
【設(shè)計(jì)意圖】：展示成果，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力。
(二)：實(shí)踐與應(yīng)用
1、教師對(duì)全班學(xué)生喜歡的水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
2、學(xué)生拿出教師設(shè)計(jì)好的`統(tǒng)計(jì)表
蘋(píng)果香蕉菠蘿西瓜
()個(gè)()個(gè)()個(gè)()個(gè)
【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、匯報(bào)結(jié)果：板書(shū)各組數(shù)據(jù)
生：小組派代表進(jìn)行匯報(bào)
4、引出統(tǒng)計(jì)圖：出示統(tǒng)計(jì)圖、完成統(tǒng)計(jì)圖。
(四)拓展提高：
1、今天我們學(xué)了什么知識(shí)?
2、其實(shí)，統(tǒng)計(jì)在我們的生活中非常重要，通過(guò)搜集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，可以幫助我們做出決策。比如：老師想買(mǎi)一臺(tái)攝像機(jī)，我就要到商場(chǎng)云調(diào)查統(tǒng)計(jì)什么品牌的攝像機(jī)最受歡迎，購(gòu)買(mǎi)的人最多，返修率最低，價(jià)格最合理，老師就買(mǎi)什么品牌的攝像機(jī)。另外，我們也可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)了解自己感興趣的事。比如：我想統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡的體育項(xiàng)目。你還喜歡統(tǒng)計(jì)什么?
生1：我想統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)的夢(mèng)想都是什么。
生2：我想統(tǒng)計(jì)全世界的男人和女人各有多少。
生3：我想統(tǒng)計(jì)咱們班同學(xué)喜歡的顏色都有什么。
【設(shè)計(jì)意圖】：指給學(xué)生統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和方向，把學(xué)生目光引向課外，從自己感興趣的事情出發(fā)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、作業(yè)：回家馬自己感興趣的事情做成統(tǒng)計(jì)圖，與爸爸媽媽分享自己的快樂(lè)。
(五)總結(jié)評(píng)價(jià)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們學(xué)到了什么?
《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。
2、初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物（事件）。
【活動(dòng)重點(diǎn)】會(huì)用簡(jiǎn)單的`方法收集數(shù)據(jù)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體驗(yàn)從實(shí)物分類(lèi)整理到表格統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。
1、師：昨天，老師收到了森林國(guó)王的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì)，你們想不想去呀？不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。
2、幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。（引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖）
3、小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、師：在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準(zhǔn)備了四種面具（教師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙），你們喜歡哪一種？
2、請(qǐng)小朋友們自由選擇。
3、小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè)，怎么辦呀？
4、請(qǐng)幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。
5、師生共同整理，教師畫(huà)出統(tǒng)計(jì)表。
三、操作練習(xí)，鞏固游戲。
1、師：舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧！老師準(zhǔn)備了四種水果，請(qǐng)小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量（教師出示四種水果：蘋(píng)果、桔子、梨和西瓜）。
2、請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。
3、整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。
小結(jié)：小朋友們，我們?cè)谖钑?huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)（板書(shū)課題），填寫(xiě)的表格就叫統(tǒng)計(jì)表，我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。
《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生精力和體會(huì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)的意義和實(shí)際中應(yīng)用，初步形成統(tǒng)計(jì)的儀式。
2.使學(xué)生初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單知道繪制統(tǒng)計(jì)表的方法，會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù);會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手實(shí)踐的能力、合作交流等能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引入課題
1.感受統(tǒng)計(jì)。
多媒體逐個(gè)顯示統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖（條形、折線、扇形）
從每個(gè)圖表中，你能了解到什么信息嗎？
2.揭題示標(biāo)。
這些圖表中的數(shù)據(jù)反映的`是某一階段、某件事的情況，某人某物發(fā)展變化的趨勢(shì)。這些數(shù)據(jù)必須經(jīng)過(guò)調(diào)查收集，分類(lèi)整理才能得出，這項(xiàng)工作我們稱(chēng)之為“統(tǒng)計(jì)”（板書(shū)）統(tǒng)計(jì)工作能為我們解決實(shí)際問(wèn)題提供依據(jù)和幫助。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
這節(jié)課學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)表）
二、教學(xué)新知
1.創(chuàng)設(shè)情景
王老師想為同學(xué)們買(mǎi)一批課外書(shū)籍，但不知道什么樣的書(shū)籍同學(xué)們會(huì)喜歡，你有什么辦法幫助老師嗎？
2.組織探索
�。�1）收集數(shù)據(jù)
要使買(mǎi)的書(shū)籍受同學(xué)的歡迎，首先必須了解每個(gè)同學(xué)喜歡那一類(lèi)書(shū)籍，這在統(tǒng)計(jì)中叫“收集數(shù)據(jù)”（板書(shū)）
出示調(diào)查表，學(xué)生填寫(xiě)，現(xiàn)在老師就收集數(shù)據(jù)。
�。�2）分類(lèi)整理
你有辦法可以了解最喜歡的哪種書(shū)的有幾人？
分幾類(lèi)來(lái)統(tǒng)計(jì)人數(shù)呢？（板書(shū)：科普、童話、名著、益智、輔導(dǎo)用書(shū)）
像這樣分五類(lèi)了解有多少人喜歡，這在統(tǒng)計(jì)中叫“分類(lèi)整理”（板書(shū)）
現(xiàn)在我們適合那種方法來(lái)整理呢？用（3）繪制統(tǒng)計(jì)表
為了整理的數(shù)據(jù)看上去更美觀、更簡(jiǎn)單、明了，我們可以把它們繪制成統(tǒng)計(jì)表。
指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)統(tǒng)計(jì)表（內(nèi)容、類(lèi)別、數(shù)據(jù)、合計(jì)、名稱(chēng)、日期、單位）
�。�4）分析數(shù)據(jù)
分析顯示數(shù)據(jù)，你能了解什么？
你覺(jué)得王老師購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍時(shí)要怎么做比較合適？
�。�5）小結(jié)
剛才我們完成了四5班同學(xué)喜愛(ài)的課外書(shū)籍情況的統(tǒng)計(jì)工作，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)工作一般要經(jīng)過(guò)哪幾步？
3.鞏固練習(xí)
如果現(xiàn)在給你一些數(shù)據(jù)，你能填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表嗎？
97、68、100、98、88、76、88、100、92、84、72
80、100、54、98、95、72、97、94、87、63、100、86
96、73、90、70、92、82、90、75、69、85、94、83、
（1）根據(jù)上面的分?jǐn)?shù)，填寫(xiě)下表分?jǐn)?shù)
《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教案10
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簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)平均數(shù)例1、例2；統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)例1的復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)求平均數(shù)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解和怎樣求出總數(shù)等內(nèi)容和理解。
通過(guò)例2的復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握求稍復(fù)雜的平均數(shù)問(wèn)題的方法。
通過(guò)復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)、編制統(tǒng)計(jì)表，并能應(yīng)用原始數(shù)據(jù)和表格計(jì)算有關(guān)的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)平均數(shù)。
出示例1
問(wèn)：要求七個(gè)班的平均人數(shù)，該怎樣算？讓同學(xué)自身算出結(jié)果。
想一想：假如已知七個(gè)班的.平均人數(shù)，求這七個(gè)班的總?cè)藬?shù)，該怎樣算？讓同學(xué)自身解答。
通過(guò)計(jì)算讓同學(xué)總結(jié)出求平均數(shù)問(wèn)題的計(jì)算方法。
出示例2
同學(xué)想：要求五年級(jí)平均每人做多少個(gè)，必需先求出（
�。┖停�
）
讓同學(xué)自身列式解答。
讓同學(xué)總結(jié)求較復(fù)雜平均數(shù)問(wèn)題的計(jì)算方法。
完成137頁(yè)的“做一做”
復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表
出示137頁(yè)的例題。
讓同學(xué)把計(jì)算結(jié)果填入表中的空格，再驗(yàn)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)，看看計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)。
完成138頁(yè)的“做一做”
《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步加深對(duì)統(tǒng)計(jì)工作重要性的認(rèn)識(shí)。
2、進(jìn)一步加深對(duì)求平均數(shù)問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的理解，熟練掌握解答方法。
3、學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表中包括的內(nèi)容及各部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步掌握編制和檢查一個(gè)統(tǒng)計(jì)表的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)課整理和復(fù)習(xí)平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖三項(xiàng)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系、解題關(guān)鍵和方法，進(jìn)一步明確統(tǒng)計(jì)表包括的內(nèi)容及數(shù)量關(guān)系，掌握編制、填充、檢查統(tǒng)計(jì)表的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析解答有關(guān)求平均數(shù)問(wèn)題的應(yīng)用題，編制和檢查統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏�！狙菔菊n件“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”】
1、教師提問(wèn)導(dǎo)入。
同學(xué)們，記憶是智慧之母，你們誰(shuí)的記憶最好呢？提個(gè)問(wèn)題考考大家：在小學(xué)階段都學(xué)了哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)？都是在哪冊(cè)書(shū)上學(xué)的？
2、學(xué)生匯報(bào)。
在第十冊(cè)的第一單元學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理，求平均數(shù)；
在第十二冊(cè)的第四單元學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。
二、歸納整理。
�。ㄒ唬┘由顚�(duì)統(tǒng)計(jì)工作重要性的認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)生討論匯報(bào)。
2、教師說(shuō)明：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生產(chǎn)、工作、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用非常廣泛。我們要認(rèn)真學(xué)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)，提高統(tǒng)計(jì)能力。
（二）整理復(fù)習(xí)求平均數(shù)。
例1。某初級(jí)中學(xué)七個(gè)班的學(xué)生人數(shù)如下：
初中一年級(jí)：一班40人，二班38人；
初中二年級(jí)：一班40人，二班40人；
初中三年級(jí)：一班41人，二班38人，三班36人。
1、學(xué)生讀題，分析條件和問(wèn)題。
2、獨(dú)立解答。
3、教師提問(wèn)：在求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時(shí)，必須先求出什么？
例1的平均數(shù)是按什么平均？
如果已知七個(gè)班的平均人數(shù)，求這七個(gè)班的總?cè)藬?shù)該怎樣計(jì)算？
4、啟發(fā)思考：求平均數(shù)的關(guān)鍵是什么？
關(guān)鍵：先求出一組數(shù)的總數(shù)量，再知道平均分成幾份。用總數(shù)量除以要分的總份數(shù)就等于平均數(shù)。
5、練習(xí)。
在一堆小麥中取樣五次，每次測(cè)得小麥的千粒重是：32克、34克、36克、35克、38克。這五次測(cè)得的小麥千粒重平均數(shù)是多少？
6、學(xué)生獨(dú)立解答例2。
振華小學(xué)六年級(jí)學(xué)生做玩具小熊。一班48人，共做267個(gè)；二班50人，共做292個(gè)；三班47人，每人做6個(gè)。六年級(jí)學(xué)生平均每人做多少個(gè)？
7、思考：結(jié)合兩道例題的解答過(guò)程，能試著概括出一個(gè)關(guān)系式嗎？
總數(shù)量÷總份數(shù)＝平均數(shù)
（三）整理和復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。
1、指導(dǎo)看書(shū)。
2、教師提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)表中橫向有幾欄，縱向有幾欄，分別表示什么？
制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，一般包括哪些內(nèi)容？
3、分析統(tǒng)計(jì)表中各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，根據(jù)已填的數(shù)據(jù)，把空缺的數(shù)據(jù)填滿。
4、教師說(shuō)明：統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容是根據(jù)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際需要而確定的。在編制和分析統(tǒng)計(jì)表時(shí)關(guān)鍵要弄清各欄目、各數(shù)量之間的關(guān)系。
5、練習(xí)。
（1）下面記錄的是某班女生1分鐘仰臥起坐測(cè)驗(yàn)的成績(jī)（單位：次）
25、33、31、28、13、36、30、29、32、21。
32、29、25、30、19、27、31、35、26、28。
根據(jù)上面的成績(jī)填寫(xiě)下表，再算出這班女生測(cè)驗(yàn)的平均次數(shù)。
參加測(cè)驗(yàn)人數(shù)：XXX總次數(shù)：XXX平均次數(shù)：XXX
�。�2）下面是育新小學(xué)六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生上學(xué)期體育成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。
�、俑鶕�(jù)上表中的數(shù)據(jù)，回答下面的問(wèn)題：
�、趦蓚�(gè)班各有多少人？（百分號(hào)前面保留一位小數(shù)）
�。ㄋ模┱砗蛷�(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。
1、指導(dǎo)看書(shū)。
下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖，反映了某市電子儀器一廠、二廠兩個(gè)方面的情況，請(qǐng)你看圖回答下面的`問(wèn)題。
�。�1）從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的產(chǎn)值增長(zhǎng)的快？
�。�2）從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的工人人數(shù)多？哪個(gè)廠的技術(shù)人員多？
�。�3）你認(rèn)為哪個(gè)廠的生產(chǎn)搞得好？為什么？
2、比較【繼續(xù)演示課件“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”】
3、練習(xí)。下面是某班上學(xué)期美術(shù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
三、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？解答求平均數(shù)問(wèn)題和編制統(tǒng)計(jì)圖表的關(guān)鍵是什么？
四、隨堂練習(xí)。
1、口述解答求平均數(shù)問(wèn)題的關(guān)鍵和方法。
2、口述統(tǒng)計(jì)表包括的內(nèi)容，檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表的方法。
3、口述統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
五、布置作業(yè)。
1、甲乙兩港相距140千米。一艘輪船從甲港駛往乙港用了4.5小時(shí)，返回時(shí)因?yàn)槟嫠热r(shí)多用了1小時(shí)，求這艘輪船往返的平均速度。
2、李小春、王芳、張強(qiáng)三個(gè)人的平均體重是43千克。其中李小春重44千克，王芳重40千克，張強(qiáng)的體重是多少千克？
3、根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖，編制成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。
4、某地去年每月降水量如下表。
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計(jì)圖。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
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