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《識字6》教案(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《識字6》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《識字6》教案1
教學(xué)要求：
1.學(xué)會4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只認不寫。認識1個偏旁。
2.能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。
3.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊、物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重、難點：
重點：析記字形，學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物，認識祖國大地一年四季的自然景觀。
難點：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識，創(chuàng)新意識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
孩子們，喜歡旅游嗎?說說你都到過哪些地方?覺得和家鄉(xiāng)有什么不一樣?
今天我們就來做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國大江南北的美麗風(fēng)光。
二、借助圖畫，初讀韻文。
1.出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀，生在輕音樂聲中看圖欣賞。
2.小游客們，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準字音。(指名朗讀，集體評議、正音)
3.同座合作學(xué)習(xí)，玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語，一人在圖上找出相應(yīng)事物，互相正音)
4.請學(xué)生上黑板前，將詞語卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。
三、精讀韻文，拓展想象。
1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細心，看出詞串給我們介紹了哪幾個地方?(自由讀詞串，根據(jù)問題作勾畫。)
小組討論，交流結(jié)果。
2.畫出祖國版圖，根據(jù)學(xué)生回答，用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫出地點名稱，并指導(dǎo)有感情朗讀。
(1)學(xué)生說到塞北，就用黃色粉筆在版圖西北部板書出“塞北”二字，讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，點出塞北黃沙漫天的特點。
師小結(jié)：在祖國的塞北，陣陣秋風(fēng)吹來，黃沙漫天，風(fēng)沙中一群膘壯強悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評議、范讀、齊讀)
(2)詞串還寫了哪幾個地方?該用什么顏色表示，為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”，用紅色或藍色板書出“海島”，用白色板書出“高原”，引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時的了解說說這幾個地方的特點，并指導(dǎo)有感情朗讀。)
3.師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，一年四季自然風(fēng)光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。景致不同，風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)
4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國的美麗風(fēng)光，你能當當小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來介紹一下這幾個景點嗎?(自己準備，小組交流，推選代表上臺介紹)
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示四個生字“駿、塞、驕、島”，認讀。
2.出示筆順圖，自己書空練習(xí)，想想怎么記住這幾個字7.
3.小組討論：你怎么記住這幾個字?師巡回參與討論。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來記憶生字)
4.交流自學(xué)結(jié)果，師指導(dǎo)書寫。(強調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))
5.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影，師強調(diào)“三個一”。
五、延伸訓(xùn)練。
請小朋友們在課后去看看祖國的地圖，看看還有哪些地方?查閱資料，或是向父母了解一下這些地方的特點、物產(chǎn)，為我們這些小旅行家今后的出游作好準備。
反思
蘇教版小語教材第三冊的《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認識本課的生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
我在執(zhí)教這一課時，以“小小旅行家”游覽祖國各地為名，將學(xué)生置身于一種生活背景下的情景活動中，學(xué)生整節(jié)課都興趣盎然，陶醉在美妙的旅程中，既體驗了祖國各地一年四季的不同景致，又感受了語言文字的美。我用簡筆畫畫出祖國版圖，用不同顏色粉筆標出四個地方，形象直觀。更妙的是讓學(xué)生猜老師為什么用這種顏色來表示這個地方，一下子就引起了學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們?nèi)ニ褜び洃浿袑@個地方的印象，去觀察圖畫，去體味詞語。一個“猜”字一下子就拉近了生活與語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，富有童趣，效果明顯。當孩
子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點、景色特點時，也紛紛根據(jù)自己的`想象，找出了代表其他幾個地方特點的顏色，并說明了自己的理由。我充分尊重學(xué)生，幫助孩子們在地圖上找到了大致的位置，用他們認定的顏色粉筆標出地點名稱，孩子們?yōu)榇诵老布印?/p>
同時，我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。每一次讀都有具體要求：從自己讀，讀準字音;到“讀讀找找”，找出圖文聯(lián)系;再到讀詞串思考，介紹了哪幾個地方;再在體會各地特點的基礎(chǔ)上，進一步指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練，由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串，每讀一遍都有新的收獲，體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性。另外，讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當“小導(dǎo)游”，用上詞串里的詞，用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光，則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的語言。課后讓學(xué)生翻看地圖，通過各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗，和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見聞，培養(yǎng)學(xué)生動手查閱資料的習(xí)慣，激發(fā)了愛國情感。
本課的不足之處在于，讀的形式還較單一，在通過圖文聯(lián)系對整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上，可進行引讀、賽讀。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。學(xué)生在展開想象，用自己的話介紹風(fēng)光時，語言較貧乏，還不能充分想象，只能簡單地說幾句，還有待加強訓(xùn)練。
《識字6》教案2
教學(xué)目標：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解詞語，感悟并體會農(nóng)村夏夜的美好，以及丁丁一家的幸福生活。
2、認識生字，學(xué)會寫三個獨體字“丁”、“斗”、“女”。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
感悟并體會農(nóng)村夏夜的美妙以及丁丁一家的幸福生活。
教學(xué)準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、這節(jié)課，老師和同學(xué)們來到一個農(nóng)家小院，請看這是什么？（繁星亮晶晶）
2、你能看著圖畫猜一猜這是什么時候嗎？（夜晚）
二、學(xué)習(xí)韻文
1、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀韻文。
2、反饋：開火車認讀、指名分行讀、去掉拼音同桌互讀、齊讀。
正音：后鼻音“亮晶晶、丁丁、北斗星”；輕聲：“丁”。
3、小游戲：魔法棒。（師指出圖畫，學(xué)生說出相對應(yīng)的詞語。）
4、師口述《牛郎織女的`故事》（牛郎、織女）
5、北斗星：在星空的正北方，當你在野外迷路的時候，它可以為我們指引方向。
6、師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美美的朗讀韻文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，開火車認讀，整體讀，齊讀。
2、小朋友讀得這么棒，我們來學(xué)習(xí)寫一寫。
3、學(xué)習(xí)三個獨體字：丁斗女
重點指導(dǎo)：�。ǘ嗝襟w古文字演化的過程）
指導(dǎo)寫法：觀察
《識字6》教案3
第一課時
教學(xué)目標
知識與能力：認識“恨、漠”等9個生字。會寫“丑、永”等8個字。
過程與方法：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
情感、態(tài)度、價值觀：在朗讀過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
教學(xué)重點：掌握生字詞語；
陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
教學(xué)難點：背誦記憶
課前準備：ppt課件
教學(xué)設(shè)計
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1．游戲介紹
師：在上課之前，我們一起來做一個熱身游戲，名字就叫“唱反調(diào)”，我說“東”，你說——西，我說“上”，你說——下，對，這就叫“唱反調(diào)”。下面老師說一個，你對一個，看看誰的反應(yīng)快。課件出示：真假；求真作假；求真務(wù)實弄虛作假；求真務(wù)實千家贊弄虛作假萬戶嫌。
師：我請男生和女生來對一對，女生先開始。
2．揭示課題
師：仔細觀察這幾對字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課我們也要來學(xué)習(xí)幾對意思相反的詞語。板書識字6。
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀
師：請同學(xué)們打開書本，翻到103頁，自己把它完整地讀一讀，看看誰讀得準確又清楚。
2．指名讀文
師：誰已經(jīng)會讀了？請把小手舉好。
三、檢查字詞，會讀會認
師：有很多小朋友也會讀了，那老師邀請你來讀讀這些詞語。課件出示：愛恨貧富熱忱冷漠饑寒索取奉獻永遠雪中送炭。
1．帶拼音
（1）第一排：愛恨貧富熱忱
師：嗯，讀得很好，恨，貧，忱都是前鼻音，她都讀準了，我們一起來讀一讀。
師：為什么是豎心旁？一個心里有恨的人，生活得肯定是不開心的，所以心中千萬不能有恨，所以它是豎心旁，跟老師讀，恨——。我請一列小火車讀一讀這個字。
師：這一排中還有一個豎心旁的，是哪一個——忱；心中滿懷熱情，喜歡幫助別人的人就是熱忱的，是受大家歡迎的，來，第一大組小朋友把這個詞讀一讀，讓我感受到你們的熱忱。
師：我聽出你們的熱忱了，但還應(yīng)該再響一點；第二大組的小朋友你們讀一讀。
師：恩，第三大組的小朋友；第四大組的小朋友。
師：我們班的小朋友一個比一個熱忱。
師：這個讀——貧。把寶貝都分光了，自然就變得很窮了，貧的意思就是——窮，我也請一列小火車來讀一讀這個詞。
�。�2）第二排：冷漠饑寒索取
師：第二排誰來讀？
師：讀音真標準。這一排有個平舌音——索取，跟老師讀。男生讀一讀；女生讀一讀。
師：有許多人整天無所事事，卻強行向長輩，親友或朋友索要財務(wù)，這種行為就是——索取。師：（多指幾人讀）你來…你來…
師：一起把這一排讀一讀。
（3）第三排：奉獻永遠雪中送炭
師：這一排比較難，誰想挑戰(zhàn)一下？
師：哦，真棒，掌聲鼓勵一下，我請他來當當小老師，帶我們讀一讀。
師：這一排在讀的時候，你們有什么要提醒大家的嗎？
師：（奉是后鼻音）恩，那你來讀一讀。我們一起讀一讀。
師：這一排中有個詞語比較難理解，雪中送炭是指當你遇到困難時，別人正好在這個時候幫助了你，我們都可以說是——雪中送炭。我請一列小火車讀一讀這個詞。共7頁，當前第1頁1234567
師：大家一起把這些詞語讀兩遍，快的一遍，慢的一遍，愛～恨，愛恨——齊。
2．不帶拼音
（1）自由讀
師：聽，一陣風(fēng)，把詞語朋友的帽子給吹跑了，你還認識它們嗎？先自己讀一讀。
�。�2）開小火車讀
師：我們來開開小火車，哪列火車開起來？
�。�3）趣味認讀
師：下面我們來填一填，看看哪一個小組的反應(yīng)快。課件出示：沒有水的地方——漠
吃了幾粒飯，自然感到很餓——饑
一個人住一間房，還有許多田地——富
把寶貝分光了，所以就變得很窮——貧
痛（）怨（）（）之入骨（）鐵不成鋼
線（）鐵（）思（）（）然無味）
師：齊讀
四、指導(dǎo)朗讀，陶冶情操
1．分層朗讀
�。�1）指名讀
師：學(xué)完生字，相信大家一定能把課文讀得既正確又流利。誰愿意先來讀給大家聽一聽？
�。�2）男女生配合讀
師：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗讀了，這樣吧，我請女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)，比比誰讀得準確，清楚，整齊。
師：自己會讀不算什么，要懂得配合大家整齊地朗讀才算了不起。我們的女生今天做到了。掌聲送給女生。
�。�3）同桌讀
師：請你選擇自己喜歡的一段讀給你的同桌聽一聽。
�。�4）部分學(xué)生齊讀
師：課件出示：美對丑，愛對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。喜歡第一段的請舉手,好，請起立，我們一起來讀一讀。
�。�5）找反義詞和近義詞
師：在這一段中既有反義詞，又有近義詞，請小朋友用“——”劃出反義詞，用“﹏”劃出近義詞。
師：誰找好了，我請他來說一說。
師：和他一樣的小朋友請坐端正。
2．指導(dǎo)朗讀
�。�1）指名讀
師：誰能讀一讀，讀出意思相反的感覺。
師：我發(fā)現(xiàn)了，他在讀“美，愛，真誠，熱忱”的時候臉上都是微笑的，而在讀“丑，恨，虛假，冷漠”的時候連眉頭都皺起來了。誰再來讀一讀。
�。�2）齊讀
師：我們一起讀一讀。
3．理解感悟
�。�1）感悟美
�、賹W(xué)生自由表達
師：老師看到小朋友在讀美的時候臉上都掛著笑容，能告訴一下老師你想到了什么，讓你覺得很美？連心情都好起來了。（板書美）
②教師引導(dǎo)深層理解
師：你們都想到了鮮花，有沒有小朋友想到這樣的畫面——課件出示公交車上讓座的圖片。你們覺得她美嗎？美在哪里？
主動為有需要的人讓座——行為美
“你請坐”，非常有禮貌——語言美
師：小朋友，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美有很多種，有外表美，還有語言美，行為美，心靈美。見到老師問聲好這是語言美，公交車上主動讓個座這是行為美，給災(zāi)區(qū)的小朋友捐一本書，捐一塊零花錢這既是行為美又是心靈美。所以外表美不是真正的美，我們要做到語言美、行為美、心靈更美！
�、劾首x中再次感悟
師：讓我們用我們美的行為（示意學(xué)生坐端正），美的.語言來讀一讀這一段。
師：第一大組的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，讓我覺得他們很美；第三大組的小朋友眼睛一直盯著老師，聽得特別認真，老師覺得他們也很美。共7頁，當前第2頁1234567
（2）體會熱忱和冷漠
�、俟适聦�(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天老師給你們帶來了兩位新朋友——小兔和小鴨，誰來讀一讀它們倆的故事？
師：聽完它們的故事，你們喜歡和誰做朋友��？為什么？
�、隗w會熱忱
師：（小兔一點也不驕傲，還愿意幫助有困難的學(xué)生）——這樣的小兔讓你覺得很——熱忱
�。▽W(xué)生回答……）——這樣的小兔讓你也覺得很——熱忱（板書熱忱）
③體會冷漠
師：為什么你們不喜歡小鴨子？
師：（學(xué)生回答……）——這樣的小鴨讓你覺得很——冷漠（板書冷漠）
④教師小結(jié)
師：看來熱情幫助別人，主動和別人交朋友的人是熱忱的，是受大家歡迎的，而驕傲自滿，不關(guān)心他人，愛嘲笑別人的則讓人感到冷漠與討厭的。
�、堇首x中再次體會
師：想和小兔做朋友的同學(xué)請坐端正，讓小兔通過朗讀感受我們對她的誠意。一起來讀一讀這一段。
（3）鞏固誦讀，加深記憶
�、賻熒浜献x
師：小兔聽說同學(xué)們想和她交朋友，她高興極了，她說：“古人以詩會友，咱們今天就以對子會友吧。”在對之前，我們還是做做準備運動吧，老師來和你們對一對，你們贏了再和小兔子對。
�、谕诳�，指名讀
師：你們真棒，現(xiàn)在可以和兔子對上一對了。誰先來？
評價語：你真棒，小兔子很高興和你成為朋友；又多了一個朋友，小兔子樂壞了；太厲害了，我們和小兔子一起為他鼓鼓掌。
③挖空，齊讀
師：我們一起和它對一對。
師：恭喜大家又多了一位熱忱的兔子朋友。
（4）理解“雪中送炭”
�、俨シ拧把┲兴吞俊眲赢嬕曨l
師：今天我們班真是熱鬧，除了小兔和小鴨，連7個小矮人也來了，他們還帶來了禮物。我們一起來看一看。
�、邶R讀加深記憶
師：小朋友，你們喜歡小矮人送給你們的禮物嗎？（板書雪中送炭）課件出示：如果一個人遇到了困難，別人正好在這個時候給他一些幫助，我們都可以說是“雪中送炭”。我們一起來讀一讀。
�。�5）記憶誦讀
①分角色，同桌對讀
師：小矮人中最有學(xué)問的是“萬事通”，最樂觀最愛笑的是“開心果”，他們也特別喜歡對子，哪對同桌愿意來扮演一下“萬事通”和“開心果”一起給大家表演一下對對子。
�、诜纸巧�，男女生對讀
師：男生當一當“萬事通”，我們的女生當一當“開心果”，一起對一對。
③開小火車對一對
師：下面請一列小火車和小矮人對一對。課件不斷出示單個的詞語：美丑愛恨……
師：一起和他對一對。還是出示單個詞語。
�、芤黄鸨痴b
師：不僅是萬事通，開心果小矮人很喜歡對子，白雪公主和其他的小矮人也很喜歡對子，瞧，他們對得多開心啊，我們也加入他們的隊伍中吧。
師：對出來的小朋友，請把掌聲送給你自己。
五、書寫指導(dǎo)
1．丑的中間是一橫，寫在橫中線上，中間一豎要傾斜，書空，注意筆順。
2．永的筆順，書空。
3．暖：有太陽才溫暖，所以它是日字旁。暖字可以這樣記憶（范寫）：太陽當空照——日，春風(fēng)吹來——撇，百花盛開——兩點，柳枝發(fā)芽——小撇，草地一片碧綠——橫，小朋友們出來玩啦——友。你記住了么？
《識字6》教案4
“夏天的晚上，一家人其樂融融地坐在自家的小院里乘涼�！薄n文給我們描繪的場景是多么的令人向往啊！在螢火蟲的帶領(lǐng)下，我們來到了小丁丁的家，在那兒我們認識了12個新詞語。還聽到了爺爺講的《牛郎和織女的故事》，孩子們知道了牛郎和織女星在天空中的位置，顯得很興奮！
本課是識字課，生字教學(xué)不可忽視。像“女”、“斗”這兩個字，雖然筆畫很少，但是出錯較多：“女”的一橫要寫得長，第二筆撇要出一點頭；“斗”中的兩點是上下擺的，注意與“應(yīng)該”的“應(yīng)”、“高興”的“興”中兩點區(qū)別開來。
《識字六》分為四排詞語，仔細一瞧，原來每一橫行的詞語之間都有聯(lián)系。比如說：夜晚的繁星亮晶晶。爺爺奶奶和小丁丁在院子里乘涼等等。所以基本上我都是一排一排出示詞語的。讓學(xué)生在讀詞以后再來選擇詞語說說句子。
對于“牽牛、織女、北斗星”這三個詞，我是通過講講《牛郎織女》的故事，畫畫北斗星的樣子，來讓學(xué)生了解的。順便還補充了北極星，有北極星、北斗星的方向就是北方這樣的'科學(xué)常識�？傊�，在課上學(xué)生都掌握了這些詞語，讀的也很不錯。只是在書寫時有些學(xué)生發(fā)生了小小錯誤，如“牽、女”字，要加強指導(dǎo)。
識字六 教后反思
課文圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把十二個詞語串了起來。與前面識字課文不同的是每一行最后一個都是三個字，讀起來富有七言詩的韻味，引起了孩子們極大的興趣。
教學(xué)前我了解了一下，問孩子們他們夏天的夜晚是怎么過的。大多數(shù)孩子都是躲在房間里扇電扇、吹空調(diào)，像插圖中的這種納涼晚會已經(jīng)離他們很遠了。因此我思考的第一個問題就是怎樣激起孩子的共鳴。我借助插圖，讓學(xué)生說說你看到了什么？它們圍繞插圖說了很多精彩的句子，在他們回答的時候我相機出示了文中的詞串，這樣他們對乘涼有了一定的認識，誦讀詞語也就不難了，因為他們頭腦中已經(jīng)有了整幅的畫面。
文中有牽牛、織女、北斗星這一組詞，對一年級的小朋友來說很難理解。我就補充了《牛郎織女》的故事，再出示一幅星空圖，讓學(xué)生找出這些星星，取得了較好的效果。
《識字6》教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)認讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。
3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗合作的`樂趣，增強競爭意識。
教學(xué)重點和難點：
認識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片、實物投影
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天老師帶你們?nèi)讉�旅游景點玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！
二、朗讀、體驗情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準字音，不懂的地方標上“？”
2、同桌合作，互相讀一讀。
3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？
4、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。
5、小組討論：給每個旅游景點取個好名字。
6、生匯報，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┱埜魑粎⒂^者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。
1、（出示圖）海灘上有什么呀？
2、翻開課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。
3、出示詞語卡片，讀一讀。
4、觀察圖，用上這幾個詞說一段話。
�。ǘ﹨⒂^了美麗的海灘，我們再一起去領(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧！
1、（出示圖）你看到了什么景色？
2、根據(jù)匯報出示詞語，跟讀，正音。
3、課文是怎么來形容它們的？自己讀一讀吧！
4、齊讀，你覺得這里怎么樣？
5、有感情地朗讀。
�。ㄈ┫胂胱约菏窃趺磳W(xué)懂前兩段的？
1、小結(jié)方法：讀、標、想
2、接下去的兩站“自由活動”，可以一個人，也可以四個人一起去參觀，過十分鐘集合。
3、匯報：我參觀了（），看到了（），覺得（）。
4、根據(jù)匯報出示詞語卡片，齊讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說一說。
2、鞏固練習(xí)：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船
一（）秧苗一（）魚塘一（）果園
一（）小溪一（）石橋一（）翠竹
一（）銅號一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑
五、指導(dǎo)書寫
六、延伸：
1、畫一畫：把這些美麗的景點用畫筆畫出來，好嗎？
2、找一找常見的數(shù)量詞，舉幾個例子。
板書設(shè)計：
識字6
海灘
“〇”
農(nóng)村
“□”
公園
學(xué)校
《識字6》教案6
學(xué)習(xí)目標：
1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。
2．通過游戲讓學(xué)生學(xué)著運用常用的動詞。
3．通過游戲讓學(xué)生能把聽到的`短句正確地說出來。
4．讀兒歌，了解各類花卉的開放季節(jié)。
重點和難點：
1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。
2．通過游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說出來。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1．今天，小白兔又要帶我們?nèi)ミM行識字游戲了。
2．出示小白兔畫面和課題，識字游戲6
二、游戲過程。
1．大家來參加救援行動。
�。�1）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！
�。�2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復(fù)韻母，自由讀，指名讀。
�。�3）畫面出現(xiàn)復(fù)韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。
(4)指名拼讀。一號小猴遇見第一個音節(jié)為什么不拼讀呢?(強調(diào)這是整體認讀音節(jié))
(5)小組賽讀。
2．娃娃買菜
�。�1）出示圖片
�。�2）拼讀音節(jié)
（3）對號入座
�。�4）集體講評
3．你能爬到竹竿頂上嗎?
(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。
(2)讀題目要求。
(3)學(xué)生讀例詞；捉蟲：“捉”左邊是——提手旁。是一個用來表示動作的詞。
(4)想想你還知道哪些用來表示動作的詞?指名交流。
(5)你會用嗎?試著用一用，你認為用對了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)
(6)指名交流。教師作出及時評價。
3．看哪一個小組拷貝不走樣。
(1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們?nèi)嘈∨笥阎��？墒撬幸粋�要求，小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個小朋友知道，其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。
(2)請每組的第一個小朋友上臺聽小白兔的悄悄話。
(3)每組在教室里排好隊，講清游戲規(guī)則：必須把話傳下去，假如違規(guī)就要退出游戲。
(4)開始傳話。
(5)傳話結(jié)束，請最后一個小朋友匯報自己聽到的話。師進行小結(jié)。
4．你能為這些花找到花瓶嗎?
(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?
(2)出示兒歌，自由讀、指名讀，齊讀。
(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個花瓶，讀一讀瓶上的四個字。
(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。
三、小結(jié)，游戲結(jié)束。接受了個白兔的禮物，我們該和他說再見了。
《識字6》教案7
【教學(xué)目標】
１、知識目標：
⑴ 識海、鷗等１４個生字，會寫海、沙等６個字的讀寫及運用。
⑵ 確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
�、� 留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
２、能力目標：
�、� 通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。
�、� 能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。
�、� 在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
３、情感目標：
�、� 讀中想像，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。
�、� 讀中感悟少先隊員幸福、快樂的生活。
【教學(xué)準備】
課件、詞語卡片、生字卡片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)語文課，老師和同學(xué)們一起來完成識字6的學(xué)習(xí)，行嗎？
�。ò鍟n題）
二、初讀課文，整體感知
１、請同學(xué)借助拼音自讀課文，標出不認識的生字，多讀幾遍。
�。�、指名讀文。
�。场W(xué)生自己評價。
三、自我發(fā)現(xiàn)，深入探究
１、通過讀文，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
２、指名說發(fā)現(xiàn)了哪里的美麗景色。
�。ò鍟�
３、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)全文：
�、� 大海邊：
�、� 什么聲音？
② 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？
�、� 看圖說話，借助拼音讀詞語。
④ 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？
�、� 朗讀指導(dǎo)。
⑵ 郊外：
�、� 指名讀。
�、� 你怎么知道這是郊外呢？
③ 讀一讀，找出數(shù)量詞。
④ 游戲：數(shù)量詞找朋友。
�、� 看圖認識秧苗和稻田。
�、� 公園：
�、� 看看公園的景色怎么樣？
�、� 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：
�。痢⒆杂勺x。
�。�、小組朗讀。
�。谩⒃u一評各小組讀的怎么樣。
③ 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？
�、� 用自己的話把公園的景色介紹各大家。
�、� 校園：（課件）
① 聽到這聲音，知道到哪里了嗎？
�、� 朗讀這一節(jié)。
③ 讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？
�、� 你們在哪里見到過快樂的紅領(lǐng)巾？
�、� 小結(jié)：我們這些少先隊員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂的成長著呢！讀出我們的快樂吧！
⑥ 總結(jié)板書。
四、激趣識字
�。薄⒄J讀詞語
�。ǔ鍪驹~語卡片）
�。病⒖凑n件認讀生字
�。场⒆x了這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
４、認讀自己制作的生字卡片。
�。�、尋找合作學(xué)習(xí)伙伴認讀生字。
五、寫字練習(xí)
１、觀察海。
�。�、老師范寫。
�。场W(xué)生練寫。
六、總結(jié)
這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過程中結(jié)交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。
〖板書設(shè)計
識字６
海邊 郊外 公園 校園
風(fēng)景美麗 生活快樂
第二課時
一、出示生字卡片，認讀生字
二、連線搭配詞語
一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑
一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗
一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號
一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
三、數(shù)量詞找朋友（互對詞語）
１、師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準確的詞語。
�。�、生生互對。
四、指導(dǎo)寫字
�。薄⒄J讀，組詞。
�。�、回憶海字的書寫規(guī)則
３、觀察字形。（學(xué)生獨立觀察田字格中的'字，看清楚字形，找出關(guān)鍵的筆畫。）
�。�、教師范寫，邊寫邊提示。
�。�、學(xué)生書空，記憶生字。
６、學(xué)生臨寫。
７、對比觀察、品字。
要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如：沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如：橋的左旁末筆捺變點）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一）。
�。�、評析：你的哪一個字寫的最好？好在哪里？
９、找伙伴交流評價。
《識字6》教案8
教學(xué)目標
1.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識一個偏旁。
2.仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。
3.朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。
教學(xué)重難點
在情景中培養(yǎng)說話能力
教學(xué)準備
多媒體（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類似星形或圓形的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學(xué)生了解星座的知識。
教學(xué)過程
一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）
喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的'夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請小朋友們齊讀課題。
二、引詞認讀詞串（展示：農(nóng)家小院納涼圖）
1、指導(dǎo)認讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？
2、指導(dǎo)認讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認識？（出示：牽牛 織女 北斗星）指導(dǎo)試著用星形物件擺一擺。
3、指導(dǎo)認讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺 奶奶 小丁丁）為什么先說爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細觀察一下這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友來讀，讀的時候注意讀準輕聲。
4、指導(dǎo)認讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個詞？
3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。
4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們再來指著天空認一認。（展示：牛郎織女圖、北斗星圖）
7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？
三、指導(dǎo)寫字（展示：生字）
看，我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字，我們一起來認一認吧！這些生字你最喜歡哪個？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來學(xué)寫“星 奶 丁”這三個字。請小朋友們仔細觀察一下這三個字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng)）下面請小朋友們拿出《習(xí)字冊》描紅和臨寫這三個字。（生寫完后師講評）
教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰�，去了解那星空的奧秘，去認識星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜接恰當，過渡自然。在指導(dǎo)誦讀時，把觀察圖畫、理解詞語和口語表達有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使教學(xué)內(nèi)容有所整合。
《識字6》教案9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認識一個新偏旁。
2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。
3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。
教學(xué)準備：投影、生字卡片。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀韻文。
2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？
2、有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？（出示投影）他畫了些什么？
3、你們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識字6里面。（出示板書）咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、 初讀詞串
1、快快翻開書，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認真哪！我們來聽聽生字都讀準了嗎？（出示生字卡）
3、都讀準了，詞兒一定也能讀準！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎？
4、詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、讀好了，咱們男女生來個小比賽好嗎？男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比？
6、讀的怎么樣？還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、 讀好詞串
1、創(chuàng)設(shè)情景：大家讀的都不錯！好，現(xiàn)在咱們說走就走！瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺�？大家先聽一聽——（范文錄音�?/p>
2、知道了嗎？原來我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。
3、你最想去哪兒呢？那咱們就出發(fā)吧！做好準備，小火車就要開了！
4、哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧！趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么？
5、讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
6、誰來給我們大家介紹介紹？
*駿馬 秋風(fēng) 塞北
�。�1）塞北有什么吸引你？
�。�2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學(xué)知道嗎？
�。�3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。
�。�4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？我發(fā)現(xiàn)一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花 春雨 江南
�。�1）喜歡江南？誰來介紹介紹？
�。�2）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。
�。�3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（齊背：《憶江南》）
�。�4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀
*椰樹 驕陽 海島
（1）對海島感興趣？談?wù)?/p>
（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。
�。�4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！
*牦牛 冰雪 高原
（1）喜歡高原？說說
�。�2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運輸?shù)暮脦褪帧?/p>
（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？
7、剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的'美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。
8、看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉(xiāng)蘇州也是個美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們蘇州，是嗎？好好想想，咱們蘇州有什么特色�。俊换ハ胝f說，看誰說出了蘇州的特色！——誰給外地的旅客介紹？（如：虎丘，留園，北寺塔。）
9、看，大家剛才介紹的時候，一個個都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到蘇州來玩
《識字6》教案10
教學(xué)目標
1．認識海、鷗等14個生字。會沙、海等6個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實際來識字。
課時安排：
1課時
課前準備：
字卡、彩筆、畫紙
教學(xué)過程：
教學(xué)案例（一）
一、揭題導(dǎo)入，初讀課文
1．今天學(xué)習(xí)識字6。有誰發(fā)現(xiàn)識字6和前面的識字課有什么不一樣?
2．誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?
3．今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請借助拼音，自由讀課文。
二、認讀詞語，自主識字
1．自由讀文，畫景物。
讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。
畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學(xué)生畫文中提到的景物。
2．認識事物，識漢字。
�。�1）在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰會認生字卡片上的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
�。▽W(xué)生交流自主認識的生字）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
把鼻韻母讀準：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）
秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）
（3）分析字形結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生用多種方法記字。
自編謎語記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）
偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）
熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領(lǐng)（令+頁）
3．熟讀詞語，記漢字。
老師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，開火車讀，同桌互相測試讀。
4．練習(xí)鞏固，用漢字。
�。�1）連線搭配詞語。
一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑
一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗
一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號
一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 紅領(lǐng)巾
（2）互對詞語。
師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準確的詞語。
兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。
5．引導(dǎo)觀察，寫漢字。
�。�1）靜態(tài)觀察：讀字。
學(xué)生獨自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。
如竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。
�。�2）動態(tài)觀察：看范寫。
觀察老師范寫，注意看清筆順，如海字的右邊最后三筆是、一 、。
�。�3）體驗觀察：臨字。
學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的'字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫好三點水，關(guān)鍵是把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。
（4）對比觀察：品字。
寫完后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫美（如沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如橋的木字旁末筆捺變點，竹左右各占一半，其余幾個偏旁占三分之一，軍、苗上窄下寬。）
三、品讀詞語，想象感悟
1．邊讀邊想，感知數(shù)量詞的表達方式。
2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．自己選喜歡的一節(jié)表演讀，讓大家體驗喜愛之情。
4．全文朗讀。
四、說畫結(jié)合，拓展延伸
1．選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。
2．用數(shù)量詞說事物，看誰說的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）
3．選用所說的數(shù)量詞和事物說一句話。
4．讓學(xué)生說說自己知道的其它數(shù)量詞。
板書設(shè)計
識字6
海鷗 秧 竿 銅號
軍艦
帆 稻
灘 塘 溪 領(lǐng)
（學(xué)生畫圖略）
《識字6》教案11
教學(xué)目標：
1、掌握4個生字，兩條綠線能的2個字只識不寫，認識一個偏旁。
2、能按觀察的順序看圖，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課詞語。
3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重難點：
1、掌握本課的生字詞，并能正確書寫。
2、了解我國各地風(fēng)俗人情。
教學(xué)準備：
課件、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時候都去過哪些地方旅游呢?
2、 有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么?
(CAI：四副圖)他畫了些什么?
3、 你們看得真仔細!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識字6》里面。(板書：貼識字6)咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、 初讀詞串
1、 快快翻開書，開始讀吧!把生字多讀兩遍。
2、 讀得多認真哪!我們來聽聽生字都讀準了嗎?(出示生字卡)
都讀準了，詞兒一定也能讀準!大家在小組內(nèi)讀讀吧!哪個組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果?其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎?
4、 詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、 讀好了，咱們男女生來個小比賽好嗎?男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比?(CAI：韻文)讀的怎么樣?
6、還想比賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、 讀好詞串
(一)大家讀的都不錯!好，現(xiàn)在咱們說走就走!(CAI：小火車)瞧，咱們的神州號小火車都開來了!小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽(CAI：教師配樂范讀)知道了嗎?
原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。
(板貼四個詞條，讓學(xué)生視覺上一目了然)
(二)安排路線
(CAI：中國地圖)看，今天我們要去的四個景點分別在我們祖國的東、西、南部，請小朋友先安排好這次出游的路線吧!咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的.原則。<根據(jù)學(xué)生說的老師在黑板上按順序板貼好詞條。>那咱們就出發(fā)吧!做好準備，小火車就要開了!
(三)按線路去各個地方旅行
*杏花 春雨 江南
(1) 喜歡江南?介紹介紹?
(2) (CAI：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。
(3) 我們還知道江南的什么呢?
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞(CAI：憶江南)
(4) 想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀
*駿馬 秋風(fēng) 塞北
(1)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(CAI：塞北風(fēng)光)
(2) 塞北有什么吸引你?
(3)老師還知道你們會唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!誰愿意來展示給大家看?
(4) 我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好!誰想試試?
我發(fā)現(xiàn)一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!
*椰樹 驕陽 海島
(1)(CAI：海浪聲)你們聽到什么了?你想象中的海島是什么樣呢? 談?wù)?/p>
(利用課件音效，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機讓學(xué)生發(fā)揮想象力，引發(fā)他們的認知欲望。)
(3) 現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(CAI：海南風(fēng)光)
(4) 看來，你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀想去海南的都來讀讀!
*牦牛 冰雪 高原
(1) 請小朋友們穿好大衣，準備好，我們到達高原站了。請你們往窗外看!(CAI：高原景色)
(學(xué)生對高原了解比較少，地域上又比較遙遠，因此在這兒我設(shè)計觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗產(chǎn)生共鳴，感受高原氣息。)
(2) 了解牦牛嗎?(看圖)師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運輸?shù)暮脦褪帧?/p>
(3) 牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?
(四)總結(jié)，回歸全文。
(1)剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，四個地方的季節(jié)是不一樣的?
(2)板貼：春 夏 秋 冬
(3)咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南;讓咱們再去炎炎夏日下的海島;咱們再登上冰雪覆蓋的高原。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。
準備(配樂)指名展示都這么喜歡，那就一起來吧!
四 課外延伸
(1)看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎?其實我們家鄉(xiāng)閩東也是個美麗的地方，非常有特色!想看看嗎?
(2)(CAI：閩東風(fēng)光)咱們閩東這么美，你們愿意為這些美景做宣傳，讓更多的人來觀光嗎?
(3)布置我也行
五 學(xué)生字
學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字島
(1)認真觀察，識記字行。
(2)分析結(jié)構(gòu)，認識偏旁。
(3)集體書空，各自描紅。
《識字6》教案12
一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）
喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）
請小朋友們齊讀課題。
二、引詞認讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）
1、指導(dǎo)認讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）
看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）
誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）
星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？
2、在這樣一個夜晚里，你們看在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？
生回答（出示：爺爺、奶奶、小丁�。�
爺爺、奶奶愛你們嗎？讓你們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；這聲音多么慈愛啊！那你們也當一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁”吧！你們仔細觀察一下這三個詞語的讀音，看看有什么相同的地方？
生答（第二個字都讀輕聲）
師總結(jié)，生齊讀，開火車讀。
3、指導(dǎo)認讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）
爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。
天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個詞？
4、請你認真觀察這幅圖，你看看爺爺?shù)纳袂�，他好像在給小朋友講些什么？他會講些什么呢？請你展開想象的翅膀說一說。對他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢！
三、認讀詞語
讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時一樣，要讀出節(jié)奏。（師引背古詩）我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個節(jié)奏來讀。（劃出節(jié)奏范讀第一行）請小朋友們，自己練習(xí)讀一讀第一行。（劃出其余三行節(jié)奏）同桌互相練習(xí)讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎？
師有感情的朗讀全篇韻文，說自己讀書的秘訣：老師在讀書的`時候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美麗的畫面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點點，星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧！看誰的腦子會畫畫。
生齊讀，比賽讀，開火車讀。
四、總結(jié)
今天，我們到農(nóng)家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖，你喜歡嗎？那么就用你手中的畫筆畫一幅美麗的夜景圖吧！
《識字6》教案13
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，正確書寫“丁、女、斗”三個生字。
2、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。
3、朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。
教學(xué)重難點
1、學(xué)會本課生字，會寫“丁”、“女”、“斗”三個獨體字。
2、感知詞串，聆聽故事，有感情朗讀詞串。
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖導(dǎo)入，整體感知
1、小朋友們，今天，老師給你們帶來一首歌曲《閃爍的小星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會唱的一起唱。
2、小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星說�。航裉煲銈円黄饘W(xué)習(xí)識字6，還要跟表現(xiàn)得好的小朋友交朋友呢。
二、初讀課文，檢查自讀情況
1、首先請小朋友們把書本翻到76頁，借助拼音讀好每個詞語。
2、出示生字，指名認讀、去拼音讀，用生字卡片開火車讀。
3、出示韻文，逐行指名認讀并領(lǐng)讀。去拼音讀，分組賽讀。
4、你們認讀生字的速度越來越快啦！現(xiàn)在讓我們一起走進農(nóng)家小院吧！
三、引讀詞串，認讀詞語
1、 你們看，夜晚的星空多美��！誰來讀讀第一行？
�。�1）出示圖片，指名讀第一行的詞語。（讀后師糾正個別詞語的讀音，特別是后鼻音）
�。�2）出示生字“星”，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
2、你們讀的真不錯，老師能感覺到星星真亮，你們看看，院子里有誰在看星星呢？（展示：農(nóng)家小院納涼圖）
（1）（出示：爺爺 奶奶 小丁�。┳屑氂^察這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？分組賽讀，注意讀準輕聲音節(jié)。
�。�2）出示生字“奶、丁”， 指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？
�。�1）對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。
�。�2）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀
�。�3）爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。出示：螢火蟲，指名讀。
�。�4）誰來把這三個詞連起來讀一讀？(指名賽讀，男女生賽讀)
�。�5）出示生字“扇”， 指名讀，認識戶字頭，說說記憶方法，并開火車組詞。
4、過渡：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細，聽完后老師有問題考大家哦。
�。�1）講《牛郎織女》的故事：
傳說有個漂亮的仙女叫織女，她和人間的'牛郎相愛并結(jié)成了夫妻，生下了一兒一女。，可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間，從此以后他們化作了兩顆星星，永遠閃爍在銀河的兩岸。每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，一顆是牽牛星，另一顆是織女星。
�。�2）小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
�。�3）出示：牽牛 織女 讀（指名讀 齊讀）
（4）爺爺剛講完牽�？椗堑墓适�，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
出示：牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語？（分組讀 齊讀）
�。�5）出示生字“牽、織、女、斗”指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
�。�6）天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學(xué)生說）
（7）其實呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。
四、學(xué)習(xí)寫字，探尋規(guī)律
1、出示“丁、女、斗”，告訴學(xué)生這三個是獨體字
2、觀察都有什么？（長橫）復(fù)習(xí)長橫的寫法，老師范寫。
3、觀察生字在田字格中的位置。范寫“丁、斗、女”，生書空。
4、唱寫字姿勢歌。
5、學(xué)生描一個、寫一個。師巡視指導(dǎo)，反饋，集體評議。
板書設(shè)計：
《識字6》教案14
一、教材分析
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。
二、學(xué)習(xí)目標
1、認識14個生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動識字的興趣。
三、教學(xué)重點、難點：
本課教學(xué)重點在于識字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的.運用；難點在于能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。
四、教學(xué)準備：多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。
五、教學(xué)時間：2課時。
六、教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：
1、學(xué)習(xí)9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實生活中正確運用。
3、讓學(xué)生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>
師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識記：
1、師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
�。▽W(xué)生自由說話，練習(xí)口語表達）
（學(xué)生說到一處，將對應(yīng)的詞語卡片貼到黑板上）
師：這么多小朋友想說。那就請你當當小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下。
2、師：正是因為有了這些景物，海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學(xué)生個別讀）
師：剛才幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開小火車讀）
師：讀得真美。老師聽了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。
3、師：看這些詞語當中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當當小老師，帶我們認識它們一下。
�。▽W(xué)生當小老師來帶讀生字。）
師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學(xué)生自由講述認字方法，全班交流）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。
師：接下去老師考考你們，指著一字，請你為它組個詞。（師指著某字，請小朋友組詞讀。）
三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。
1、師：遠方來了幾位小朋友，它們想請小朋友幫忙找好朋友。
�。▽⑺慕M數(shù)量詞貼到黑板上。）
師：一起來叫叫它們的名字吧。（齊讀）
(請四位小朋友們上臺將數(shù)量詞與事物搭配)（齊讀）
2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
�。ǔ鍪居嘘P(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片）
師：你能不能用上數(shù)量詞來說說你看到的畫面？
（學(xué)生講述：一排軍艦、一隊軍艦、幾條帆船、一群海鷗……）
師：同一事物可以用不同的數(shù)量詞來形容。
3、（出示魚這個詞語）
師：請小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。
（魚：一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……）
�。ǔ鍪緯�、粉筆、水三個詞語）
師：先請同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來說說。
�。ㄏ韧勒f，再全班交流）
4、師：一起來看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）
�。ǚ磸�(fù)朗讀）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（里面有數(shù)量詞）
師：如果把這個數(shù)量詞去掉，可以嗎？（不可以，學(xué)生說理由）
5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。
�。ㄋ娜诵〗M發(fā)一個小紙包，內(nèi)裝數(shù)量詞若干）
師：請你們幫個忙，幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后，在小組長的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。
�。ń處熝惨暎脭�(shù)碼相機拍下學(xué)生答案，用電腦播放。學(xué)生齊讀，積累詞匯）
《識字6》教案15
5 第一課時
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標本，探索大自然的奧秘，好嗎？
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞
1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？
2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？
三、讀準字音，歸類讀詞
3．小組讀。齊讀。
1，學(xué)生自讀，出示生字詞。
2．認讀生字、正音。
4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。
四、指導(dǎo)寫字
1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。
2．重點指導(dǎo)：
集：
采：
3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。
第二課時
教學(xué)要求：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1．讀生字、新詞卡片。
2．書空“采”、“采”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。
1．假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？
2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認讀、正音。
3．理解詞義。
�、懦鍪竞麡吮�，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的`漂亮。
�、啤绑啊庇纸小膀序小�，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。
�、悄男┬∨笥炎竭^蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當保護它，不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1．歸類讀韻文。
2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
3．背誦課文，邊背邊想像。
四、指導(dǎo)書寫
1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。
2．學(xué)生照課文提示說筆順。
3．記憶字形。
板書：牛、螞、蟻
教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會本課生字，能仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
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