第一冊的教案

時間：2024-11-13 18:46:15 教案我要投稿

北師大版第一冊的教案15篇

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的北師大版第一冊的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師大版第一冊的教案15篇

北師大版第一冊的教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小貓吃魚p28

　　教學(xué)要求：

　　1、進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

　　2、初步滲透涵數(shù)的概念。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：開放題的'教學(xué)

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、出示“小貓吃魚”的圖。

　　2、獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。

　　二、教學(xué)新課

　　1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、提出問題�？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　3、嘗試解決問題。

　�。�1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？

　　（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？

　�。�3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　4、套圈游戲

　�。�1）預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。

　�。�2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。

　�。�3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。

　　5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題

　　（1）生獨(dú)立做題。

　　（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、計算。學(xué)生獨(dú)立完成，說說“5－5”表示的意思。

　　2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。

　　4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。

北師大版第一冊的教案2

　　教學(xué)目的：

　　1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)，北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教案2。

　　2．學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長大了一歲�！�

　　3．認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．仿照課文的樣子，編一段話。

　　2．學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照課文的樣子，編一段話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件（課文內(nèi)容、詞語、生字），錄音機(jī)，磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認(rèn)識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

　　二、初讀課文，把課文讀正確。

　　1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。

　　2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的讀音，如果遇到不認(rèn)識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認(rèn)識它。

　　3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。

　　4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

　　三、認(rèn)識生字及詞語

　　剛才你們讀書時有沒有字音讀不準(zhǔn)的或覺得有困難的，需要大家?guī)椭�？那么我們一起來看看這些詞語。

　　1．看課件，出示詞語，學(xué)生齊讀。

　　一歲亂飛再見弟弟都要欺負(fù)

　　妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥

　　2．看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。

　�。�1）自由認(rèn)讀生字。

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

　　（3）指名帶讀。

　　歲亂再捉弟妹抹

　　孩都眼淚欺負(fù)

　　（4）討論交流，說出自己記字的好方法，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來記字）

　　指導(dǎo)：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書空練習(xí)。

　�。�5）比較不同點(diǎn)，組個詞語加以區(qū)別。

　　在（）妹（）地（）

　　再（）抹（）弟（）

　　指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。

　　課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹快長大》。

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的'？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。

　　3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會？

　　提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。

　　板書：

　　不捉小鳥

　　不欺負(fù)弟妹

　　學(xué)做大孩子的事

　　4．指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時指導(dǎo)朗讀。

　　指導(dǎo)看圖，同時指導(dǎo)：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負(fù)小弟小妹為什么不對？

　�。B透熱愛大自然，關(guān)心他人的思想教育。）

　　5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會”？

　　6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。

　　五、練習(xí)背誦

　　教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？

　　自由背誦——小組練背——指名背誦。

　　六、說話練習(xí)

　　1．小組合作學(xué)習(xí)

　　個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲�！�

　　2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。

　　七、寫字練習(xí)

　　教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個別字。

　　學(xué)生寫字。

　　八、總結(jié)

　　這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們在今年里進(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進(jìn)步。

　　九、布置課外作業(yè)

　　你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）

　　老師（或爸爸媽媽）好：

　　我______________

　　________________

　　因為我長大了一歲。

　　板書設(shè)計：

北師大版第一冊的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。

　　3、能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

　　2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

　　二、自主合作，解決問題

　　1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。

　　3、交流。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

　�。�1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？

　　（2）解決問題。（同桌討論）

　�。�3）完成書上的.填空題。

　　2、指導(dǎo)第2題。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　3、指導(dǎo)第3題。

　�。�1）觀察圖，理解題意。

　�。�2）小組討論：換一個數(shù)，說一說。

　�。�3）交流（合理就應(yīng)鼓勵）

　　四、總結(jié)：你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？

北師大版第一冊的教案4

　　教學(xué)目的：

　�。�、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過游戲，進(jìn)一步識別簡單幾何體。

　�。�、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

　�。�、初步學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

　�。�、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　一些簡單的幾何體。

　　教學(xué)方法：

　　以問題情景為中心，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)流程：

　　自主探究，合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。

　　一、問題情境

　　師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。

　　研究一下

　　你想用什么方法來研究？（分組討論）

　　二、建立模型

　�。�、分組研究討論。

　　學(xué)習(xí)要求：

　　（1）討論這些物體擺放的不同。

　�。�2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的`研究結(jié)果。

　�。�、匯報交流，初構(gòu)模型。

　　師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。

　�。�、情境遷移，再構(gòu)模型。

　　情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。

　　你說我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。

　　三、解釋應(yīng)用

　　1、說一說，寫一寫。

　　讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。（其形狀只要大致正確即可）

　　2、看一看，填一填。

　　讓學(xué)生自主完成。

　　3、摸一摸，說一說。

　　這是一個游戲，可以讓學(xué)生把操作活動與表達(dá)結(jié)合起來，可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱，也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動可以分組進(jìn)行。

　　4、看一看，數(shù)一數(shù)。

　　對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。

　　四、總結(jié)回顧，拓展延伸

　　1、這節(jié)課你學(xué)了什么？

　　2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

　　3、自選一場景，進(jìn)行位置關(guān)系的描述。

　　教學(xué)建議：

　　1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使這學(xué)有所用。

　　2、關(guān)注學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自主探究，合作交流。

　　3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗，強(qiáng)調(diào)理解和感悟。

　　4、力主營造一個寬松、和平、溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境。

北師大版第一冊的教案5

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時、半時，體會整時過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo)：能認(rèn)識鐘表，了解24時記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。

　　小明的一天（1課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半點(diǎn)。

　　2、滲透珍惜時間的教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會認(rèn)讀整進(jìn)、半時。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過對比，認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鐘

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、教師先出一個謎語，讓學(xué)生猜一猜。

　　2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。

　　3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時鐘分別是如何敲的？

　　二、說一說。

　　1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。

　　2、小朋友的一天又是怎樣度過的`呢？

　　三、認(rèn)一認(rèn)。

　　具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？

　　一、比一比。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

　　二、結(jié)合實(shí)踐。

　　1、結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么安排時間的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

　　三、練一練。

　　1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識.

　　2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來進(jìn)行組織交流。

北師大版第一冊的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計算速度．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神．

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　明天森林里的小動物們要舉行一場數(shù)學(xué)競賽，長頸鹿裁判聽說同學(xué)們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過，長頸鹿裁判可是個特別認(rèn)真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？

　　二、活動一：討論整理的方法．

　　教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？

　　三、活動二：引導(dǎo)學(xué)生對所寫的'算式進(jìn)行整理

　　（一）按得數(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類．

　　教師：長頸鹿為每個小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中（每個試題夾中的算式豎著排列開）

　　教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補(bǔ)充的？

　　（二）把算式順序整理按一定的排列

　　教師：同學(xué)們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？

　　1．學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列．

　　2．排列情況：

　　第一種：第一個加數(shù)從大到小排列

　　第二種：第一個加數(shù)從小到大排列

　　四、活動三：通過全班交流，得到10以內(nèi)的加法表

　　（一）展示幾組有代表性的整理方法．

　　選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的．讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法．

　　（二）通過全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生．

　　五、活動四：讓學(xué)生獨(dú)立觀察加法表，找規(guī)律

　　教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復(fù)習(xí)了知識，并整理得出了10以內(nèi)的加法表．同學(xué)們仔細(xì)地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　1．認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考．

　　2．同組的同學(xué)互相說一說．

　　3．找?guī)讉€小組匯報觀察的結(jié)果．

　　橫著看，同一行的算式，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1．

　　豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同．第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……

　　斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1．

　　……

　　六、活動五：加法表的應(yīng)用

　　教師：我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的加法算式，你能不能寫得又快又全？說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復(fù)？

　　做游戲：找朋友

　　游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友．看看誰的答案多．

　　七、活動六：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲．

　　教案點(diǎn)評：

　　以幫助長頸鹿整理數(shù)學(xué)競賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的思想教育，數(shù)學(xué)教案－第一冊第三章整理與復(fù)習(xí)（一） - 北師大版，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－第一冊第三章整理與復(fù)習(xí)（一） - 北師大版》。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對學(xué)生來說有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對學(xué)生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學(xué)生體會到整理結(jié)果的多樣性。后來在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計了這樣一個問題：讓學(xué)生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識解決問題的意識，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。

　　探究活動

　　找朋友

　　游戲目的

　　使學(xué)生能正確計算10以內(nèi)的加法．

　　游戲準(zhǔn)備

　　1．若干套1到9的數(shù)字卡片．

　　2．每次游戲前發(fā)給每個學(xué)生1張．

　　游戲過程

　　1．把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前．全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己．

　　2．?dāng)?shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．

　　3．根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．

北師大版第一冊的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的`多樣性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 投影

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說說哪只手多？多多少支？

　　2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　二、討論交流，解決問題

　　1、組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？

　　2、小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。

　　3、列出算式： 11－7＝

　　4、研究算法。

　�。�1）獨(dú)立思考，嘗試解題。 11－7＝？

　　（2）交流 11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4

　　10 1 因為4＋7＝11

　　10－3＝7 11－1＝10 所以11－7＝4

　　3＋1＝4 10－6＝4

　�。�3）小結(jié)算法

　　5、運(yùn)用知識，嘗試練習(xí)。

　�。�1）、獨(dú)立完成，試一試。

　�。�2）、選幾題說說你是怎樣算的？

　　三、鞏固知識

　　1、指導(dǎo)練一練第1題。

　�。�1）、獨(dú)立計算。

　�。�2）、選2題說說思考過程。

　　2、指導(dǎo)第2題。

　�。�1）、讓學(xué)生觀察圖畫獨(dú)立填寫。

　�。�2）、交流

　　3、指導(dǎo)第3題。

　�。�1）獨(dú)立計算，交流結(jié)果。

　�。�2）觀察題目，說說每一組題有什么特點(diǎn)。

　　4、指導(dǎo)第4題。

　�。�1）計算，交流結(jié)果。

　�。�2）觀察算式，說說有什么規(guī)律。

　�。�3）交流規(guī)律。

　　四、總結(jié)

　　五、板書：飛行表演

　　11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4

　　因為4＋7＝11

　　10－7＝3 11－1＝10 所以4＋7＝11

　　3＋1＝4 10－6＝4

北師大版第一冊的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機(jī)發(fā)電。

　　2、學(xué)會11個生字；理解“數(shù)不清、整天、追打、貪玩、應(yīng)該、海岸、奔跑、建造、機(jī)器”等詞語的意思；會寫半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)、建、注意筆順。

　　3、能把句子補(bǔ)充完整，能判斷句子的正誤。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：第4段浪娃娃推動機(jī)器發(fā)電。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：識字教學(xué)中強(qiáng)調(diào)字音——數(shù)、應(yīng)整奔；字形一懂、建、奔、器；朗讀指導(dǎo)第2、3段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字、詞語卡片。

　　2、小黑板。（句子比較。朗讀指導(dǎo)的兩句活。）

　　3、投影片。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第1課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字。

　　3、學(xué)習(xí)第一段。

　　教學(xué)過程：

　　1、啟發(fā)談話，引人新課。

　　小朋友，你可知道電是從哪兒來的嗎？電是發(fā)電廠（站）發(fā)出來的。發(fā)電廠（站）怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來推動發(fā)電機(jī)發(fā)電的。今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機(jī)發(fā)電。（出示幻燈）你看這些海浪多象一個一個可愛的娃娃�。ǔ鍪菊n題）學(xué)習(xí)生字，”浪”

　　2．初讀課文，自學(xué)字詞。

　�。�1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想意思，劃出生字組成的詞語。

　�。�2）給課文標(biāo)上小節(jié)序號。

　�。�3）通讀課文，思考：浪娃娃是誰的孩子？他們原來怎樣？后來怎樣？

　　3．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）課文一共有幾個自然段？

　�。�2）指名讀生字：

　　重點(diǎn)正音：“數(shù)”、“追”是翹舌音；“應(yīng)”是后鼻音；“建”“貪”是前鼻韻母；數(shù)

　　重點(diǎn)分析字形：

　　建：左下半包圍結(jié)構(gòu)，先寫”“，再寫”“，建之旁，不要“走字兒”

　　懂：左右結(jié)構(gòu)，

　　貪：分析字型完成課后練習(xí)1

　　器：上中下結(jié)構(gòu)，構(gòu)字部件可分為“口和犬”

　�。�3）指名分段讀課文。

　�。�1）初步了解課文內(nèi)容，口頭填空。

　　浪娃娃是（）的孩子，他們原來（），后來聽了（），去給人們（）。科學(xué)家讓他們（）。

　　4、學(xué)習(xí)課文第1段。

　　（1）指名讀第1段，思考：這一段有幾句話？

　�。�2）第1句話告訴我們什么？（浪娃娃是誰）

　�。�3）齊讀第2句話，出示句字讀一讀，再進(jìn)行比較，哪一句寫得好？為什么？

　　浪娃娃很多。

　　浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。

　　該怎樣讀？

　�。�4）第2句話除了寫浪娃娃很多，還寫了什么？

　　出示詞語“貪玩”，讀一讀，想一想從哪個詞語看出浪娃娃貪玩？（板書：整天）

　　出示句子，讀一讀，比較哪一句寫得好，為什么？

　　浪娃娃和很愛玩。

　　浪娃娃整天災(zāi)海媽媽懷里跑來跑去，追逐著玩。

　�。ㄓ眉t色的比在“整天、追來跑去、追打著玩”下面加點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，體會浪娃娃非常愛玩，就是貪玩。）

　　5、有感情的朗讀第1段，用自己的話說說浪娃娃怎樣地貪玩。

　　6、鞏固字詞

　　7、指導(dǎo)書寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：懂、建、器

　　課堂作業(yè)第1題。

　　第2課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語

　　2、熟讀課文，學(xué)習(xí)課文第2——4節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)字詞。卡片認(rèn)讀，完成課堂作業(yè)2看拼音寫詞語。

　　2、齊讀課文第1段，說說浪娃娃是怎樣一個孩子？

　　3、練一練，（口頭指名說）

　�。�1）天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

　　（2）海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

　　（3）海面的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

　　自己照樣子說句子。

　　（花園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。

　�。ü珗@里的.人）多得數(shù)也數(shù)不清。完成課后練習(xí)3

　　4、講讀課2、3、4段。

　�。�1）講讀第2段：

　　指名讀這一段，思考：海媽媽講了幾句話？每句話講什么？用自己的話說說海媽媽是怎樣教育浪娃娃的？（貪玩不好，應(yīng)該學(xué)會給人們做點(diǎn)事。）

　�。ò鍟簩W(xué)做好事）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀：誰來做海媽媽？想一想該用怎樣的語氣來讀，（語氣要親切，速度稍慢，加點(diǎn)的字讀得強(qiáng)調(diào)一些）

　　出示：孩子們，你們老是貪玩，這／可不好啊。你們應(yīng)該／學(xué)會給人們／做點(diǎn)好事。

　�。ㄖ该x，齊讀）

　　5、講讀第3自然段。

　�。�1）齊讀第3段，思考：聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎樣做的？

　�。�2）出示投影片，圖文結(jié)合。

　�、倮斫狻昂０丁ⅰ氨寂堋�。

　�、趶哪膬嚎闯隼送尥藓芨吲d學(xué)做好事？

　　出示句子，想想用怎樣的語氣來讀？（語氣要讀得高興，速度略快）

　　他們一邊奔跑，一邊歡叫：”嘩嘩，嘩嘩，我們來啦！我們學(xué)做好事來啦！”

　�。ā眹W嘩”是流水聲，這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子，指名讀，齊讀，把”歡快”的語氣讀出來。）

　　6、講讀第4段。

　�。�1）學(xué)生自由讀第4段，思考：

　�、倏茖W(xué)家們聽懂了浪娃娃的什么話？（板書：科學(xué)家）

　　②他們怎樣幫助浪娃娃做好事？（板書：建造發(fā)電站）

　�、劾送尥拊鯓訛槿俗龊檬拢浚ò鍟和苿訖C(jī)器發(fā)電）出示幻燈：理解“推動”、“機(jī)器”（指發(fā)電機(jī)）

　�。�2）小結(jié)：浪娃娃真不錯，聽了媽媽的話，在科學(xué)家的幫助下，給人們做好事——推動機(jī)器發(fā)電。

　�。�3）齊讀這一段。

　　5、朗讀全文。

　　6、作業(yè)：

　　（1）擴(kuò)詞課堂作業(yè)3、4題

　　第3課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固

　�。�1）認(rèn)讀生字、詞語。

　�。�2）聽寫字詞

　　2、有感情地鑰讀課文。

　�。�1）跟課文錄音練讀。

　�。�2）同桌分角色練讀。

　�。�3）指名分角色朗讀課文。

　　3、小結(jié)。

　�。�1）浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學(xué)做什么好事？學(xué)了課文你懂得了什么？

　�。�2）教師介紹。

　　學(xué)了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動發(fā)電機(jī)發(fā)電，此外，有的發(fā)電站是用人力發(fā)電，還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。

　　4、作業(yè)指導(dǎo)：課堂作業(yè)

北師大版第一冊的教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：整理書包

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

　�。�、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

　　教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

　　教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　�。薄⒆寣W(xué)生整理自己的書包。

　　組織討論：說一說是怎樣整理的，

　�。�、讓學(xué)生看一看教科書的.圖。

　　說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

　�。�、小結(jié)：

　　分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

　　二、練一練。

　　１、分一分，說一說。

　　（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。

　　可以按年齡分類，按性別分類。

　�。�2）圖上有什么，怎么分？

　　可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

　�。�3）圖上有什么，怎么分？

　　可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。

　　２、看一看，可以怎樣分。

　�。�1）圖上畫著什么，可以怎么分。

　　（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

　　３、想一想有哪幾種分法。

　　看圖，可以怎樣分。

　　按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

　　三、小結(jié)，實(shí)踐

　�。�、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？

　�。病�(shí)踐活動。

　　到圖書館或書店看一看。

　　五位置與順序

北師大版第一冊的教案10

　　教材簡析：

　　《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品，北師大版小學(xué)語文第一冊《詠鵝》教案1。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，表達(dá)了詩人對鵝的喜愛之情。

　　教學(xué)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡閱讀"放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把"讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會3個生字：白、毛、水，認(rèn)識5個字。

　　2、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。

　　3、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、師：“同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？”下面聽老師說一則謎語："頭戴一頂紅帽子，身披一件白袍子，腳穿一雙紅鞋子，唱起歌兒伸脖子。"學(xué)生猜。

　　（老師以一則謎語作為開頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《詠鵝》教案1》。）

　　2、師：“這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩（板書課題）《詠鵝》。這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，我們一起來學(xué)這首詩。”

　　二、層層遞進(jìn)，整體輸入。

　　1、讀一讀，說一說，初步感知大意。

　　①教師：“請同學(xué)們趕快把書打開，看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的？”

　�、谧x后請同學(xué)們說說你知道了什么？

　　③師：“大白鵝呀，大白鵝，你彎著長脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的`羽毛，浮在碧綠的水面上，你用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀！我們怎樣讀，才能讀出對大白鵝的感情呢？”

　　2、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。

　�、俪鍪緢D、文。（一幅大白鵝圖畫，白鵝的頭上脖子上，身子上和腳部分別貼著這首古詩的四個句子。）

　�、诮處煟骸懊渴坠旁姸加幸欢ǖ捻嵚晒�(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，請認(rèn)真聽錄音朗讀，仔細(xì)體會�！�

　�、蹘煟骸奥犃虽浺�，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請自己練習(xí)讀�！�

　　④請學(xué)生有節(jié)奏地在全班朗讀。

　　（每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再次意境，體驗情趣。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些，靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。)

　　3、讀一讀、演一演、畫一畫領(lǐng)悟古詩情趣。

　　①師：“大白鵝看著藍(lán)天白云、在清清的水面上唱歌游玩。特別開心。駱賓王看這幅有白有綠，有紅有青，有動有靜的畫面，會在怎樣的感情中吟出這首詩呢？我們把他這種感情讀出來好嗎？”

　�、谏骸靶〗M讀、同桌讀者、指名配樂朗讀�！�

　�、蹘煟骸澳銈冋l愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩？”

　�、苌骸皩W(xué)生到前面戴著頭飾進(jìn)行表演。然后全班一起邊演邊背�！�

　　⑤師：“你們喜歡這一只大白鵝嗎？請你按詩的內(nèi)容給你手中的"白鵝圖"（課前準(zhǔn)備好的）涂上顏色�！�

　　三、識記生字，培養(yǎng)能力。

　　1、學(xué)生畫出詩中要求記住的生字。然后用自己喜歡的方法記住這些字。

　　2、小組討論，匯報識字方法。

　　3、練習(xí)用字組詞，說話。

　�。ㄔ趯W(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學(xué)習(xí)活動中，時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動。伴隨著學(xué)生的活動，教師適時調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動之中。）

　　四、鞏固練習(xí)。（略）

　　1、找朋友讀生字。

　　2、男女生輪讀古詩。

　　3、背誦古詩比賽。

北師大版第一冊的教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　乘車 p45

　　教學(xué)要求：

　　1、初步體會連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序。

　　2、學(xué)會解決日常生活中一些簡單的'教學(xué)問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序，并能正確計算。

　　教學(xué)時間：

　　1-2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、出示情境圖，觀察說說圖的意思。

　　2、指名說一說。

　　二、學(xué)習(xí)討論

　　1、模擬上、下車的游戲。

　　2、獨(dú)立填寫書上的空格。

　　3、指名說說你是怎么想的？

　　4、結(jié)合實(shí)際，提出一些連加、連減混合的問題，并進(jìn)行討論。

　　三、試一試

　　1、看清算式，說說先算什么再算什么。

　　2、用小圓片擺一擺，算一算。

　　四、練一練

　　1、說一說，算一算

　�。�1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。

　　（2）列出算式算一算。

　　2、口算，生獨(dú)立完成。

　　3、看圖。

　�。�1）數(shù)出△、○、□各有幾個

　　（2）比一比誰比誰多（少）幾個？

　　（3）填一填。

　　4、說一說，填一填。

　�。�1）同桌兩人看圖說一說，填一填。

　　（2）集體討論、反饋。

北師大版第一冊的教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 p30

　　教學(xué)要求：

　　1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

　　3、通過實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會整理的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以內(nèi)的'加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律填數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

　　1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計算。

　　2、第二題：學(xué)生獨(dú)立完成。

　　3、第五題：找家，先算一算，再連一連。

　　4、第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流□+□=5和□－□=1這兩個算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

　　5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。

　　二、找規(guī)律填數(shù)

　　1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。

　　2、第4題：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。

　�。�2）組織生分組交流。

　�。�3）反饋討論結(jié)果。

　　其它兩個小題教法同第1小題

北師大版第一冊的教案13

　　教學(xué)要求：

　　1、通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過程。并能正確計算加減法。

　　2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法

　　1、（1）出示一些寫有進(jìn)位加法的卡片，貼在黑板。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論）

　�。�3）小組代表發(fā)言。

　�。�4）師小結(jié)。

　　2、出示加法表。

　�。�1）、填寫加法表。

　　（2）、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。

　　（3）、以小組為單位在全班交流。

　　二、整理與復(fù)習(xí)退位減法

　　1、（1）出示一些寫有退位減法的`卡片，貼在黑板上。

　�。�2）討論：哪些算式能放在一起？

　　（3）交流。

　　3、出示減法表。

　　（1）填寫減法表。

　　（2）觀察減法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在組內(nèi)交流。

　�。�3）全班交流。

　　三、說一說

　　1、看圖理解題意。

　　2、用書上的句式說一說。

　　四、總結(jié)

北師大版第一冊的教案14

　　　一、學(xué)生情況分析

　　一（1）班共有學(xué)生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有學(xué)生49人，其中男25人，女24人，學(xué)生上課發(fā)言積極的學(xué)生不多，說話能力不是很強(qiáng)，也不夠完整，這學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元《生活中的數(shù)》。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，結(jié)合具體的情景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大��；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

　　3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

　　4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，進(jìn)行簡單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

　　5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

　�。ǘ┛臻g與圖形

　　1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

　　2、第六單元《認(rèn)識物體》。通過對實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

　�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

　　1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　2、第九單元《統(tǒng)計》。根據(jù)簡單的÷現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性；結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo)；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。

　�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動

　　本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動或小調(diào)查。例如：

　　1、找一找，說一說�！拔艺�3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

　　2、說一說生活中那些地方用到0。

　　3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

　　4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

　　5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

　　6、調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。

　　7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。（1）乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結(jié)伴走還是單獨(dú)走？等等

　　學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。

　　三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

　�。ㄒ唬�20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個階段來安排：第一單元，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的`認(rèn)識有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力。

　　（二）加減法的處理

　　1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價值。

　　2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識。

　　3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。

　　4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。

　�。ㄈ┛臻g與圖形的安排

　　1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。

　　2、認(rèn)識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。

　�。ㄎ澹┓诸惻c統(tǒng)計的編排

　　分類的經(jīng)驗不僅是進(jìn)行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識物體始于對物體分類。

　　四、本冊教材的教學(xué)建議

　　（一）數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平

　　數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會討論他們的想法。

　�。ǘ┮鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力

　　為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。

　�。ㄈ┚o扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的，而活動本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。

　�。ㄋ模┳鼍毩�(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)

　　五、教材的評價建議

　　（一）重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價

　　要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。

　�。ǘ┲匾晫W(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價

　　對解決問題的評價，首先應(yīng)注意評價學(xué)生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。

　�。ㄈ┲匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價

　　對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑。

　　第一單元生活中的數(shù)

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。

　　2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。

　　4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　二、單元教學(xué)建議：

　　1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

　　2、學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)。

　　3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。

　　4、本單元課時安排：8課時

　　第一課時

　　可愛的校園

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。

　　二、教學(xué)流程設(shè)計

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。

　　1、尋找身體上的數(shù)

　　師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

　�。�1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。

　�。�2）集體反饋交流。

　�。▽W(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）

　　2、尋找教室里的數(shù)

　　師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個數(shù)。

　　（2）學(xué)生之間互相交流。

　�。�3）集體交流。

　　（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）

　　3、尋找校園里的數(shù)

　　師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個數(shù)。

　�。�2）學(xué)生之間互相交流。

　�。�3）集體交流。

　　4、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們在忙什么�。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？

　�。ㄟ@節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）

　　5、布置學(xué)生實(shí)踐活動

　　課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

　　四、教學(xué)反思

　　學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，對1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學(xué)生的觀察、說話、傾聽的習(xí)慣沒有得到很好的培養(yǎng)。

　　第二課時

　　快樂的家園

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

　　2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)“1”的含義。

　　三、教學(xué)流程設(shè)計：

　　1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

　　觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。

　�。�1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）

　　說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

　　讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？

　　2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？

　�。�1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？

　　（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

　�。�3）集體交流。

　　體會數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動員球衣上的號碼）。

　　3、練習(xí)

　�。�1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。

　　（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

　　先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？

　　書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

　�。�3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。

　　4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

　　四、教學(xué)反思

　　第三課時

　　玩具

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。

　　2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。

　　二、教學(xué)流程設(shè)計：

　　1、數(shù)一數(shù)，說一說。

　�。�1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。

　�。�2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

　�。�3）全班反饋。

　　2、寫數(shù)

　　師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個？

　　（1）學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。

　　師：你認(rèn)為自己哪個寫的最好？板演

　�。�2）學(xué)生板演后比較

　　比較過程中要講出寫數(shù)的方法。

　　3、實(shí)踐練習(xí)

　�。�1）寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。

　　（2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。

　�。�3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

　　4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

　　第四課時

　　小貓釣魚

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會正確書寫“0”

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。

　　三、教學(xué)流程設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情景

　�。�1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

　　第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

　　一條都沒有怎么來表示呢？

　　2、自主探索，體驗0的含義

　　（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“

　�。�2）同桌交流

　�。�3）集體反饋。

　　得出：一個也沒有時用“0”表示。

　　0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。

　　（4）指導(dǎo)“0”的書寫。

　　3、實(shí)踐體驗

　　（1）學(xué)生“分鉛筆“

　　理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）

　　想一想“0還可以表示什么？

　　同桌交流，全班反饋。

　　4、拓展鞏固

　�。�1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

　�。�2）讀一讀，寫一寫。

　　（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

　　5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

　　第五課時

　　文具

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。

　　2、會正確書寫這些數(shù)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。

　　三、教學(xué)流程設(shè)計：

　　1、找朋友

　　交流圖意。

　　先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》

　　如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

　　再連一連

　　連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。

　　全班交流。

　　2、活動

　　“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

　　充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？

　　3、寫一寫

　　小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！

　　6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

　　學(xué)寫6，

　　同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

　　注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

　　還要注意6和9的區(qū)別。

　　讓學(xué)生說說。

　　在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！

　　4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

　　5、練一練

　　先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實(shí)物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

　　第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

　　本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。

　　五、教學(xué)反思

　　數(shù)文具這個環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù)，有寫同學(xué)在8書寫的時候，順序不是很對！

　　第二單元比較

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

　　二、單元教學(xué)建議：

　　1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動。

　　4、本單元課時安排：6課時

　　第一課時

　　動物樂園

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書一年級上冊第2～3頁

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　�。�1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

　　（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

　　2、能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　�。�1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

　�。�2）、形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）談話引入

　　師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？

　　生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

　　師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧�。ǔ鍪局黝}圖）

　　（點(diǎn)評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）

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　　1、任意觀察

　　問：看看動物學(xué)校有什么？

　　師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

　　指定部分學(xué)生匯報。

　�。c(diǎn)評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

　　2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

　　師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

　�。�1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

　�。�2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？

　　小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

　　小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。

　　小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

　　小組丁：從左邊數(shù)到右邊。

　　（3）互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

　�。�4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

　�。c(diǎn)評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識，完善認(rèn)識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個充分交流信息、收集信息的機(jī)會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）

　�。ㄈ┘皶r強(qiáng)化，層層深入

　　1、尋找身體上的數(shù)

　　（1）同桌之間互相觀察、交流。

　�。�2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。

　　2、數(shù)周圍的實(shí)物

　　3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

　�。�1）手里最多能拿幾支粉筆？

　�。�2）盤里最多能放幾個蘋果？

　　（3）筆筒里最多能放幾支筆？

　　4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）

　�。c(diǎn)評：在整個練習(xí)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學(xué)生主動探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時滲透估計的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）