《手捧空花盆的孩子》教案

時(shí)間：2023-03-07 17:08:34 教案我要投稿

《手捧空花盆的孩子》教案(合集15篇)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《手捧空花盆的孩子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《手捧空花盆的孩子》教案(合集15篇)

《手捧空花盆的孩子》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等6個(gè)生字。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用“十分”說話。

　　3、能通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容，懂得誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。理解“國王為什么選中手捧空花盆的孩子?”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈機(jī)、紅筆、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小五角星、在黑板上畫好一個(gè)開滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆以及一個(gè)田字格。

　　教學(xué)過程

　　課前交流：拿出你們做的綠豆實(shí)驗(yàn)看看、說說。

　　一、觀看黑板簡筆畫，導(dǎo)入新課

　　1、示簡筆畫(一個(gè)開滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆)揭題。

　　師擊掌：小眼睛，看這里，你們喜歡哪幅圖?(生說喜歡開了花的花盆)

　　師：我們都喜歡開滿鮮花的花盆，可有一個(gè)國王卻被一個(gè)空花盆吸引住了，(板書：空花盆)更喜歡一個(gè)手捧空花盆的孩子，(板書：手捧的孩子)這是為什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)29《手捧空花盆的孩子》這篇課文。(板書：29)(多媒體播放課題)

　　2、齊讀課題二遍。

　　3、這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰?(板書：雄日)

　　二、認(rèn)識花盆寶寶，快樂學(xué)字

　　1、借拼音自由讀課文

　　三個(gè)要求：借拼音認(rèn)真讀課文;圈出課后的生字多讀幾遍;看看課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)一標(biāo)。(看誰讀得又快又好)

　　2、反饋：演示多媒體課件(帶拼音的12個(gè)生字)，我們來喊出這些花盆里的生字寶寶。指名一排排讀，再齊讀。

　　師：你發(fā)現(xiàn)什么?(后鼻音、平舌音的字等，重點(diǎn)“盛”)

　　演示多媒體課件：(4個(gè)前鼻音、2個(gè)后鼻音、2個(gè)翹舌音、1個(gè)平舌音的字)。歸類齊讀。

　　演示多媒體課件：(去拼音的字)去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎?(指名讀12個(gè)生字再齊讀)

　　演示多媒體課件：(花盆、挑選、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開、一絲、表情、煮熟)我們來做游戲，給生字找個(gè)小伙伴，讀對了花盆會(huì)開出美麗的花來。(學(xué)生開火車讀)

　　3、寫字(我發(fā)現(xiàn)你們的'嘴巴都很會(huì)讀書，現(xiàn)在再來比比誰的眼睛最亮?)

　　示多媒體課件：田字格的“分”字

　　(1)觀察田字格中的部位。(上八下刀)

　　(2)怎樣寫得好看?(結(jié)構(gòu)挨緊，四邊留地方，寫在田字格正中)表揚(yáng)學(xué)生真會(huì)觀察，真細(xì)心。(獎(jiǎng)勵(lì)小五角星)

　　(3)在田字格中范寫：左上格撇，右上格捺，橫折勾在橫中線上，橫中線和豎中線交*點(diǎn)上起筆寫撇。

　　(4)生在田字格中練寫“分”字。描紅一個(gè)，寫兩個(gè)，看誰寫得又快又好。

　　(5)在幻燈機(jī)下展示寫得不夠好的字，用紅筆糾正，再展示寫得好的字。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段，讀中感悟

　　1、我們把這些字送回課文讀讀看，指名讀第一自然段，仔細(xì)聽聽他讀得怎么樣?(生評一評)

　　2、理解“繼承人”的意思：就是要繼承王位的人，要做國王的人。

　　四、觀察插圖，感讀第二自然段

《手捧空花盆的孩子》教案2

　　教材簡說

　　這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團(tuán)，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。”多么生動(dòng)的故事�。�

　　這個(gè)故事在成年人看來，含義一目了然：誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級的孩子來讀這個(gè)故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識，便無法體會(huì)故事的內(nèi)涵，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，課前我布置學(xué)生完成一次實(shí)踐活動(dòng)：種兩�；ǚN，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩�；ǚN的生長情況，看看有何不同。突破了這個(gè)難點(diǎn)，再閱讀、感悟文章就不難。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)復(fù)習(xí)課文。

　　3．知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是識字、寫字。知道誠實(shí)是人的美德，難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語。

　　2、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、引趣激情

　　1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起來聽聽吧�。ㄤ浺舨シ拧独莵砹恕返墓适�。）

　　師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）

　　2、揭示課題。

　　師：今天老師要跟大家一起認(rèn)識第十三單元《誠實(shí)》里的一個(gè)新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》，生齊讀課題兩遍。看課題你想知道什么？

　　a。捧空花盆的孩子是誰？

　　b。為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣？

　　二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

　　1、初讀課文，整體感知

　　（1）同學(xué)們，你們是愿意自己試著讀讀這個(gè)故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？

　　生：愿意自己試著讀。（多數(shù)學(xué)生）

　　或[生：還是聽聽錄音范讀吧，這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。師：那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見，我們一起來聽錄音吧，大家把書翻到80頁，認(rèn)真地聽（播放課文錄音）注意聽清自己不認(rèn)識的字的讀音。師巡視，生在給不認(rèn)識的字做標(biāo)記。師：同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，那你們想不想自己試著把課文讀下來，能把課文讀下來一定很了不起，來，試試吧！老師相信你們一定行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的符號標(biāo)出來，并選擇自己的方式獨(dú)立解決。開始讀吧�。ㄉ杂稍囎x課文，師巡視。）]

　　師：那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧�。ㄉ杂稍囎x，老師巡視。）

　　師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？

　　生：（匯報(bào)識字方法）：看拼音、看字形、，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學(xué)或老師等。

　　師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識字的方法，會(huì)自己讀書了，真不錯(cuò)！我真為你們驕傲。不過，有的同學(xué)在讀書時(shí)還有困難。這沒關(guān)系，同學(xué)之間合作來讀就會(huì)把書讀得更好了。

　�。�2）檢查自學(xué)情況。

　�、偻阑プx�，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認(rèn)真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的？（教師巡視）

　�、趯W(xué)生讀書后互評，并反饋?zhàn)x書的互助情況。

　�、蹘煟赫埵艿綆椭腵同學(xué)說一句感謝的話語。

　�、苄〗M合作學(xué)習(xí)生字。

　　師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個(gè)要求：請各小組長在自學(xué)的過程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）

　�、萑嘟涣�。（指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

　　師：最近同學(xué)們掌握了一些識字方法后，我們很多同學(xué)都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當(dāng)小老師，給大家講一講。（指名回答。）

　　師：你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說一句話嗎？

　　生做擴(kuò)詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。

　�、蕖伴_火車”檢查生字。

　　師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？

　　生：小小火車我來開。

　�、卟伦钟螒颉�

　　指名到黑板前比動(dòng)作（如“捧”的動(dòng)作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？

　　2、自主讀文。

　�。�1）師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報(bào)。）

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)。

　�。�3）齊讀課文。

　　三、教師范寫，學(xué)生臨摩（分要位）

　　第二教

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。

　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有鮮花的花盆，畫有花兒及寫有花籽的生字卡片，課文插圖3幅

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　一個(gè)有關(guān)"誠實(shí)"的故事

　　教學(xué)過程：

　　課前活動(dòng)：講有關(guān)"誠實(shí)"的故事

　　一、復(fù)習(xí)生字、生詞。

　　師：同學(xué)們講的故事真精彩。看來同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《手捧空花盆的孩子》知道國王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢？

　　指名帶讀卡片中的詞語。

　　師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。

　　師：那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！

　　學(xué)生開火車讀讀生字。（火車轟隆隆開起來，開起來，開起來）

　　師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。

　　師：接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80頁。

　　二、初讀課文，確立研究點(diǎn)

　�。ㄒ唬┩纼扇俗杂删氉x。

　　師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。

　　生同桌兩人合作讀。

　�。ǘ┩纼扇送扑]一個(gè)人讀

　　師：現(xiàn)在我們要請六個(gè)同學(xué)來為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來推薦自己的同桌呢？

　　生推薦自己的同桌來讀。

　　師選擇六個(gè)同學(xué)來讀六段。

　　師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表揚(yáng)他們的同桌，能夠勇敢、誠實(shí)地推薦了他們的同桌。

　　三、精讀課文，把握研究主題

　　1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。

　�。�1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？年老的國王他想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。

　�。�2）生默讀第一、二自然段。

　�。�3）匯報(bào)學(xué)習(xí)。

　　師板書：花籽

　　2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

　　（1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)。

　　師板書：

　　開花

　　不開花

　　3、出示圖（二）

　　（1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？

　　生回答。

　　（2）有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢？

　�。�3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請?jiān)谛〗M內(nèi)提出來，看能不能靠小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。

　�。�4）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。

　�。�5）匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。

　　A學(xué)生問問題

　　B師總結(jié)

　�、賴跏窃趺醋龅�？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺(tái)來表演一下）

　　②出示圖三

　�、酆⒆釉鯓�？孩子說的話應(yīng)該怎樣讀？

　�。ǹ拗f）怎樣哭著說？

　　指名讀——齊讀

　�、車趼犕暝鯓�，他說了什么話？

　　學(xué)生高興大聲地讀國王的話。

　　師板書：誠實(shí)、不誠實(shí)

　　4、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、為什么國王知道誰是誠實(shí)的孩子？

　　2、煮過的花籽能開花嗎？

　　四、品讀課文，升華主題。

　　1、師：老師要請同學(xué)們分角色來讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？

　　2、分角色讀課文。

　　3、問：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？生回答。

　　五、角色扮演，內(nèi)化主題。

　　請學(xué)生上臺(tái)來表演課本劇。

　　六、師總結(jié)課文，激發(fā)他們愿意做誠實(shí)的人的愿望。

　　師：課文中未來的國王具有了誠實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應(yīng)該具備誠實(shí)的品質(zhì)。

　　七、作業(yè)

　　寫童話故事《游誠實(shí)國》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、手捧空花的孩子誠實(shí)繼承人

　　整天精心培育

　　換土

　　澆水沒有發(fā)芽煮過的種子

　　施肥

《手捧空花盆的孩子》教案3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　⒈復(fù)習(xí)嗎、呢、都、肥、鮮、男、盆、國、選9個(gè)字及詞語；能用換詞法理解十分一詞的意思，并用這個(gè)詞語說話。

　　⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⒊通過閱讀感悟課文內(nèi)容，懂得誠實(shí)是一種美德，體會(huì)誠實(shí)的可貴，有意識要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解國王挑選繼承人的標(biāo)準(zhǔn)是誠實(shí)。

　　三、教具準(zhǔn)備：國王頭飾、生字花卡、空花盆、開滿鮮花的花盆、課件等。

　　四、教學(xué)流程：

　　㈠談話激趣,復(fù)習(xí)生字。

　　孩子們，劉老師上節(jié)課給你們請來了一位新朋友，你們還記得他嗎？（記得）他是誰呀（雄日）好！你們想與他成為好朋友嗎?那首先得知識闖關(guān)喲!能準(zhǔn)確地認(rèn)讀這些生字寶寶及詞語朋友嗎？

　　出示帶有生字及詞語的花形卡片，比賽認(rèn)讀。

　�、嬲n題入手，整體感知課文。

　�、蔽覀兊男屡笥阉�:一個(gè)孩子（板書：孩子）一個(gè)什么樣的孩子呢？（一個(gè)手捧空花盆的孩（板書課題：手捧空花盆的）。

　�、沧x讀課題，讀了課題之后，你想知道些什么呀？

　　那么請孩子們帶著自己想知道的問題認(rèn)真地讀課文，邊讀邊尋找答案，好嗎？

　�、�(讀完后)師問：孩子們，你們讀懂了些什么？

　�、鐜熒餐庾x感悟第1、2自然段。

　�、蹦銈兪窃趺蠢斫饫^承人的？

　�、舱l來正確、流利地讀讀第一自然段，想一想：國王以什么方式挑選繼承人？什么樣的孩子才能成為他的繼承人？（適時(shí)板書：宣布繼承人培育出最美的花）

　　⒊如果你是其中一個(gè)孩子，當(dāng)你聽到這個(gè)消息并得到花種時(shí)你會(huì)怎么想？怎么做？

　�、磶煟何覀兊男屡笥研廴眨玫交ǚN后是怎么做的呢？孩子們，請觀察書上的插圖，告訴大家你看到了什么？課文里哪個(gè)自然段是在寫這幅圖的內(nèi)容？

　　請小朋友自由地、用你喜歡的方式讀讀第二自然段，看看你能讀懂些什么？（2分鐘）后說：如果已經(jīng)有想對大家說的話了就請舉起小手，誰愿意告訴大家：你讀懂了些什么？

　�、傧鄼C(jī)出示句子：他十分用心地培育花種。

　�、诎涯愀惺艿降淖x出來！

　�、勰阌X得他讀得怎么樣？（根據(jù)情況選擇是否再讀）

　�、�

　　十分一詞可以換成另外的哪些詞語？

　�、莩鍪荆海ㄕn件）我能用十分一詞說話：這件衣服十分漂亮。你們會(huì)嗎？

　　⑥學(xué)生說話。

　　⒉你還感受到些什么？

　�、匙x了這一段，你覺得雄日是一個(gè)什么樣的孩子？

　　⒋

　　利用課件補(bǔ)白課文內(nèi)容并適時(shí)過渡到合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　�、賻熓稣f：國王規(guī)定的日子到了，（出示課件）許許多多的孩子(捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭)。看！花盆里的花兒多美呀！孩子們笑得多甜呀！他們在想些什么呢？會(huì)說些什么?（出示課件：有的想......有的想......有的想......)

　�、�(出示課件)師述說:雄日呢,你們看,他(捧著空花盆)來了,他的表情怎樣?他此時(shí)心里會(huì)想些什么?

　　（過渡）師：國王來了到孩子們中間，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己提問）

　�、枳灾鳌⒑献�、探究學(xué)習(xí)。

　�、闭n件出示學(xué)習(xí)提示：

　�、賴趺鎸υS多手捧著鮮花的孩子是什么表情？面對手捧空花盆的雄日是什么表情？

　　(師說：用不同的符號在課文中勾畫出答案)

　�、趪鯙槭裁匆x雄日做繼承人呢？(師說：讀了之后先自己想想,然后再與小伙伴討論討論.)

　�、踩嘟涣鳌�

　�、賴鮼砹�,他看見許多手捧鮮花的孩子是什么表情?

　　你是從哪個(gè)句子感知到的?

　　那么你覺得應(yīng)該怎樣讀才能表現(xiàn)出國王很不高興呢?

　　②國王看到手捧空花盆的雄日是什么表情？

　　你從哪些句子看出來的?

　　③那么國王為什么要選雄日做繼承人呢？（因?yàn)樾廴照\實(shí)）板書：誠實(shí)。從什么地方看出雄日誠實(shí)？

　�、�

　　理解國王說的話。想：其它孩子的'鮮花是哪兒來的？

　　⑥

　　分角色朗讀

　�、哒n本劇表演。

　�、鄬Ρ葒跚昂蟮脑�，悟出國王挑選繼承人的真正標(biāo)準(zhǔn)是誠實(shí)。

　�、嵝〗Y(jié)：聰明的國王用培育花種的方式來考驗(yàn)孩子們是否誠實(shí)，雄日十分用心地培育花種，說明他是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，盡管他十分想成為國王的繼承人，但他寧愿舍棄也要實(shí)事求是地捧著空花盆去見國王，可見他是一個(gè)多么誠實(shí)的孩子呀！

　�、夂⒆觽�，讀了這個(gè)故事，你想對故事中的人物說些什么?(出示課件)

　　㈤

　　小結(jié)。(2分鐘)

　�。ㄖ赴鍟┱\實(shí)是我們中華民族的一種傳統(tǒng)美德，國王以（誠實(shí)）作為挑選繼承人的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樾廴帐且粋€(gè)（誠實(shí)）的孩子，所以成為了繼承人。你們喜歡誠實(shí)的人嗎？你們將來打算做一個(gè)什么樣的人？讓我們大聲地齊讀這個(gè)詞語，讀出我們的心聲；再小聲地讀一下這個(gè)詞語，把誠實(shí)讀進(jìn)我們心里去！讓我們帶著誠實(shí)，在歌聲中離開教室吧！

　　附板書：

《手捧空花盆的孩子》教案4

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　1．一個(gè)月前老師布置同學(xué)們做了一個(gè)種子發(fā)芽試驗(yàn)，那么生熟兩粒種子的生長情況有什么不同呢?（學(xué)生匯報(bào)）

　　老師祝賀大有的發(fā)芽試驗(yàn)取得了成功，可是你們知道我們這個(gè)小試驗(yàn)會(huì)和我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎?

　　2．出示課題、學(xué)生讀題

　　4．學(xué)習(xí)生字“盆”。

　　5．讓學(xué)生就題目提問題，說說自己此時(shí)最想知道什么?

　　（通過課前動(dòng)手實(shí)踐，來促進(jìn)學(xué)生對故事內(nèi)涵的體會(huì)和理解。并在課題的置疑中，引起閱讀期待和探究興趣）

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1．學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

　　2．復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前過的識字方法有哪些?（編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等）。用以前所學(xué)的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字。

　　3．小組交流自學(xué)所得，教師相機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識字的常用方法有：

　　加偏旁、換偏旁：拉──位；分──盆；先──選

　　區(qū)分多音字：分、盛

　　字義和字形結(jié)合：煮、絲

　　4．“提醒專家”揭示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。

　　5．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。

　　6．逐段指名讀或齊讀來再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：這位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么人?用自己的疑難符號劃出沒有讀懂的問題。

　�。ㄗ裱喿x教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容。并結(jié)合識字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，鞏固識字。）

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1．王位繼承人的選拔吸引了眾多孩子的目光，到底誰會(huì)勝任如此至高的位置呢?指名朗讀課文最后一段，提問：國王為什么選雄日做繼承人呢?

　　2．用自己喜歡的方式朗讀第2──4自然段，邊讀邊思考，并把有關(guān)的句子劃一劃。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)，論一論，說一說國王選雄日做繼承人的原因。

　　（1）提出合作學(xué)習(xí)的要求：小組內(nèi)人人發(fā)言，結(jié)合課文有關(guān)句子說說國王為什么選雄日做繼承人?

　　（2）學(xué)習(xí)小組開展合作學(xué)習(xí)。

　　4．小組匯報(bào)交流，師生研討3．4自然段。

　�。�1）王位選拔賽緊張而激烈的開始了，誰都渴望著自己的花種會(huì)開出最美的花朵，那么雄日是怎樣努力的呢?你能用課文里的話說一說嗎?

　�。�2）動(dòng)畫展示種子發(fā)芽的過程，討論從中你體會(huì)到了什么?

　　（3）你能把自己對雄日的感受有感情的在第二自然段中讀出來嗎?

　　a．自由放聲朗讀

　　b．指名試讀，大家說說他讀得怎么樣?

　�。�4）練習(xí)用“十分”說話

　　a．先讀課后“讀讀想想”中的句子

　　b．再想想文中的“十分”可以換成什么詞?

　　c．練習(xí)用“十分”說句子。

　�。�5）國王規(guī)定的日子來到了，許許多多的孩子穿著漂亮的衣裳，捧著盛開的鮮花擁上街頭的`時(shí)候，他們會(huì)說些什么呢?如果你就是其中一人，你的心情會(huì)怎樣?該怎么說呢?

　　（6）想象那份手捧鮮花的興奮心情，讀讀這段話。

　�。�7）就在大家高興的時(shí)候，國王來了，請大家再讀讀。有沒有不清楚，不明白的地方?誰來說一說?

　　生置疑問題：

　　a．為什么國王一句話也不說?

　　b．雄日為什么手捧一個(gè)空花盆呢?

　　c．雄日的空花盆為什么會(huì)讓國王高興了呢?

　�。�8）結(jié)合學(xué)生疑問深化第4自然段的內(nèi)容。

　　a．國王一句話也不說，他會(huì)想什么呢?

　　b．雄日手捧著空空的花盆，他心里會(huì)怎么想呢?怎樣把他的這種心情讀出來呢?

　　c．你為雄日的期望落空而難過嗎?是呀，三個(gè)月的辛勤付出，帶給雄日的還是那最初時(shí)的空花盆，他能不傷心嗎?大家想象一下自己就是那個(gè)手捧空花盆的孩子，再讀這一部分。

　　d．而當(dāng)雄日最為難過和傷心的時(shí)候，國王卻高興了，對，那是因?yàn)樗业搅俗约鹤顫M意的接班人了，所以他高興的笑起來。哈哈，老師范讀。就這樣把你的笑聲融進(jìn)朗讀中，來，我們站起來，一起高興的讀一讀。

　�。ㄟ@是全文的重點(diǎn)段，通過小組合作學(xué)習(xí)，深入研讀課文，體會(huì)故事的內(nèi)涵，真正懂得國王為什么選雄日做繼承人，感受雄日的誠實(shí)品質(zhì)。）

　　四、同樣的付出，同樣的期待，盡管在雄日的花盆中沒看到期望中的鮮花盛開，然而我們更為雄日收獲的誠實(shí)之果而高興。

　　1．再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。

　　2．表演課本劇。（可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u議。

　�。ń⒁粋€(gè)開放而有活力的語文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評一評，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。）

　　五、鞏固識字

　　1．比一比誰的果子摘得多?（讓學(xué)生自主識字，鼓勵(lì)個(gè)性化識記方法。）

　　2．給生字找朋友。

　　（識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)得重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識字形，記字音，鼓勵(lì)個(gè)性化識字和創(chuàng)新。）

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1．認(rèn)讀生字“分”、“要”，觀察字的結(jié)構(gòu)及個(gè)部分在田字格中的位置。

　　2．范寫“分”、“要”。

　　3．學(xué)生描一描，寫一寫。

　�。▽懽纸虒W(xué)也是低年級得教學(xué)重點(diǎn)，評價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　�。ㄒ唬┯螒颍悍N花

　　課件出示12朵鮮花，上面寫著12個(gè)生字，12上花盆，上面寫著12個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生把生字和音節(jié)對應(yīng)起來。

　�。ǘ┪視�(huì)讀（開火車抽讀后齊讀）

　　煮飯盛開宣布分?jǐn)?shù)發(fā)芽

　　規(guī)定花盆選拔絲帶表弟

　�。▽ι肿忠�、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識記生字，也是對第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。）

　　二、復(fù)述課文

　　為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王”評比。

　　（一）自言自語試講。

　�。ǘ┲v故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。

　　（三）布置課后實(shí)踐活動(dòng)：講故事給家人聽。

《手捧空花盆的孩子》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。

　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的'愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三幅插圖、生字卡片、花籽(詞寶寶)、錄音帶等

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握生字新詞，

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　規(guī)范書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，直接導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，我們今天去認(rèn)識一位新朋友，板書課題。

　　2、齊讀課題，這是怎樣的孩子呢?

　　二、自由朗讀課文，識字。

　　1、自由朗讀課文，劃出生字，標(biāo)出段落。

　　2、認(rèn)讀生字(同桌互讀，指名讀，齊讀)

　　3、指名分段朗讀課文。

　　4、點(diǎn)名分段朗讀課文。

　　三、寫字教學(xué)。

　　1、出示8個(gè)要寫的字，練習(xí)拼讀。

　　2、給8個(gè)字組詞。

　　3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“都”、“鮮”、“男”、“怎”

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、講評學(xué)生的書寫。

　　四、作業(yè)。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

《手捧空花盆的孩子》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用識字方法，正確認(rèn)讀14個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解誠實(shí)的含義，積累詞語。

　　4．通過閱讀，使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德，自己愿意做誠實(shí)的孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白國王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)國王。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1．放音樂聽故事：《金斧子》你喜歡哪個(gè)孩子，為什么？

　　2．揭示課題：

　　這個(gè)誠實(shí)的朋友給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在我們再去認(rèn)識一個(gè)新朋友。要想認(rèn)識他，我們還要闖關(guān)呢！你們有信心嗎？

　　板書課題：手捧空花盆的孩子

　　點(diǎn)評：[故事引入并配以音樂，自然引入誠實(shí)主題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了他們的好奇心。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　一闖識字關(guān)：

　　1．初讀課文，自學(xué)生字。

　　2．自讀課文，讀出生字。

　　3．介紹識字的過程。

　�。�1）同桌指讀。（2）當(dāng)小老師帶讀。（3）介紹識字方法。

　　4．檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況：（1）課件出示生字。（2）擴(kuò)詞、造句。

　　5．闖關(guān)總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)牌。

　　點(diǎn)評：[識字方法上靈活，注重學(xué)生的差異性和興趣性，闖關(guān)識字感受成功。]

　　二闖讀課文關(guān)：

　�。�1）選擇自己喜愛的方式讀課文。注意生字的'讀音要正確。

　�。�2）推薦一名同學(xué)讀給大家聽

　�。�3）同學(xué)評議，小組合作讀書。說一說你讀懂了什么？

　�。�4）評選朗讀課文的小擂主，發(fā)闖關(guān)獎(jiǎng)牌。

　　過渡：你們想怎樣把課文學(xué)好？請小組討論一下。（分角色朗讀、小組合作學(xué)習(xí)展示成果、表演講故事）下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

　　點(diǎn)評：[征求同學(xué)意見，最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。]

　　三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

　　師：國王為了選一名未來的國王，發(fā)給每個(gè)孩子一粒花籽，三個(gè)月過去了，孩子們來到了國王的面前，假如你也來到了現(xiàn)場，假如你有一架攝像機(jī)，你會(huì)把哪個(gè)場面拍攝下來呢？下面我們就來合作學(xué)習(xí)。

　　1．小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）找一找哪個(gè)場面給你的印象最深，讀一讀，拍攝下來。

　　（2）選一個(gè)同學(xué)介紹拍攝場面，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　2．創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)。

　�。�1）師：你們能用多種形式介紹一下拍攝場面嗎？（說、讀、演）

　�。�2）小組合作展示。

　　場面一：（一群手捧鮮花的孩子，國王卻皺起了眉頭。）

　　場面一：（一個(gè)手捧空花盆的孩子，國王卻笑開了顏。）

　�。�3）全班匯報(bào)展示。

　　師：你最喜歡哪個(gè)場面？為什么？

　�。�4）用自己喜歡的形式讀一讀描寫這個(gè)場面的語句。（分角色讀，表演讀-----）

　�。�5）朗讀課文。你喜歡哪種孩子，為什么？

　�。�6）展開想象，假如你是國王，你會(huì)對這些孩子說什么？

　　小結(jié)：是啊，誠實(shí)是一種美德，具有誠實(shí)品質(zhì)的人更高尚！

　　點(diǎn)評：[通過個(gè)人選擇的讀書的方式，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維潛能。讓學(xué)生讀后議，通過發(fā)表意見交流體會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能。]

　　3．引導(dǎo)質(zhì)疑：

　�。�1）還有什么地方不明白？有聲有色的讀，大家評議。

　�。�2）國王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)國王？

　　四、拓展延伸

　　1．師：手捧空花盆的孩子是一個(gè)誠實(shí)的孩子，所以國王選中了他。而那些手捧鮮花的孩子應(yīng)該怎樣做？他們會(huì)說些什么？

　　2．發(fā)展感悟，在日常生活中，你遇到過這種情形嗎？聯(lián)系生活談一談。

　　3．練習(xí)說話。

　�。�1）踢球時(shí)，我踢壞了鄰居的玻璃，沒人看見-------------------。

　�。�2）我對誠實(shí)這樣理解?

　　（用幾句話表達(dá)出對誠實(shí)的認(rèn)識。）

　　點(diǎn)評：[生活中的場景與課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生做人，達(dá)到人文統(tǒng)一的效果。了解學(xué)生對“誠實(shí)”的理解，走進(jìn)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生做人。]

　　五、布置作業(yè)（可選擇一項(xiàng)）

　　1．課文表演。

　　2．號召學(xué)生制作小報(bào)。

　　3．收集有關(guān)誠實(shí)的格言警句。

　　點(diǎn)評：[充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生張開想象的翅膀，用自己的言行去理解課文內(nèi)容。用良好的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供創(chuàng)作空間。搜集交流名言警句，自我教育，啟迪人生，使他們從小就要時(shí)時(shí)思考做怎樣的人。]

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　手捧空花盆的孩子

　　種誠實(shí)收美德

　　國王（煮過的花籽）

　　手捧鮮花笑失望（不誠實(shí)）

　　手捧空花盆哭驚喜（未來的國王）

《手捧空花盆的孩子》教案7

　　教材簡析

　　這課文幅雖然短小，但情節(jié)曲折。寫了一位國王用種花的成績選未來國王的事。當(dāng)孩子們都手捧鮮花來到國王面前的時(shí)候，國王卻選中了一個(gè)手捧空花盆的孩子。因?yàn)閲醢l(fā)的花籽是煮過的，又怎能生長呢?只有這個(gè)手捧空花盆的孩子是最誠實(shí)的。文章末方點(diǎn)明迷津，讓人有恍然大悟的感覺。讀后深受教育，明白誠實(shí)是最可貴的品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的'自主性，讓學(xué)生在自讀自悟中，去品味文中蘊(yùn)含的道理。依據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，采用對比學(xué)習(xí)的方法，孩子們與手捧空花盆的孩子的對比；國王表情前后變化的對比。在比較學(xué)習(xí)中，更深入地體會(huì)文意。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠實(shí)的好品質(zhì)，懂得“只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸福”的道理。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3.學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)識的12個(gè)生字，會(huì)寫“盆、眉”等10個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠實(shí)的好品質(zhì)，懂得“只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸�！钡牡览�。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)(第2課時(shí)略)。

　　教學(xué)過程

　　一、引趣激情

　　1苯裉燉鮮Ω你們帶來了一個(gè)寓言故事《手捧空花盆的孩子》，這是一個(gè)怎樣的故事呢?

　　2卑迨榭翁猓揭示題意。

　　二、初讀感知

　　1.自由讀書。現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.練讀課文。

　　指名接讀課文，做到正確、流利。

　　三、合作釋疑

　　1.默讀質(zhì)疑。

　　請同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標(biāo)出來。

　　2.合作探究。

　　同學(xué)們的書上有了不少小問號，有了問題大家到合作小組中去探討交流一下。

　　3.匯報(bào)交流。

　　四、深入感悟

　　1.讀課文1～2自然段。

　　自由讀課文1～2自然段，通過讀，你知道了什么?

　　2.默讀課文3～5自然段，孩子們種的花怎么樣呢?

　　3.根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。

　�。�1）第1種情況是什么？找出句子練讀。

　�。úシ耪n件：眾小孩手捧鮮花的場景）加深感知。

　　是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……（讓學(xué)生展開想象，暢所欲言）然后讓學(xué)生帶著這種喜悅的心情，帶著微笑讀第3自然段。

　　看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。

　�。�2）與之不同的第2種情況是……請同學(xué)們找出句子讀一讀。

　　（看書中插圖：手捧空花盆哭泣的孩子）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受。

　�、�?zèng)]有種出花是因?yàn)樗挥眯牟粫?huì)種嗎?（不是）

　　②你是從哪兒知道的？讀一讀孩子說的話，注意當(dāng)時(shí)孩子是傷心地哭著說，要讀出孩子的傷心、委屈。

　　C.他為什么沒有種出花來呢？請同學(xué)們齊讀第8自然段。

　�。�3）面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢？出示描寫國王不同態(tài)度的句子，引導(dǎo)學(xué)生對比地讀一讀：

　�、倏墒菄蹩粗@些孩子，卻皺起眉頭，一句話也不說。

　�、趪趼犃烁吲d地笑起來。他說：“找到了!找到了!我就要找一個(gè)誠實(shí)的孩子做國王�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)捧空花盆的孩子誠實(shí)守信，品德高尚，未來國王應(yīng)當(dāng)

　　有這樣的品質(zhì)。

　　4.課文，滲透。

　　是呀，誠實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在座的每一位小朋友應(yīng)該具備的品質(zhì)，老師相信你們都能成為像他（手指課題）一樣誠實(shí)的人。請同學(xué)們正確、流利、有感情地再次朗讀課文。

　　五、讀文，回歸整體，結(jié)束全課

《手捧空花盆的孩子》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事《手捧空花盆的孩子》，知道誠實(shí)是一種美德，學(xué)做一個(gè)誠實(shí)的人。

　　2.了解種子發(fā)芽所需要的生長條件。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《手捧空花盆的孩子》。種子發(fā)芽的課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事《手捧空花盆的孩子》

　　1.教師：小朋友們種過花么？今天，有一個(gè)叫宋金的小朋友也要種花，下面我們就來看一個(gè)宋金種花的故事吧。（集體欣賞故事一遍。）

　　2、故事后的提問：故事的名稱叫什么？宋金的花有沒有種出來？

　　3、為什么宋金的花沒有種出來，我們再來欣賞一遍故事。

　　二、交流討論

　　1、國王為什么要讓故事里的小朋友們都去種花呢？

　　2、怎樣的孩子能做國王？

　　3、那小朋友們種出花來了嗎？宋金呢？為什么？

　　4、最后，國王選了誰做未來的'國王，為什么會(huì)選一個(gè)手里拿著空花盆的孩子呢？

　　老師小結(jié)：宋金是個(gè)誠實(shí)的孩子，國王最后挑選了他，來做未來的國王，我們要學(xué)習(xí)宋金做一個(gè)城市的孩子。

　　三、擴(kuò)展延伸

　　1、煮過的種子不能種出美麗的的花朵，怎么樣的種子能種出花朵呢？

　　2、種子的生長需要哪些條件。（出示課件）

　　3、老師小結(jié)：種子的生長需要陽光、肥沃的土壤、水、空氣、養(yǎng)料等。

　　課后反思：

　　孩子們對這節(jié)活動(dòng)非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠實(shí)是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

《手捧空花盆的孩子》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

　　3、通過閱讀懂得，誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　激趣

　　導(dǎo)入1、情境引入

　　2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　初讀課文隨文識字1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識字

　　3、指導(dǎo)讀通順課文1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　2、提出認(rèn)讀過程當(dāng)中較難的字全班交流好辦法幫助識字

　　3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。

　　4、當(dāng)小老師讀生字

　　5、游戲：“花盆蹦字”

　　6、四人小組內(nèi)接讀

　　7、指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識字能力

　　細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點(diǎn)段落引導(dǎo)體會(huì)感悟、朗讀好重點(diǎn)段落

　　第三段用“有的說，有的說有的說”句式

　　引導(dǎo)想象孩子們在議論什么？

　　第四段引導(dǎo)想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？

　　第五段引導(dǎo)讀好3個(gè)“！”號的句子體會(huì)感悟朗讀想象說話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力

　　小組合作講故事指導(dǎo)、評價(jià)1、小組合作再講故事

　　2、指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。

　　總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬π∧泻⒑蛧醯目捶ǎ客ㄟ^談話理解寓意

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　誠實(shí)

　　第二課時(shí)（略案）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。

　　3、指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。

　　4、繼續(xù)開故事會(huì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡、田字格卡

　　2、練講好故事

　　教學(xué)安排：

　　一、回顧全文，有感情地朗讀。

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　1、利用生字卡讀生字

　　2、生字開花組詞游戲

　　三、指導(dǎo)書寫

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”

　　左右結(jié)構(gòu)的字“挑”

　　四、開故事會(huì)

　　1、自由交流故事

　　2、評出故事大王

　　課前談話

　　師：小朋友，你們好！

　　生：許老師好！

　　師：你們喜歡貴州，了解貴州嗎？咱們貴州山清水秀，就像天然的大花園，如果大家有機(jī)會(huì)到貴州，還可以……說心里話。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師為大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的故事：從前有個(gè)國王，將根據(jù)種花的情況來挑選國王，三個(gè)月過去后，有的孩子種出了五顏六色的鮮花，可是有一個(gè)孩子卻抱著一個(gè)空花盆來見國王，到底誰當(dāng)上了未來的國王呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)故事……

　　師：這就是我們要學(xué)習(xí)的課文。（老師板書課題，學(xué)生跟著書空，提示“捧”寫法。注意孩子的“子”字旁，讀課題。老師在黑板上貼出空花盆）

　　二、初讀課文、隨文識字

　　師：咱們自己來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通長句子。

　　（學(xué)生自由朗讀課文。）

　　師：生字大家都認(rèn)識嗎？請小朋友在生字表中互相指認(rèn)生字。（學(xué)生讀生字）

　　師：你們讀懂了嗎？

　　生：讀懂了。

　　師：你讀懂了，老師還沒有讀呢，小朋友們教教老師好嗎？（學(xué)生教讀，老師提示“種”、等字，將“聚集”“挑選”貼在黑板上。

　　師：把難認(rèn)的詞語貼在這里，多看幾遍就能認(rèn)識。

　　師：咱們來做個(gè)游戲好不好？

　�。ɑㄅ柚谐霈F(xiàn)生字，請學(xué)生朗讀。）

　　師：哇！你們太厲害啦！生字字音已經(jīng)沒有問題了。請一個(gè)小朋友給大家講故事，如果他有讀錯(cuò)的地方，請大家?guī)椭?/p>

　　（生讀第一段，糾正“籽”的讀音，齊讀。生讀第二段，糾正“據(jù)”的讀音。生讀第三段，糾正“一起”。）

　　師：下面這段課文比較長，誰來讀？（一生讀）喔，他那個(gè)字讀錯(cuò)了？

　　生：“籽”。

　　生：忽然的“忽”。

　　師：大家一起來讀一讀。

　　師：（生齊讀第五段）大家讀得不錯(cuò)，老師挑不出毛病來，我們繼續(xù)朗讀課文。

　　生讀。

　　師：故事講完了，那大家知道最后國王挑選了哪個(gè)孩子做了國王？咱們直接來讀讀這個(gè)段落。

　　學(xué)生朗讀課文。

　　三、細(xì)節(jié)探究、朗讀感悟重點(diǎn)段落

　　師：第三段用“有的說_______有的說_______有的說_______”的句式，說說

　　師：你捧著這么美麗的花，心情怎么樣？該怎么說？

　　生：有的說我的花……

　　師：現(xiàn)在再來讀一讀這段話，想象那份手捧鮮花的心情，咱們再來讀一讀這段話。

　　生讀。

　　師：就在他們高興的時(shí)候，國王來了，請大家讀一讀。

　　（投影出示自然段）

　　師：有沒有不清楚，不明白的地方？誰來說一說？

　　生：為什么他一句話也不說？

　　師：是啊，為什么他一句話也不說，國王在想什么？

　　生：他想他們不誠實(shí)。

　　出示：第一句

　　他想：（）

　　師：所以……（生：所以）

　　師：再讀，如果加上動(dòng)作能夠更好地幫助大家理解課文。

　　生讀。

　　師：來，把你的.動(dòng)作做出來，來，“國王……”

　　生讀。

　　師：還有沒有不清楚的地方？

　　生：他為什么捧著一個(gè)空花盆？

　　師：它可能怎么想？

　　生：有可能他在想自己可能當(dāng)不上國王。

　　生：為什么別人種的花開了，自己種的沒有開，國王是一個(gè)國家的最高領(lǐng)導(dǎo)，自己卻得不到。

　　生：怕別人嘲笑。

　　生：自己是不是沒有認(rèn)真種。

　　師：咱們讀一讀這段話，可能就明白了，來，自己讀一讀。

　　生讀。

　　師：你覺得他為什么難過？

　　生：沒種出花。

　　師：是啊，三個(gè)月付出了多少勞動(dòng)�。e人種出了，他沒有種出，能不傷心難過嗎？現(xiàn)在，大家就想象一下，假如自己就是那個(gè)，來，讀一讀課文。

　　生讀。

　　師：當(dāng)小男孩最傷心最難過的時(shí)候，為什么國王卻高興了？

　　生：開始國王認(rèn)為找不到自己的接班人，現(xiàn)在找到了，所以高興了。

　　師：國王高興地笑起來，哈哈，范讀。就這樣，把你的笑聲加進(jìn)自己的朗讀。

　　生讀。

　　師：咱們站起來，高興地讀一讀。

　　生起立朗讀，教師引讀，“國王高興地笑起來（學(xué)生笑）說（學(xué)生齊讀）”

　　師：對了，為什么國王說要找這樣的孩子？

　　生：因?yàn)閲踅o孩子們的是煮過的花籽。

　　師：你是從什么地方知道的？

　　生：課文中寫了。

　　師：咱們讀一讀這段話。

　　師：孩子知道嗎？三個(gè)月以來，孩子都在做同一件事，可花籽卻怎么也不發(fā)芽，再讀，更能體會(huì)到孩子是誠實(shí)的。

　　教師引讀。

　　師：咱們讀課文就應(yīng)該像今天這樣讀，會(huì)把故事讀好。剛才沒有讀好的幾個(gè)字，現(xiàn)在再讀，“聚集”“據(jù)”“籽”

　　四、總結(jié)。

　　師：今天咱們讀了課文，雖然課文中這個(gè)，沒有種出鮮艷的花朵，但是他卻是一個(gè)誠實(shí)的孩子。板書：誠實(shí)。讀一讀，讓我們把這個(gè)詞讀到自己的心里去！

　　生讀。

　　師：讓我們認(rèn)真地寫一寫這些生字。

　　師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些精彩的故事。

　　師分發(fā)短文。

　　注：本實(shí)錄由于不是根據(jù)錄像整理，很難反映課堂的全貌，尤其是語言上的完全一致，請大家理解加諒解。

《手捧空花盆的孩子》教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　3.通過自讀，知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字、詞語卡片。

　　2.小實(shí)驗(yàn)：種兩�；ǚN（其中一粒是煮熟的）。

　　第一課時(shí)

　　激趣導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）

　　讀課題后，你們想知道什么？（學(xué)生自由提問）

　　初讀課文

　　1.老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。

　　3.標(biāo)出自然段序號。

　　檢查初讀情況

　　1.出示帶注音的生字、詞語，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。

　　2.指名分段朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。

　　分段練習(xí)朗讀

　　1.第1自然段。

　　a.自由讀第1自然段。

　　b.老師引讀。師問：什么時(shí)候？誰要干什么？他宣布了什么？

　　學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的'繼承人）

　　2.第2自然段。

　　a.自由讀第2自然段。

　　b.教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看�。�

　　c.指名讀、分小組讀。

　　3.第3、4自然段。

　　a.自由練讀。

　　b.練習(xí)人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。

　　c.指名分角色讀，小組分角色練讀。

　　通讀全文

　　第二課時(shí)

　　檢查復(fù)習(xí)

　　1.出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。

　　2.朗讀課文。

　　討論

　　1.國王為什么要選雄日做繼承人？

　　a.小組討論交流。

　　b.匯報(bào)討論結(jié)果。

　　指導(dǎo)書寫

　　1.學(xué)生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

　　2.學(xué)生先描紅，再臨寫。

　　完成課后“讀讀想想”

　　1.指名朗讀，齊讀。

　　2.“十分”可以換成什么詞？（“非�！薄疤貏e”“格外”等）

　　3.試著用“十分”說一句話。（鼓勵(lì)與眾不同）

　　拓展練習(xí)

　　續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國王以后……

《手捧空花盆的孩子》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體、《幼兒活動(dòng)材料》、頭飾、各種盆花。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入簡單的講述一下故事內(nèi)容：從前有個(gè)國王，他給全國所有的孩子每人發(fā)了一�；ㄗ眩⒏嬖V他們：誰能用這粒花籽種出最美麗的.花，就讓誰將來當(dāng)國王。許多天以后，全國各地的孩子一齊來到王宮里，幾乎每個(gè)人都捧著一盆美麗的花。可是只有一個(gè)孩子手里捧著的是一個(gè)空花盆，為什么呢?(激發(fā)幼兒聽故事的興趣)

　　二、欣賞故事播放故事，請幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。

　　三、理解故事

　　1、請幼兒打開《幼兒活動(dòng)材料》28~29頁，一邊聽故事，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片，并用彩筆圈出來。

　　2、請幼兒說說書上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內(nèi)容?為什么?

　　3、提出下列問題，幫助幼兒理解故事里的內(nèi)容。

　　(1)國王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)未來的國王?他是怎么做的?

　　(2)一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一�；ㄗ鸦丶液笥惺窃趺醋龅�?結(jié)果呢?他是什么表情?

　　(3)全國各地的孩子來到皇宮里的時(shí)候，手里都捧著什么?心情怎么樣?

　　(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?

　　(5)國王見到宋金后是怎么說的?宋金有是怎么答的?

　　(6)國王為什么挑選宋金當(dāng)未來的國王?

　　四、復(fù)述故事教師和幼兒一起看圖講故事，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國王最后講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個(gè)誠實(shí)的孩子當(dāng)國王。你是誠實(shí)的孩子，我讓你做將來的國王。

　　五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。

　　課后反思：

《手捧空花盆的孩子》教案12

　　綜合課。

　　1、認(rèn)識“盆”、“位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分”、“要”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　3、通過自讀，知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。

　　識字讀文

　　識字及理解為什么雄日會(huì)成為繼承人。

　　小組合作表演

　　課件

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一：激趣導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）

　　讀課題后，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）

　　二：初讀課文

　　1、老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。

　　3、標(biāo)出自然段序號。

　　檢查初讀情況

　　1、出示帶注音的生字、詞語、齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并” 、“盛”是后鼻韻。

　　2、指名分段朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。

　　分段練習(xí)朗讀

　　1、第一自然段

　　a. 自由讀第一自然段。

　　b. 老師引讀。師問：什么時(shí)候？誰要干什么？他宣布了什么？

　　學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。）

　　2、第二自然段

　　a. 自由讀第二自然段。

　　b. 教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看�。�

　　c. 指名讀、分小組讀。

　　3、第三、四自然段

　　a. 自由練讀。

　　b. 練習(xí)人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。

　　c. 指名分角色讀，小組分角色練讀。

　　通讀全文

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的'讀音。

　　2、朗讀課文

　　二、討論

　　1、國王為什么要選雄日做繼承人？

　　a. 小組討論交流。

　　b. 匯報(bào)討論結(jié)果。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

　　2、學(xué)生先描紅，再臨寫。

　　四、完成課后“讀讀想想”。

　　1、指名朗讀，齊讀。

　　2、“十分”可以換成什么詞？（“非�！� 、“特別” 、“格外”等）

　　3、試著用“十分”說一句話。（鼓勵(lì)與眾不同）

　　五、拓展練習(xí)

　　六、續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國王以后……

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29、手捧空花盆的孩子

　　國王：發(fā)花種選繼承人

　　雄日：用心培育不發(fā)芽（誠實(shí)）

《手捧空花盆的孩子》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字的書寫，8個(gè)生字的讀音

　　2、教育學(xué)生從小要誠實(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、動(dòng)畫故事導(dǎo)入

　　今天，常老師給小朋友帶來了非常喜歡的禮物，大家猜猜看？對，故事你們愿意聽嗎？（播放故事動(dòng)畫）

　　這個(gè)故事好聽嗎？他就在課本第六單元第一課。老師相信只要大家認(rèn)真聽，專心學(xué)，就一定能把故事講給別人聽。

　　二、初讀課文，處理生字詞。

　　1、以自己喜歡的方式讀課文。

　　2、檢測生字詞

　　游戲（一）識字王國樂哈哈

　　游戲(二)故事接龍比賽

　　6名選手讀——賽“冠軍”幾名評選——-“最佳評選員”

　　三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　游戲做完了，我們一起去故事林中探寶吧！要想獲取寶物，必須克服以下困難：

　　故事林中問題多（一）

　　1、國王怎樣挑選接班人？

　　2、國王面對手捧空花盆的'孩子，態(tài)度怎樣？

　　3、國王面對手捧鮮花的孩子，態(tài)度怎樣？

　　故事林中問題多（二）

　　1、手捧空花盆的孩子心情如何？

　　2、他為什么捧著空花盆來了？

　�。ㄊ前�！他也想當(dāng)國王，當(dāng)上國王，就能統(tǒng)領(lǐng)全國，就能調(diào)動(dòng)千軍萬馬，就會(huì)擁有至高無上的權(quán)利）

　　但是面對如此大的誘惑，他寧肯選擇傷心，甚至選擇失望，也不愿去撒謊，不愿去弄虛作假。這就是誠實(shí)！多么難得可貴!

　　四、總結(jié)全文

　　故事的結(jié)果呢？

　　——手捧空花盆的孩子，被選中了，因?yàn)樗苷\實(shí)；手捧鮮花的孩子，被淘汰了，因?yàn)樗麄兣撟骷佟?/p>

　　老師希望：

　　在座的每一位小朋友，心靈深處也能盛開一朵“誠實(shí)之花”并且永遠(yuǎn)常開不敗。

　　五、拓展延伸

　　學(xué)習(xí)了課文后，結(jié)合自己實(shí)際，你聯(lián)想到了什么？

　　六、閱讀指引:《小櫻桃樹》、《列寧的故事》

《手捧空花盆的孩子》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

　　3、通過閱讀懂得，誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是識字、寫字。知道誠實(shí)是人的美德，難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語。

　　2、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起聽聽吧！

　　播放媒體資源中的動(dòng)畫

　　2、揭示課題。

　　師：聽完了這個(gè)故事，今天老師要跟大家一起認(rèn)識一個(gè)新朋友。

　　板書：《手捧空花盆的孩子》

　　學(xué)生讀兩遍課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：剛才我們看了有趣的動(dòng)畫，讀了課題兩遍�，F(xiàn)在請你們自己讀讀課文想想捧空花盆的孩子是誰？他為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣？如果讀的時(shí)候遇到生字就劃下來，選擇自己的方式獨(dú)立解決。開始讀吧！

　　學(xué)生自由試讀，老師巡視。

　　2、師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？

　　生：（匯報(bào)識字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學(xué)或老師等。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�、偻阑プx。現(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認(rèn)真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的？（教師巡視）

　�、趯W(xué)生讀書后互評，并反饋?zhàn)x書的互助情況。

　�、蹘煟赫埵艿綆椭耐瑢W(xué)說一句感謝的話語。

　　4、師：好了，同學(xué)們都通過和同桌的互相幫助對這個(gè)故事有了更多的了解，現(xiàn)在我們來聽一下范讀，請同學(xué)們重視自己剛才朗讀中遇到的困難和發(fā)音。

　　播放媒體資源中的范讀視頻

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師播放媒體資源中的生字學(xué)習(xí)動(dòng)畫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　師：你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說一句話嗎？

　　2、猜字游戲。

　　教師指名要學(xué)生到黑板前比動(dòng)作（如“捧”的動(dòng)作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？

　　3、教師范寫，學(xué)生臨摩：分要位

　　四、細(xì)讀文章。

　　1、師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？

　　說明：學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。

　　讀后討論匯報(bào)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。

　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　3、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)涵，懂得誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　教學(xué)過程

　　一、課前導(dǎo)入

　　活動(dòng)：講有關(guān)"誠實(shí)"的故事。

　　說明：讓學(xué)生講幾個(gè)生活中誠實(shí)的故事。

　　二、復(fù)習(xí)生字、生詞。

　　師：同學(xué)們講的故事真精彩。看來同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　指名帶讀卡片中的詞語。

　　師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。

　　師：那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！

　　學(xué)生開火車讀讀生字。（火車轟隆隆開起來，開起來，開起來）

　　師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。

　　師：接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80頁。

　　三、初讀課文

　　1、同桌兩人自由練讀。

　　師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。

　　2、同桌兩人推薦一個(gè)人讀

　　師：現(xiàn)在我們要請六個(gè)同學(xué)來為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來推薦自己的同桌呢？

　　學(xué)生推薦自己的同桌來讀。

　　教師選擇六個(gè)同學(xué)來讀六段。

　　師：同學(xué)們讀的.真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表揚(yáng)他們的同桌，能夠勇敢、誠實(shí)地推薦了他們的同桌

　　四、精讀課文，把握研究主題

　　利用多媒體資源的課文動(dòng)畫的截圖

　�。ㄒ唬⿴煶鍪緢D一，學(xué)習(xí)一至二自然段。

　�。�1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？年老的國王他想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。

　�。�2）生默讀第一、二自然段。

　�。�3）匯報(bào)學(xué)習(xí)。

　　板書：花籽

　　（二）學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

　　1、師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家認(rèn)真聽朗讀你就知道了。

　　播放媒體資源中的動(dòng)畫

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　師板書：開花不開花

　　3、思考

　�。�1）師：大家想想那些手捧鮮花的孩子們，他們在想什么呢？

　�。�2）師：有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢？

　�。�3）師：國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲的讀一讀。

　　學(xué)生自由閱讀，交流思考，教師巡視。

　　4、總結(jié)

　�、賴跏窃趺醋龅模堪櫭碱^是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭指名上臺(tái)來表演

　　②出示圖

　�、圩寣W(xué)生想象一下雄日是如何回答國王的問題的？

　　舉例：哭著說

　�、車趼犕暝鯓�,他說了什么話?

　　學(xué)生高興大聲地讀國王的話。

　　板書：誠實(shí)、不誠實(shí)

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、為什么國王知道誰是誠實(shí)的孩子？

　　2、煮過的花籽能開花嗎？

　　3、你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？學(xué)生回答。

　　師：課文中未來的國王具有了誠實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應(yīng)該具備誠實(shí)的品質(zhì)。

　　五、課后實(shí)踐活動(dòng)。

　　以“游戲誠實(shí)國”為題，想一想雄日當(dāng)了國王以后，他的國家會(huì)怎么樣？自編童話，續(xù)講故事。

《手捧空花盆的孩子》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　3、知道誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、識字、寫字

　　2、知道誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　詞語卡片、小黑板

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們聽說過《狼來了》的故事嗎?誰愿意給我們講講?(請一個(gè)學(xué)生講述故事的'大意)這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩!從這個(gè)故事中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對，我們誰也不愿意與撒謊的人作朋友)今天，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰呢?請大家齊讀課題。

　　1、讀了課題，你有什么問題嗎?

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué)，然后，我們再作決定，是否和他成為朋友吧。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字、新詞。

　　1、請同學(xué)們借助拼音，自己讀瀆課文。畫出本課的生字，標(biāo)出自然段的序號。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況。

　　2、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。

　　三、認(rèn)識本課中的生字、新詞

　　1、教師出示紅、白兩色的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字

　　紅色卡片：十分要沒有一位孩子挑選

　　白色卡片：花盆一位挑選并宣布十分

　　規(guī)定盛開一絲發(fā)芽表情煮熟

　　2、說說這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段)