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智燒敵艦教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的智燒敵艦教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
智燒敵艦教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，重點(diǎn)理解"乘虛而入"、"驚惶失措"、"欣喜若狂"、“焦頭爛額”等成語，，學(xué)習(xí)先理解關(guān)鍵詞素再理解整個(gè)詞語意思的解詞方法。
2、學(xué)習(xí)寫人物語言時(shí)注意把說話人動(dòng)作、神情作適當(dāng)描寫的表達(dá)方法。展開想象，把第3節(jié)寫具體。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、通過學(xué)習(xí)，了解古希臘的阿基米德是一個(gè)大智大勇的著名科學(xué)家，懂得只有掌握科學(xué)知識，具備運(yùn)用科學(xué)知識的能力，人才會(huì)有力量，才能在困難面前不低頭，才能為國為民作貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文理解"乘虛而入"、"驚惶失措"、"欣喜若狂"、“焦頭爛額”等成語。
2、學(xué)習(xí)阿基米德智燒敵艦的過程，認(rèn)識到他是一個(gè)大智大勇、善于運(yùn)用科學(xué)的人。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋
1、出示課題：齊讀
2、檢查預(yù)習(xí)：課文寫了什么情況下，誰用什么辦法智燒敵艦？結(jié)果怎樣？（交流、總結(jié)）
相機(jī)出示詞語：
乘虛而入驚惶失措
焦頭爛額欣喜若狂
說明：檢查預(yù)習(xí)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并通過長期訓(xùn)練讓學(xué)生懂得預(yù)習(xí)時(shí)的要做到的基本要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能初步知道課文主要寫了什么并逐步形成能抓住文中關(guān)鍵詞語加以概括的`能力。
二、整體入手，認(rèn)識人物
1、自由讀課文，劃出人們評價(jià)阿基米德的語句。
2、交流、出示
二千多年前，古希臘出了個(gè)很有名的科學(xué)家叫阿基米德。
阿基米德是希臘最聰明的人。
阿基米德真有本事！真了不起！
3、出示關(guān)于阿基米德的資料，初步感受他的“智”。
說明：通過初讀課文，尋找有關(guān)對阿基米德評價(jià)的句子及相關(guān)資料的補(bǔ)充，認(rèn)識阿基米德并初步感受他的“智”。這既是文眼，也是教學(xué)的切入口。
三、學(xué)習(xí)故事，了解人物
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第2、3節(jié)，感受情況危急，感受人物智慧
1、讀文，理解“乘虛而入”：理解“虛”意思；根據(jù)關(guān)鍵詞理解整個(gè)詞語意思；讀文理解課文中“虛”的意思。
指導(dǎo)讀句：希臘這個(gè)國家很小，許多年輕力壯的男人犧牲了，留下的盡是些老人、婦女和孩子。
2、羅馬人乘虛而入，發(fā)動(dòng)一場侵略戰(zhàn)爭，希臘人陷入險(xiǎn)境，他們（驚惶失措）
3、用剛才學(xué)過的方法理解詞語：驚惶失措；明白希臘人驚惶失措的原因
�。ㄕ页鱿嚓P(guān)語句，朗讀）
4、聯(lián)系上下文寫話：
大家急得驚惶失措：老人xxxxxxxx（動(dòng)作），喃喃禱告：“xxxxxxxxxx”；婦女xxxxxxxx（神情）說：“xxxxx、”；孩子xxxxxxxxx。
說明：本篇課文是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用第三、四單元學(xué)會(huì)的理解詞語的方法理解詞語：如先理解詞語中關(guān)鍵詞再理解詞語的意思及聯(lián)系上下文理解詞語等，從而進(jìn)一步理解句子，文章內(nèi)容。這兩節(jié)的學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)生通過品詞讀句能夠了解戰(zhàn)爭背景，希臘人民驚惶失措。希臘人民的表現(xiàn)也從側(cè)面烘托了阿基米德的大智大勇，設(shè)計(jì)語言文字訓(xùn)練就深化了學(xué)生對此的理解。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第4——8節(jié)，深入了解人物智慧
1、師述：當(dāng)人們驚惶失措，希臘危在旦夕之時(shí)，阿基米德挺身而出，力挽狂瀾。找出相關(guān)語句
2、相機(jī)出示第４、６、７節(jié)
�。ǎ保┒嘟嵌纫x第四節(jié)，體會(huì)阿基米德的大智大勇。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)朗讀第六節(jié)，抓住詞語“一字兒排開、集中對準(zhǔn)、布帆”感受阿基米德的觀察入微和指揮若定；抓住“焦頭爛額”一詞，通過它與“乘虛而入”一詞的對比，感受羅馬士兵落荒而逃的慘狀，加深對阿基米德的智慧的認(rèn)識。
�。ǎ常┮龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語言說說阿基米德智燒敵艦的過程。
�。ǎ矗├首x第七節(jié)，整理板書，體會(huì)“欣喜若狂”的意思，再次深化對阿基米德的智慧的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)第８節(jié)
�。ǎ保┠x，明白阿基米德智燒敵艦的科學(xué)原理。
�。ǎ玻┳x句子（阿基米德笑瞇瞇地說：“我有什么本事？是太陽幫了咱們的忙�！保┯懻摚耗阃獍⒒椎碌恼f法嗎？說說你的觀點(diǎn)。
說明：通過多角度朗讀，復(fù)述課文讓學(xué)生入情入境，讀出滋味，說出個(gè)性化體驗(yàn)，體會(huì)到阿基米德的大智大勇。
四、總結(jié)概括，深化認(rèn)識
1、出示課文，引讀
2、學(xué)了阿基米德智燒敵艦的故事，你一定有許多話想說，請你把對他的評價(jià)用幾句話寫下來：
3、交流，總結(jié)
說明：通過引讀，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生在課文里多走幾個(gè)回合。
智燒敵艦教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課“臘、犧、牲、艦、桅、惶、措、頃”8個(gè)生字，理解“乘虛而入、驚惶失措、欣喜若狂、焦頭爛額”等詞語的意思。學(xué)習(xí)先理解關(guān)鍵詞素再理解整個(gè)詞語意思的解詞方法。積累表示時(shí)間短的詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文。能從描寫人物言行的句子中，體會(huì)人物的品質(zhì)。展開想象，把第3節(jié)寫具體。
3．通過學(xué)習(xí)阿基米德指揮希臘人用鏡子反射太陽光燒毀羅馬戰(zhàn)艦的故事，感受阿基米德的大智大勇，初步懂得“知識就是力量”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．聯(lián)系上下文理解“乘虛而入”、“驚惶失措”、“欣喜若狂”、“焦頭爛額”等成語。
2．學(xué)習(xí)阿基米德智燒敵艦的過程，認(rèn)識到他是一個(gè)大智大勇、善于運(yùn)用科學(xué)的人。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．（出示一面鏡子），這是——鏡子。你們聽到運(yùn)用鏡子作武器擊敗強(qiáng)大的敵人艦隊(duì)這種奇事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)48課《智燒敵艦》。出示課題。學(xué)習(xí)“艦”：大型的軍用船只；軍艦。
2．讀題質(zhì)疑。誰想出辦法燒了敵艦？用怎樣的辦法燒了敵艦？結(jié)果怎樣？
3．自由讀課文，交流、總結(jié)。 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語： 乘虛而入 驚惶失措 焦頭爛額 欣喜若狂
二、整體感知，認(rèn)識人物
1．出示自學(xué)要求：
�。�1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）你能用什么方法理解上述詞語？（乘虛而入 驚惶失措 欣喜若狂 焦頭爛額）
�。�3）完成填空： 有一年，羅馬帝國派軍艦侵略希臘，希臘的老人、婦女和孩子驚惶失措，這時(shí)，阿基米德指揮大家一字兒排開，利用鏡子反射陽光，集中對準(zhǔn)軍艦的'布帆，使木制的軍艦燃燒起來，最終打敗了羅馬軍隊(duì)。
�。�4）用直線劃出人們評價(jià)阿基米德的語句。
2．學(xué)習(xí)生字： 臘 犧 牲 桅 臘：與“措”比較（媒體） 犧牲：指導(dǎo)寫正確。（媒體） 桅：看課文插圖認(rèn)識艦上的“桅桿”。
3．交流填空，讀劃線句子 二千多年前，古希臘出了個(gè)很有名的科學(xué)家叫阿基米德。 阿基米德是希臘最聰明的人。 阿基米德真有本事！真了不起！
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三、學(xué)習(xí)故事，了解人物
（一） 學(xué)習(xí)課文第2、3節(jié)
1．讀文，理解“乘虛而入”：查字典理解“虛”意思；根據(jù)關(guān)鍵詞理解整個(gè)詞語意思；讀文理解課文中“虛”的意思。 指導(dǎo)讀句：希臘這個(gè)國家很小，許多年輕力壯的男人犧牲了，留下的盡是些老人、婦女和孩子。
2．羅馬人乘虛而入，發(fā)動(dòng)一場侵略戰(zhàn)爭，希臘人陷入險(xiǎn)境，他們（驚惶失措）。
3．用剛才學(xué)過的方法理解詞語：驚惶失措；明白希臘人驚惶失措的原因 （找出相關(guān)語句，朗讀） 。
4．聯(lián)系上下文寫話：
大家急得驚惶失措：老人 （動(dòng)作），喃喃禱告： “ ”；婦女 （神情）說：“ ”；孩子 。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第4——8節(jié)
1．當(dāng)人們驚惶失措，希臘危在旦夕之時(shí)，阿基米德挺身而出，力挽狂瀾。找出相關(guān)語句。
２．相機(jī)出示第４、６、７節(jié)
�。ǎ保� 多角度引讀第四節(jié)，體會(huì)阿基米德的大智大勇。
�。ǎ玻� 指導(dǎo)朗讀第六節(jié)，抓住詞語“一字兒排開、集中對準(zhǔn)、布帆”感受阿基 米德的觀察入微和指揮若定；抓住“焦頭爛額”一詞，通過它與“乘虛而入”一詞的對比，感受羅馬士兵落荒而逃的慘狀，加深對阿基米德的智慧的認(rèn)識。
（３） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語言說說阿基米德智燒敵艦的過程。
�。ǎ矗� 朗讀第七節(jié)，整理板書，體會(huì)“欣喜若狂”的意思，再次深化對阿基米 德的智慧的認(rèn)識。
３．學(xué)習(xí)第８節(jié)
�。ǎ保� 默讀課文，并說說阿基米德智燒敵艦的科學(xué)原理。
（２） 讀句子（阿基米德笑瞇瞇地說：“我有什么本事？是太陽幫了咱們的忙�！保�
討論：你同意阿基米德的說法嗎？說說你的觀點(diǎn)。
四、總結(jié)拓展，鞏固練習(xí)
1．學(xué)了阿基米德智燒敵艦的故事，你一定有許多話想說，請把對他的評價(jià)用幾句話寫下來。
2．積累表示時(shí)間短的詞語：頃刻間 。
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