《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案范文8篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇1

　　【教材分析】課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，非常喜歡小汽車(chē)�？墒菂s不要媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　2、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

　　3、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】 讀好人物的對(duì)話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話(huà)：

　　一、回顧導(dǎo)入。

　　昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，來(lái)，在讀讀課題——

　　小朋友們，回顧一下，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，咱們知道了些什么呀？

　　昨天我們從第一自然段中體會(huì)到小男孩很喜歡小汽車(chē)，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機(jī)板書(shū)：多么喜歡）

　　二、默讀課文2——13自然段，交流最感動(dòng)的是什么。

　　1、過(guò)度：是啊，他多么喜歡小汽車(chē)啊，可是他卻不要媽媽買(mǎi)！（板書(shū)：不買(mǎi)？）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？哪些地方讓你感動(dòng)？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　2、請(qǐng)默讀課文第2——13自然段。

　　還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開(kāi)始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動(dòng)的地方。

　　師巡視、指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)把讓你感動(dòng)的地方放聲地讀讀，待會(huì)兒要比一比誰(shuí)的朗讀最能打動(dòng)人。

　　4、誰(shuí)來(lái)讀讀讓你感動(dòng)的句子？（指名讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥）

　　預(yù)設(shè)一：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。

　�。�1）是的，這個(gè)地方確實(shí)讓人感動(dòng)，需要細(xì)細(xì)地來(lái)品讀，誰(shuí)再來(lái)讀讀—

　�。�2）為什么讀得這么急？你們從這個(gè)“搶”字體會(huì)出了什么？

　�。�3）瞧，他讀得多干脆、多堅(jiān)定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！

　　師：是啊，一個(gè)搶字可以看出小男孩多懂事�。ò鍟�(shū)：懂事）

　　預(yù)設(shè)二：阿姨的話(huà)。（兩句）

　�。�1）引導(dǎo)讀出真誠(chéng)、同情和請(qǐng)求的語(yǔ)氣，感受她的好心。

　　（2）還有哪句愛(ài)儀的話(huà)讓你感動(dòng)？體會(huì)眼圈為什么紅了，引導(dǎo)“聽(tīng)著聽(tīng)著”，是一邊聽(tīng)一邊想慢慢被感動(dòng)的，語(yǔ)速不能快。

　�。�3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動(dòng)而發(fā)自?xún)?nèi)心的.贊嘆。（看來(lái)你這位阿姨真正地被這個(gè)男孩感動(dòng)了——師引讀）

　　預(yù)設(shè)三：媽媽的話(huà)。

　�。�1）體會(huì)媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說(shuō)應(yīng)該怎么讀？指名讀、齊讀。

　�。�2）師引讀句子：是啊，媽媽有個(gè)懂事的孩子，懂得心疼媽媽?zhuān)��?dāng)他看到小汽車(chē)時(shí)，想到了——一二組齊讀；當(dāng)他想擁有小汽車(chē)時(shí)，想到了——三四組齊讀。

　　也許，六一馬上哪個(gè)就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個(gè)節(jié)日禮物，小兵會(huì)說(shuō)——指名即興發(fā)言。

　　小兵的書(shū)包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽一直想給小兵換個(gè)新的，可是小兵卻說(shuō)——

　　這次其中考試，小兵的語(yǔ)數(shù)都考了100分，媽媽打算給他買(mǎi)一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他還是說(shuō)——

　　師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說(shuō)的話(huà)。

　　自由讀，指名讀，點(diǎn)評(píng)：

　　師：我看到了一個(gè)難過(guò)而又自豪的媽媽?zhuān)?/p>

　　讓我們還看到了一個(gè)欣慰而愧疚的媽媽?zhuān)?/p>

　　5、小結(jié)：是啊，這位媽媽既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿(mǎn)足兒子而無(wú)奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動(dòng)，媽媽讓我們感動(dòng)，那位阿姨也讓我們感動(dòng)，讓我們懷著這份感動(dòng)再來(lái)讀讀這個(gè)部分。（自由練習(xí)讀2-13自然段）

　　三、分角色朗讀2-13自然段。

　　1、下面我們?cè)趤?lái)分角色合作讀一讀這個(gè)部分。

　　2、指名三個(gè)角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。

　　3、引入情景進(jìn)入角色：請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？你就是那位懂事的小男孩！對(duì)，你就是那位難過(guò)又欣慰的媽媽?zhuān)　�…好，看�?lái)他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色，咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評(píng)委，看誰(shuí)的朗讀最打動(dòng)你。

　　4、師生合作分角色朗讀。

　　5、評(píng)委手勢(shì)評(píng)價(jià)：

　　下面我們?cè)u(píng)委要履行自己的職責(zé)了——

　　被小男孩感動(dòng)的同學(xué)，請(qǐng)揚(yáng)起你的手，向他揮揮手！

　　被阿姨感動(dòng)的同學(xué)，把你的大拇指送給她！

　　如果你也被媽媽感動(dòng)了，請(qǐng)把你響亮的掌聲送給她！

　　6、師根據(jù)評(píng)比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。

　　7、師：故事打動(dòng)著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說(shuō)的話(huà)用一個(gè)詞表達(dá)出來(lái)，分別送給他們！

　　四、學(xué)14-15自然段，拓展升華。

　　1、齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　師：除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng)，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動(dòng)的人呢，一起讀最后兩個(gè)自然段。

　　現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)給小女孩送上一個(gè)詞？

　　2、續(xù)編故事結(jié)尾。

　　師：多感人的故事啊，多有愛(ài)心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會(huì)怎樣？

　　3、拓展升華。

　　盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來(lái)了，你會(huì)怎么說(shuō)？為他做些什么？

　　指名說(shuō):

　　師：你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢(qián)、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車(chē)一樣，那么就把你最想說(shuō)的話(huà)送給他吧！（贊美、鼓勵(lì)、祝福）

　　交流。聽(tīng)著你們熱情洋溢的話(huà)，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂(lè)響起，教生深情地讀。）

　　寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子

　　你的目光，

　　像晶瑩的露珠。

　　你的心靈，

　　像芬芳的鮮花。

　　男孩，

　　讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?/p>

　　請(qǐng)不要拒絕，

　　夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車(chē)，

　　那是我們愛(ài)的祝福。

　　總結(jié)：愛(ài)是無(wú)言的心聲，老師也送你們一句話(huà)，我們要懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)我們的家人，愛(ài)我們身邊的人，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間�。ò鍟�(shū)：愛(ài)）

　　出示推薦課外閱讀和名言。下課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　24、玩具柜臺(tái)前的孩子

　　心疼媽媽

　　多么愛(ài)汽車(chē)———————————不買(mǎi)，只看看

　　懂事

　　愛(ài)

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　一、 預(yù)習(xí)出題

　�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文，勾畫(huà)生字詞、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字，再通過(guò)和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

　　⑴ 讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

　�、� 認(rèn)字方面，可以出給生字連線(xiàn)搭配的題：

　　阿姨 看玩具汽車(chē) 閃著 媽媽的手

　　媽媽 售貨 搶著 說(shuō)

　　小賓 買(mǎi)藥 拉著 光芒

　�、� 根據(jù)字行，可以出猜字謎的題：

　　總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，想信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。

　�。�、交換做題：

　　出好題后，分成小組交換做題。

　�。�、互評(píng)互改：

　　做完后，互相批改，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　二、默讀課文

　　你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。

　　第二課時(shí)

　　一 讀通課文，加深感悟

　�。�、朗讀感悟第８～１３段：

　　自由讀，找你最感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。

　　指名朗讀，隨機(jī)出示句子。

　　分角色讀好８～１３段。

　　２、朗讀感悟第１～７段：

　　過(guò)渡：

　　課文的.這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒(méi)買(mǎi)，是不是他不喜歡？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。

　　找出相關(guān)的句子。

　　采用多種形式讀這段話(huà)，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

　　看圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車(chē)的心情。

　　分角色朗讀第１～７段。

　�。�、朗讀感悟最后兩段：

　　指名朗讀。

　　交流：

　　讀了這兩段，你想說(shuō)什么？

　　二 默讀課文，升華情感

　　請(qǐng)同學(xué)默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到什么？

　　學(xué)生交流，老師總結(jié)。

　　三 課后作業(yè)

　�。�、把小兵的故事將給身邊的人聽(tīng)。

　�。病⑵綍r(shí)做孝敬父母的事。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度：

　　學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　2、知識(shí)技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

　　3、過(guò)程方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　讀好人物的對(duì)話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、CAI課件、生字卡、圖片。

　　2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。

　　3、預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、自讀識(shí)字

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

　　1、談話(huà)激趣：

　　“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)（展示課前擺設(shè)的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前，現(xiàn)在你最想干什么？

　　揭示課題，齊讀課題。

　　2、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字，教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。

　　3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　二、合作交流

　　1、檢查生字詞語(yǔ)：

　　（1）出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。

　�。�2）出示課件讀詞語(yǔ)。

　　2、自主選擇段落讀課文，生正音。

　　3、默讀課文，看你能讀懂些什么？

　　三、品讀感悟

　　1、品讀第一自然段：

　�。�1）哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？

　　（2）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車(chē)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)��！”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車(chē)道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ)，體會(huì)小男孩對(duì)小汽車(chē)的喜愛(ài)。

　�。�3）同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩，我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話(huà)，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？

　　（4）老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。

　　2、品讀課文對(duì)話(huà)部分：

　�。�1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車(chē)，如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？

　�。�2）這個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。

　�。�3）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車(chē)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

　　通過(guò)默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì)小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　大家一樣也想送輛小汽車(chē)給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　四、鞏固延伸

　　1、賞讀

　　通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo)，提示讀好人物的對(duì)話(huà)。

　　2、感情升華

　　聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫(xiě)這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的.小男孩，好把這輛小汽車(chē)送給他。

　　回家后，同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感動(dòng)一下，還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法。

　　玩具柜臺(tái)前的孩子

　　送（關(guān)心他人）

　　售貨員阿姨及女兒──小汽車(chē)圖──小男孩

　　喜歡

　　心疼（體貼父母）

　　媽媽圖

　　教學(xué)反思：

　　回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來(lái)看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書(shū)氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標(biāo)明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開(kāi)火車(chē)齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹(shù)立了學(xué)生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽(tīng)，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書(shū)的方式，又進(jìn)一步讀懂課文。

　　在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避免泛泛讀，無(wú)目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來(lái)感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車(chē)的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對(duì)話(huà)中體會(huì)人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)加深對(duì)人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。

　　有待改進(jìn)的問(wèn)題：

　　課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒(méi)有仔細(xì)地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。

　　因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)意思。

　　2、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)預(yù)設(shè)】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　課件出示生字詞語(yǔ)：

　　興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們

　　指名讀，齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語(yǔ)的意思?

　　(估計(jì)：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)

　　我們一起去看這個(gè)句子!

　　二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)

　　1、課件出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。

　�、� 交流：

　　你讀懂了什么?

　�、� “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車(chē)”。

　　這是怎樣的神情?

　　他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的.看著，已經(jīng)深深地被小汽車(chē)吸引住了。他是多么喜歡……

　　(板書(shū)：多么喜歡)

　�、� “他的眼里閃著興奮的光芒”。

　　他看到什么興奮?

　　看著心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡……

　　當(dāng)我們對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)意思不明白的時(shí)候，聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解，是一個(gè)好方法。

　�、� 還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車(chē)呀?

　　“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。

　　馬上什么意思?來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)的會(huì)有誰(shuí)?

　　我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面：

　　看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就……，__________________。

　　看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就……，__________________。

　　看到一位位哥哥姐姐來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就……，____________________。

　　他是多么喜歡________________________。

　�、� 看來(lái)你們都能感受小男孩的心思，那么你能這種感受讀出來(lái)嗎?自個(gè)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

　　(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來(lái)讀)

　　售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車(chē)，都忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“您就給他買(mǎi)一輛吧!”

　　小男孩卻說(shuō)：“……”

　　2、課件出示：

　　“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！�

　　(板書(shū)：只看看，不買(mǎi))

　�、� 指讀。

　�、� 加上“小男孩搶著說(shuō)�！毙∧泻⒃鯓诱f(shuō)?搶著說(shuō)怎么說(shuō)?

　�、� 他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)?(讀讀上下文)和媽媽搶著說(shuō)?

　�、� 他為什么搶著說(shuō)?他真的只是看一看嗎?心里不想買(mǎi)嗎?

　　這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡，嘴上卻說(shuō)……

　�、� 為什么不讓媽媽買(mǎi)?

　　小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽?zhuān)�不讓媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)。孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“__________________�！�

　　出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”

　�、� 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?

　�、� 理解“什么”

　　什么也不讓媽媽買(mǎi)，媽媽口中的什么，有可能是什么呢?

　　這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他( )，他不讓媽媽買(mǎi)。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買(mǎi)( )，他不讓媽媽買(mǎi)。( )，媽媽想給他買(mǎi)( )，他不讓媽媽買(mǎi)。

　�、� 孩子的媽媽說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，是怎么樣說(shuō)的?體會(huì)“嘆”。

　　總結(jié)：

　　小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買(mǎi)藥就得一大筆錢(qián)，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過(guò)早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿(mǎn)了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開(kāi)了道道條紋。

　　如果你是小兵，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

　　小兵什么也不讓媽媽買(mǎi)，那是對(duì)媽媽的……

　　(小汽車(chē)還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

　�、� 再讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！�

　　(把握語(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決)

　　3、聽(tīng)著媽媽的話(huà)，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買(mǎi)輛小汽車(chē)送給小兵，小兵又會(huì)怎么做呢?

　　(課件出示：“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗�著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。)

　　誰(shuí)拉著誰(shuí)?男孩拉著媽媽的手離開(kāi)，不是媽媽拉他離開(kāi)，他心里在想什么?

　　(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車(chē)，媽媽的心里會(huì)怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車(chē)都不能買(mǎi)給他，會(huì)覺(jué)得自己很……)小兵這么做是為了誰(shuí)?

　　總結(jié)：

　　多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽?zhuān)瑸閶寢屩�想，不要�(jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車(chē)，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

　　(對(duì)人來(lái)說(shuō)，最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德)

　　四、情感提升

　　你一定有一些話(huà)要對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。

　　(寫(xiě)在練習(xí)紙上。)

　　小兵，我想對(duì)你說(shuō)：“_____________________________�！�

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

　　2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

　　觀(guān)察圖畫(huà)，導(dǎo)入新課

　　1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）

　　2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。

　　初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

　　1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。

　　2.開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

　　a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

　　b.出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。

　�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“�！钡淖中危�并給“富�！闭覀�(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固）

　　3.說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

　　讀通課文，初步感悟

　　1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話(huà)讀正確，讀流利。

　　2.引導(dǎo)合作讀書(shū)，同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3.開(kāi)火車(chē)指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。

　　4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？

　　再讀課文，加深感悟

　　1.朗讀感悟第8～13自然段。

　　a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）

　　b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

　　“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻�搶著說(shuō)。

　　“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗�著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。

　　孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”

　　（體會(huì)“什么也不讓我給他買(mǎi)……”指的是哪些東西）

　　c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

　　2.朗讀感悟第1～7自然段。

　　a.過(guò)渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買(mǎi)，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

　　b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

　　出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊!

　　采用多種形式讀好這段話(huà)，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

　　看著課文插圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車(chē)的.心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述出來(lái)）

　　分角色朗讀第1～7自然段。

　　3.朗讀感悟最后兩段。

　　a.指名朗讀。

　　b.交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？

　　默讀課文，升華情感

　　1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。

　　2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。

　　課后作業(yè)

　　1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。

　　2.平時(shí)做孝敬父母的事。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇6

　　課前透視

　　本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。

　　現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

　　2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。

　　信息資料：

　　字詞卡片、課文插圖

　　教學(xué)時(shí)數(shù)；

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　切入舉偶：

　　1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）而今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。（板題）

　　2、觀(guān)察說(shuō)話(huà)：

　　出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？

　�。ㄏ鄼C(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”），讀題設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？

　　（由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀(guān)察思維能力。）

　　初讀

　　1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。

　　2、同桌互讀，互相糾正讀音。

　　3、全班交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。

　　4、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。

　　（本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）

　　朗讀

　　1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車(chē)的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

　　（從小男孩在玩具柜前的`表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。）

　　討論：

　　1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？

　　2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話(huà)進(jìn)行體會(huì)。

　　3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解，讀好對(duì)話(huà)，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深

　　對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。

　　4、啟發(fā)學(xué)生談話(huà)：從對(duì)話(huà)當(dāng)中，你體會(huì)一下，每個(gè)人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？

　�。ńY(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話(huà)較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）

　　想象

　　1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

　　（強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）

　　升華

　　1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？

　　2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。）

　�。▎�發(fā)學(xué)生談話(huà)交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，

　　實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）

　　伴教錦囊：

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>

　　目不轉(zhuǎn)睛：眼睛凝神注視，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。形容注意力集中。

　　興奮：振奮、激動(dòng)。

　　富裕：（財(cái)物）充裕。與“貧窮”意思相反

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇7