《小小竹排畫中游》教案

時(shí)間：2024-08-07 19:15:36 教案我要投稿

《小小竹排畫中游》教案合集15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《小小竹排畫中游》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小小竹排畫中游》教案合集15篇

《小小竹排畫中游》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫折、橫折鉤”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀課文

　　信息資料：

　　1、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌或詩(shī)歌。

　　2、課件，表現(xiàn)江南風(fēng)景的民族樂曲磁帶，學(xué)生自制生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ斡[美麗富饒的江南，愿意嗎？這就是我們今天乘坐的交通工具。

　　出示課件一書上的竹排圖及詞語(yǔ)（竹排pái）

　　誰(shuí)在哪兒見過(guò)？（指名介紹）隨機(jī)學(xué)生字“排”。

　　2、師：請(qǐng)大家坐穩(wěn)了，我們跟著小明，懷著陽(yáng)光般的心情，快樂出發(fā)吧！

　　課件二播放配樂課件，小小竹排畫中游

　　剛才我們游覽了這么迷人的江南，有什么話想對(duì)大家說(shuō)？

　　3、師：作者把這風(fēng)景如畫的江南風(fēng)光寫成短短的詩(shī)歌，大家愿意讀嗎？板題提問(wèn)：讀課題后想知道什么？

　　對(duì)話平臺(tái)

　　初讀

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。

　　2、同桌互談，相互評(píng)價(jià)

　　3、指名試讀課文，伺機(jī)指導(dǎo)：如“鳥兒”、“綠油油youyou”……

　　識(shí)字

　　1、自讀：在課文中畫出的'生字。

　　課件三帶有音節(jié)的12個(gè)生字（新偏旁為紅色）岸苗樹

　　2、出示生字：這些帶拼音帽子的生字寶寶你會(huì)認(rèn)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？

　　3、觀察紅色偏旁（學(xué)習(xí)山字旁，木字旁，草字頭），你怎樣記住它們？

　　4、

　　拿出自制的生字卡片，同桌輪讀，并討論識(shí)記方法。

　　5、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？

　�。ㄈ纾航袢粘�，明日唱，天天開口唱

　　兩：兩個(gè)人躲在屋檐下）……

　　6、開火車讀無(wú)注音生字

　　課件四生字去掉音節(jié)

　　7、朗讀詞語(yǔ)：（課后“我會(huì)讀”中的詞）

　　課件五課后詞語(yǔ)

　　回讀

　　1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文

　　2、前后桌讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀

　　質(zhì)疑

　　仔細(xì)讀文，體會(huì)一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。

　　寫字

　　1、出示“口、日”，看筆順圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄕJ(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”和“橫折鉤”）

　　2、觀察田字格中的生字，寫好這兩個(gè)字的要領(lǐng)：“口”字要寫好，上大下要小，“日”字兩豎要寫直，第三筆在橫中線。

　　3、示范指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

　　4、引導(dǎo)欣賞，自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。

《小小竹排畫中游》教案2

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．認(rèn)識(shí)文中的相關(guān)生字，能正確加以書寫并理解詞語(yǔ)的含義。

　　2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？

　　2．今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們看——

　�。ń處煻嗝襟w展示）

　　3．小朋友們，想去嗎？請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想要充分領(lǐng)略其中的.美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。

　　4．其實(shí)，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（多媒體展示）他是用竹子做的，有一個(gè)好聽的名字，叫——小竹排。

　　5．今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩(shī)歌，想知道它寫了一首什么詩(shī)歌嗎？

　　6．今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)課文《小小竹排江中游》

　　教師板書課題，齊讀

　　二、品讀課文，游覽美景

　　1．學(xué)生自讀課文

　　要求：找出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音

　　2．檢查自讀情況

　�。�1）教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生練讀

　　（2）組內(nèi)朗讀，小組加以評(píng)議

　�。�3）指名朗讀，師生共同評(píng)議

　　3．出示課文，朗讀課文

　　范讀、指名讀、齊讀

　　4．在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油??小朋友，你還能說(shuō)出幾個(gè)像綠油油一樣的詞語(yǔ)嗎？

　　出示：（）的太陽(yáng)（）的臉蛋

　�。ǎ┑睦孀樱ǎ┑模ǎ�

　　5．小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1．出示“口、日、中”：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

　　2．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

　　橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？

　　3．總結(jié)：一種折下來(lái)是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫，生書空。

　　4．引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

　　對(duì)，他們都有三個(gè)“口”。

　　思考：通過(guò)加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？

　　5．教師范寫，講解注意點(diǎn)

　　6．學(xué)生在田字格中描紅、臨寫

　　7．教師巡視，展示優(yōu)作

　　四、反饋延伸

　　1．小朋友們，江南的景色如畫一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫下來(lái)，乘上它一起去欣賞江南的美景吧！

　　2．聽寫本節(jié)課學(xué)的三個(gè)生字。

　　3．作業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）背誦課文。

　　《小小竹排畫中游》教學(xué)反思

　　劉娜

　　《小小竹排畫中游》一課是一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文，是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。

　　在備課過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來(lái)考慮。因此在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：

　　1、利用插圖、突破難點(diǎn)。

　　針對(duì)“江南魚米鄉(xiāng)”，我讓學(xué)生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)，你有什么感覺？（有學(xué)生說(shuō)：小河很多，橋很多。）接著請(qǐng)學(xué)生回答：小河多，河里的什么可能也會(huì)多？（魚、蝦……）又問(wèn)：小河多，田里的什么會(huì)長(zhǎng)得好？通過(guò)層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說(shuō)：“我們的家鄉(xiāng)在江南！”這時(shí)，我從孩子們喜悅地眼神

　　中已經(jīng)感受到他們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對(duì)與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。

　　2、重視朗讀，讀中感悟。

　　其實(shí)一年級(jí)的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學(xué)生充分拼讀的時(shí)間，先做到讀正確、流利。在理解課文時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些景物？孩子們說(shuō)的也不錯(cuò)，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時(shí)采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)?lái)了美的享受。

　　這堂課上還暴露了一些問(wèn)題，不免有些遺憾也有些擔(dān)憂：一部分學(xué)生的聽課習(xí)慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個(gè)調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學(xué)習(xí)常規(guī)上還應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。

《小小竹排畫中游》教案3

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　你去過(guò)什么地方游玩？那里的風(fēng)景怎么樣？

　　二、看圖，揭題，隨機(jī)教學(xué)部分詞語(yǔ)。

　　a)今天老師也要讓大家欣賞一幅圖，小眼睛看上面，畫片顯示，欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)看了這幅圖，自己看到了什么？聽到了什么？

　　b)根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句，引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)正音。

　　（解決竹排有什么用。）

　　出示：老師這兒還有兩個(gè)詞語(yǔ)呢？快來(lái)拼一拼，兩岸、江南這兩個(gè)詞，引導(dǎo)正確朗讀，請(qǐng)同學(xué)在畫上指出來(lái)。（重點(diǎn)在于江南的理解）

　　大聲地拼一拼（自由拼），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀讀黑板上的.詞句。自己認(rèn)為會(huì)念哪個(gè)就念哪個(gè)，注意讀得響亮正確，（去掉拼音讀一讀）。

　　c)小朋友，看了圖畫，讀了句子，你覺得江南怎么樣？

　　d)那，我們就乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好不好？（出示課題：指名讀，齊讀）注意“中”的讀音，再讀課題，能不能讀得美一點(diǎn)。

　　這么美麗的江南景色，有人就把他寫成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友美美地讀一讀吧。

　　三、初讀課文，讀通順課文。

　　a)學(xué)生自由朗讀課文（從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定

　　很美。）小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎？那老師告訴你，一個(gè)句號(hào)說(shuō)是一句話，小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了，跟著老師一起標(biāo)。

　　b)有3句話（顯示不同的顏色），請(qǐng)你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽，小小評(píng)委豎起耳朵聽仔細(xì)，哪個(gè)字讀得特別棒，誰(shuí)能向他一樣讀一讀。

　　c)誰(shuí)能把整首兒歌連起來(lái)念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。我們一起來(lái)讀。

　　d)小朋友，我們讀了這么多遍課文，跟課文中的生字、詞語(yǔ)見了一次又一次的面，讀到這兒，小腦筋中有什么問(wèn)題嗎？（爭(zhēng)取板書：江南魚米鄉(xiāng)）你懂嗎？

　　小朋友，真會(huì)思考，有了問(wèn)題，后能解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，我們往下學(xué)，你們一定能解決問(wèn)題的。

　　四、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　a)剛才誰(shuí)不明白“順?biāo)鳌�，�?qǐng)你在來(lái)讀這句話，看看圖，你明白了嗎？誰(shuí)有些明白？你能不能用手勢(shì)告訴大家順?biāo)鲉�？多棒吶，你已�?jīng)明白了。來(lái)大家伸出手來(lái)，邊做手勢(shì)邊讀句子試試。指名讀一讀。

　　b)“鳥兒唱，魚兒游�！�

　　鳥兒在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你們看小魚兒跳出了水面，好像跟我們打招呼呢，來(lái)，跟小魚兒打個(gè)招呼吧！聽你們這么說(shuō)，小魚兒游得更高興了，我們來(lái)讀讀這句話。

　　3、“兩岸樹木密�！� “禾苗綠油油”

　　你能明白樹木怎么樣了才是密嗎？你還看到過(guò)什么也是密密的？隨機(jī)教學(xué)“禾苗綠油

　　油”誰(shuí)能來(lái)讀一讀。

　　我們江南除了課文中寫到的美景之外，還有什么嗎？

　　4、“江南魚米鄉(xiāng)”

　　小朋友，這就是我們的江南，處處是美景，小河多，河里的魚蝦多，田野里種滿了水稻，

　　所以把江南稱為是——

　　5、下面讓我們拿起書本一起來(lái)美美地讀讀課文，來(lái)夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。

　　五、寫字。

　　a)范寫“中、口、日”。

　　b)學(xué)生寫。

《小小竹排畫中游》教案4

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫“王、中、葉、打、江”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)“豎鉤”和“提”兩個(gè)筆畫和偏旁“艸”。

　　2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集江南有關(guān)圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）認(rèn)字入手導(dǎo)入課題

　　1．小朋友，現(xiàn)在看老師寫一個(gè)字，如果你認(rèn)識(shí)就把小手舉起來(lái)。（板書“排”）

　　2．（指名讀）你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（板書“排”的拼音）

　　3．用這個(gè)字可以組哪些詞語(yǔ)呢？

　　4．老師也有一個(gè)詞，你們想不想知道是什么？（板書“竹”）

　　5．齊讀“竹排”。誰(shuí)知道“竹排”是什么？（先指名說(shuō)，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具）再次齊讀。

　　6．今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。（補(bǔ)充課題其它的字）誰(shuí)愿意讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）

　　7、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　8、你們可真會(huì)提問(wèn)題。如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，這些問(wèn)題你自己就會(huì)弄明白，想不想通過(guò)自己的努力弄明白這些問(wèn)題呢？

　　（二）初讀課文，文中識(shí)字

　　1．要想弄明白這些問(wèn)題，首先我們要讀兒歌，我們來(lái)讀一讀兒歌好不好？

　　2．讀兒歌之前老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？你有什么好辦法解決呢？

　　3．現(xiàn)在翻到課本56頁(yè)，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，用自己最喜歡的方式認(rèn)識(shí)它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個(gè)小朋友讀的認(rèn)真，識(shí)字最快。（生讀師巡視指導(dǎo)）

　　4．檢查認(rèn)字情況。

　　⑴誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己的努力你都認(rèn)識(shí)了哪些字？

　�、拼蠹叶加孟矚g的方式認(rèn)識(shí)了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　�、牵ㄆ聊伙@示不帶拼音的生字）誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀這些字？（指名讀。如果有些字讀得不太準(zhǔn)，可請(qǐng)別的小朋友當(dāng)老師教，然后點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀）。

　　⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識(shí)字方法，提高識(shí)字能力）。

　�、衫米R(shí)字卡片開火車，識(shí)字組詞。

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀

　　1．播放配樂課件（根據(jù)課文內(nèi)容制作）

　　2．你看到了什么？

　　3．看到這些你有什么感覺？（引導(dǎo)生感受畫面的美）

　　4．就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）

　　5．“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂�？（指名回答后播放“順�(biāo)鳌闭n件）

　　6．你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會(huì)看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說(shuō)）

　　7．在課件畫面中（出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀）

　　8．小朋友們“樹木密”是什么意思？（利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長(zhǎng)勢(shì)旺盛）。“禾苗”在哪兒？你能下來(lái)指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油”是什么意思呢？（理解后，練習(xí)“綠油油”的正確讀音�！坝汀弊兂梢宦暎�。

　　9．你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習(xí)）

　　10．小朋友看著這么美的.景色快樂嗎？那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。（出示前后句，配樂熟讀成誦）誰(shuí)愿意自己快樂的讀一讀？……誰(shuí)還能比他更快樂？（采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ)）

　　11．小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎？你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎？

　　12．從老師的朗讀中你感覺到了什么？（美）

　　13．江南是個(gè)好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關(guān)圖片，簡(jiǎn)介江南，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的感情）

　　14．看到這些美景，你想說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）

　　15．看到這些美景，老師情不自禁地想說(shuō)——（屏幕出示最后一句師感情朗讀。）

　　16．小朋友們，喜歡江南的美景嗎？請(qǐng)你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊嘆吧（指導(dǎo)感情朗朗最后一句，再讀中感悟）。

　　如：師：小竹排……魚兒游�！樱海ㄗ詈笠痪洌�

　　師：兩岸樹木密……綠油油�！樱海ㄗ詈笠痪洌�

　　師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說(shuō)——生接最后一句。

　　17．小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎？這“畫”字指的是什么呀？這“游”是指……（游玩……）

　　（四）課內(nèi)拓展

　　1．小朋友們，我們背過(guò)一首詩(shī)就是描寫江南景色的，誰(shuí)能背這首詩(shī)？（指名背誦《江南》）

　　2．出示詩(shī)齊讀

　　（五）課外延伸

　　當(dāng)小導(dǎo)游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

　　板書：

　　小小竹排畫中游

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個(gè)小導(dǎo)游愿意帶我去？

　　2．小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的生字還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字，單個(gè)讀，齊讀）

　　3．試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠(yuǎn)把它記在腦中呢（指名背誦）？

　　（二）完成練習(xí)

　　1．出示課后“我會(huì)讀”（采取各種方法練讀）

　　2．（繼續(xù)擴(kuò)詞）除了這些詞，你還能說(shuō)出哪些詞？并練習(xí)用本課要認(rèn)的其它字組詞。

　　3、選擇其中的一、兩個(gè)詞說(shuō)一句話。

　　（三）指導(dǎo)寫字

　　1．小朋友們，字我們認(rèn)識(shí)了，課文也背下來(lái)了�，F(xiàn)在我們應(yīng)該動(dòng)手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個(gè)字，老師要看一看誰(shuí)寫得最認(rèn)真，寫得最漂亮。

　　2．范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認(rèn)真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。

　　3．生寫師巡視指導(dǎo)。

　　4．在實(shí)物投影上評(píng)價(jià)部分生的字（從正反兩方面評(píng)價(jià)）。

　　5．同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

　　6．鞏固練習(xí)

　　（四）課后拓展

　　畫畫你心中的江南，把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來(lái)在教室粘貼板上展覽）

　　板書：田字格生字

《小小竹排畫中游》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)豎勾和提兩個(gè)筆畫和草頭偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風(fēng)景圖片

　　走進(jìn)大自然播放江南風(fēng)景圖片3小小竹排畫中游.ppt

　　二、初讀課文，整體感知

　　一邊看圖，一邊聽音樂�？戳诉@幅圖，你有什么感受?

　　出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái)，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問(wèn)老師或同學(xué)。)師巡視檢查。

　　2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。

　　3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。

　　4、認(rèn)讀生字詞。

　　(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語(yǔ)。

　　(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

　　(3)、全班交流。

　　(4)、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)。

　　三、自讀自悟，悟中感知

　　通過(guò)朗讀文本知道江南美如畫，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

　　(2)看圖理解樹木密的'“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.

　　(3)指出圖中的禾苗。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

　　播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3

　　展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

　　2、(“綠油油”講禾苗

　　很綠，長(zhǎng)得好) 讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。出示有關(guān)植物圖片

　　點(diǎn)撥升華江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說(shuō)小小竹排就像在畫中游。

　　交流：小小竹排順?biāo)�，如果你坐在上面�?huì)看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么?

　　臨淄有許多美麗的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。臨淄風(fēng)光.ppt

　　四、學(xué)習(xí)寫字

　　1、比一比：口-日-中

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

　　3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

　　4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

　　5、描紅、書寫。

　　讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置，這樣充分利用課程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字義

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

　　2、照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

　　板書設(shè)計(jì)

　　小小竹排畫中游

　　江南景如畫

　　鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠

　　魚米鄉(xiāng)

《小小竹排畫中游》教案6

　　一、教材分析。

　　本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥兒唱，魚兒游，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、初步認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)木、艸、纟3個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確流利地朗讀。

　　難點(diǎn)：對(duì)魚米鄉(xiāng)、畫中游的理解。

　　四、課前準(zhǔn)備：貼畫。

　　五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位學(xué)習(xí)伙伴，（出示竹排圖），你認(rèn)識(shí)它嗎？

　　（師板書：排）齊讀。你覺得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？

　　是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來(lái)，就成了竹排。

　　（將手中竹排圖與排字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識(shí)字方法，利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，更好掌握生字。）

　　你坐過(guò)竹排嗎？你對(duì)竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。如果有機(jī)會(huì)到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。）

　　（竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對(duì)竹排有了感性認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。）

　　今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩(shī)歌，想知道它寫了一首什么詩(shī)歌嗎？

　　出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學(xué)習(xí)中、游。

　　二、初讀課文，初步感知。

　　這是一首怎樣的詩(shī)歌呢？請(qǐng)小朋友翻開語(yǔ)文書，讓我們一起去讀一讀。讀的過(guò)程中，如果遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？

　　下面請(qǐng)小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽到老師說(shuō)停的時(shí)候，你就停下來(lái)。

　　生自由讀課文。

　　指名讀（小黑板出示課文）。

　�。ā缎抡n程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是最佳的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時(shí)，安排學(xué)生看課本讀，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計(jì)的。）

　　三、圖中感悟，隨文識(shí)字。

　　小朋友，你覺得這首詩(shī)歌怎么樣？小竹排覺得這首詩(shī)上描寫的`景物真美，他說(shuō)，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，可惜它沒有學(xué)過(guò)畫畫。他聽說(shuō)，咱們班的小朋友都是畫畫高手，想請(qǐng)我們幫它畫一畫，你愿意幫它嗎？

　　在幫忙之前，你可要聽清它的要求：根據(jù)這首詩(shī)歌的內(nèi)容，畫一幅畫。

　　下面請(qǐng)小朋友再讀詩(shī)歌，想一想，我們?cè)摦嬓┦裁茨�？（小朋友自由�?zhǔn)備，也可同桌商量。）

　�。ê竺娓鞣志涞膶W(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)，并不一定按照備課的過(guò)程依次學(xué)習(xí)。）

　　1學(xué)習(xí)小竹排，順?biāo)鳌?/p>

　　現(xiàn)在，我們要開始畫畫了，想，我們應(yīng)該先畫什么呢？（竹排）

　　竹排在哪兒呢？（在小河里）那我們應(yīng)該先畫上什么？（小河）師板畫。

　　現(xiàn)在我們?cè)摦嬛衽帕耍衽攀窃趺戳鞯哪�？（順�(biāo)�，若說(shuō)不出，請(qǐng)學(xué)生上黑板指一指水流的方向，師解釋順?biāo)鞯囊馑�。）學(xué)習(xí)流，看流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識(shí)字。）

　　我這兒有個(gè)小竹排，你能幫我貼上去嗎？

　�。ㄕ�(qǐng)生貼圖，是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)順?biāo)鞯睦斫馐欠竦轿��！缎抡n程》指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過(guò)程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。）

　　來(lái)，我們看著圖，把這句話說(shuō)一說(shuō)。

　　2學(xué)習(xí)鳥兒唱，魚兒游。

　　小竹排畫好了，接著我們?cè)摦嬍裁茨兀浚ㄐ▲B）是怎樣的小鳥呢？（唱著歌的小鳥）教學(xué)唱，齊讀，看唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？口字旁的字還有哪些？

　　小鳥為什么唱歌呢？（因?yàn)樗荛_心。）為什么這么開心呢？（因?yàn)檫@兒的景色很美）

　　這么美的景色，吸引了小鳥，還把什么小動(dòng)物也吸引來(lái)了？（小魚）

　　小魚多嗎？（多）魚很多的地方，我們把它叫做魚鄉(xiāng)。（師板書：魚鄉(xiāng)）那么多的魚，一下子是畫不出來(lái)的，我們用一、兩條來(lái)表示可以嗎？

　　小魚在河里干什么？（跳、游）它們?yōu)槭裁刺�？（它們很高興）

　　你能把它高興的心情讀出來(lái)嗎？指名讀。

　　3學(xué)習(xí)兩岸樹木密。

　　畫好了魚兒、鳥兒，接著我們?cè)摦嬍裁戳耍浚洌┌鍟簶�。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　樹在哪兒？（兩岸）兩岸是哪兒呢？你能上來(lái)指一指嗎？（生指）

　　是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸�？催@兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（師板畫一棵樹。）你覺得我這樣畫行嗎？為什么？

　　（如何理解樹木密呢？單純的告訴學(xué)生樹木密的意思，也許可節(jié)約許多時(shí)間，但學(xué)生沒有主動(dòng)參與的過(guò)程，被動(dòng)的接受往往沒有主動(dòng)地探索來(lái)的印象深刻。師只畫一棵樹，是讓學(xué)生感受到，樹木太稀了，與文中樹木密存在很大的差異，應(yīng)多畫一些樹，才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯(cuò)引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞句的理解。）

　　這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。

　　4學(xué)習(xí)禾苗綠油油。

　　岸邊除了樹木，還有什么呢？（禾苗）禾苗是怎樣的？（綠油油）貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。

　　齊讀禾苗綠油油。

　　5看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩(shī)句。

　　通過(guò)我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫出來(lái)了�，F(xiàn)在，讓我們看著圖，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　6學(xué)習(xí)江南魚米鄉(xiāng)。

　　看著這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒有想到什么呢？（生若答不出來(lái)，師引出。）你想知道我想些什么嗎？我在想啊，這么綠油油的禾苗，長(zhǎng)大后該會(huì)有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來(lái)的米肯定也會(huì)很多很多。像這種魚很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。（板書：米鄉(xiāng)）

　　而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。（師板書：魚米鄉(xiāng)）

　　（魚米鄉(xiāng)的教學(xué)，結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解，讓學(xué)生對(duì)魚米鄉(xiāng)有了深刻的理解。對(duì)江南也有了更多的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。）

　　魚米鄉(xiāng)在哪里？（江南）讀江南。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。

　　現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。

　　7學(xué)習(xí)小小竹排畫中游。

　　江南這地方真是太美了，我都很想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以給個(gè)機(jī)會(huì)我說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　師讀課文，故意讀錯(cuò)小小竹排水中游。（生指出畫中）

　　將畫中加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說(shuō)它是畫中游呢？

　　讀小小竹排畫中游。

　　8讀整首詩(shī)。

　　江南這地方太美了，讓我們一起再來(lái)欣賞一下它的美吧！齊說(shuō)。

　　想不想單獨(dú)來(lái)試試。（想）

　　那我們就來(lái)個(gè)擂臺(tái)賽，讀得好的，就請(qǐng)他站著，看看我們班誰(shuí)朗讀水平最高。

　　9背詩(shī)。

　　這首詩(shī)歌，你會(huì)背了嗎？讓我們一起來(lái)背一背吧！

　　四、出示生字，鞏固練習(xí)。

　　小朋友真能干，課文都會(huì)背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來(lái)，你會(huì)讀嗎？

　　出示生字，讀生字。

　　師范寫生字。

　　生寫字練習(xí)。

　　五、小結(jié)。

　　江南這個(gè)地方很美，很多詩(shī)人來(lái)到這里都會(huì)忍不住作詩(shī)，課后請(qǐng)小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩(shī)，找到了拿到班里來(lái)與大家一起共賞，好嗎？

《小小竹排畫中游》教案7

　　《小小竹排畫中游》

　　【形近字】

　　兩(兩樣、兩面三刀) 苗(禾苗、拔苗助長(zhǎng))

　　雨(春雨、傾盆大雨) 田(田地、田園風(fēng)光)

　　【同音字】

　　游(游玩、游泳) 苗(樹苗、苗條)

　　油(石油、油田) 描(描寫、描繪)

　　【多音字】

　　中：zhōng(中央、無(wú)中生有)

　　zhòng(看中、百發(fā)百中)

　　這堂課在設(shè)計(jì)上存在幾點(diǎn)不足：

　　1、逐段分析，講解或讓學(xué)生體會(huì)這都是不必要的。

　　2、沒給學(xué)生留有足夠的朗讀時(shí)間。

　　應(yīng)改進(jìn)為：

　　1、讓學(xué)生成為小導(dǎo)游的.身份，充分讀課文，把握內(nèi)容，用心體會(huì)各景物特點(diǎn)，提高其學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教學(xué)方法還要靈活多樣，適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。

《小小竹排畫中游》教案8

　　教學(xué)前思：

　　1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在理解字詞時(shí)，我采取多種形式：看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等。

　　2、學(xué)生的個(gè)性能力不同，所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)預(yù)定目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)排中游流唱兩岸樹苗綠江南等12個(gè)生字，會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

　　3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)筆畫偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片，布置在教室里，課前介紹；

　　2、清越的古箏音樂；

　　3、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。綠油油朗讀時(shí)應(yīng)讀成lǜyōuyōu。

　　3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話：先借助課件，演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)穿著紅衣褲的.小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清，魚兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹木茂密，鳥兒在林間飛舞歌唱。近處，綠油油的禾苗一望無(wú)際；遠(yuǎn)處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。（音樂欣賞）

　　（一）、悟江南

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書：竹排）

　�。ㄈ绻校�(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件竹排。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排）

　　2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音，讀得美些。）

　　二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。

　　A、教師巡回，隨機(jī)正音。

　�。ㄈθψx讀你認(rèn)識(shí)的字，當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽；用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字。）

　　B、指名說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？

　　2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號(hào)。

　　3、四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)兒全班交流。

　　三、交流問(wèn)題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨機(jī)引導(dǎo)。）

　　詞語(yǔ)方面的問(wèn)題：

　　順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。

　　樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。出示樹木密和疏進(jìn)行比較。

　　禾苗：你見過(guò)禾苗嗎？（見過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方？是什么顏色的？沒見過(guò)，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過(guò)綠油油的什么？

　　江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。

　　有關(guān)課文的問(wèn)題：

　　小小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。（積累：風(fēng)景如畫）

　　為什么說(shuō)江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

　　為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

　　小結(jié)：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，那里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說(shuō)小小竹排畫中游。（積累：魚米之鄉(xiāng)）

　　課中操：古詩(shī)《江南》

　　江南可采蓮，

　　蓮葉何田田，

　　魚戲蓮葉間。

　　魚戲蓮葉東，

　　魚戲蓮葉西，

　　魚戲蓮葉南，

　　魚戲蓮葉北。

　　四、再讀課文。

　　五、學(xué)生正確流利地讀課文。

　　1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。

　�。ㄒ唬┊嫿�

　　除了書上寫的、插圖中畫的，江南還有什么，分別是什么樣，畫在書上的圖中（蜜蜂、風(fēng)箏、荷葉、柳樹、麥穗等）

　　（二）頌江南（課外延伸）

　　我是小詩(shī)人，我是小編輯，我是小詞人等的。

《小小竹排畫中游》教案9

　　一、課題導(dǎo)入

　　讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。

　　二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。

　　四、朗讀感悟

　　創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。

　　１、播放“小竹排在畫中游”的課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)�，如果你坐在上面�?huì)看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。

　　２、看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　３、為什么說(shuō)小竹排是在“畫中游”？

　　４、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的`美景。

　　五、拓展說(shuō)話

　　再創(chuàng)情境，練習(xí)說(shuō)話。

　　繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

　　六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　七、課外延伸

　　收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹。

《小小竹排畫中游》教案10

　　一、看圖，揭示課題

　�。�、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的.民族樂曲，一邊看圖。

　�。�、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。�、借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。

　�。�、指名試讀課文，檢查自讀情況。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

　　播放樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

　　五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　六、指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　七、完成練習(xí)

　　完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

《小小竹排畫中游》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)排等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)等3個(gè)偏旁，會(huì)寫口等4個(gè)字。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想情感。

　　課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，初步感受

　　㈠

　　導(dǎo)入：我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮

　�、�

　　師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？

　　㈢

　　板書：竹排

　�、苯庵衽诺男螤钆c用途。

　　師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？

　�。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）

　�、矌煟涸谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　二、小組合作，自主識(shí)字

　�、宄踝x課文

　　師：書上又是怎樣來(lái)描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

　�、娉鍪旧�，學(xué)生認(rèn)讀

　　師：請(qǐng)小朋友看看上面的`這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！

　�、缧〗M合作，認(rèn)記生字。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。

　�、�

　　游戲：捉氣球。

　�。ㄕn件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）

　　三、朗讀課文，整體感知

　　㈠學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　�、嬷该首x課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？

　�、缧〗M合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　㈣小組交流匯報(bào)

　�、槿帻R讀課文

　　四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　�、逭勗拰�(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？

　�、娉鍪究冢瑢W(xué)生認(rèn)讀并組詞

　�、弊屑�(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

　　師：觀察口這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　�、矌煼秾�，生書空

　�、硨W(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

　�、凑故緦W(xué)生作業(yè)，生評(píng)議

　�、道^續(xù)寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步

　�、缤瑯臃椒▽W(xué)寫其它的漢字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�、�

　　課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

　�、�

　　多種形式朗讀課文

　　二、合作交流，解疑質(zhì)疑

　�、�

　　讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

　�、弊x了課文你知道了一些什么？

　�、矊W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。

　　⒊四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。

　　（重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①密是什么意思？②為什么說(shuō)江南是魚米鄉(xiāng)？

　�、坌≈衽攀窃谒镉蔚模瑫蠟槭裁匆f(shuō)小小竹排畫中游？）

　�、�

　　小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會(huì)說(shuō)小小竹排畫中游。

　�、�

　　師補(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

　　㈣

　　朗讀指導(dǎo)。

　　⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

　�、材悄隳苡每鞓返男那閬�(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。

　�、痴l(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

　�、赐卣够顒�(dòng)：評(píng)選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）

　�、蹬錁防首x課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。

　　三、激發(fā)想象，豐富情感

　�、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽到的說(shuō)給其他的小朋友聽嗎？

　　生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。

　　⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　�、痴b江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　�、促澖希盒≈衽彭�?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

　　四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

　　收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫中游》教案12

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望。使學(xué)生在讀中識(shí)字，讀中感悟，讀中欣賞。讀出美感，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”３個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫“、”和３個(gè)偏旁“山、、”。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；嘗試看圖模仿課文創(chuàng)編小詩(shī)。

　�。�、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、課前背誦古詩(shī)《江南》。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、誦讀古詩(shī)，激發(fā)興趣

　�。�、看課件誦讀古詩(shī)《江南》。

　�。�、談話創(chuàng)境：

　　小朋友，在這首古詩(shī)中你看到了江南有哪些美麗的景色？

　�。�、你知道江南在我國(guó)的什么地方？（出示中國(guó)地圖了解大概位置）這節(jié)課我們要好好地去欣賞、了解咱們自己的家鄉(xiāng)——江南。咦？大家平時(shí)出去旅游乘什么交通工具？今天我們乘坐的是江南特有的一種交通工具——出示“竹排”，指名拼讀。你坐過(guò)嗎？你有什么好方法記住這個(gè)“排”字嗎？讓我們懷著陽(yáng)光般的心情，快樂出發(fā)吧！

　　二、情景渲染，揭示新課

　　１、欣賞江南風(fēng)光：引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說(shuō)些什么？

　�。�、揭示課題：小小竹排畫中游（學(xué)習(xí)“中、游”，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)記這兩個(gè)字。）

　　三、初讀詩(shī)歌

　�。薄�(dòng)畫朗讀。

　　２、自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的`生字怎么辦？

　�。场⑼阑プx，和朋友互幫互學(xué)，共同分享進(jìn)步。

　�。�、讀給全班小朋友聽，伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀yōu，練習(xí)用“綠油油的什么”說(shuō)話。（課件出示課文）

　�。怠⒎纸M讀，齊讀課文。

　　四、趣學(xué)生字

　�。�、出示生字(帶有聲調(diào)的），請(qǐng)你自已認(rèn)讀幾遍。

　　２、指名認(rèn)讀。

　　３、同桌互相說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)生字我以前就認(rèn)識(shí)的，在哪兒怎樣認(rèn)識(shí)的？哪幾個(gè)生字我有好辦法來(lái)記住它？

　�。�、全班交流：教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法。（如：編順口溜、編謎語(yǔ)、加一加、減一減等）

　�。怠W(xué)習(xí)小組組織認(rèn)讀生字活動(dòng)（去掉聲調(diào)）。

　�。丁⒆R(shí)字游戲：小天使游江南。

　�。�、出示詞語(yǔ)寶典認(rèn)讀：

　　江南

　　江水

　　禾苗

　　樹苗

　　樹木

　　樹葉

　　綠葉

　　果樹

　　竹排

　　木排

　　兩岸

　　兩天

　　綠色

　　綠地

　　江河

　　長(zhǎng)江

　　富春江

　　綠油油

　　三三兩兩

　　青山綠水

　　五、寫字樂園

　�。▽W(xué)習(xí)寫“口”“日”“中”）

　�。�、師范寫，學(xué)習(xí)筆順，認(rèn)識(shí)新筆畫“?”；

　　２、觀察田字格中的“口”：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（用順口溜幫助學(xué)生掌握寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。防止學(xué)生把“口”寫成方塊。）

　　３、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。

　　４、用同樣的方法指導(dǎo)書寫“日”、“中”，提醒學(xué)生注意“日”的第二筆書寫是橫折鉤。

《小小竹排畫中游》教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子，門、月”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“一、』”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，生字卡片和相關(guān)的課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖說(shuō)話，揭示課題

　　1、談話激趣：今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫)，把那里的風(fēng)景夸一夸。

　　2、學(xué)生看圖后自由發(fā)言。(夸一夸看到的景象)師相機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?

　　3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　二、讀通課文

　　1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線畫出來(lái)記住字音。

　　2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

　　三拼音節(jié)：

　　輕聲音節(jié)：

　　a．帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b．去掉拼音，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生賽讀。

　　c．開展“小組擂臺(tái)賽”，讀含有生字的詞語(yǔ)。

　　三、朗讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

　　a．自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。

　　b．學(xué)生交流，教師相機(jī)演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物)

　　c．換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較，初步體會(huì)疊詞的用法。問(wèn)：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢?(學(xué)生讀后談體會(huì))

　　過(guò)渡：詩(shī)人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?

　　d．朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。

　　1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第二句。

　　a．看圖，說(shuō)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

　　b．教師朗讀第一、二句，學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現(xiàn)“綠樹成陰，花果飄香”的畫面。

　　c．學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)朗讀三、四句。

　　a．再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)

　　b．指導(dǎo)朗讀三、四句。(通過(guò)指名分別讀第三、四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法；體會(huì)小朋友“回答”時(shí)的自豪心情)

　　c．正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀，小組讀，男女生賽讀)

　　四、書寫生字

　　1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)這些字，在什么地方見過(guò)這些字

　　2、分析字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”；用“說(shuō)筆順法”記憶“門、月”。

　　3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫生宇

　　二、背誦全文

　　1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦課文：教師引背)

　　3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

　　4、唱一唱課文。(鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱)

　　三、識(shí)記字形1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

　　2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識(shí)記生字)

　　a．交流：用比較法記偏旁：穴(宀)、戶(尸)。

　　b．開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。

　　c．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字。問(wèn)：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀)

　　我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　3、詞語(yǔ)積累。

　　a．練習(xí)說(shuō)疊詞。(先讀課后的疊詞，再發(fā)散)

　　b．練習(xí)詞語(yǔ)搭配，做“找朋友”的游戲。

　　如：寬寬的胖胖的亮亮的`大大的閃閃的紅紅的

　　馬路星星眼睛蘋果小手太陽(yáng)

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來(lái)夸夸自己的校園吧！

　　a．四人小組練習(xí)。

　　b．舉辦“夸校園”擂臺(tái)賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評(píng)委。

　　五、布置作業(yè)

　　把兒歌讀給家長(zhǎng)聽。

　　教學(xué)小結(jié)：

　　本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用。使詩(shī)句富有節(jié)奏感。讀起來(lái)瑯瑯上口。因此，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等，讓學(xué)生采用自己適合的方式背。

《小小竹排畫中游》教案14

　　一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

　　1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。

　　2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧！

　　4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

　　二、初步感知，認(rèn)讀生字

　　1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

　　2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

　　3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”

　　的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

　　4．你如何在生活中使用這些字呢？

　　5．游戲：拼飛機(jī)

　　同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿�？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

　�。ㄆ聊怀鍪緵]有注音的兒歌）

　　6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。

　　這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒有拼音提示的`情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？

　　三、以讀代講，讀中感悟

　　1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。

　　數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？

　　2．讀中感悟。

　　小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　�。�1）自由練讀。

　　這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛之情讀出來(lái)吧！

　�。�2）選句朗讀。

　　你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

　　你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）

　　你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　例：第一句“游”

　　和“流”

　　押韻，讀出韻腳。

　　你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

　　板貼：竹排、鳥、魚

　　第二句“密”

　　是什么意思？“綠油油”

　　是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來(lái)。“油”要讀成“you”。

　　你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的詞嗎？

　　板貼：樹木、禾苗

　　第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

　　板書：小小竹排畫中游

　�。�3）回歸整體，熟讀成誦。

　　除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

　　四、課外延伸，積累語(yǔ)言

　　1．質(zhì)疑問(wèn)難

　　你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

　　教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問(wèn)題的好孩子等。

　　2．扎實(shí)積累

　　小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。

　　江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞？

　　描寫江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。

　　3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。

《小小竹排畫中游》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)字。會(huì)寫“口、日、中”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫和“山、木、艸”３個(gè)偏旁。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)記生字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　某些重點(diǎn)字詞較難理解。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是生字和理解重點(diǎn)詞句。生字教學(xué)可采用搶讀、自讀、摘蘋果等方式解決。重點(diǎn)詞句比較難理解，教師可充分發(fā)揮多媒體課件的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，親身感受，理解“魚米鄉(xiāng)”及“小小竹排畫中游”的意思。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖，揭示課題

　�。薄⒄n件播放江南風(fēng)光的圖片，放江南的民族樂曲。

　�。�、看了這幅圖，你有什么感受？學(xué)生質(zhì)疑。

　�。场⒄n件出示本課插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？可結(jié)合理解“竹排”。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　�。�、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、認(rèn)識(shí)生字：找一找，畫一畫。

　�、耪n件出示生字，生從書中找出畫下，邊讀邊畫：

　�、俳柚匆舳嘧x幾遍。

　�、谕换プx。

　�、菩〗M討論識(shí)記辦法。

　�、菂R報(bào)交流：鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)記。

　�。�、指名試讀、豎讀、橫讀、開火車讀、齊讀。

　�。础⒃僮x課文，要求讀準(zhǔn)、讀通。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞句，練習(xí)朗讀

　�。薄⒅该x文，齊讀。

　　２、師配樂朗讀，問(wèn)：你有什么感覺？你看到了什么？（生自由發(fā)言）師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　�。场R讀課文，想一想哪些地方不明白？

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑，生生解疑，師生解疑。

　　重點(diǎn)理解詞句“小竹排，順?biāo)鳌薄ⅰ棒~米鄉(xiāng)”、小小竹排畫中游”。

　�。�、試著有感情朗讀課文。

　�。�、給短文起名字。引出課題。

　�。�、有感情朗讀課文：

　　⑴齊讀課文。

　�、颇信荣愖x。

　�、驱R讀。

　�。浮⒄�(qǐng)學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　小小竹排畫中游

　　鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠

　　魚米鄉(xiāng)

　　〖教學(xué)后記

　　對(duì)江南，學(xué)生日常生活中感知較少，單純的`說(shuō)教學(xué)生難于接受，通過(guò)多媒體課件播放江南風(fēng)光的圖片，播放文中的圖片，學(xué)生一目了然，易于理解，并激起了朗讀的愿望。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、復(fù)習(xí)生字：

　　⑴卡片認(rèn)讀生字齊讀、開火車讀。

　�、普O果。

　　２、朗讀課文。

　　二、識(shí)記生字

　�。薄⒄f(shuō)說(shuō)是怎么記住的？隨即認(rèn)識(shí)新偏旁。

　�。�、擴(kuò)散思維：

　�、胚€有哪些字帶有提手旁、三點(diǎn)水、草字頭。生說(shuō)師寫。

　　⑵擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　�。�、課件出示課后“我會(huì)讀”中的詞卡學(xué)生認(rèn)讀：

　　⑴自由練讀。

　　⑵同桌互相考一考。

　　４、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽，比一比那一組開的花多。

　　三、詞語(yǔ)練習(xí)

　　課件出示：

　　綠油油的禾苗綠油油的的

　　學(xué)生自說(shuō)、互說(shuō)、指名說(shuō)。

　　四、練習(xí)書寫“口、日、中”

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)新筆畫橫折、橫折鉤。

　　２、觀察“口、日、中”三字中，哪個(gè)字帶有這些筆畫。

　�。�、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么：

　　師范寫，生書空。

　�。�、在田字格中描紅，練寫。

　�。怠⒆円蛔��！翱凇奔右还P變成什么，加兩筆呢？

　�、胖该f(shuō)。

　�、普n件出示所變字。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　口日中

　　〖教學(xué)后記

　　“漢字開花”游戲不光幫助學(xué)生鞏固了生字，而且積累了詞匯，但學(xué)生組詞時(shí)易用同音字，教師要及時(shí)糾正。寫字時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”字上大下小，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

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