北師大版第一冊的教案通用15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的北師大版第一冊的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
北師大版第一冊的教案1
教學目標：
1、學會十幾減8、9的退位減法。
2、初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。
教學重點：學會十幾減8、9的退位減法。
教學難點：探討十幾減8、9的退位減法的計算方法。
教學準備：鉛筆、投影。
教學過程：
一、模擬表演，提出問題
請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、列出算式，159
三、討論159的算法
1、讓學生獨立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說說你是怎么算的'？
（1）、一根一根地減。
�。�2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6
�。�3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6
�。�4）、9＋6＝1515－9＝6
4、嘗試練習
（1）、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。
（2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法
1、基本練習（練一練第1題）
�。�1）、讓學生獨立計算。
�。�2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？
2、摘蘋果（練一練第2題）
在游戲中進行計算。
3、發(fā)展練習，（練一練教學游戲）
�。�1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。
�。�2）、交流。
五、總結
板書：買鉛筆
�。�1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9
因為9＋6＝
10－9＝115－5＝10所以15－9＝6
1＋5＝610－4＝6
北師大版第一冊的教案2
教學目標：
1、 據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2、 運用所學的.知識解決實際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。
3、 能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。
教學重點：運用所學知識解決實際問題。
教學難點：根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學問題。
教學準備：投影
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，提出問題
1、 出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！
2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學問題。
二、自主合作，解決問題
1、學生提出數(shù)學問題。
2、讓學生獨立思考解決同學提出的問題。
3、交流。
三、實踐應用，拓展延伸
1、指導完成練一練第1題。
�。�1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？
�。�2）解決問題。（同桌討論）
�。�3）完成書上的填空題。
2、指導第2題。
�。�1） 指導學生理解題意。
�。�2） 學生獨立完成 。
3、指導第3題。
�。�1）觀察圖，理解題意。
（2）小組討論：換一個數(shù)，說一說。
�。�3）交流（合理就應鼓勵）
四、總結：你學會了什么？怎樣學會的？
北師大版第一冊的教案3
一、學生情況分析
一（1）班共有學生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有學生49人，其中男25人，女24人，學生上課發(fā)言積極的學生不多，說話能力不是很強，也不夠完整，這學期著重培養(yǎng)學生說話的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材分析和教學目標
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》�；趦和瘮�(shù)數(shù)的經驗，結合具體的情景認識10以內的數(shù)的意義，會認、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。
2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學活動，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數(shù)的大��；經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。
3、第三單元《加減法〈一〉》。經歷從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。
4、第七單元《加減法〈二〉》。經歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考；經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性。
5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。
2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
（三）統(tǒng)計與概率
1、第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
2、第九單元《統(tǒng)計》。根據(jù)簡單的÷現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動÷經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性；結合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應當圖標；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。
�。ㄋ模⿲嵺`活動
本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：
1、找一找，說一說�！拔艺�3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”
2、說一說生活中那些地方用到0。
3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。
4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。
5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。
6、調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題。
7、調查你們班10名同學的上學情況。（1）乘車上學，還是步行上學？（2）結伴走還是單獨走？等等
學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常中的作用。
三、教材編寫的意圖和特點
�。ㄒ唬�20以內數(shù)的認識
20以內的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元，認識10以內的數(shù)的意義，第二單元，認識10以內的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學活動，來呈現(xiàn)學習內容，讓學生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力。
�。ǘ┘訙p法的處理
1、不以10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。
2、10以內的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。事實上，10以內數(shù)的合成分解與10以內數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關系的形式上的差異，并無本質的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。
3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關系。三是從心理學角度看，加減編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內容單一而枯燥乏味。
4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。
�。ㄈ┛臻g與圖形的安排
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。
2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。
�。ㄎ澹┓诸惻c統(tǒng)計的編排
分類的經驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎，教學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。
四、本冊教材的教學建議
（一）數(shù)學教學要符合學生的認知水平
數(shù)學教學必須遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。
（二）要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力
為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數(shù)學而言，交流還應具有描述的技能。
�。ㄈ┚o扣數(shù)學活動的目的設計安排活動
數(shù)學教學活動是數(shù)學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。
（四）做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié)
五、教材的評價建議
�。ㄒ唬┲匾晫W生數(shù)學學習的評價
要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學、有意義的“做數(shù)學”。
（二）重視對學生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價
對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。
�。ㄈ┲匾晫W生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價
對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑。
第一單元生活中的數(shù)
一、單元教學目標：
1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學愉悅。
2、初步形成良好的學習習慣。
3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。
4、掌握10以內數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
二、單元教學建議：
1、本單元是學生學習數(shù)學的開始，教學時要特別重視激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學過程中，教師要重視實物操作，使學生在生活經驗的基礎上體會數(shù)的意義。
2、學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，教學時教師應當注重培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎上獨立完成。在學生做練習的過程中，教師應注意加強對個別學生的指導。
3、初入學的學生不太容易分辨數(shù)字的結構和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學時教師不要急于求成，可以要求學生每次少寫幾個，經常練習，除課本中的練習外，教師可組織學生在田字格本中練習寫數(shù)，逐步提高。
4、本單元課時安排：8課時
第一課時
可愛的校園
一、教學目標：
通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
二、教學流程設計
三、教學重點：初步感知小組交流的作用。
1、尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
�。�1）學生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
�。▽W生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）
2、尋找教室里的數(shù)
師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？
（1）學生獨立觀察，尋找個數(shù)。
（2）學生之間互相交流。
�。�3）集體交流。
�。▽W生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數(shù)的學生要及時鼓勵。）
3、尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
�。�1）學生獨立觀察，尋找個數(shù)。
（2）學生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、課堂小結
師：這節(jié)課我們在忙什么��？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學）
5、布置學生實踐活動
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
四、教學反思
學生對數(shù)學產生了一定的學習興趣，再加上原有的基礎，對1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學生的觀察、說話、傾聽的習慣沒有得到很好的培養(yǎng)。
第二課時
快樂的家園
一、教學目標：
1、幫助學生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
2、借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學生的觀察能力。
二、教學重點：理解數(shù)“1”的含義。
三、教學流程設計：
1、學習1可以表示什么？
觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學的語言來敘述。
�。�1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）
說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？
讓學生說一說生活中用到1的地方？
2、學習2、3、4可以表示什么？
�。�1）讓學生仔細觀察，自己說說看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
�。�3）集體交流。
體會數(shù)不僅可以表示多少（如運動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運動員球衣上的號碼）。
3、練習
�。�1）連線。（找朋友）先讓學生觀察，在弄清題意的基礎上，讓學生獨立完成。同桌交流。
�。�2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。
先讓學生說說，你在這里看到了什么？
書上是怎么來表示看到的數(shù)的'？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？
�。�3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學生自己完成�？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來。
4、小結：這堂課你有什么收獲呢？
四、教學反思
第三課時
玩具
一、教學目標：
1、借助兒童喜歡的玩具，使學生能正確數(shù)出5以內物體的個數(shù)。
2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。
二、教學流程設計：
1、數(shù)一數(shù)，說一說。
�。�1）讓學生仔細觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。
�。�2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？
�。�3）全班反饋。
2、寫數(shù)
師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個？
（1）學生自己寫喜歡的數(shù)。
師：你認為自己哪個寫的最好？板演
�。�2）學生板演后比較
比較過程中要講出寫數(shù)的方法。
3、實踐練習
�。�1）寫數(shù)，讓學生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。
�。�2）看數(shù)劃線，學生弄清題意后自練。
（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。
4、小結：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
第四課時
小貓釣魚
一、教學目標：
借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”
二、教學重點：理解“0”的含義。
三、教學流程設計
1、創(chuàng)設情景
�。�1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
2、自主探索，體驗0的含義
�。�1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“
�。�2）同桌交流
�。�3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。
�。�4）指導“0”的書寫。
3、實踐體驗
�。�1）學生“分鉛筆“
理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
4、拓展鞏固
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
�。�2）讀一讀，寫一寫。
�。�3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
5、小結：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
第五課時
文具
一、教學目標：
1、借助情境，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。
2、會正確書寫這些數(shù)。
二、教學重點：能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。
三、教學流程設計：
1、找朋友
交流圖意。
先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。
全班交流。
2、活動
“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？
3、寫一寫
小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！
6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。
學寫6，
同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。
還要注意6和9的區(qū)別。
讓學生說說。
在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！
4、6、7、8、9、分別可以表示什么？
5、練一練
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。
第3題，學習數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。
本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。
五、教學反思
數(shù)文具這個環(huán)節(jié)，學生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學習的效果并不是很好。寫數(shù)，學生基本上都能正確的寫出數(shù)，有寫同學在8書寫的時候，順序不是很對！
第二單元比較
一、單元教學目標：
1、通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。
2、使學生經歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。
3、讓學生經歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。
二、單元教學建議：
1、提供生動有趣的學習情境。
2、引導學生思考與交流。
3、聯(lián)系生活實際，自己比較活動。
4、本單元課時安排：6課時
第一課時
動物樂園
一、教學內容
北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁
二、教學目標
1、知識目標：
�。�1）、初步學會數(shù)10以內的物體的個數(shù)。
（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。
2、能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。
3、情感目標：
�。�1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。
�。�2）、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習慣。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱勗捯�
師：小朋友們現(xiàn)在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）
�。c評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學生愿意觀察的欲望，使學生對數(shù)學產生親切感。）
（二）探究活動
1、任意觀察
問：看看動物學校有什么？
師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學生匯報。
（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）
2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？
（1）四人小組內探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
�。�2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組�。簭淖筮厰�(shù)到右邊。
（3）互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
�。�4）教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
�。c評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數(shù)學情感。）
�。ㄈ┘皶r強化，層層深入
1、尋找身體上的數(shù)
�。�1）同桌之間互相觀察、交流。
（2）集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。
2、數(shù)周圍的實物
3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
�。�1）手里最多能拿幾支粉筆？
�。�2）盤里最多能放幾個蘋果？
�。�3）筆筒里最多能放幾支筆？
4、尋找校園里的數(shù)（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）
�。c評：在整個練習過程中，讓學生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學生主動探索，集體交流，發(fā)揮學生的主體性，同時滲透估計的意識，使學生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質的形成。）
北師大版第一冊的教案4
教學內容：
整理書包
教學目標：
�。�、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。
�。�、讓學生進一步體驗分類的`思想及其在生活中的用途。
教學重點：
按照確定好的標準進行分類。
教學準備：
學習用具，幾何圖形。
教學方法：
情境活動參與教學。
教學過程：
一、活動導入
�。�、讓學生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
�。�、讓學生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
３、小結：
分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
１、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標準。
可以按年齡分類，按性別分類。
�。�2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
�。�3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。
２、看一看，可以怎樣分。
�。�1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
�。�、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結，實踐
�。�、這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？
�。病嵺`活動。
到圖書館或書店看一看。
五位置與順序
北師大版第一冊的教案5
教學目標
1．通過學生自己整理，使學生掌握整理復習的方法，發(fā)現(xiàn)10以內的加法表的規(guī)律，提高計算速度．
2．培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力．
3．培養(yǎng)學生勤于探索和相互合作的精神．
教學過程
一、談話導入
明天森林里的小動物們要舉行一場數(shù)學競賽，長頸鹿裁判聽說同學們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過，長頸鹿裁判可是個特別認真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？
二、活動一：討論整理的方法．
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
三、活動二：引導學生對所寫的算式進行整理
（一）按得數(shù)分別是10、9……0進行分類．
教師：長頸鹿為每個小組準備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中（每個試題夾中的算式豎著排列開）
教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補充的？
（二）把算式順序整理按一定的排列
教師：同學們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？
1．學生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列．
2．排列情況：
第一種： 第一個加數(shù)從大到小排列
第二種： 第一個加數(shù)從小到大排列
四、活動三：通過全班交流，得到10以內的加法表
（一）展示幾組有代表性的整理方法．
選幾組有代表性的整理結果進行投影展示，并讓該組的同學介紹一下是怎么整理的．讓學生明白可以有不同的整理方法．
（二）通過全班交流，得到加法表，展示給學生．
五、活動四：讓學生獨立觀察加法表，找規(guī)律
教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復習了知識，并整理得出了10以內的加法表．同學們仔細地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
1．認真觀察、獨立思考．
2．同組的.同學互相說一說．
3．找?guī)讉�小組匯報觀察的結果．
橫著看，同一行的算式，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1．
豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同．第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1．
……
六、活動五：加法表的應用
教師：我們已經整理出了10以內的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內的加法算式，你能不能寫得又快又全？說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復？
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友．看看誰的答案多．
七、活動六：讓學生談談這節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲．
教案點評：
以幫助長頸鹿整理數(shù)學競賽題的形式，激起學生復習整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的思想教育，數(shù)學教案－第一冊第三章 整理與復習（一） - 北師大版，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－第一冊第三章 整理與復習（一） - 北師大版》。由于是第一次進行整理，完全放手對學生來說有很大難度，于是采用了引導學生先按得數(shù)進行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學生自主整理減法表及20以內加減法表提供了方法。對學生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進行了展示，并讓學生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學生體會到整理結果的多樣性。后來在加法表的應用方面，設計了這樣一個問題：讓學生說一說如果再寫10以內的加法算式，怎樣才能做到既不重復又不漏掉，學生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導學生要充分地利用所學知識解決問題的意識，另一方面是可以培養(yǎng)學生有條理地思考的習慣。
探究活動
找朋友
游戲目的
使學生能正確計算10以內的加法．
游戲準備
1．若干套1到9的數(shù)字卡片．
2．每次游戲前發(fā)給每個學生1張．
游戲過程
1．把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學，戴在胸前．全班同學圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己．
2．數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
3．根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．
北師大版第一冊的教案6
教學目的：
１、初步認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。
�。病⑴囵B(yǎng)學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。
�。�、培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。
教學重點、難點：
如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。
教學準備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。
教學方法：小組合作討論。
教學過程：
一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）
教學時首先用問題吸引學生注意力，讓學生在解決問題的時候能結合生活實際，記憶一些問題方法，為教學問題鋪路。
老師要在班中找一個人，怎么辦？
�。�、討論一：找怎么樣的人？（女七歲長頭發(fā)愛看書紅姓？）
�。�、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）
二、進入教學情景，討論問題。（小組討論）
給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。
先在小組內討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學生演示不同分法）。
今天我們來認識這些比較規(guī)則的物體。
三、新授，讓學生在討論中求知。
1、認識長方體和正方體。
�。�1）長長的，方方的，是什么呢？讓學生猜一猜，讓學生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點？給它起什么名兒？在小組中討論。學生討論正方體的特點并反饋。
�。�2）舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個名字。學生討論正方體的特點并反饋。
�。�3）正方體和長方體的區(qū)分。
出示長方體和正方體的.圖形，讓學生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？p65
演示：長方體割正方體割長方體（6個面）
2、認識圓柱和球
�。�1）同桌互玩兩種物體，讓學生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結果，上來介紹圓柱的形狀特點。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學習并反饋。
（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。
�。�、小結
今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學生討論并反饋。
�。础⒄遗笥�
每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學做觀察，誰找錯誰幫他。
5、p64把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。
四、鞏固所學，游戲激趣
1、做課本上練習。
2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）
3、小小設計師：讓學生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。
五、總結，問題的延續(xù)聲
給每人幾個名稱標簽，自己去貼，明天匯報。
正方體長方體圓柱球
北師大版第一冊的教案7
教學目標
1、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。
2、學會11個生字；理解“數(shù)不清、整天、追打、貪玩、應該、海岸、奔跑、建造、機器”等詞語的意思；會寫半包圍結構的字：應、建、注意筆順。
3、能把句子補充完整，能判斷句子的正誤。
4、能有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1、教學重點：第4段浪娃娃推動機器發(fā)電。
2、教學難點：識字教學中強調字音——數(shù)、應整奔；字形一懂、建、奔、器；朗讀指導第2、3段。
教學準備
1、生字、詞語卡片。
2、小黑板。（句子比較。朗讀指導的兩句活。）
3、投影片。
教學時間：3課時
第1課時
課時目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習有關的生字。
3、學習第一段。
教學過程：
1、啟發(fā)談話，引人新課。
小朋友，你可知道電是從哪兒來的嗎？電是發(fā)電廠（站）發(fā)出來的。發(fā)電廠（站）怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來推動發(fā)電機發(fā)電的。今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。（出示幻燈）你看這些海浪多象一個一個可愛的娃娃�。ǔ鍪菊n題）學習生字，”浪”
2．初讀課文，自學字詞。
�。�1）自學生字，讀準字音，看清字形，想想意思，劃出生字組成的詞語。
�。�2）給課文標上小節(jié)序號。
�。�3）通讀課文，思考：浪娃娃是誰的孩子？他們原來怎樣？后來怎樣？
3．檢查自學情況。
（1）課文一共有幾個自然段？
�。�2）指名讀生字：
重點正音：“數(shù)”、“追”是翹舌音；“應”是后鼻音；“建”“貪”是前鼻韻母；數(shù)
重點分析字形：
建：左下半包圍結構，先寫”“，再寫”“，建之旁，不要“走字兒”
懂：左右結構，
貪：分析字型完成課后練習1
器：上中下結構，構字部件可分為“口和犬”
�。�3）指名分段讀課文。
�。�1）初步了解課文內容，口頭填空。
浪娃娃是（）的孩子，他們原來（），后來聽了（），去給人們（）�？茖W家讓他們（）。
4、學習課文第1段。
�。�1）指名讀第1段，思考：這一段有幾句話？
（2）第1句話告訴我們什么？（浪娃娃是誰）
�。�3）齊讀第2句話，出示句字讀一讀，再進行比較，哪一句寫得好？為什么？
浪娃娃很多。
浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。
該怎樣讀？
�。�4）第2句話除了寫浪娃娃很多，還寫了什么？
出示詞語“貪玩”，讀一讀，想一想從哪個詞語看出浪娃娃貪玩？（板書：整天）
出示句子，讀一讀，比較哪一句寫得好，為什么？
浪娃娃和很愛玩。
浪娃娃整天災海媽媽懷里跑來跑去，追逐著玩。
�。ㄓ眉t色的比在“整天、追來跑去、追打著玩”下面加點，指導朗讀，體會浪娃娃非常愛玩，就是貪玩。）
5、有感情的朗讀第1段，用自己的話說說浪娃娃怎樣地貪玩。
6、鞏固字詞
7、指導書寫。
重點指導：懂、建、器
課堂作業(yè)第1題。
第2課時
課時目標：
1、復習鞏固生字、詞語
2、熟讀課文，學習課文第2——4節(jié)。
教學過程：
1、復習字詞�？ㄆJ讀，完成課堂作業(yè)2看拼音寫詞語。
2、齊讀課文第1段，說說浪娃娃是怎樣一個孩子？
3、練一練，（口頭指名說）
�。�1）天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
�。�2）海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
�。�3）海面的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
自己照樣子說句子。
（花園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。
�。ü珗@里的人）多得數(shù)也數(shù)不清。完成課后練習3
4、講讀課2、3、4段。
�。�1）講讀第2段：
指名讀這一段，思考：海媽媽講了幾句話？每句話講什么？用自己的話說說海媽媽是怎樣教育浪娃娃的？（貪玩不好，應該學會給人們做點事。）
�。ò鍟簩W做好事）
（2）指導朗讀：誰來做海媽媽？想一想該用怎樣的語氣來讀，（語氣要親切，速度稍慢，加點的字讀得強調一些）
出示：孩子們，你們老是貪玩，這／可不好啊。你們應該／學會給人們／做點好事。
�。ㄖ该x，齊讀）
5、講讀第3自然段。
�。�1）齊讀第3段，思考：聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎樣做的'？
�。�2）出示投影片，圖文結合。
�、倮斫狻昂０丁�、“奔跑’。
�、趶哪膬嚎闯隼送尥藓芨吲d學做好事？
出示句子，想想用怎樣的語氣來讀？（語氣要讀得高興，速度略快）
他們一邊奔跑，一邊歡叫：”嘩嘩，嘩嘩，我們來啦！我們學做好事來啦！”
�。ā眹W嘩”是流水聲，這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子，指名讀，齊讀，把”歡快”的語氣讀出來。）
6、講讀第4段。
�。�1）學生自由讀第4段，思考：
①科學家們聽懂了浪娃娃的什么話？（板書：科學家）
�、谒麄冊鯓訋椭送尥拮龊檬�？（板書：建造發(fā)電站）
�、劾送尥拊鯓訛槿俗龊檬�？（板書：推動機器發(fā)電）出示幻燈：理解“推動”、“機器”（指發(fā)電機）
�。�2）小結：浪娃娃真不錯，聽了媽媽的話，在科學家的幫助下，給人們做好事——推動機器發(fā)電。
�。�3）齊讀這一段。
5、朗讀全文。
6、作業(yè)：
�。�1）擴詞課堂作業(yè)3、4題
第3課時
課時目標：
1、復習鞏固字詞。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學過程：
1、復習鞏固
�。�1）認讀生字、詞語。
�。�2）聽寫字詞
2、有感情地鑰讀課文。
�。�1）跟課文錄音練讀。
（2）同桌分角色練讀。
�。�3）指名分角色朗讀課文。
3、小結。
�。�1）浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學做什么好事？學了課文你懂得了什么？
（2）教師介紹。
學了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，此外，有的發(fā)電站是用人力發(fā)電，還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。
4、作業(yè)指導：課堂作業(yè)
北師大版第一冊的教案8
教學內容：
乘車 p45
教學要求：
1、初步體會連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運算順序。
2、學會解決日常生活中一些簡單的.教學問題。
教學準備：投影、小圓片
教學重點：
掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算。
教學時間：
1-2課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、出示情境圖，觀察說說圖的意思。
2、指名說一說。
二、學習討論
1、模擬上、下車的游戲。
2、獨立填寫書上的空格。
3、指名說說你是怎么想的？
4、結合實際，提出一些連加、連減混合的問題，并進行討論。
三、試一試
1、看清算式，說說先算什么再算什么。
2、用小圓片擺一擺，算一算。
四、練一練
1、說一說，算一算
（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。
�。�2）列出算式算一算。
2、口算，生獨立完成。
3、看圖。
�。�1）數(shù)出△、○、□各有幾個
（2）比一比誰比誰多（少）幾個？
�。�3）填一填。
4、說一說，填一填。
�。�1）同桌兩人看圖說一說，填一填。
�。�2）集體討論、反饋。
北師大版第一冊的教案9
教學目標：
�。薄⒃诰唧w的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發(fā)展學生的空間觀念。
�。�、培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。
教學重點：
體驗上下的位置關系。
教學準備：
主題圖、有關學具、剪刀
教學方法：
參與性學習
教學過程：
一、導入
前面我們學習了有關前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？
二、新課教學：出示主題圖。
�。�、仔細看圖，說說圖上有什么。
２、考考你：
小鳥在小兔的xx面，小兔在鳥的xx面，
松鼠在小兔的'xx面，松鼠在小鳥的xx面。
�。�、指名說，評議。
三、鞏固練習，練一練
１、填一填，說一說。
�。�1）仔細觀察圖。
�。�2）報名說。
�。�、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
�。�、說一說。
仔細看圖，同桌討論，報名匯報。
�。础⒄埬惴址孔�。
（1）自己動手剪貼動物。
�。�2）說說它們的位置關系。
�。怠ⅹ毩⑼瓿伤伎纪评眍}。評析、校對。
四、小結。
本節(jié)課你又學會了什么？
北師大版第一冊的教案10
教材簡析：
《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品，北師大版小學語文第一冊《詠鵝》教案1。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，表達了詩人對鵝的喜愛之情。
教學理念：
《語文課程標準》把"喜歡閱讀"放在閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把"讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當成一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。
教學目標：
1、學會3個生字：白、毛、水，認識5個字。
2、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。
3、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
1、師：“同學們喜歡猜謎語嗎？”下面聽老師說一則謎語："頭戴一頂紅帽子，身披一件白袍子，腳穿一雙紅鞋子，唱起歌兒伸脖子。"學生猜。
�。ɡ蠋熞砸粍t謎語作為開頭，引出本課的學習內容，以激起學生的學習情趣，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《詠鵝》教案1》。）
2、師：“這節(jié)課我們就來學習古詩（板書課題）《詠鵝》。這首詩是唐代文學家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，我們一起來學這首詩�！�
二、層層遞進，整體輸入。
1、讀一讀，說一說，初步感知大意。
�、俳處煟骸罢埻瑢W們趕快把書打開，看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的？”
②讀后請同學們說說你知道了什么？
③師：“大白鵝呀，大白鵝，你彎著長脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮在碧綠的水面上，你用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀！我們怎樣讀，才能讀出對大白鵝的感情呢？”
2、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。
�、俪鍪緢D、文。（一幅大白鵝圖畫，白鵝的頭上脖子上，身子上和腳部分別貼著這首古詩的四個句子。）
�、诮處煟骸懊渴坠旁姸加幸欢ǖ捻嵚晒�(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，請認真聽錄音朗讀，仔細體會�！�
�、蹘煟骸奥犃虽浺簦愀形虺鏊墓�(jié)拍了嗎？請自己練習讀。”
�、苷垖W生有節(jié)奏地在全班朗讀。
（每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再次意境，體驗情趣。但剛學古詩的一年級小學生不懂這些，靠老師的`講解很難收到理想的效果。因而讓學生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。)
3、讀一讀、演一演、畫一畫領悟古詩情趣。
①師：“大白鵝看著藍天白云、在清清的水面上唱歌游玩。特別開心。駱賓王看這幅有白有綠，有紅有青，有動有靜的畫面，會在怎樣的感情中吟出這首詩呢？我們把他這種感情讀出來好嗎？”
②生：“小組讀、同桌讀者、指名配樂朗讀。”
�、蹘煟骸澳銈冋l愿意當大白鵝，表演給大家看？誰愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩？”
�、苌骸皩W生到前面戴著頭飾進行表演。然后全班一起邊演邊背�！�
⑤師：“你們喜歡這一只大白鵝嗎？請你按詩的內容給你手中的"白鵝圖"（課前準備好的）涂上顏色。”
三、識記生字，培養(yǎng)能力。
1、學生畫出詩中要求記住的生字。然后用自己喜歡的方法記住這些字。
2、小組討論，匯報識字方法。
3、練習用字組詞，說話。
�。ㄔ趯W生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學習活動中，時時體現(xiàn)出學生自主的實踐活動。伴隨著學生的活動，教師適時調控，使學生的身心始終處在高度的興歷和激動之中。）
四、鞏固練習。（略）
1、找朋友讀生字。
2、男女生輪讀古詩。
3、背誦古詩比賽。
北師大版第一冊的教案11
教學目的：
1．通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點，北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教案2。
2．學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲�！�
3．認識13個生字，學習寫9個字。
教學重點：
1．仿照課文的樣子，編一段話。
2．學習寫字，認識生字。
教學難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：
課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的`句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家?guī)椭�？那么我們一起來看看這些詞語。
1．看課件，出示詞語，學生齊讀。
一歲亂飛再見弟弟都要欺負
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥
2．看課件，出示生字，認讀生字。
（1）自由認讀生字。
�。�2）小組合作學習，認讀生字。
�。�3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負
�。�4）討論交流，說出自己記字的好方法，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來記字）
指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。
�。�5）比較不同點，組個詞語加以區(qū)別。
在（）妹（）地（）
再（）抹（）弟（）
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內容。
1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。
3．全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？
提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負弟妹
學做大孩子的事
4．指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？
6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習
1．小組合作學習
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲�！�
2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。
學生寫字。
八、總結
這節(jié)課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。
九、布置課外作業(yè)
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）
老師（或爸爸媽媽）好：
我______________
________________
因為我長大了一歲。
板書設計：
北師大版第一冊的教案12
教學目標：
1、進一步理解進位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。
2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題，并培養(yǎng)學生解決問題的能力。
教學重點：正確計算加減法。
教學難點：根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題。
教學準備：小黑板、投影。
教學過程：
一、復習
舉例子復習進位加法與退位減法的計算方法。（思考過程）
一、基本練習
指導完成第5題。
�。�1）、獨立完成。
�。�2）、選幾題說說思考過程。
三、變式練習
1、指導完成第1題。
�。�1）、指導看懂題意。
（2）、學生完成后交流結果。
2、指導第2題。
�。�1）、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
3、指導第3題。
�。�1）、讀題，明確方法。
（2）、學生獨立完成。
4、指導第6題。
�。�1）、填寫第1豎的.結果，觀察4個算式與上面3個數(shù)的關系，得出規(guī)律。
（2）、完成后2題。
四、提高練習
1、指導第3題。
（1）、引導學生仔細看圖，提出數(shù)學問題。
�。�2）、解決提出的數(shù)學問題。
2、指導第7題。
�。�1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學問題。
�。�2）、解決問題。
五、開放性練習。（指導第8題）
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？
3、交流。
六、總結
北師大版第一冊的教案13
教學目標：
1、能正確讀、寫20以內的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
2、能正確熟練地計算20以內數(shù)的加減法。
3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。
4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。
教學過程：
一、復習舊知。
教師與學生一起復習所學內容，為后面的練習做鋪墊。
二、練一練。
1、第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
2、第2題，先讓學生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學生先說一說規(guī)律，再填空。
3、第3題是鞏固數(shù)的.組成。
4、第4題目的是能正確熟練地進行20以內加減法運算。
5、第5題鞏固認識鐘表的四種情況。
6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個數(shù)字拿來比，而是要先運算再比較大小。
7、第7題先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。
8、第8、9、11題, 先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。
9、第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統(tǒng)計。
10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。
11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導學生仔細觀察，編數(shù)學故事，然后說一說，算一算。
北師大版第一冊的教案14
教學目的：
1、通過問題解決，讓學生學會8＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解。
2、進一步理解湊十法的含義。
3、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。
4、進行環(huán)保教育。
教學重點、難點：重點讓學生感受計算的多樣化。
教學準備：情境圖及一些實際數(shù)學問題的用品。
教學方法：
教學步驟：
一、情境引入，進行環(huán)保教育
圖和環(huán)保教育相結合，讓學生生活經驗與情境相映合，并從中產生數(shù)學問題。（積木型板圖）
1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。
2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？
3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，p樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？
在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學生情感與小樹產生關系，達到環(huán)保教育這一目的，又引導學生去研究所產生問題。
二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣
8＋68＋85＋8
這些在情況設計下，產生了這些算式，可以組織學生討論。
1、8＋6＝14怎么來？
（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14
�。�3）9＋6＝15（4）8＋6＝14
8＋6＝14看見8就減2
�。�5）8＋6＝14
2、自己研究其余算式。
3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的'方法）
8＋87＋88＋45＋88＋6
8＋34＋88＋78＋52＋8
9＋88＋93＋86＋88＋2
三、實踐應用，拓展延伸
1、p103獨立完成思考，解決問題。
題2組織學生交流圖意和算法。
題3先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。
2、組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題。
種樹問題游戲問題銀行問題
選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。
3、課外作業(yè)。
課外研究：
7＋6＋5＋
有什么辦法計算更快
北師大版第一冊的教案15
單元教學目標：
1、 結合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
2、 結合生活經驗學會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。
3、 培養(yǎng)學生的觀察能力。
課程標準中相對的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記法，結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。
小明的一天（1課時）
教學目標：
1、 讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。
2、 滲透珍惜時間的教育。
3、 培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學重點：
會認讀整進、半時。
教學難點：
通過對比，認識整點與半點的特點。
教學準備：
鐘
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入新課。
1、 教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。
2、 出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學生認識鐘表的欲望。
3、 拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？
二、說一說。
1、 說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？結合小組討論。
2、 小朋友的一天又是怎樣度過的`呢？
三、認一認。
具體地說說小明幾點在干什么？
一、 比一比。
引導學生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結。
二、 結合實踐。
1、 結合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。
2、 引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。
三、 練一練。
1、 第1、2題都是鞏固鐘表的認識.
2、 小調查是學生結合生活經驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來進行組織交流。
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