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《Hello》教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《Hello》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《Hello》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過動(dòng)作與音樂的結(jié)合練習(xí),學(xué)習(xí)歌曲《HELLO》;
2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);
3、通過玩氣球的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí),并學(xué)會傾聽音樂。
4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、氣球人手一個(gè),
2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚
3、鋼琴伴奏、音樂光盤。
活動(dòng)過程:
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1、引入:小朋友,剛才我跟你們說HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒問好,并讓幼兒學(xué)習(xí)用英語向老師問好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導(dǎo)幼兒,“一句在上面,一句在下面。”
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動(dòng)作練習(xí):“當(dāng)你跟朋友說HELLO時(shí),手會怎樣呢?(招手)”
(1)請一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示范動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩找朋友來練習(xí)。“現(xiàn)在跟你的好朋友面對面,先握握手,``````”
(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂來做動(dòng)作。并提醒幼兒在什么音樂要找朋友,老師帶幼兒跳起來去找新朋友。
二、節(jié)奏練習(xí)
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動(dòng)作。(老師哼音樂)
3、幼兒在老師的'哼唱中練習(xí)2次。
4、聽音樂練習(xí)2次,老師提示幼兒做動(dòng)作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂器練習(xí)。老師先示范樂器的使用方法,然后幼兒在來練習(xí)。
6、聽音樂,用樂器來演奏2到3次。
7、收樂器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?”
2“氣球怎樣才會飛起來啊?怎樣才可以讓它不會掉下來呢?引導(dǎo)幼兒說出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。
4、請2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導(dǎo)幼兒用各個(gè)部位頂氣球。
5、“等一下,我們聽著好聽的音樂來頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來頂氣球。老師說停就要停下來哦�！�
6、幼兒聽音樂玩氣球,第一次音樂停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動(dòng),第三次停了,讓氣球掉下來。
7、繼續(xù)聽音樂來玩氣球,并在中間不定時(shí)地間斷音樂,讓幼兒傾聽音樂什么時(shí)候停下來。
四、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編歌曲。
1、讓幼兒傾聽音樂,猜猜是什么歌?并把氣球當(dāng)好朋友,隨音樂跳舞。
2、“剛才我們進(jìn)來時(shí)說HELLO,那我們要走了,要跟老師們說什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽音樂跟唱一遍,并對著客人老師跟唱。
5、活動(dòng)結(jié)束。
《Hello》教案2
一、教材分析
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)自我介紹用語I'm 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
（四）教具準(zhǔn)備
1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾。
2. 為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
3. 教材相配套的錄音帶。
二、學(xué)情分析
學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個(gè)人對英語都有著濃厚的興趣，而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己、對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭知至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。
三、教學(xué)方法
我通過聊天、討論可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1. 熱身 (Warm-up)
(1)我先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段(Magic English----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。
(2)接下來通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm /Hi, I'm...
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I'm...
(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練 (Practice)
(1)我通過三個(gè)游戲讓學(xué)生鞏固操練 玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的`鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello, I'm /Hi, I'm (這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。) 在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。 另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。 為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么? <情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么? <情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹? <情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢? <情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么? (3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有 真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm /Hi, I'm Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
2)讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3) 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
4) 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
5) 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會用到這些面具。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 1 Hello
[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I'm ]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ]
《Hello》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動(dòng)的`興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片（四幅）
2、錄音帶（一盒）；
3、錄音機(jī)（一臺）；
教學(xué)過程：
一、師生問候
1、與全體幼兒打招呼
T: Hello, children!
C: Hello, teacher!
2、分別與個(gè)別幼兒練習(xí)打招呼
T: Hello, children!
C: Hello, teacher!（個(gè)別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼
1、教師示范，幼兒練習(xí)打招呼
T: Who is she? Let’s say hello!
Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
T&C: Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
2、指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)打招呼
3、教師與幼兒唱 “Hello, Hello”
三、復(fù)習(xí)游戲 “Row your Boat”
Let’s play “Row your Boat！”
四、離場 “Riding in my car”
《Hello》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道問候的基本用語hello，hi，how are you。等，知道禮貌回答。
2、清楚，正確發(fā)音，語調(diào)合適，有良好的語感。
3、感受問候的不同場合和方法，通過學(xué)會問候培養(yǎng)個(gè)人禮貌和修養(yǎng)。
4、教幼兒聽懂簡單的`英語對話。
5、理解詞語含義，發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一段打招呼的音頻。
2、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
一、引入話題。
師：“小朋友們，老師問你們個(gè)問題啊，在你們每天見到老師的時(shí)候，都會說什么？”讓小朋友回答�；卮鹬�，老師切入話題“好的，那今天我們就來學(xué)學(xué)，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎？來，我們先聽聽別人是怎么打招呼的。”
二、播放音頻。
播放到一個(gè)語句就停下，請小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導(dǎo)小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然后老師示范正確發(fā)音“hello”請小朋友一個(gè)一個(gè)發(fā)音。緊接著播放“hi，Xiaohua�！苯又龑�(dǎo)小朋友通過回答“hi”來回應(yīng)別人。亦示范正確發(fā)音。
三、插入小游戲：向小伙伴說hello。
每個(gè)小朋友選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，然后扮演動(dòng)物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello�！薄癶i，汪汪�！�
四、繼續(xù)播放音頻。
以同樣方法學(xué)習(xí)“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、情景再現(xiàn)。
請小朋友回憶什么時(shí)候需要打招呼，需要和誰打招呼。然后情景再現(xiàn)，扮演打招呼的場面，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的打招呼方式和回答。
《Hello》教案5
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.
教學(xué)難點(diǎn)：
What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音，Unit 1 Hello第四課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 師生互相問候Hello! /Hi!
(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的.名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問題。
(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。
(3) 教道別語See you.， 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you. 謝謝的時(shí)候，通�？梢曰卮� You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用
(4) 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。
（2）Let’s play中的游戲，可請幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個(gè)同學(xué)做嘉賓，小學(xué)英語教案《Unit 1 Hello第四課時(shí)》。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
�。�3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
4 課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
�。�1） 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。
�。�2） 教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
�。�3） 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�4） 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
猜猜我是誰的游戲
請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s … (用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)學(xué)習(xí)如何用What's your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達(dá)"See you!"是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運(yùn)用廣泛。整個(gè)語言點(diǎn)簡單，且實(shí)用性強(qiáng)。教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)自然流暢，不要明知故問，使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，在做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型，鞏固所學(xué)。擴(kuò)展性活動(dòng)中猜猜我是誰的游戲?qū)ⅰ癕y name's ...”擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學(xué)生英語思維，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用語言。
探究活動(dòng)
看圖學(xué)單詞
看一看，下面的單詞你認(rèn)識幾個(gè)？哪些是不認(rèn)識的？問問老師，再將圖片與對應(yīng)單詞連線。
看誰做得最快最準(zhǔn)。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)圖中的單詞。
建議教師先把該圖片印發(fā)給學(xué)生。
Unit 1 Hello第四課時(shí)
《Hello》教案6
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好情景。
2、能說己在夏天的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：每人發(fā)一張“夏天來了”調(diào)查表，幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天，并畫下來。
過程：
一、談?wù)務(wù)f說：夏天是什么樣的?
二、故事欣賞《快樂的夏天》
1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的?找了那些好朋友?
2、蟋蟀和好朋友們?yōu)槭裁从X得夏天很快樂?
三、說說自己在夏天里的.快樂感覺。
1、啟發(fā)幼兒談?wù)勗谙奶炖锟梢詤⒓拥幕顒?dòng)和做的事。
四、欣賞歌曲《Hello，夏天》
《Hello》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。
2、能主動(dòng)與人打招呼，培養(yǎng)主動(dòng)與別人交往的態(tài)度。
3、熟練地用“我是……”介紹自己的'名字，能大膽清晰地表達(dá)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)過程：
一．提問：
1、小元在幼兒園認(rèn)識了許多小朋友，你認(rèn)識了哪些小朋友？
2、怎么樣和好朋友打招呼？
二．請個(gè)別幼兒示范不同的打招呼
1、教師與幼兒用不同方法打招呼
三．歌曲（Hello）
1．教師邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作
2．師友一起唱歌邊做相應(yīng)動(dòng)作
3、幼兒兩人一組，面對面邊唱歌邊做相應(yīng)動(dòng)作，唱完歌曲好朋友相互擁抱。（交換好朋友）
四．活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中我通過肢體動(dòng)作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。
《Hello》教案8
教材分析
本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)打招呼，自我介紹以及告別的禮貌用語，讓學(xué)生參與Let’s do 和Let’s make 的活動(dòng)，會唱Let’s sing的英文歌。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生剛開始接觸和學(xué)習(xí)英語，面對新學(xué)年，新學(xué)期，新學(xué)科，學(xué)生一定有很多想了解的東西。本課時(shí)通過打招呼，自我介紹來開始英語的學(xué)習(xí)，為整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)際情景中讓學(xué)生體驗(yàn)各種動(dòng)作，聲音和對“what is your name?” “my name is …” “I am…”句型的英語表達(dá)，掌握他們的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的口語發(fā)音及語感，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中用英語應(yīng)答的能力。
教學(xué)目標(biāo)
掌握“Hello,I am…”句型的用法，能用英文介紹自己的名字，能用英語打招呼和告別，會唱let’s sing 部分的英文歌。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：對句型“Hello,I am Wu yi fan .” “ Good bye,Bye,Miss White!”的理解和掌握。
難點(diǎn)：能夠?qū)⑺鶎W(xué)的自我介紹和道別運(yùn)用到具體場景中，向人大方的介紹自己。
教學(xué)過程
一、Class opening and review.復(fù)習(xí)與導(dǎo)入
1. Greeting
2. 教師將26個(gè)字母表貼在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教學(xué)生一起唱這首歌，幫助學(xué)生熟悉26個(gè)字母。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱《ABC》歌，讓學(xué)生熟悉26個(gè)字母，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、 New concepts 探究新知
Let’s talk
活動(dòng)一:魔法拼單詞（設(shè)計(jì)意圖：用變魔術(shù)的方法教授單詞，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，讓學(xué)生了解英文單詞的構(gòu)成方法，為以后有效的記憶單詞做準(zhǔn)備。）
活動(dòng)二：自我介紹
1. 教師進(jìn)行自我介紹。
2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，分角色進(jìn)行自我介紹。
3.播放 Let’s talk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀錄音部分。
4.教師拿出事先準(zhǔn)備好的`各種各樣的頭飾，選取幾組學(xué)生上臺扮演書中的角色，并進(jìn)行自我介紹。（設(shè)計(jì)意圖：表演自我介紹的活動(dòng)，一方面可以培養(yǎng)表演者從小大膽說英語的好習(xí)慣，也能對其他同學(xué)起到很好的示范作用。）
活動(dòng)三：擊鼓傳花，老師帶領(lǐng)學(xué)生玩擊鼓傳花的游戲，老師播放歌曲，學(xué)生拿著紅花開始依次傳遞，當(dāng)音樂暫停時(shí)，紅花在停在誰的手里，誰就站起來做自我介紹。
三、 Consolidation and extention. 鞏固擴(kuò)展
活動(dòng)一：學(xué)唱英文歌
活動(dòng)二：知識擴(kuò)展（擴(kuò)展其他一些禮貌用語，并教會學(xué)生課堂上經(jīng)常用到的一些問候方式，營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)生的視野。）
四、 Class closing 知識小結(jié)
T:我們這節(jié)課學(xué)了那些新單詞？你會說哪些新句子？（鼓勵(lì)多名學(xué)生回答）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧總結(jié)，反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。）
五、Practice 鞏固練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
Hello! I am Wu yi fan. Hi, I am sarah.
Bye,Miss white!
Goodbye!
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)
1、 給學(xué)生發(fā)自我評價(jià)表，讓學(xué)生對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出評價(jià)，分四個(gè)檔次：差，一般，良好，好。
2、 同學(xué)之間互相評價(jià)，選出本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
《Hello》教案9
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
1． 熱身 (Warm-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello。/Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD， VCD， DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。
�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的.教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在學(xué)校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye。/Bye-Bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。
4．課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�5）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會用到這些面具。
板書設(shè)計(jì):
Unit 1 Hello
[將“清晨，兩個(gè)小朋友在學(xué)校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello， I’m…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye。 ]
教案點(diǎn)評:
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語言點(diǎn)來操練對話，設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語交流的成就感和快樂。
探究活動(dòng)
What’s missing?
活動(dòng)目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。
活動(dòng)過程：教師每次舉起四個(gè)單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后再藏起一個(gè)單詞問：What’s missing?
《Hello》教案10
讓我們說hello
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能知道問候的基本用語hello，hi，how are you.等，并且知道禮貌回答。
2、清楚，正確發(fā)音，語調(diào)合適，有良好的語感。
3、感受問候的'不同場合和方法，通過學(xué)會問候進(jìn)一步培養(yǎng)個(gè)人禮貌和修養(yǎng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一段打招呼的音頻。
2、動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過程】
一、引入話題。
師：“小朋友們，老師問你們個(gè)問題啊，在你們每天見到老師的時(shí)候，都會說什么?”讓小朋友回答�；卮鹬�，老師切入話題“好的，那今天我們就來學(xué)學(xué)，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎?來，我們先聽聽別人是怎么打招呼的�！�
二、播放音頻。
播放到一個(gè)語句就停下，請小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導(dǎo)小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然后老師示范正確發(fā)音“hello”請小朋友一個(gè)一個(gè)發(fā)音。緊接著播放“hi，Xiaohua.”接著引導(dǎo)小朋友通過回答“hi”來回應(yīng)別人。亦示范正確發(fā)音。
三、插入小游戲：向小伙伴說hello。
每個(gè)小朋友選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，然后扮演動(dòng)物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”
四、繼續(xù)播放音頻，以同樣方法學(xué)習(xí)“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、請小朋友回憶什么時(shí)候需要打招呼，需要和誰打招呼。然后情景再現(xiàn)，扮演打招呼的場面，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的打招呼方式和回答。
《Hello》教案11
這是一次非常成功的小班幼兒英語游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)不管是內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒活動(dòng)材料、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備還是活動(dòng)的指導(dǎo)策略都圍繞了素質(zhì)教育的核心，為幼兒提供了自主、靈活表現(xiàn)的空間，充分體現(xiàn)了幼兒英語教學(xué)的生活性、豐富多樣性、趣味性及可操作性。活動(dòng)注重各領(lǐng)域的整合、師生的.互動(dòng)和幼兒的全面發(fā)展。活靈活現(xiàn)的將幼兒英語教學(xué)活動(dòng)形象化，故事化，游戲化。
本次的英語活動(dòng)《Hello tiger》作為音樂游戲，是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，當(dāng)幼兒看到老虎與小兔子的動(dòng)物形象，興趣一下就被激發(fā)了，加上教師有機(jī)的創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的情景，使活動(dòng)更加的趣味游戲化，幼兒興趣濃厚。這首英語音樂游戲的曲調(diào)是孩子耳熟能響的《兩只老虎》的旋律，因此有效的促進(jìn)了小班的幼兒學(xué)唱。最后，教師讓每一位幼兒戴上胸卡以角色扮演的形式，結(jié)束游戲活動(dòng)，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。留下了愉快的情緒體驗(yàn)，教學(xué)效果甚好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解會說單詞:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步學(xué)唱歌曲。
2、能主動(dòng)愉快參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)英語活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：老虎卡片一張；老虎、小兔頭飾各一個(gè)。
2、幼兒教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼兒每人一張。
3、情景創(chuàng)設(shè)：大樹2棵；請大班2名幼兒分別扮演老虎，小兔。
4、多媒體：電視，小班英語vcd光碟（下冊）
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂 《Good Morning》 （早上好）歡快入室。
師幼問好。
師：Good morning children！ （小朋友，早上好）
幼：Good morning ms. Li！ （李老師，早上好）
師：How are you？ （你好嗎？）
幼：I’m fine，thank you！ （我很好，謝謝 ！）
二、發(fā)聲練習(xí)曲《Rain，Rain，go away》 《雨，雨，走開》
三、認(rèn)知
1、學(xué)習(xí)單詞tiger[’taiɡ?]，請幼兒閉上眼睛，猜猜誰來做客？
出示老虎卡片引導(dǎo)幼兒跟讀。
（1）師演示老虎玩偶啟發(fā)幼兒與tiger打招呼
師：Hello，X X X!(小朋友名字)
幼：Hello，tiger！
�。�2） 引導(dǎo)幼兒模仿老虎動(dòng)作并大膽的說：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”
2、操練游戲
�。�1）請一名幼兒扮演小兔，師扮老虎練習(xí)對話。
師：Hello，rabbit！ 你好，小兔。
幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。
師：How are you？ 你好嗎？
幼：I’m fine，thank you！ 我很好，謝謝！
�。�2）分別請幼兒扮演角色表演對話，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)幼兒。
四、學(xué)習(xí)歌曲《Hello，tiger》
1、師完整表演唱，幼兒傾聽。
2、幼兒隨師有節(jié)奏念歌詞；輕聲跟唱。
3、播放vcd幼兒跟唱。
4、邀請大班兩名幼兒參與表演，幼兒跟隨教師配上動(dòng)作表演唱。
5、隨音樂幼兒找伙伴自由表演。
五、游戲：《Tiger is coming》（老虎來了）
玩法：幼兒――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向場地中間跳。
教師――戴頭飾扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming！ （老虎來了），說完就去捉兔子，兔子趕緊躲到大樹媽媽后面算安全。
六、在快樂的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
《Hello》教案12
一、活動(dòng)內(nèi)容：
Hello！ Hello！（你好！你好！）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單詞、短句。
Hello�。愫茫。� How are you？（你好嗎？） thank you （謝謝） fine（好） How do you do ？（你好嗎？）
I，m glad to meet you。 我高興認(rèn)識你。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、英文字卡，小禮物（星星、蘋果等）
2、一只小熊、一只小白兔、花、草、樹等板面設(shè)計(jì)教具。
四、活動(dòng)過程：
1、板面設(shè)計(jì)，導(dǎo)入。
A、板面設(shè)計(jì)：在一個(gè)有花、草、樹的公園里一只小熊出來散步，碰見一只小白兔。
B、導(dǎo)入：老師雙手各拿一只小動(dòng)物小熊、小白兔，一邊走出課室，一邊做著動(dòng)作說：hello！ hello！引出今節(jié)課的兒歌！
2、老師帶動(dòng)作教幼兒讀兒歌三遍。
3、提問單詞、短句，并進(jìn)行照應(yīng)、敲打。
�、倮蠋煂W(xué)小熊的聲音問小白兔 說：“Hello”并讓幼兒猜想小熊說了什么？然后學(xué)習(xí)“Hello”是“你好” 的意思。
②跟著小熊又說：“How are you？”老師提示這句話是平常見到人時(shí)互相問候的話，請幼兒猜出這句話的意思寫什么？老師小結(jié)“How are you？”是“你好嗎”的意思，請幼兒跟著老師讀三遍，并對幼兒加以表揚(yáng)，將小禮物送給最棒的幼兒。
�、劾蠋焼栍變�，小熊已經(jīng)向小白兔問好啦，那小白兔應(yīng)該怎樣回答呢？小白兔做著動(dòng)作向小熊回答：“fine！”老師請幼兒舉手回答小白兔回答的中文是什么？唔，原來fine是好的意思，并且小白兔還說： “ thank you！”那么它是什么意思昵？老師請全班幼兒說說看。唔，原來是小白兔對小熊說“謝謝！”。
�、芙豢�、照應(yīng)單詞。
小熊剛才和小白兔做什么啦？說“Hello” 小白兔又說什么？為什么小白兔說： “ thank you” 小熊對小白兔問“How are you？”
�、� 老師問小朋友：剛才小熊已經(jīng)向小白兔問好啦，那么現(xiàn)在請小朋友聽一聽小白兔說什么？“How do you do ？”引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)別人問你好的'時(shí)候，那么你自己也要問別人好，那就是“How do you do ？” “你好嗎？” 的意思。
�、薏⑶夷阋獙e人說自己很高興認(rèn)識他，那你就要說；“I’m giad to meet you”“我很高興認(rèn)識你”的意思。
⑦ 老師說小熊和小白兔已經(jīng)打招呼啦，那么請小朋友再聽一遍它們是怎樣說的。小熊對小白兔說“Hello”， 并且問好“How are you？”小白兔很感動(dòng)說： “fine， thank you！” 小白兔也很有禮貌地對小熊說：“How do you do ？”并說自己“I’m giad to meet you，too！”
4、指著教材讀兒歌
老師要求幼兒用食指指著教材的兒歌，老師帶領(lǐng)幼兒讀兩遍，讓幼兒全體讀一遍。
5、玩游戲，結(jié)束課堂。
�、倮蠋熣堃唤M幼兒扮演小熊隊(duì)，一組幼兒扮演小白兔，請兩隊(duì)的小朋友手拿字卡，然后請兩隊(duì)出場，兩隊(duì)的小朋友一出場就互相問好：
小熊隊(duì)說：Hello！ Hello！ How are you？
小白兔隊(duì)說：I，m fine，I，m fine，thank you！
小熊隊(duì)說：Hello！ Hello！ How do you do ？ I’m giad to meet you，too！”
�、诮逃變阂鲆粋�(gè)有禮貌的人，見到別人要打招呼
�、壅垉申�(duì)的幼兒各自做著自己扮演的小動(dòng)物的動(dòng)作出活動(dòng)室去。
《Hello》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參與英語活動(dòng)，嘗試用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。
2、初步感受英語文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、手偶。
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入
教師進(jìn)入活動(dòng)室和幼兒打招呼，hello hai.
二、出示手偶和幼兒打招呼。
1、 小朋友們，今天宋老師帶來了幾位動(dòng)物朋友，寶寶看看有些誰哦?
2、 DOG 和小朋友說HAI、 CAT和小朋友說HELLO、RABBIT和小朋友說I’m glad to meet you.
三、出示會走路的蠟筆小新。
1、T：今天我還請了一位神秘的小客人，你們看看是誰來了?
S： 蠟筆小新
T：今天小新來到楊山幼兒園小班，它非常高興，它現(xiàn)在要來找朋友打招呼咯。
3、 蠟筆小新找朋友打招呼
四、教師和幼兒打招呼。
1、 教師邊唱歌曲、邊做動(dòng)作,hello hello hello hello I’m glad to meet you.
五、幼兒游戲，聽音樂和自己的`朋友用HELLO /HAI打招呼。
六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼兒say：bye bye.
《Hello》教案14
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說本課會話；
2、能運(yùn)用“Hello! I’m.”進(jìn)行問候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello! I’m.”進(jìn)行問候、作自我介紹
難點(diǎn)：句型“Hello! I’m.”
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。
Step 2 Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用動(dòng)作幫助寫生理解“I am ”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .
放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ”
游戲——Making friends
讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ”自我介紹。
S1：Hello, I’m
S2: Hello, I’m
S3:
T: Hello, I’m Miss
Ss: Hello, I’m
3、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
游戲——A little actor
準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。
游戲——Dragon game
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。 評價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說本課會話；
2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m ”；
3、能在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用“Nice to meet you”向他人致意。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。
難點(diǎn)：理解too的用法。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
復(fù)習(xí)句型。 師生會話示范。
Step 2 Presentation and drill
1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的`幾個(gè)同學(xué)。
T：Hello! I’mNice to meet you. S1：
幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,
幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。
T: Hello! I’mGlad to meet you. S2:
2、通過幾次對話幫助學(xué)生理解Glad to meet you和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。
Step 3 Practice
1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。
2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
自由會話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀體會。
T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation
1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。
2.評價(jià)、家庭作業(yè)。
《Hello》教案15
單元簡析●本單元內(nèi)容
本單元學(xué)生初次接觸英語，對英語比較感興趣，但是他們所接觸的內(nèi)容為全新的任何知識都比較難以接受。學(xué)生還不敢開口，此處應(yīng)讓學(xué)生多表演，多練習(xí)說教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生讓他們逐步敢于開口說。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)打招呼用語，自我介紹及詢問對方姓名所用到的句型，難點(diǎn)是A部分Let’slearn中的eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?Mynameis……句型。
●教材解讀
本單元的中心話題是有關(guān)姓名的問答，主要句型是：1.What’syourname?你叫什么名字Iam…我是…mynameis…我的名字是…
2.hello你好3.Ihave…我有
主要名詞是：pencil,crayon,pen…等。
單元三維目標(biāo)
知識目標(biāo)
（1）能夠聽懂會說：Hello./Hi.Goodbye/Bye.Seeyou.I’m….What’syourname?Mynameis…并能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。
(2)能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英語介紹文具。
�。�3）能夠聽懂會說所接觸的.指示語并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作
�。�4）能唱歌曲Hello.HappyTeacher’sDay
能力目標(biāo):
�。�1）認(rèn)讀A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的單詞和句子。
�。�2）理解Let’sdoLet’schant等部分內(nèi)容。
�。�3）了解storytime,culture等部分的內(nèi)容。
情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
（1）情感目標(biāo)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
�。�2）文化目標(biāo)：9月10日為教師節(jié)，通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容要求學(xué)生要尊重教師，并學(xué)會在教師節(jié)用英語向教師問好。
重難點(diǎn)
▲教學(xué)重點(diǎn)：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)打招呼用語，自我介紹及詢問對方姓名所用到的句型。
▲教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是A部分Let’slearn中的eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?Mynameis……句型。
時(shí)間安排
第一課時(shí)：ALet’stalkLet’splayALet’ssing
第二課時(shí)：ALet’slearnLet’sdo
第三課時(shí)：ALet’smakeBLet’stalkLet’splay
第四課時(shí)：BLet’slearnLet’sdo
第五課時(shí)：Let’schantlet’scheckculture
第六課時(shí)：CStorytimeCLet’ssing
教學(xué)策略
1.本單元根據(jù)教學(xué)內(nèi)容主要采用角色扮演，游戲等形式進(jìn)行教學(xué)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)手段教具學(xué)具準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)，本單元的錄音磁帶和本課錄音帶。
2．本單元的單詞卡片、鉛筆、鋼筆、橡皮等實(shí)物。
教學(xué)機(jī)智：突發(fā)事件的處理；對調(diào)皮學(xué)生的靈活引導(dǎo)等等。
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