《大樹》美術(shù)教案

時間：2024-06-17 13:27:35 教案我要投稿

《大樹》美術(shù)教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《大樹》美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《大樹》美術(shù)教案

《大樹》美術(shù)教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒喜愛繪畫的天性，鼓勵幼兒大膽繪畫。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。

　　3、幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫大樹的技能。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。

　　活動難點(diǎn)：幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫大樹的技能。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶領(lǐng)幼兒觀察夏天茂盛的大樹，感受大樹的高大、挺拔。

　　2、畫紙、油畫棒。

　　3、示范畫、夏天大樹的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話活動。

　　1、教師：你見過夏天的大樹嗎？你覺得夏天的'大樹是什么樣的？（請小朋友來說說。）

　　2、教師：夏天的大樹是什么樣的？我們來看看（出示夏天的大樹圖片）

　　3、請個別幼兒說一說。

　　4、教師小結(jié)：夏天，大樹吸收了許多營養(yǎng)，長得又高又大，有的樹干粗的兩個小朋友都抱不過來，有的長得有三層樓那么高。樹上長滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹下乘涼。

　　二、出示示范畫引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、教師：老師這里畫了一棵夏天的大樹，老師畫的夏天的大樹是什么樣的？畫中都有什么？

　　2、教師小結(jié)：夏天的大樹下，有小朋友們在乘涼，還有小朋友在放風(fēng)箏，有兩個小朋友抱住了大樹，一片歡樂的景象。

　　三、引導(dǎo)小朋友畫夏天的大樹。

　　1、教師：如果你來畫夏天的大樹，你會畫什么？大樹是怎么樣畫的？

　　2、交代繪畫要求。

　　教師：請小朋友畫一畫夏天的大樹，要畫得大大的，怎樣才能把樹畫大呢？樹干兩邊的兩根豎線距離近，樹干就細(xì)；距離遠(yuǎn)，樹干就粗；樹干上畫許多樹枝，樹枝要用雙線畫，大樹枝上再畫小樹枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出樹枝來，全畫滿；最后在樹枝上添畫一片一片的樹葉。樹干、樹枝的線稍微有些彎曲，就會顯得更活潑、可愛。畫好后涂上顏色。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒將圖畫大，將整張紙畫滿。幫助幼兒掌握大樹樹枝穿插的畫法。指導(dǎo)幼兒添畫小鳥，樹干上的花紋、樹下的人物等，以豐富作品。

　　四、展示并評價幼兒的作品。

　　與幼兒一起欣賞作品，找一找誰的樹最大，長得最好。

　　活動反思：

　　《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。

《大樹》美術(shù)教案2

　　設(shè)計意圖

　　這是一幅小班幼兒生活中常見的景物圖片——藍(lán)色的天空，伸展著枝條的大樹。再仔細(xì)看，景物中似乎缺少了點(diǎn)什么。原來，大樹上沒有葉子，光禿禿的，顯得有些冷清�，F(xiàn)在是冬天，我們北方的孩子就置身于這樣一個場景，熟悉的生活經(jīng)驗加上畫家用色彩營造的氛圍，很容易喚起幼兒的情感以及想要動手做一做的創(chuàng)作愿望。

　　對于動手能力比較弱的小班幼兒，有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng)作的熱情。在這樣一幅底圖上，幼兒根據(jù)自己的喜好涂涂、畫畫、粘貼、撕貼、團(tuán)紙貼……就可以創(chuàng)作出一幅很漂亮的作品，他們也會在成功的喜悅中建立起對美工活動更為持久的興趣，并樂此不疲。

　　《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這樣描述幼兒藝術(shù)教育的價值：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美�！笨梢赃@樣說，在幼兒成長過程中，相對于其他領(lǐng)域，藝術(shù)以其更加優(yōu)美、自然、和諧的美感和豐富多彩的表現(xiàn)形式，得到了幾乎每一個孩子的喜歡。一個具有良好理念的幼兒教師在設(shè)計藝術(shù)活動時，應(yīng)尊重幼兒獨(dú)有的審美并予以支持，注重提供適當(dāng)、多樣的材料并引導(dǎo)幼兒按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　結(jié)合小班幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在設(shè)計此活動時，我們應(yīng)該重視幼兒生活經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)，并支持幼兒使用多種材料和方法裝飾大樹。這樣一個過程，能夠很好地挖掘材料所蘊(yùn)含的教育元素，并滿足幼兒在集體活動中的個性化發(fā)展。

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹枝干、枯黃的落葉。

　　2.積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹。

　　3.了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。

　　4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在體育活動或日常戶外活動(如散步)時間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空，觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美。

　　2.場地準(zhǔn)備：四個操作區(qū)，分別放四種操作材料;一個幼兒作品展示區(qū)。

　　3.物質(zhì)準(zhǔn)備：第一組廣告紙(五厘米見方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫棒。幼兒每人系一個圍裙。

　　活動過程

　　一、談話，共同分享冬天的美。

　　師：我們散步時觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎?

　　師：說一說冬天哪些地方很美?

　　師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?

　　二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。

　　師：圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹?

　　師：這些大樹的枝條和我們在外面看到的一樣嗎?

　　師：大樹上的`樹葉哪兒去了?

　　三、了解材料，掌握創(chuàng)作基本技能。

　　師：我們一起來把大樹裝扮得更美麗、更暖和吧�？匆豢炊加行┦裁床牧�。

　　教師分別出示四組材料，請幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請個別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗�？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開;團(tuán)皺紋紙時，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個方向團(tuán)。

　　四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹。

　　師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹，每個小朋友的大樹都會是很特別、很漂亮的。

　　此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作，請幼兒自由選擇操作區(qū)域活動，并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。

　　五、作品欣賞，分享各自的感受。

　　教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品�？梢哉埲了拿變褐v一講自己喜歡的大樹。

　　師：你喜歡哪一棵大樹?說說你為什么喜歡它。

　　師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個小朋友的想法，大家都非常棒!

　　活動延伸

　　1.將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里�？梢杂寐槔K懸掛，還可以沿輪廓剪下來組成森林。

　　2.在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

《大樹》美術(shù)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)活動《多彩的樹葉》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知道秋天來了，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。

　　2．鼓勵幼兒堅持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。

　　3．感受秋天樹葉的色彩美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　1．油畫棒、幼兒操作卡。

　　2．教師范畫。

　　知識準(zhǔn)備：

　　幼兒欣賞過秋天的樹葉。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色，堅持把樹葉的'細(xì)小部分涂完整。

　　難點(diǎn)：感受秋天樹葉的色彩美，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。

　　教學(xué)方法與手段：

　　演示法、講解法、練習(xí)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1. 師（手舉紅、黃樹葉）：小朋友認(rèn)識它們嗎？是什么顏色的？

　　2.出示沒有涂色的樹葉引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：那你們覺得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢？

　　二、教師講解示范。

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。

　　師：看看老師是怎么涂顏色的？從哪邊到哪邊？看仔細(xì)了，要把露出來的白色全部涂滿。

　　2．鼓勵幼兒大膽選色。

　　師：你見過秋天的樹葉是什么顏色的？

　　師：這里有許多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請你選擇你喜歡的顏色為你的樹葉涂上好看的顏色。

　　三、布置與指導(dǎo)

　　1.鼓勵幼兒大膽給樹葉涂色，注意涂色順序和方法。

　　師：想一想顏色要怎么涂？小手抓住蠟筆的哪邊？

　　2.表揚(yáng)涂色方法正確又有耐心的幼兒，幫助個別能力弱的幼兒完成。

　　師：需要老師幫忙的小朋友請舉手。

　　四、展覽幼兒作品，評價。

　　師：你覺得哪片樹葉涂得最好看，為什么？

《大樹》美術(shù)教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動性。

　　2、體會運(yùn)用特殊畫法進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)的`樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干，樹干操作畫一張。

　　活動過程：

　　1、出示操作圖：老樹公公過了冬天，瞇起眼睛笑得可甜了，為什么？（春天到了要發(fā)芽了，看到小朋友們高興啦等）樹公公身上的樹枝長出來了，可樹葉還沒呢，我們來幫幫他好嗎？

　　2、教師邊講邊做示范。將手掌張開蘸上顏色，

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　寶寶們，你們也來用小手多印出些樹葉，印的時候小手要怎樣放？（請幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹枝）這樣樹公公會怎樣呢？（樹公公會更開心）

　　活動評價：

　　老樹公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說呢？引導(dǎo)寶寶說一句話。

《大樹》美術(shù)教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、棕色、綠色、黃色顏料

　　2、白紙

　　活動過程：

　　1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠�，你們看這畫上畫的`是什么呀（樹）！那你們再看看這顆樹上都有什么顏色？樹干是什么顏色的？（棕色）樹葉呢？它是什么顏色？（綠色）還看見了什么顏色？（黃色）那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的？（手）這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀？（想）

　　2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程

　　我的（大手）小手真能干，畫顆大樹給你看；手掌立起輕輕沾，切切切；手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大樹真漂亮。

　　3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程

　　師問：

　�。�1）大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮？

　　她的小手能干不能干？（其實啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎？）

　�。�2）師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導(dǎo)

　　4、展示作品，活動結(jié)束

《大樹》美術(shù)教案6

　　活動目標(biāo)

　　1、了解樹的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用水粉表現(xiàn)又高又直的大樹。

　　2、通過欣賞幾米作品、遷移已有經(jīng)驗，嘗試畫出粗細(xì)不同的樹干和簡單的樹枝造型。

　　3、在繪畫過程中，積極大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒觀察過樹、寫生過樹。

　　2、各種樹的圖片。

　　3、刷有顏色的作業(yè)紙，水粉顏料（灰色、咖啡色、黑色等）。

　　活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的樹，了解樹的基本結(jié)構(gòu)。

　　教師：我們看過也寫生過樹，誰來說一說，樹有哪幾部分呢？（樹根、樹干、樹枝和樹葉）

　　2、欣賞幾米的作品，觀察高高直直的大樹。

　�。�1）教師：我們平時看過的大樹是什么樣的？那畫家畫出的大樹又是怎樣的呢？我們來看看吧！

　�。�2）教師：你喜歡哪張畫？看到這些大樹，你有什么感覺？畫中的大樹是什么樣子的？大樹的'生長從下往上有什么變化？樹干怎樣？樹枝怎樣？（可請幼兒用身體動作來表現(xiàn)樹的造型）

　　3、集體討論用畫筆表現(xiàn)樹干的粗細(xì)。

　�。�1）教師：我們用畫筆怎樣來表現(xiàn)細(xì)細(xì)的樹干？怎樣來表現(xiàn)粗粗的樹干呢？

　�。�2）個別幼兒示范。

　�。�3）教師：你想畫什么樣子的樹枝呢？

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：今天在你自己畫好的作業(yè)紙上畫高高直直的樹。

　　●提醒幼兒在用顏料時要注意舔筆，以免顏料太多。

　　5、展示幼兒作品。

　　活動建議

　　☆活動廷伸引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞大樹的不同造型，嘗試用不同的線條來表現(xiàn)大樹的樹枝：

　　☆區(qū)角活動美術(shù)區(qū)：提供有幾米作品的圖書，欣賞書中不同的大樹造型，幼兒嘗試?yán)L畫。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒的大樹作品貼于班級環(huán)境中，拼貼成一片樹林。

《大樹》美術(shù)教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒嘗試用剪刀，沿線剪大小不一的圓和三角形。

　　2、會將圓和三角形，粘貼在紙上，進(jìn)行制版，并且進(jìn)行壓印。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、老師的范畫大樹、剪刀。

　　2、吹塑紙上畫圓。

　　3、一張方的吹塑紙。

　　活動過程：

　　1、欣賞老師的范畫。

　　小朋友看看老師手里拿的是什么呀?(大樹)你們知道老師手里的五顏六色的大樹是怎么做的嗎?(請幼兒猜想談?wù)務(wù)f說)你們自己想不想來做一棵美麗的大樹呀?(本活動是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制版的興趣)

　　2、老師示范制作

　　首先請小朋友將鉛畫紙上的圖形全部剪下來。然后將剪下來的圖形粘貼在方的吹塑紙上，粘貼成一棵大樹。接著用毛筆在吹塑紙上涂顏料，進(jìn)行壓印。通過這幾個步聚一棵大樹就做好了。(了解制版的方法)

　　3、請幼兒自己進(jìn)行制作。

　　提醒幼兒剪的時候要沿線剪。粘貼的時候要將圖形粘貼牢。壓印的時候注意刷顏料。

　　4、將幼兒壓印好的作品放到指定的地方晾干。

　　5、評價作品。

　　3.中班美術(shù)美麗的大樹教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。

　　2、發(fā)展幼兒手指動作的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識柳樹的基本特征。

　　2、每組1張教師已經(jīng)畫好樹干的教大作業(yè)紙，并準(zhǔn)備長短不一的長條綠色皺紋紙，小長方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。

　　3、投影儀一臺，投影片一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒參與環(huán)境布置的興趣

　　1、請幼兒猜謎語：有個姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。(柳樹)

　　2、放幻燈(美麗春天景象)讓幼兒觀察春天來了，柳樹發(fā)芽了，小草也長出來了，花也開了，燕子也回來了。豐富幼兒對春天特征的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　3、師：小朋友們你們看，老師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動室的墻面上，你們喜歡嗎?

　　4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說說這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

　　5、教師小結(jié)：這棵垂柳是用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作的，進(jìn)談我們也來學(xué)做一棵垂柳，一起布置一個美麗的垂柳林。

　　二、師生討論制作方法怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢?(引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長長的，向下垂的，葉子均勻地長在柳枝上)教師講解示范，引導(dǎo)幼兒用長短不一的長短不一的長條綠色皺紋紙，采用搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細(xì)條)搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹干的適當(dāng)位置。若長度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長度，再用綠色大小不一的長方形蠟光紙對折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的`適當(dāng)位置上。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

　　1、將幼兒分成每兩人一組，合作制作一棵垂柳，要求幼兒互相商量，好好合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創(chuàng)方法。

　　2、師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)善于動腦及能較好合作的幼兒鼓勵添畫內(nèi)容豐富畫面。

　　四、布置柳樹林

　　1、讓幼兒自由參加同伴的作品，看看那組的柳樹生“長”得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小距離均勻。

　　2、教師協(xié)助幼兒將作品一一布置在墻面上，形成一個美麗的“柳樹林”。

　　3、師生在愉快的音樂聲中共同欣賞“柳樹林”，體驗參與環(huán)境布置的愉快感。

　　活動反思：

　　春暖花開的季節(jié)，孩子們對周圍花草樹木的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，幾個小伙伴在一起說著聊著，我想可以順著孩子們的興趣來一次活動，最后確定為美術(shù)活動《美麗的大樹》。開始的談話活動，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，講述著自己親眼看到的大樹的變化：樹干粗了、發(fā)出了新芽、枝條變長了……通過談話活動，孩子們將自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，將他人的經(jīng)驗進(jìn)行提升，為之后的環(huán)節(jié)進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。接下來，為孩子們出示精心挑選的線描圖片，意在讓孩子們在繪畫過程中將多種技巧運(yùn)用到作品中，豐富畫面，讓孩子們收獲成功感和喜悅感。孩子們通過欣賞線描圖片，對圖片中的種種線描技法表現(xiàn)出濃厚的興趣，針對各種線條進(jìn)行梳理和總結(jié)，孩子們基本掌握后，隨后欣賞老師挑選出的不同風(fēng)格的大樹圖片：粗粗樹干發(fā)出新芽的大樹、大樹和小樹錯落排列的樹圖片、周圍添加鳥和白云的大樹……

　　孩子們觀察著不同大樹的圖片，在心中勾畫著自己將要繪畫大樹的樣子，我穿梭在孩子們周圍，欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹，很欣慰：每一張畫都是與眾不同的，每一個孩子都在享受著這段時光，看著孩子們和畫兒，我慢慢翹起了嘴角。接下來的分享點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我一改往日的方式，將所有作品粘貼起來，帶領(lǐng)孩子們巡回在作品周圍，我想這樣可以讓每個孩子仔細(xì)觀察到每幅作品，點(diǎn)評環(huán)節(jié)才會真正讓孩子們有的說，并且說到點(diǎn)上。果不其然，每個孩子在點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，都有自己的想法，我們采取小組發(fā)言的方式，每小組一名代表收集小組信息進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言代表語言組織流暢，點(diǎn)評有針對性，并根據(jù)畫面布局和線描技法給出了建設(shè)性的意見，我驚奇孩子們的想法，真有大家風(fēng)范的感覺!

《大樹》美術(shù)教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與接龍畫創(chuàng)作。

　　2、學(xué)習(xí)接龍繪畫創(chuàng)作。

　　3、嘗試將畫紙折疊、打開，畫出想象的情節(jié)。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)接龍繪畫創(chuàng)作。

　　活動難點(diǎn)：

　　嘗試將畫紙折疊、打開，畫出想象的情節(jié)

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、范例接龍繪畫作品一幅、畫紙，油畫棒

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　謎語導(dǎo)入：冬天光著頭,春夏長綠發(fā),只有一條腿,小鳥喜歡它。（大樹）

　　二、基本部分：

　　1、展高了（教師將畫的.底邊展開），又長高了（教師再慢慢將上邊展開）！

　　小結(jié)：這棵神奇的大樹示接龍畫范例，激發(fā)幼兒作畫的興趣。

　　師：這幅畫上畫了什么（拿出合攏的作品）？這是一棵神奇的大樹，它會長高！看，長是在折疊的紙上畫畫，將小樹畫在外面，大樹畫在里面藏起來。

　　2、師幼共同探討作畫的方法。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒討論，進(jìn)行第一步的折紙活動。

　　小結(jié)：將長方形紙的長邊對折后，按中心線再對折。

　�。�2）討論繪畫步驟：折好后，畫出想象的事情和情節(jié)。打開上面，根據(jù)畫面在空白的地方再進(jìn)行想象繪畫。打開下面，在空白畫紙上繼續(xù)想象添畫。這樣，一幅完整的接龍畫就畫好了。

　　3、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：幼兒互相欣賞自己的作品。

《大樹》美術(shù)教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、棕色、綠色、黃色顏料

　　2、白紙

　　活動過程：

　　1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠�，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)

　　2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的`大樹真漂亮。

　　3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程

　　師問：

　　(1)大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?

　　她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎?)

　　(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導(dǎo)

　　4、展示作品，活動結(jié)束

　　活動反思：

　　在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的大樹方向不一樣，我利用講評的時候進(jìn)行了教育。

《大樹》美術(shù)教案10

　　活動案例：《大樹媽媽和小樹葉》

　　活動目標(biāo)

　　1.自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

　　2.對色彩感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 收集各種樹葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)

　　2.背景圖、彩紙做成的大樹輪廓。

　　3三段不同的音樂：兔子舞圓圈舞抱抱舞的音樂

　　4.每組兩種不同顏料及樹葉

　　活動過程

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。

　　(1)音樂進(jìn)入場地，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄利惖男淞謪⒂^，跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)

　　（在進(jìn)場的過程中老師帶領(lǐng)幼兒跟著這三段不同的音樂來跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個環(huán)節(jié)不僅很好地烘托的整個活動的氛圍，更是為這個活動的開展做了一個提前的暗示和鋪墊。）

　　(2)出示背景：小樹林(地上散落著一些小樹葉)

　　師：看，小樹葉都掉到了地上了，它有點(diǎn)不高興，怎么樣讓它開心起來呢?(幼兒自由說說)

　　幼1：幫它找媽媽。

　　幼2：讓它也來跳舞。

　　(3)教師扮演其中一片樹葉說說。

　　師：聽聽小樹葉最想干什么?原來小樹葉想跳舞呢，他們會跳什么舞啊?

　　幼1：也跳兔子舞吧。

　　幼2：還可以跳圓圈舞。

　　幼3：還有抱抱舞呢。

　　（從幼兒的回答來看開始進(jìn)場中的這三段音樂已經(jīng)很好的起到了暗示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂中跳舞的得到的快樂，想到了也讓小樹葉快樂起來的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的經(jīng)驗遷移到了不同的事物身上。）2.教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

　　師：看看它們是怎么跳的?

　　(1)兔子舞：教師出示一片樹葉，示范跳“兔子舞”。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件漂亮的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個兔子舞。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習(xí)兔子舞，注意動作和音樂節(jié)奏的吻合)

　　（這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是放在了怎么讓樹葉來跳舞的方法上，老師用了情境性的語言來幼兒明白樹葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件漂亮的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，配合了語言的蹦蹦跳跳，跟著兔子舞的音樂有節(jié)奏的用小樹葉在大樹媽媽身上跳了起來——這就是目標(biāo)里提到的敲的技能）

　　師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導(dǎo)幼兒知道要跳滿整棵大樹)

　　(2)圓圈舞：這片小樹葉想來跳個“圓圈舞”，誰來幫它一起跳?請幼兒上前用樹葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線)。幼兒作畫教師語言引導(dǎo)：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個“圓圈舞”。

　　（這個環(huán)節(jié)中播放了《圓舞曲》的音樂，讓人不自覺的就想到了繞圈的動作，在幼兒有過繞毛線的經(jīng)驗上，老師直接請一個幼兒來拿小樹葉跳“圓圈舞”。情境語言的.提示和音樂相結(jié)合，營造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這個繞圈的技能是在敲的基礎(chǔ)上的一個提高）

　　(3)抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛才我們挑了一個“兔子舞”，這片小樹葉看到了它也要來跳，看看它是怎么跳的? 教師手拿銀杏葉，示范跳“抱抱舞”。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。

　　（這個環(huán)節(jié)是幼兒新的經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，壓有兩個特點(diǎn)一個是要壓的時間長，另外是壓完以后要提起來換一個地方。的音樂是優(yōu)美延緩的，老師在音樂中邊提示小樹葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，邊跟著音樂的節(jié)奏來換不同的地方和大樹媽媽跳抱抱舞，在這段優(yōu)美延緩的音樂中很自然地化解了這個壓的技能的難點(diǎn)。）

　　師：誰也想來和媽媽抱一抱?請一位幼兒上前操作。

　　(4)師提出作畫要求：現(xiàn)在，我們?nèi)フ乙黄淙~，和大樹媽媽跳一個舞，注意哦在一棵樹上只能跳一個舞，跳完一個舞，可以到其他樹上再來跳一個不同的舞。

　　3.幼兒分組操作：小樹葉跳舞。

　　幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒注意不帶走樹葉，可以自由走動，選擇不同的顏料和樹葉，與大樹媽媽跳舞。

　　（在幼兒自由用小樹葉跳舞的時候放這三段不同的音樂，既可以讓幼兒在三段不同音樂的提示下來選擇不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整個繪畫過程的氛圍，讓幼兒在玩樹葉的過程中不僅玩的開心，更是玩出花樣�。�

　　4.整體展示：美麗的小樹林。

　　師：你請小樹葉和大樹媽媽跳了一個什么舞?怎么跳的?你最喜歡小樹葉跳哪一個舞?為什么?大樹媽媽身上的顏色有什么變化啊?

　　（在最后的講評中圍繞幼兒如何請小樹葉來跳舞的，并自己在這個過程中的情

　　感的體驗。在畫面中請幼兒來觀察大樹媽媽在小樹葉用兩種不同的顏料跳舞的時候變化出的第三中顏色，讓幼兒感受到了色彩的美感。）

　　從這個活動中我們可以發(fā)現(xiàn)音樂的妙用：

　　1.烘托氣氛，增強(qiáng)玩的樂趣

　　這個活動中所的音樂是為整個美術(shù)活動活動的開展創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美悅耳的氛圍，讓幼兒感受到了音樂與美術(shù)之間那種自然的融合和相通。在活動中不僅能享受到視覺上的美感，更能激發(fā)起多感官來讓幼兒體驗到美術(shù)活動中的一種美和樂趣。

　　2.層層暗示，淡化畫的技能

　　上面這個活動中音樂出現(xiàn)在了各個環(huán)節(jié)中，由一開始入場幼兒與老師跳的舞，再到幼兒拿樹葉跳舞，都是用同樣的三段音樂，不同的音樂暗示了不同的舞蹈，也就是在用樹葉繪畫中不同的技能敲、繞、壓，老師沒有簡單地用這個三個字，而是在音樂的提示下用形象、生活的情節(jié)和語言來簡化了技法，淡化了繪畫的技能，既讓幼兒體驗到了用小樹葉跳舞的樂趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的過程中完成了作品。

　　當(dāng)然在選擇音樂時要結(jié)合美術(shù)活動中的具體內(nèi)容，要盡可能的與所表現(xiàn)的主題相結(jié)合，這樣就能讓音樂在美術(shù)活動中的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，也能讓幼兒在輕松、愉快、優(yōu)美的氛圍中進(jìn)行更好地表現(xiàn)出藝術(shù)的美來。

《大樹》美術(shù)教案11

　　學(xué)情分析：

　　二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨(dú)特、個性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　《大樹的故事》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過回憶觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹冠、樹枝、樹干、樹洞、樹根）

　　2、通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然生命的情感。

　　重點(diǎn)：圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：畫面結(jié)構(gòu)和組織。

　　教學(xué)用具：多媒體課件。

　　教法學(xué)法：直觀演示，小組合作學(xué)習(xí)，

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入、

　　師：老師現(xiàn)在請同學(xué)們看一組圖片。同學(xué)們認(rèn)真觀看。說一說你在畫面上看到了什么？（看看誰的反應(yīng)能力強(qiáng)，誰說的最準(zhǔn)確呢？）

　　生：（快速搶答）匯報。

　　師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)《大樹的故事》（板書課題）、

　　二、新授

　　師：下面老師要帶領(lǐng)同學(xué)們做一個小游戲，來考考同學(xué)們的觀察能力。（認(rèn)真觀察把你看到的說出來）

　　【百度搜索】（三幅比較生長姿態(tài)、顏色、外形的不同）

　　生：匯報。

　　師：你還知道其它總類的大樹嗎？

　　生：匯報。

　　師：同學(xué)們了解大樹的種類可真不少。那老師在考考大家。你們知不知道大樹可以分

　　為哪幾部分呢？

　　生：匯報。

　　師：確定。（樹冠、樹枝、樹干、樹洞、樹根）

　　師：現(xiàn)在我們對大樹有了一定的了解。有誰到大樹這兒來玩呢？

　　參考下面圖片編一個大樹的故事，講給大家聽。

　�。ㄐ游�，猴子、小鳥、樹洞里的貓頭鷹）

　　大樹不僅是小動物們的好朋友，也是我們的小朋友的好朋友。

　�。ㄐ@里的大樹）

　　但有些大人，違背了人們的意愿，看看他在做什么？

　　【百度搜索】（人類砍伐大樹）

　　生：匯報。

　　師：當(dāng)我們遇到這樣的情況時，我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　生：匯報。

　　師：鼓勵。

　　三、欣賞圖片，啟發(fā)學(xué)生完成作業(yè)。

　�。ó嫾易髌罚焊鞣N表現(xiàn)形式的大樹）

　　師：對比下面兩幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？

　　【百度搜索】（學(xué)生作品：整棵大樹、樹根）

　　生：匯報。

　　師：小朋友們喜歡大樹的哪一部分呢？

　　四、作業(yè)：

　　展開你豐富的想象力，把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出來。畫出大樹的故事，看誰畫的最有趣。

　　五、作品展示：

　　學(xué)生自評，互評。

　　六、總結(jié)：

　　通過我們這節(jié)課的.學(xué)，我們知道了，大樹是我們的好朋友，所以我們要愛護(hù)大樹，保護(hù)大樹。

　　板書設(shè)計：

　　大樹的故事

　　畫大樹的分解圖作品展示區(qū)

　　反思：本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。孩子們的童年是天真的，本著他們的那份童真，這個課題很容易引起小學(xué)生的興趣，為他們提供了很大的空間。因此，我一開始就創(chuàng)造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在音樂聲中感受小鳥的叫聲，進(jìn)而聯(lián)想到小鳥生活的環(huán)境，來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生集中精力并產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，然后讓他們自己來講有關(guān)大樹的故事，鍛煉他們的語言組織能力和表達(dá)能力，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性較高。使其將“玩”和“學(xué)”融為一體。同時，讓每位學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。運(yùn)用激勵的方式，（如：你們真聰明、你真行�。┑刃问揭赃_(dá)到樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生走向成功，這是新課程的基本理念。最后設(shè)置互動操《小雨沙沙》通過學(xué)生展示、交流、肢體表演，既讓孩子們得到肢體上的放松又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型能力。進(jìn)而滲透了德育教育引導(dǎo)他們進(jìn)行綠色環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，愛護(hù)大自然的情感。

《大樹》美術(shù)教案12

　　活動目標(biāo)：

　�、睅蜆淙~按大小和顏色找到相應(yīng)的樹媽媽。

　�、� 體驗媽媽和孩子的親情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一些樹葉（黃、綠顏色，有大有�。�，四棵樹，紙板胸飾一份

　�。ㄊ蔷G顏色，反面是黃顏色）活動過程：

　　一、樹葉寶寶找媽媽

　　出示兩片樹葉（一片綠顏色，一片黃顏色），讓幼兒觀察，“這兩片樹葉寶寶有什么不同？（顏色）寶寶離開了媽媽心里會怎么樣？那你們知道他們的媽媽是誰嗎？”（大樹是樹葉寶寶的媽媽）

　　二、樹葉媽媽找孩子

　�、� 第一次找媽媽出示兩棵樹，在樹上掛搖籃，一棵樹上掛綠顏色搖籃，一棵樹上掛黃顏色搖籃，場地上灑上樹葉�！敖裉煊袃蓚€樹媽媽來這里找他們的孩子，你們能幫他們找到他們自己的孩子嗎？請你們看看這兩個媽媽有什么不一樣”（引導(dǎo)幼兒觀察搖籃有什么不同，大小、顏色）幼兒每人拿一片樹葉送到搖籃里。你為什么把這片樹葉送到這個搖籃里？（因為這片樹葉的`顏色和這個搖籃一樣）

　�、� 第二次找媽媽

　�、� 觀察大樹和樹葉

　　出示四棵樹，一棵樹上掛黃顏色的大搖籃，一棵樹上掛黃顏色的小搖籃，一棵樹上掛綠顏色的大搖籃，一棵樹上掛綠顏色的小搖籃，“剛才小朋友幫兩個樹媽媽找到了孩子，樹媽媽很開心，現(xiàn)在又來了四個樹媽媽，我們來看看他們的搖籃有什么不同？（大小、顏色）。

　　我們再來看看這些樹葉寶寶有什么不一樣？（顏色、大�。┠钠�？哪片��？這兩片大的有什么不一樣？（顏色不一樣）

　　① 請個別幼兒送樹葉

　　誰有本事把這片大的、綠的樹葉寶寶送到樹媽媽那里。你為什么把這片樹葉送到這個搖籃里？這片樹葉是大的還是小的？那顏色呢？

　�、� 幼兒操作

　　還有好多的樹葉寶寶請小朋友送到樹媽媽那里，請你看看你桌面上的大樹媽媽和樹葉寶寶有什么不一樣？把它們分別送到樹媽媽那里。

　�、� 講評

《大樹》美術(shù)教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)撕點(diǎn)狀物，并能在一定范圍內(nèi)粘貼。

　　2、感受同種色的色彩層次變化之美。

　　3、能主動收拾操作材料。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、畫有樹干造型的背景圖若干。

　　2、幾種深淺不一的綠色紙，糨糊。

　　活動過程

　　1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：這是什么?春天來了，可是大樹還沒有長出葉子來。我們幫大樹穿上綠衣服吧！

　　2、出示深淺不一的綠色紙。

　　(1)讓幼兒熟悉樹葉的顏色。教師：春天的樹葉是什么顏色的?

　　(2)復(fù)習(xí)鞏固撕點(diǎn)狀物的方法。教師：我們把這些綠色紙撕成一片片小樹葉吧。

　　3、師幼共同探討如何在一定范圍內(nèi)粘貼點(diǎn)狀物。

　　討論如何把這些紙片貼在大樹上，引導(dǎo)幼兒用深淺不一的綠色紙貼出層次感。

　　要點(diǎn)提示

　　1)撕較長的點(diǎn)狀物時，注意用拇指和食指捏緊紙片。

　　2)提醒幼兒疏密有致地粘貼，表現(xiàn)出樹葉生長的特點(diǎn)。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并給予幼兒及時的`幫助和鼓勵。

　　5、評價活動。

　　教師：看看，哪棵大樹的樹葉茂密、深淺搭配得當(dāng)?

　　活動建議☆區(qū)角活動在建筑角掛上大樹的背景圖，配合動物園、公園等建筑游戲裝飾大樹，美化建筑角。

　　☆家園共育與家人一起去郊外欣賞美麗的大樹。

　　☆領(lǐng)域滲透結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域的活動，了解大樹的形態(tài)及生長特征。結(jié)合音樂活動，學(xué)唱歌曲(伏樹媽媽》。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個別孩子任務(wù)意識很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。

《大樹》美術(shù)教案14

　　設(shè)計意圖

　　《大樹和喜鵲》是一首比較簡單的散文詩，活動的重點(diǎn)是讓幼兒理解散文內(nèi)容，從情感出發(fā)，通過初步幫助幼兒了解了“孤單”是一種消極情緒，同時，通過關(guān)注幼兒生活實際，聯(lián)系實際經(jīng)驗，并加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)“孤單”是一種情緒體驗，在自己的實際生活中找到許多“孤單”的體驗。

　　傾聽詩歌第一段,在略憂傷的氛圍里,幼兒嘗試初次作畫,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒大膽想象,創(chuàng)意表達(dá)。詩歌第二段,不僅給幼兒提示,同時營造溫馨、友好的氛圍。本環(huán)節(jié)作畫的方式可靈活多樣,例如合作作畫等方式既非請常契合內(nèi)容,也比較有趣。第三段詩歌,幼兒選擇情節(jié)作畫別有趣味,通過對白天與黑夜不同的景象的選擇,促進(jìn)幼兒個性化的創(chuàng)作與表達(dá)。

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞散文詩,理解寓意并用繪畫的.方式表現(xiàn)變化的情節(jié)。

　　2.嘗試與同伴交換畫紙作畫,體會共同作畫的樂趣。

　　活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)情節(jié)變化,設(shè)想辦法,解決大樹與喜鵲孤單的問題,理解動物與周圍環(huán)境的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：嘗試與同伴協(xié)商與合作,共同作畫。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.觀察過大樹、鳥窩和喜鵲,具有感性經(jīng)驗。

　　2.語言CD(《樹和喜鵲》)。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┧鼈兒芄聠�。

　　1.聽一聽詩歌第一段。

　　——從前,這里有一棵樹,樹上有一個鳥窩,鳥窩里有一只喜鵲。樹很孤單,喜鵲也很孤單。

　　2.用畫面再現(xiàn)詩歌。

　　——你能把詩歌的內(nèi)容畫在你的畫紙上嗎?

　　3.想一想辦法。

　　——有什么辦法能夠讓它們都不孤單呢?(引導(dǎo)幼兒說出增加樹和鳥窩、喜鵲。)

　�。ǘ┰鯓硬拍懿还聠�。

　　1.聽聽詩歌第二段。

　　——后來,這里種了好多好多樹,每棵樹上都有鳥窩,每個鳥窩里都有喜鵲。樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

　　2.說一說自己的想法。

　　——你的鄰居是誰?怎樣讓你的樹和喜鵲也跟你一樣有鄰居?你有什么特別的辦法?(教師提供每人一張紙,引導(dǎo)幼兒邀請好朋友來作畫）

　　3.畫一畫我的想法。

　　——快快邀請好朋友來種樹、筑鳥窩吧!(幼兒自由地與同伴交換畫紙,在同伴的畫紙上畫上樹和鳥窩,畫好之后互相道謝再尋找下一位伙伴。)

　�。ㄈ┧鼈儾辉俟聠�。

　　1.欣賞詩歌第三段。

　　——每天,天亮了,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛翔。天黑了,又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺了。

　　2.選擇情節(jié)繼續(xù)作畫。

　　——你是喜歡天亮?xí)r分樹林里一派熱鬧的景象,還是夜晚寧靜的感覺呢?請你繼續(xù)作畫吧。

　　3.以散文詩作背景,欣賞同伴的作品。

　　——大樹和喜鵲都不再孤單,無論是天亮還是天黑,樹很快樂喜鵲也很快樂!

　　活動延伸

　　1.將幼兒的作品,按照白天和黑夜分別組合成兩片樹林,引導(dǎo)幼兒感受熱鬧與寧靜的不同氛圍。

　　2.再次欣賞散文詩,嘗試?yán)斫馄湓⒁夂鸵饩场?/p>

　　活動提示

　　1.幼兒分段欣賞散文詩,體會其中的意境并隨著情節(jié)變化進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá),感受與體驗在詩歌氛圍里創(chuàng)作的別樣情趣。

　　2.邀請朋友為同伴的樹林增添大樹與鳥窩,非常符合散文詩的情境,同時與同伴共同作畫,也是一種特別的體驗。教師重在引導(dǎo)幼兒感受與同伴協(xié)商、合作以及成功的愉悅。幼兒根據(jù)自己的喜好選擇“白天的熱鬧”或“黑夜的寧靜”進(jìn)行個性化的表達(dá),也有利于最后作品的組合和呈現(xiàn)。