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《橋之思》教案6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的《橋之思》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《橋之思》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字,并能在田字格中正確的書寫,會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。
2、能夠有感情的朗讀課文,并能夠理解課文的主要內(nèi)容。
3、能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無形的橋”的深刻含義,并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)橋的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。了解課文三部分之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無形的橋”的深刻含義,體會(huì)橋的神奇與美麗,激發(fā)創(chuàng)造美的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
各種橋的圖片小黑板
教法學(xué)法:
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
前幾節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn),正是有他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示各種橋的圖片,在我們的生活中有形形色色的橋,F(xiàn)在我們一起去看看作家樊發(fā)稼對(duì)橋的思考。
出示課題:橋之思
讀了課題你想知道什么?
今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)樊發(fā)稼先生對(duì)橋的思考,我們一起解決同學(xué)們提出的問題。
二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要做到準(zhǔn)確。流利,邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字畫下來,讀完后小組合作解決不認(rèn)識(shí)的字詞。
2、小黑板出示課文新詞,指名朗讀,檢查自學(xué)生字詞的情況。
3、再讀課文,把課文讀正確讀通順。
4、默讀課文思考,概括說說課文三個(gè)部分的內(nèi)容。
三、指導(dǎo)重點(diǎn)生字的書寫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們上節(jié)課我們初讀了課文,了解了課文內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)感受樊發(fā)稼的《橋之思》。
二、合作探究,感悟品讀。
1、默讀課文,邊讀邊想:你從這篇課文中讀懂(知道)了什么?
2、這三個(gè)小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢?
三、朗讀感悟,體會(huì)感情
學(xué)生自由朗讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)。
a、其他同學(xué)邊聽邊想,你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么?
板書:功能材料樣式
b、你是從那里讀到的?
你還知道有哪些樣式的橋?
c、這些橋有什么好處?板書:方便路橋不可少
再次播放各種橋的圖片。
2.請(qǐng)你放聲讀一讀課文的第二小節(jié)。讀了第二小結(jié)你會(huì)有什么收獲?
說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么?
指導(dǎo)有感情的朗讀課文,師范讀課文。
3、剛才看到那么多美麗的橋,它們都是有形的,看見的,世界上還有一種看不見,卻是世界上最值得珍視的橋,你想知道這是什么橋嗎?板書:心橋。
這種無形的橋是用什么材料做的?板書:尊重、諒解、關(guān)注、信任。心橋更可貴。
你從中體會(huì)到了什么?
你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間,民族與民族之間,國(guó)家與國(guó)家之間”的?。
四、升華主題,拓展延伸。
(1)同學(xué)們,路橋必不可少,給我們的生活帶來了方便,裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,但心橋更可貴,這樣的橋越多越普遍,我們這個(gè)世界就越和諧越美好,讓我們帶著美好的祝愿齊讀最后一小節(jié)。
(2)中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),希望大家通過各種方式去了解更多的橋,更希望架在人與人之間的心靈之橋會(huì)給我們帶來更多的快樂,相信只要我們不斷地努力,我們彼此之間的心橋就會(huì)更加堅(jiān)固更加美好。
四、布置作業(yè)
把自己最喜歡的小節(jié)背給爸爸、媽媽聽一聽。
總結(jié)選擇你最喜歡的語(yǔ)句先記在讀書筆記上,再來背一背。全班交流。
板書設(shè)計(jì):
橋之思
路橋:功能、材料、形式。方便——路橋不可少
心橋:尊重。諒解。關(guān)注。信任——心橋更可貴
夜已深,但我輾轉(zhuǎn)反側(cè),久久難以入睡,白天執(zhí)教的課《橋之思》的情景,不時(shí)清晰地浮現(xiàn)在眼前。
由于時(shí)間倉(cāng)促,加上自己的準(zhǔn)備不充分,開始設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有成功,就匆匆進(jìn)入學(xué)生對(duì)各種橋的感知和認(rèn)識(shí),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,事先準(zhǔn)備的問題“哪種橋給你留下深刻的印象?(喜歡哪種橋?)也疏忽掉了。雖然是一個(gè)初步感知的問題,但削弱了學(xué)生的有意注意與觀察。接下來,根據(jù)年級(jí)和學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行了字詞的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。在個(gè)人、集體的朗讀中,字音和字型基本掌握了。特別是在集體讀詞中,暴露了學(xué)生的朗讀弊病。當(dāng)學(xué)習(xí)第二節(jié)的`時(shí)候,大家討論了各種橋的功能之后,我又提出:“你還知道哪些橋讓你難忘?”話音剛落,同學(xué)們紛紛爭(zhēng)搶回答,有的介紹向陽(yáng)橋,有的介紹寶獅湖大橋……忽然,一名男同學(xué)提出不知浮橋是什么樣的?之后,雖然學(xué)生和老師給他滿意的答案,但使我覺察到備課中的失誤,如果課件中顯示浮橋的畫面,學(xué)生對(duì)各種橋有更多的認(rèn)識(shí),不是更好嗎?
我翻了個(gè)身,想到這,不禁又一次感到遺憾。進(jìn)入了第二節(jié)的學(xué)習(xí),同學(xué)們的情緒開始高漲起來,我引導(dǎo)他們:“同樣的語(yǔ)句,每個(gè)人的感受不盡相同,這些都可以通過朗讀表達(dá)出來。片刻之后,同學(xué)們紛紛舉起手,我請(qǐng)第一個(gè)舉起手的男孩,他大聲朗讀:“幽靜的公園里,碧波粼粼的湖面上,因?yàn)橛辛嘶匦齽e致的九曲橋,更顯出湖光十色的迷人魅力。”我微笑著說:“你感覺讀出橋的魅力了嗎?”“為什么沒有呢?”然后,大家一起加深理解了“碧波粼粼、回旋別致、湖光十色”!罢l(shuí)再來讀?”我環(huán)顧四周,教室里小手如林,我示意一個(gè)舉手的女孩站了起來,她有聲有色的突出了重點(diǎn)詞,將意境“讀”了出來,得到了同學(xué)們的肯定。
不過,想到第三節(jié)的學(xué)習(xí)過程,逐漸“找到”了我所期望的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生以實(shí)際生活的體會(huì)暢談了父母與子女、老師與學(xué)生、小伙伴之間用真誠(chéng)構(gòu)筑的心橋;借助課件理解了不同國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)家、體育鍵兒的溝通,共筑了跨越大洋的心靈之橋。他們積極思維,盡情抒發(fā)內(nèi)心的感受。從他們的神情可以看出,課本中這種“無形的橋”也在他們的心中也開始架構(gòu)了。面對(duì)學(xué)生活躍的思維,我有時(shí)覺得自己是多余的角色。沒有創(chuàng)設(shè)一個(gè)精彩的課堂感到內(nèi)疚。
的確,教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù),在學(xué)生帶給我興奮之余,也不免有些失落。我預(yù)先準(zhǔn)備的“點(diǎn)睛之語(yǔ)”及精彩的結(jié)束語(yǔ)也沒了“用武之地”。我又翻了個(gè)身,直覺得身上很冷,心里有一種從未有的恐慌。
當(dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,當(dāng)學(xué)生都動(dòng)起來了,面對(duì)一雙雙眼睛和一雙雙小手,我應(yīng)該帶給他們什么呢?
我又陷入了深思,今夜無眠……
《橋之思》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字,并能在田字格中正確的書寫,會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。
2、能夠有感情的朗讀課文,并能夠理解課文的主要內(nèi)容。
3、能夠體會(huì)作者的感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無形的橋”的深刻含義,并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。
重難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)于橋的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生、能力,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。
教學(xué)策略
初讀—美讀—欣賞—感悟
課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課:
前幾節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn),正是由他們的付出才有我們今天的'安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個(gè)中橋的圖片,橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。
出示課題:橋之思
二、初讀課文
。赫(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來,并把課文中難理解的地方做上記號(hào)。
學(xué)生自由朗讀課文。
。盒〗M合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。
學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題。
。耗銈儎偛磐ㄟ^合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲?
小組交流學(xué)習(xí)成果。
教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。
。何覀儸F(xiàn)在來一個(gè)朗讀比賽,誰(shuí)愿意首先站起來接受考驗(yàn)?
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。
師生共同,主要是糾正發(fā)音。
這一環(huán)至少要3名同學(xué)。
:既然大家課文讀得這么棒,生字一定也沒問題。
出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字。
。赫n文清晰的為我們分了三個(gè)小節(jié),這三個(gè)小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢?課文會(huì)有滿意的答案。
三、美讀課文
學(xué)生自由朗讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)。
你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么?
學(xué)生自由交流。(寫了橋的功能及橋的材料和樣式)
你是從那里讀到的?
學(xué)生交流。
你還知道有哪些樣式的橋?
學(xué)生交流。
。何覀兊纳钪姓且?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉,生活就更加的方便、美觀。
再次播放橋的各種圖片。
請(qǐng)你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會(huì)有什么收獲?
學(xué)生自由朗讀課文。
請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。
朗讀情況。
說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么?
學(xué)生自由交流。
在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方?
學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。
指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考?
學(xué)生自由交流。
請(qǐng)全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。
你從中體會(huì)到了什么?你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間,民族與民族之間,國(guó)家與國(guó)家之間”的?
小組合作學(xué)習(xí)。
全班交流。
四、選擇你最喜歡的語(yǔ)句先記在讀書筆記上,再來背一背。全班交流。
布置作業(yè):
把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。
收集有關(guān)于橋的材料,下節(jié)課交流。
。ㄖ攸c(diǎn)讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋,再給人方便的同時(shí),裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。)
(理解“幽靜”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思,從而進(jìn)一步了解橋的美。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。
大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。
二、全班交流材料。
教師給予及時(shí)的。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
對(duì)“幽”“粼”“魅”“*”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。
:在本課的生字中,你認(rèn)為那幾個(gè)字的書寫需要提醒同學(xué)們注意?
學(xué)生們自由交流。
指導(dǎo)書寫。
三、你是一位設(shè)計(jì)師,你會(huì)建造一座什么樣的橋?請(qǐng)先在小組中交流,把你想到的橋?qū)懴聛怼?/strong>
四、全班交流
比一比誰(shuí)建造的橋最有特點(diǎn)。
師生共同。
五、并布置作業(yè)
寫會(huì)生字,修改小習(xí)作。
作業(yè)設(shè)置
學(xué)寫生字
讀課文
寫讀書筆記
板書設(shè)計(jì)
橋之思
功能、材料、形式
方便
心橋
課后
《橋之思》教案3
解題:重點(diǎn)在于思。
第一部分:
看到橋想到橋是路,橋也是路,看似重復(fù),其實(shí)是更進(jìn)一步的補(bǔ)充說明,橋是作為路的延伸,也是沒有路的地方的路。從不同的方面說。
可以問:橋都有哪些基本功能?
回答:溝通、交流——這也是這首詩(shī)的一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。板書
溝通、交流:三層含義
路面的溝通——第一部分
情趣的溝通——第二部分
情感的溝通——第三部分
四段圍繞著各種各樣的橋,用兩種方式來說明,一種是列舉,省略號(hào)表示還有很多橋,列舉時(shí)一般不超過3、4個(gè)。特點(diǎn)是直接點(diǎn)出事物。而此處橋的列舉順序是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從古老到現(xiàn)代。
一種是排比,不僅寫出了橋的名稱,還抓住了橋的.特點(diǎn)。我在備課時(shí),想到這里是一個(gè)排比,但是應(yīng)該再問一個(gè)為什么這里要用一個(gè)排比,什么意思。排比句子可以做一個(gè)句式練習(xí)——比如文具盒。我的文具盒里有各種各樣的筆,有需要灌鋼筆水的鋼筆,有更換筆芯的圓珠筆,有需要鉛芯的自動(dòng)鉛筆,有需要使用轉(zhuǎn)筆刀的鉛筆。
第二部分:
引申平地有橋,城市鄉(xiāng)村也有給人以美的享受的橋。
第三部分:
無形的橋是用什么搭建的?
尊重、諒解、關(guān)注和信任
德育滲透。
《橋之思》教案4
一、交流資料,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下,注意聽啊,聽后你可要告訴大家,它唱的是什么。
(播放橋的歌曲)
師:誰(shuí)來說說,它唱的是什么呢?
師:你聽的真仔細(xì)!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文,板書課題:橋之思。在我們的生活中,橋必不可少,它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,給我們的生活帶來了許多方便,讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。
(課件:播放各種橋的圖片,師解說其中的幾種)
師:這么多形態(tài)各異,造型優(yōu)美的橋,引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考,相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣,也許會(huì)引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。
二、整體感知
1師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀不通順的地方多讀幾遍,不要忘記正確的讀書姿勢(shì)啊。開始吧。
2師:課文讀完了,生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎?同位兩個(gè)比比賽,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)記得牢。
。ㄍ换ハ鄼z查)
師:生詞朋友們來了,看看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們了,注意了,我可不一定叫到誰(shuí)啊,一個(gè)人讀小組讀大組讀全班讀。
。ǔ鍪旧衷~
幽靜碧波粼粼魅力交叉巍峨雄偉構(gòu)筑和諧)
師:全班同學(xué)再來認(rèn)真地讀一讀。
師:聲音響亮,讀得又準(zhǔn)確,真不錯(cuò)!生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)真的默讀一遍課文,邊讀邊想:你從這篇課文中都了解(知道)了什么?[這篇課文向我們介紹了什么?]
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真!誰(shuí)來說說你都讀懂了什么?
。ㄒ龑(dǎo)生用自己的話大體談一談)
。ㄉ篌w談?wù),談到第一小?jié)中的橋的功能,樣式,材料)
師知道了這么多橋的知識(shí),真了不起!那么橋有這么多的功能(樣式,材料),你是從哪知道的?
(生:第一小節(jié))
師:讓我們一起來看看第一小節(jié),你還讀懂了什么?
(生交流)
。ㄕf全了后)
師:讀懂了這么多,真是了不起!你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來的方便。
。ㄉx)
師:通過你的朗讀,我們聽出了橋的確給人帶來了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋,在給人方便的同時(shí),還有些什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找,好嗎?(生讀)
師:你找到了嗎?來說給大家聽聽。(第二小節(jié)的內(nèi)容)
師:同學(xué)們,咱們一塊來看大屏幕,誰(shuí)能起來讀一讀這一小節(jié)?其他同學(xué)邊聽邊思考:你是從哪些句子聽出了橋的美?
師:誰(shuí)來說說你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美?
師,你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的?
。ㄗブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)碧波粼粼回旋別致巍峨雄偉浩然坦蕩)
師:碧波粼粼什么意思?碧波粼粼是形容橋的嗎?那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美?你能讀一讀這一句話嗎?看看書上的插圖,體會(huì)一下碧波粼粼的'感覺。誰(shuí)再來試一試?
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這一小段,你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來?(回旋別致,什么意思?彎彎曲曲的小橋,不同于其他的橋,這不同的風(fēng)格使它更加的美麗!把回旋別致去掉好不好?
師:你還從哪些句子讀出了橋的美?從哪個(gè)詞上體會(huì)到?巍峨雄偉什么意思,你能不能讀一讀這一句話,讓我們感受到橋的巍峨雄偉?)
師:他讀出橋的巍峨雄偉了嗎?誰(shuí)還想來讀一讀?
師:多么巍峨雄偉的大橋啊!
師:讓我們一起來欣賞一下這些造型優(yōu)美,裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市,給我們帶來美的享受的橋吧?同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論。
。ㄕn件播放九曲橋,立交橋的錄象)
師:這么美的橋,給你什么樣的感覺?你能不能用一個(gè)詞來夸夸它?老師給你配上音樂,你來美美的讀一讀好嗎?注意啊,要把你的喜愛,贊美之情都讀出來。誰(shuí)能第一個(gè)充滿的自信的站起來?
師:聽出美了嗎?{享受到美了嗎?}(如果讀得不好讓生評(píng),好的話你覺得的她讀的好在哪里?誰(shuí)還想讀?好師評(píng):讀得多美啊,我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋,巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧
師:除了回旋別致的九曲橋,巍峨雄偉的立交橋,你還見過哪些橋給你帶來了美的享受?
。◣拙湓捳?wù),種類多點(diǎn))
師:同學(xué)們,這么多的橋,引發(fā)了作者什么樣的思考呢?小組為單位到課文中去找一找,畫一畫,讀一讀,好嗎?(生談第三小節(jié))
師:誰(shuí)起來說說由橋想到了什么?
。ㄟ呎f,屏幕出現(xiàn)第三小節(jié))
師:是啊,看不見的橋把我們的世界裝點(diǎn)的更加和諧、更加美好。同學(xué)們,認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié),邊讀邊想:橋引發(fā)了你哪些思考呢?(平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的?)
(生交流)伊拉克,風(fēng)俗習(xí)慣,互相尊重
師:你們說的真好!老師真受感動(dòng)!其實(shí)這就是一座心橋這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間,也存在于民族與民族之間,國(guó)家與國(guó)家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。
。ㄕn件出示握手問好互幫互助等心橋的畫面)師范讀。
三、拓展升華
同學(xué)們,路橋必不可少,它給我們的生活帶來了方便,裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,但心橋更為珍貴!這樣的橋越多,越普遍,我們這個(gè)世界就越和諧、越美好,讓我們帶著美好的祝愿,齊讀最后一小節(jié)。
四、小結(jié):
同學(xué)們,中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),希望大家通過各種方式去了解更多的橋,更希望架在人與人之間的心靈之橋,會(huì)給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力,我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固,更加的美好!這節(jié)課就上到這,課后請(qǐng)同學(xué)們:
五、作業(yè)
1挑選自己喜歡的詞句,選擇喜歡的句段背誦。
2發(fā)揮自己的想象力,設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。
《橋之思》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字,并能在田字格中正確的書寫,會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。
2、能夠有感情的朗讀課文,并能夠理解課文的主要內(nèi)容。
3、能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無形的橋”的深刻含義,并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。
重難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)于橋的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。
教學(xué)策略
初讀—美讀—欣賞—感悟
課前準(zhǔn)備
教學(xué)媒體
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課:
前幾節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn),正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個(gè)中橋的圖片,橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。
出示課題:橋之思
二、初讀課文
導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來,并把課文中難理解的地方做上記號(hào)。
學(xué)生自由朗讀課文。
導(dǎo)語(yǔ):小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。
學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題。
導(dǎo)語(yǔ):你們剛才通過合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲?
小組交流學(xué)習(xí)成果。
教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。
導(dǎo)語(yǔ):我們現(xiàn)在來一個(gè)朗讀比賽,誰(shuí)愿意首先站起來接受考驗(yàn)?
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。
師生共同評(píng)價(jià),主要是糾正發(fā)音。
這一環(huán)至少要3名同學(xué)。
導(dǎo)語(yǔ):既然大家課文讀得這么棒,生字一定也沒問題。
出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字。
導(dǎo)語(yǔ):課文清晰的為我們分了三個(gè)小節(jié),這三個(gè)小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢?課文會(huì)有滿意的答案。
三、美讀課文
學(xué)生自由朗讀課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)。
你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么?
學(xué)生自由交流。(寫了橋的功能及橋的材料和樣式)
你是從那里讀到的?
學(xué)生交流。
你還知道有哪些樣式的橋?
學(xué)生交流。
導(dǎo)語(yǔ):我們的生活中正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉,生活就更加的方便、美觀。
再次播放橋的各種圖片。
請(qǐng)你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會(huì)有什么收獲?
學(xué)生自由朗讀課文。
請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。
評(píng)價(jià)朗讀情況。
說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么?
學(xué)生自由交流。
在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方?
學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。
指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考?
學(xué)生自由交流。
請(qǐng)全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。
你從中體會(huì)到了什么?你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間,民族與民族之間,國(guó)家與國(guó)家之間”的?
小組合作學(xué)習(xí)。
全班交流。
四、?偨Y(jié)選擇你最喜歡的語(yǔ)句先記在讀書筆記上,再來背一背。全班交流。
布置作業(yè):
把自己最喜歡的'校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。
收集有關(guān)于橋的材料,下節(jié)課交流。
。ㄖ攸c(diǎn)讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋,再給人方便的同時(shí),裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。)
。ɡ斫狻坝撵o”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思,從而進(jìn)一步了解橋的美。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。
大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
對(duì)“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。
導(dǎo)語(yǔ):在本課的生字中,你認(rèn)為那幾個(gè)字的書寫需要提醒同學(xué)們注意?
學(xué)生們自由交流。
指導(dǎo)書寫。
三、你是一位設(shè)計(jì)師,你會(huì)建造一座什么樣的橋?請(qǐng)先在小組中交流,把你想到的橋?qū)懴聛怼?/p>
四、全班交流
比一比誰(shuí)建造的橋最有特點(diǎn)。
師生共同評(píng)價(jià)。
五、?偨Y(jié)并布置作業(yè)
寫會(huì)生字,修改小習(xí)作。
作業(yè)設(shè)置
學(xué)寫生字
讀課文
寫讀書筆記
板書設(shè)計(jì)
橋之思
功能、材料、形式
方便
心橋
課后小結(jié)
《橋之思》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)課文,閱讀有關(guān)橋的信息,培養(yǎng)學(xué)生整理,收集能力,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。
2.抓重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容,了解課文三部分之間的聯(lián)系。
3.有感情朗讀課文、理解“無形的橋”的含義、結(jié)合事例交流自己的看法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解橋的功能、材料及其樣式,理解橋給人帶來了美的享受。
2.理解“無形的橋”的含義,體會(huì)路橋雖不可少,但心橋更為珍貴。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了樊發(fā)稼的《橋之思》這首散文詩(shī),這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。(板書課題)生齊讀兩遍
二、深入學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.師:第一小節(jié)誰(shuí)來為我們讀讀。其他同學(xué)思考第一節(jié)講了哪些橋?
學(xué)生交流。
2.師:是不是只有這些橋呢?(生回答不是)那你從哪里看出來的呢?
生:省略號(hào)在這里,證明還有很多很多。
3.師:你還知道哪些橋?
學(xué)生暢所欲言。
4.師:是的。還有好多好多橋呢!有材料是木頭做的木橋,有石頭砌成的石橋,有鋼鐵架的鐵橋,有水泥修建而成的水泥橋。除了材料不一樣,咱們還有樣式各異的獨(dú)木橋,有下面可以走船的石拱橋,有舟船相連再鋪上木板的浮橋,有跨過大江大河的斜拉橋(看圖引讀)
5.師:那么在我們的生活中,這么多的橋讓我們?cè)阡魉、滔滔江水還有車水馬龍阻斷了我們的.去路時(shí),發(fā)揮了什么作用呢?
生:溝通、交流
6.師:所以我們說,橋也是路,是沒有路的地方路,是路的連接和延伸。
7.師:正是這樣的連接與延伸,讓我們可以更加方便,順勢(shì)地與人溝通交流 。(板書:溝通交流)
8.全班齊讀第一小節(jié)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.師:橋給人們的生活帶來了方便,還有什么作用?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二節(jié)找找答案。
生匯報(bào)。作用是美的享受。(板書:美的享受)
2.師:誰(shuí)來說說你從那些地方體會(huì)出橋的美?
生:回答“碧波粼粼”“回旋別致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽靜”
3.師:文中用回旋別致來形容九曲橋的特點(diǎn),誰(shuí)來說說回旋別致是什么意思呢?
此時(shí)播放九曲橋圖片
師:當(dāng)我們不理解這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),我們可以用哪些辦法來解決?
4.師:嗯,非常棒,大家可要把這個(gè)辦法記住哦。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下,忙碌了一天的人們,遠(yuǎn)離喧鬧,漫步在回旋別致的小橋上,聆聽著鳥鳴,聞著淡淡的花香,欣賞著碧波粼粼的湖水。
5.師:請(qǐng)大家睜開眼睛,說說你剛才有什么感覺?你仿佛看到什么?
。▽W(xué)生交流)
要是我們能漫步于這樣的橋上多好啊,誰(shuí)能把這種美好的語(yǔ)氣讀出來呢?
。▊(gè)讀—全班齊讀)
6.師:太美了,老師從你們的朗讀聲中都聽出了九曲橋的那份秀美。那立交橋又給我們帶來怎樣美的享受?
7.師:我們一起來欣賞立交橋,立交橋是立體交叉的橋梁,有多層構(gòu)成,縱橫交錯(cuò),不同方向的車輛可以同時(shí)通行?赐赀@圖片你想哪些詞語(yǔ)來形容它?
8.師:如果我們現(xiàn)在就讓我們坐著車,奔馳在這樣巍峨雄偉的立交橋,你仿佛看到了什么?
看到了鬧市區(qū)里車水馬龍,南來北往,非常暢通,立交橋這一血脈,推動(dòng)著我們城市發(fā)展的速度,給整個(gè)城市平添了一份浩然坦蕩的現(xiàn)代化氣勢(shì)……誰(shuí)來讀讀?
。▊(gè)人讀、全班讀)
9.這兩座橋各有各的美,各有千秋,請(qǐng)我們男女生比賽一下,女生帶著我們走進(jìn)著溫柔婉約的九曲橋,男生帶著我們走進(jìn)浩然正氣的立交橋。
男女生比賽讀(PPT打出課文1、2自然段內(nèi)容)
10.老師聽出了我們女生帶來的秀麗之美,也聽出了男生帶來的壯麗之美,真是太美妙了。你們真棒,把熱烈的掌聲送給你們自己。
11.引讀:正是這樣,所以我們作者說:各種……美的享受。(PPT出示)
像這樣的美老師也捕捉到了一些,一起來欣賞吧。
播放圖片
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.師:同學(xué)們剛才我們學(xué)習(xí)到的都是有形的橋,而在現(xiàn)實(shí)生活中有這樣一座橋,它既不架在水上,也不架在陸地上,可它卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著“橋”的作用。請(qǐng)大家自由讀第三小節(jié),想想這是一座什么橋?
2.師: 建這樣一座橋不用一磚一瓦,無形的橋是以()?它存在于()?
(板書:無形的心橋)
3.暢所欲言。
a、當(dāng)你和你的好朋友吵架了,你該怎么辦?
b、當(dāng)老師批評(píng)你了,你會(huì)怎么想?
c、要是家里人和鄰居因?yàn)闃窍峦\嚨氖虏挥淇炝,怎么辦才好呢?
d、當(dāng)社會(huì)上陌生人需要我們關(guān)注、幫助呢?比如:當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)、當(dāng)山區(qū)的孩子由于貧困上不起學(xué)時(shí)、當(dāng)一個(gè)個(gè)年輕的生命經(jīng)受病痛的折磨時(shí),你是怎么想、怎么做的呢?
4.師:你們說的真好!老師深受感動(dòng)!正是這尊重、諒解、關(guān)注和信任,才架起了人與人之間的橋,那就是——心橋。
師:所以讓我們一起努力在心靈與心靈之間,民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間以尊重、諒解、關(guān)注與信任構(gòu)建心橋,這樣的橋越多,越普遍,我們的世界就越和諧,越美好。
。ㄕn件展示“心橋”的圖片)
5.師:讓我們帶著這美好的祝愿,一起再讀讀第三小節(jié)。
三、小結(jié)
同學(xué)們,中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),希望大家通過各種方式去了解更多的橋,更希望架在人與人之間的心靈之橋,會(huì)給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力,我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固,更加的美好!
四、作業(yè)
1.挑選自己喜歡的詞句,選擇喜歡的句段背誦。
2.發(fā)揮自己的想象力,設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。
五、板書設(shè)計(jì)
橋之思
溝通交流
美的享受
無形的心橋
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