幼兒園教案：套圈

時間：2024-10-24 14:41:43 教案我要投稿

《套圈》幼兒園大班音樂教案推薦度：
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幼兒園教案：套圈

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案：套圈，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案：套圈

幼兒園教案：套圈1

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

　　3、讓幼兒感受套圈的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　重點難點

　　重點：練習投準的技能。

　　難點：指導幼兒的協(xié)調(diào)性。

　　活動準備

　　套圈工具若干(朔料套圈、投準柱)、錄音機,掛圖。

　　活動過程

　　1、伴隨輕快的音樂，神秘地“變出”套圈工具，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來一位神秘的好朋友，你們猜猜是誰?

　　不要眨眼哦，噔噔，變魔術咯、、、、、、

　　2、觀看掛圖，說說如何玩套圈。(手拿朔料套圈站在橫線上，雙腳不能超出橫線，對準前面距離1—3米的投準柱投扔，朔料套圈套住投準柱為好。)

　　3、教師示范套圈的方法，講解套圈的動作要領。(投扔的'力度要適中，眼睛看著“投準柱”。)

　　4、幼兒在教師的指導下自由的練習，玩耍，并參與其中。(積極地引導每一個幼兒參加，剛開始時，可以把投準的距離放近一些多練幾次，熟練了，可以稍微把距離拉遠些。)

　　5、游戲比賽“誰是套圈王”

　　在輕快的音樂中游戲，幼兒個人比賽或分成小組比賽，每人五個套圈，看誰或哪個小組套的圈多為贏，是套圈王。

　　教學反思

　　幼兒對于這個活動比較喜歡，都參與其中，玩得很開心。課后有個小朋友對我說“老師，我瞄得好準，我長大了當警察叔叔、、、”活動目標基本達到，個別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。

幼兒園教案：套圈2

　　活動目標：

　　1、在幼兒學會做套圈游戲的基礎上，反復感受音樂的旋律，初步跟唱歌曲。

　　2、初步嘗試跟著音樂三人結伴做游戲。

　　3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒已學會三人交叉握手做套圈的游戲。

　　活動過程：

　　1、游戲《身體樂器》：啟發(fā)幼兒探索把身體當作樂器，在音樂伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。

　　2、發(fā)生練習《套圈真有趣》

　　3、復習歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》：

　　（1）唱一遍

　�。�2）兩聲部邊唱邊表演

　　4、復習游戲《套圈》

　　師：今天我們來玩一個新的游戲，叫做《套圈》游戲。

　�。ㄌ嵝延變河螒蛞�(guī)則：三人結伴，正確地交叉握手，商量好先套誰，再套誰，后套誰。）

　　5、學做音樂游戲：

　�。�1）老師邊唱邊示范。

　　A、師：我看見小朋友玩的這么開心，我也很想玩這個游戲，誰和老師一起來玩？（請配班老師與一幼兒共同示范）師：做套圈游戲真開心，有誰發(fā)現(xiàn)老師做游戲的時候和小朋友做的時候有什么不一樣？（老師做的時候有音樂）

　　B、教師邊唱邊示范表演。

　　師：剛才老師在做套圈游戲的.時候還一邊唱歌呢，你們聽到歌里唱的什么嗎？

　　C、老師清唱歌曲，讓幼兒泛說歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

　　師：歌里唱的就是我們做游戲的內(nèi)容，把大家一起做游戲很有趣的事情和很高興的心情唱出來了，聽聽都唱了什么?

　　師：套圈這首歌一共唱了幾段？三人在一起師怎么做游戲的？歌里什么地方唱到做游戲師很高興的？（幼兒討論，教師用歌詞小結并演唱）

　　D、教師完整演唱歌曲，幼兒拍出節(jié)奏。

　�。�2）幼兒學唱歌曲，在音樂的伴奏下，跟著老師唱歌。

　　A、教師按音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞，幼兒跟念。

　　B、幼兒跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老師請兩個幼兒三人一起邊演示邊帶幼兒唱（兩遍）→原速跟唱。

　　6、幼兒嘗試跟著音樂和老師一起唱歌、游戲。（2~3遍）

　　師：很多小朋友都有點會唱了，那我們一起跟著老師一邊游戲一邊跟著音樂來唱歌。

　　7、復習節(jié)奏樂《喜洋洋》：比較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出歡快的情緒。

　　教學反思：

　　在這個過程中，教師很難把要點講清楚，但因為聽不清應該怎么做，孩子學得很累；同時孩子沒有經(jīng)歷探索的過程，也就體驗不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗？在活動中不僅讓孩子學會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗。

　　愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進行活動，是一個活動成功的基礎。給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學到了很多很多。

　　小百科：套圈1.圈套。使人上當受騙的計策。2.兩個套連的圓圈。2.兩個套連的圓圈。魯迅《二心集·“硬譯”與“文學的階級性”》：“﹝我﹞細心地在字旁加上圓圈，還在‘硬譯’兩字旁邊加上套圈。”現(xiàn)如今多用在競技賽事中，指的是環(huán)行賽事中第一名選手追趕上最后一名選手，稱套圈。3.套圈，民間民俗游戲的一種。手持特定的圓圈型東西，站在指定的位置，扔出去，套中特定的物品即可免費獲得。

幼兒園教案：套圈3

　　玩親子游戲對于孩子們來講，是一件開心的事情，孩子們可以和家長一起享受歡樂的時光，還可以在游戲中，收獲更多的成長。下面，孩子們就和小編一起看看推薦的親子游戲吧。

　　游戲目的：

　　提高孩子的身體平衡度。

　　游戲準備：

　　套套圈若干個

　　游戲過程：

　　1.準備好游戲所需要的套套圈；

　　2.家長和自己的孩子一組，并且將這些小組編號；

　　3.每個小組分得兩個套套圈；

　　4.根據(jù)主持人提示，念得編號的小組來到跑道上；

　　5.游戲開始，孩子進入到一個套套圈中；

　　6.家長給孩子前面準備另一個套套圈；

　　7.孩子從一個套套圈中走進另一個套套圈中；

　　8.孩子和家長相互配合，在最短的'時間中，跑完這個套套圈。

　　溫馨提示：

　　在上面的這個親子游戲中，家長和孩子一起共同完成任務，在這個過程中，孩子們會感受到很多的歡樂，這對于孩子的成長意義非凡，家長和孩子一起玩這個游戲。

幼兒園教案：套圈4

　　設計意圖

　　《套圈》這個活動是一個老教材。孩子們都非常熟悉。體育游戲是孩子最主要的活動，也是孩子最喜歡的活動，愛游戲是孩子的天性。而且孩子喜歡一些自由的，較開放的教師介入很少的游戲。為此設計了《套圈》活動。我想通過這個活動進行一下嘗試，充分給予孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的時間，使孩子真正成為活動的主體。

　　教學目標：

　　1．練習快跑。

　　2．學習套圈的方法。

　　3．發(fā)展腿部肌肉。

　　4．激發(fā)幼兒參與游戲的興趣和體驗游戲的快樂。

　　5．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　教學準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒課前看過大班幼兒玩圈的場景。

　　物質(zhì)準備：事先布置好場地，塑料圈每人1個。

　　重難點：

　　讓幼兒學習雙手手心朝上握圈，翻圈從頭頂套下的方法。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　熱身運動：教師帶領幼兒做以下幾種隊列練習。

　�。�1）分隊走（2）合隊走（3）“Z”字形走。

　�。�4）小跑步成3路縱隊。

　　二、基本部分

　　1．回憶大班幼兒的活動，引起幼兒的興趣。

　　教師出示一個塑料圈提問：孩子們，這是什么玩具？你們玩過呼啦圈嗎？今天我們就先來學習哥哥姐姐玩套圈。

　　2．套圈練習

　�。�1）幼兒自由探索套圈的方法

　　師：孩子們，今天我想請你們每人拿一個圈套一套，然后告訴我什么樣的套圈方法是最快又省力的。（幼兒自由練習套圈）

　�。�2）組織幼兒討論：什么樣的套圈方法是最快又省力的？

　　幼兒自由發(fā)言，并請幼兒示范自己的套圈方法。

　�。�3）教師總結并示范正確套圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，雙手手心朝上握住呼啦圈，將圈翻過來迅速地從頭頂套下去。

　�。�4）幼兒再次按正確的方法練習套圈。

　　3．游戲：小烏龜套圈

　�。�1）教師示范講解游戲的玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的三組站在起跑線后，當教師發(fā)出“開始”的口令時：每隊第一位幼兒學小烏龜快速地爬到第一個呼啦圈處，蹲下身，然后雙手手心朝上握住圈，接著翻圈迅速地從頭頂套下去，再跑到第二個圈以同樣的方法將圈從頭頂上套下，然后迅速地跑回來拍下一個幼兒的手，然后站到隊伍，被拍到手的幼兒以同樣的方法游戲。游戲依次進行，最后看哪一組最快就為勝。

　　（2）教師請兩個能干的幼兒示范玩一次后幼兒開始游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　（A）幼兒必須是雙手手心朝上握住呼啦圈，翻圈從頭頂上套下。

　�。˙）幼兒必須被拍到手后才能跑出。

　　三、結束部分

　　1．放松活動：高人走與矮人走。

　　師：孩子們，好累呀，現(xiàn)在我們來學“高人走與矮人走”放松一下吧。

　　2．師：孩子們，現(xiàn)在我們把呼啦圈當汽車方向盤，跟隨我開著車子回教室去吧。

　�。ㄓ變涸诮處煹膸ьI下，幼兒扮司機開車回到教室）

　　延伸活動

　　鼓勵幼兒嘗試更多的套圈游戲。

　　活動反思

　　在這個過程中，教師很難把要點講清楚，但因為聽不清應該怎么做，孩子學得很累；同時孩子沒有經(jīng)歷探索的`過程，也就體驗不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗？在活動中不僅讓孩子學會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗。

　　小百科；圈指的是任選一個頂點為起點，沿著不重復的邊，經(jīng)過不重復的頂點為途徑，之后又回到起點的閉合途徑稱為圈。

幼兒園教案：套圈5

　　游戲目標：

　　1、練習快跑。

　　2、學習套圈的方法。

　　3、發(fā)展腿部肌肉。

　　環(huán)境材料：

　　膠圈8個。

　　游戲規(guī)則：

　�。�1）、幼兒快跑至膠圈里時要把膠圈從腳經(jīng)過身體向頭上脫出，然后再把膠圈放到身體一側。

　　（2）、賽跑的時候必須被拍到手后才能跑出。

　　游戲指導：

　�。�1）、套膠圈時腳要先踩進圈里，然后用雙手把膠圈套出來。

　　（2）、跑到終點時立刻拍對方的手，然后站到隊伍的最后。

　　我愛套圈

　　星期天的上午，天空萬里無云，我和爸爸媽媽一起去“水上嘉年華”玩，爸爸只給了我五十元錢，叫我計劃好，玩開心。來到“嘉年華”門口，看見有個阿姨在擺套圈游戲，地上整齊地擺放著關著小鳥兒的`籠子，還有裝著小烏龜?shù)男”印?/p>

　　我特別喜歡小鳥，就選擇了五元一個專門用來套小鳥的大圈。我站在阿姨畫的線上，正準備套，爸爸卻說：“這個距離對小孩來說太遠了，可不可以讓他前進一步，反正他也套不著……”爸爸的話還沒說完，我已經(jīng)扔了一個圈出去，這個圈帶著我的希望飛向我想要的鳥兒，“哐鐺”一聲，不偏不倚正好套進了一只鳥。在場的人都驚呆了，特別是賣圈的阿姨，張著大大的嘴巴，半天沒說出話來。還是我最先歡呼起來，大家這才回過神來。爸爸激動地問：“你是怎么套到的？”我告訴爸爸，我先看準鳥的位置，再和鳥兒站成一條直線，接著瞄準鳥籠，然后用力扔出圈，最后我成功地套到了一只小鳥。

　　為了節(jié)約錢，我拒絕了阿姨要我繼續(xù)套圈的要求。抱著只花了五元錢就套到的小鳥，我一直不愿放下。這真是個難忘的星期天啊！

幼兒園教案：套圈6

　　活動目標：

　　1：在熟悉歌曲的基礎上，探索套圈的方法，學會三人協(xié)調(diào)地動作。

　　2：樂意與每一個同伴合作，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒已熟悉歌曲。

　　活動過程：

　　一：激趣導入。

　　“小朋友，你們喜歡做些什么游戲？”（孩子們熱烈地說著自己愛做的游戲。）

　　“今天我們又要做一個非常有趣的游戲，我啊，先不告訴你們是什么游戲，等唱完一首歌，你們就知道了�！�

　　分析：游戲是小朋友愛完的，不管是誰，都能說出一堆自己喜歡的游戲，因此，孩子們的情緒表現(xiàn)得很熱烈，接下來在介紹新游戲名稱的時候，沒有直接告訴幼兒，而是婉轉地通過一首歌來告知，既吊足了他們的胃口，又讓幼兒一下子明了了。滿足了幼兒好奇的心理。

　　二：幼兒演唱歌曲。

　　提問：（1）今天我們做什么游戲？是幾個人在一起做的？

　　（2）你們覺得這個套圈游戲是怎樣玩的？

　　分析：通過提問，幼兒明確了游戲的名稱以及玩的人數(shù)，并且按照自己的理解，促進了自己的想象。

　　三：師與兩幼兒示范套圈。

　　“現(xiàn)在老師來玩這個套圈游戲�！保ㄓ變菏终J真地觀看。）

　　分析：幼兒很關心老師玩的套圈游戲是否和自己說的相同。

　　四：幼兒探索套圈的方法。

　　“請你們找兩個好朋友，找一個空地方，一起來玩這個游戲�！�

　�。ó敽⒆觽儼l(fā)現(xiàn)老師玩的套圈游戲和他們所想象的都不一樣，并且像變魔術似的用手套來套去，他們迫不及待地也玩起了套圈游戲。但他們都碰到了同樣的問題，就是不能象老師一樣順利地把三個人都套完。）

　　分析：這是因為他們一上來都是憑著自己的主觀印象來玩這個游戲，結果你有你的想法，他有他的想法，沒有相互配合，因此不能成功。

　�。ㄌ剿髦�，孩子們失敗了，但并不氣餒，依然積極地探索著。我發(fā)現(xiàn)有幾組幼兒由一開始的各自以主觀意識為主，漸漸地經(jīng)過相互磨合，能試著去配合對方來拉手套圈。）

　　分析：孩子們的探索并不是一帆風順的，但可貴的是，他們沒有放棄，還能對自己不成功的地方進行調(diào)整，這說明在這個學習過程中，他們是主動的、自由的、沒有壓力的，充分發(fā)揮了主體性。

　�。ńK于，有一組幼兒成功了，他們興奮地演示給我看，我適時地請他們上來演示并交流。）

　　分析：在交流中，成功的孩子介紹了自己的成功經(jīng)驗，而沒有成功的幼兒有的帶著一定的目的性從他們的演示中找到了成功的規(guī)律，有的從他們的介紹中得到了啟發(fā)，不管是成功的還是不成功的，都有一定的收獲。

　�。ㄓ變豪^續(xù)探索，這一次，他們都成功了，不少幼兒喊著：我們成功了。歡笑溢于臉上。）

　　分析：這是發(fā)自內(nèi)心的`喜悅，是成功的喜悅。因為，這不是老師教會的，而是通過自己的努力得來的。

　　五：創(chuàng)編第一段動作。

　　“三個好朋友在一起做游戲真開心，那三個好朋友在一起可以做些什么親熱的動作？”

　�。ㄓ變鹤龀隽烁鞣N各樣親熱的動作：有的象天線寶寶一樣抱在一起，有的頭碰頭，有的手挽手。）

　　分析：在快樂中，孩子們盡情地抒發(fā)著對朋友的情感，這是自然的流露，沒有一絲做作。

　　六：師請兩幼兒完整游戲。

　　“套圈真好玩，孫老師又想來玩了，誰和老師一起來？”

　　完整表演后提問：我們套了幾次圈？第二次和第一次有什么不同？

　　（在比較中，孩子們說出了兩次套圈的特點。）

　　分析：幼兒只要分清了兩次套圈的特點，就能掌握第二次的套圈。

　　七：幼兒完整游戲。

　　“讓我們和好朋友一起聽著音樂邊唱邊游戲。

　　八：交換同伴，繼續(xù)游戲。

　　分析：在游戲中，幼兒感受到了游戲所帶來的快樂，增進了同伴間的友誼，并且，這個游戲是通過大家一起努力探索完成的，自始自終，他們是愉悅

幼兒園教案：套圈7

　　【游戲目的】

　　發(fā)展幼兒的比較能力，促進思維的發(fā)展。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　【準備材料】

　　大小不同的圈個、底柱個。

　　【游戲步驟】

　　成人先將個圈按大小順序放在底柱旁，引導幼兒把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。

　　將圈任意混放在桌上，引導幼兒依次套在柱子上，從大到小、從小到大均可。

　　也可將圈依次疊高。

　　【游戲提示】

　　底柱應穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時，可用上下有粗細的柱子，以便讓幼兒知道是否放得對，以后改用上下一樣粗細的柱子。

　　游戲中成人可適當提示。

　　教學反思：

　　愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進行活動，是一個活動成功的基礎。給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的`；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學到了很多很多。