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大班藝術(shù)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-10-04 21:25:28 教案 我要投稿

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 15篇

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的大班藝術(shù)活動(dòng)教案 ,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 15篇

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 大膽設(shè)計(jì)各種服裝。

  2. 體驗(yàn)設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣。

  3. 學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 準(zhǔn)備舊掛歷、塑料袋、落葉、稻草等材料。

  2. 準(zhǔn)備水彩顏料和舊的不能穿的白色衣服。

  3. 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·設(shè)計(jì)圖案》《主題活動(dòng)·小小服裝設(shè)計(jì)師》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 引導(dǎo)幼兒回憶參觀裁縫店的情景,激發(fā)幼兒當(dāng)個(gè)小小裁縫師的愿望。

  2. 啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的興趣,自選材料及美術(shù)一而再方式設(shè)計(jì)各種各樣的'服裝,如用水彩顏料在白色衣服上畫(huà)上各種花紋,用塑料代剪制、裝飾花裙、花背心等。

  3. 引導(dǎo)幼兒將自制的服裝分類(lèi)展示出來(lái),互相觀賞,比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的服裝最美、最有特色。

  活動(dòng)延伸:

  提供有關(guān)學(xué)習(xí)包的材料,讓幼兒在美工區(qū)中繼續(xù)設(shè)計(jì)、制作服裝。

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 2

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒能在畫(huà)面中閱讀到他們熟知的事物,所以那些具有明顯生活特征的畫(huà)總使它們流連。注明畫(huà)家馬蒂斯的《金魚(yú)》中靈動(dòng)的金魚(yú)、豐富的背景、強(qiáng)烈的色彩,就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說(shuō)喜歡的理由,于是,“自由”“激動(dòng)”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)。可當(dāng)我詢(xún)問(wèn)幼兒從畫(huà)面中哪里可以看到“自由”“激動(dòng)”時(shí),他們卻難以應(yīng)答。顯然,幼兒對(duì)畫(huà)面中的色彩、布局、事物有感覺(jué)、喜歡卻難以表達(dá)。

  為此,我將本次欣賞活動(dòng)的重點(diǎn)放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美開(kāi)始,通過(guò)“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個(gè)小課件來(lái)幫助幼兒深入感受畫(huà)家馬蒂斯運(yùn)用色彩的能力。習(xí)作環(huán)節(jié)則提供多種材料與幼兒互動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品的形式美,親身體驗(yàn)色彩的對(duì)比、和諧等視覺(jué)審美因素,感受色彩美的形式,提高幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡作品的色彩,初步感受畫(huà)家馬蒂斯的繪畫(huà)風(fēng)格。

  2、在欣賞作品的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)畫(huà)家運(yùn)用色彩的獨(dú)特性,大膽表述自己對(duì)色彩的理解和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:張貼畫(huà)《金魚(yú)》三幅(一幅同原作大小147CM*98CM,另兩幅按比例縮。;賞畫(huà)配樂(lè)三首;感受色彩層次變化的課件。

  2、學(xué)具:背景替換軟片夾(人手一份);習(xí)作用具(實(shí)景構(gòu)圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫(huà)架、砂皮紙等)。

  3、對(duì)作品《金魚(yú)》及畫(huà)家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察畫(huà)面,欣賞作品中色彩的運(yùn)用

 。ㄒ唬┏鍪咀髌罚l(fā)欣賞的興趣

  1、還記得這幅畫(huà)嗎?每次看這幅畫(huà),第一眼看到的是什么?

  2、作品中的金魚(yú)為什么這樣招人喜愛(ài)?用紅色畫(huà)小魚(yú)讓小魚(yú)看上去有什么樣的感覺(jué)?

  3、教師小結(jié):鮮艷的顏色總讓人感到激動(dòng)和快樂(lè),這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里,帶給人不同的感受。

  【設(shè)計(jì)思路:第一次看這幅畫(huà)總會(huì)被畫(huà)面中央的`金魚(yú)吸引。畫(huà)家獨(dú)特的用色方法:用鮮艷

  大班藝術(shù)活動(dòng)

  的紅色使《金魚(yú)》主題鮮明。因此,我就順應(yīng)幼兒的觀察特點(diǎn),從觀察金魚(yú)開(kāi)始,讓幼兒體會(huì)鮮艷色彩帶給人的感受,使之后關(guān)于色彩運(yùn)用的話(huà)題得以深入!

 。ǘ┯^賞作品,發(fā)現(xiàn)色彩運(yùn)用的獨(dú)特之處

  1、你看到那些鮮艷的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?

  2、小結(jié)與過(guò)渡:熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂(lè),但是它們碰在一起就像三個(gè)野小子一樣火爆,給人吵鬧的感覺(jué)?墒,在這幅畫(huà)里它們卻顯得平靜而輕松,畫(huà)家用了什么辦法呢?

  3、教師隨后質(zhì)疑:黑色真有這樣的力量嗎?讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!

 。ㄓ變鹤杂蛇x擇背景色插入《金魚(yú)》原作背景替換軟片夾中,將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較,體會(huì)和感受其不同。)

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這些背景色的理由。

  5、教師小結(jié):每個(gè)人都是按照自己的想法來(lái)選擇顏色的,畫(huà)家也是這樣做的?纯丛邳S色、藍(lán)色背景上的小魚(yú)與綠葉,再看看畫(huà)家在黑色背景上小魚(yú)與綠葉,看上去有什么不一樣?

  6、教師小結(jié):黑色是暗和深的顏色,所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫(huà)家馬蒂斯就是這樣運(yùn)用色彩的。

  7、這幅畫(huà)上用的最多的是哪一種顏色?你在畫(huà)上找到哪些綠色?

  8、如果這幅畫(huà)只用一種綠,會(huì)變成什么樣呢?我們來(lái)玩?zhèn)游戲體驗(yàn)一下吧!

  9、只用一種綠色的畫(huà)面和馬蒂斯畫(huà)的有不同深淺的綠色畫(huà)面,有什么不同?

  10、教師小結(jié):畫(huà)面上的綠色有了深深淺淺的層次變化,畫(huà)面就會(huì)顯得豐富多彩,非常自然。

  11、那么多漂亮的顏色被畫(huà)家巧妙地涂到畫(huà)布上,你喜歡他的涂色方法嗎?

 。ㄓ變焊鶕(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來(lái)提問(wèn),并與大家一起討論分享,交換觀點(diǎn)。如有的幼兒覺(jué)得畫(huà)面中有許多地方顏色沒(méi)有涂滿(mǎn),露出小白點(diǎn);而有的幼兒認(rèn)為沒(méi)涂滿(mǎn)顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有光線閃爍的感覺(jué)……)

  12、小結(jié)與過(guò)渡:我們找到了藏在《金魚(yú)》這幅畫(huà)里運(yùn)用色彩的方法,馬蒂斯的畫(huà)里還有很多這樣運(yùn)用色彩的方法,你們想不想知道?我來(lái)給大家介紹一下吧!

  【設(shè)計(jì)思路:幼兒欣賞作品時(shí),教師不要打擾幼兒,讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上,讓色彩的對(duì)比效果直觀地呈現(xiàn),通過(guò)對(duì)比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運(yùn)用對(duì)比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫(huà)家

  大班藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)手法,使幼兒覺(jué)得畫(huà)家和自己并不遙遠(yuǎn),讓幼兒對(duì)作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫(huà)家作品凝練抽象之間搭設(shè)的具體形象的階梯,以讓幼兒對(duì)畫(huà)家作品的效果、手法都能看得到、看得明白!

  二、比較作品,感受畫(huà)家的風(fēng)格

 。ㄒ唬┙處熯呇菔綪PT,邊介紹畫(huà)家馬蒂斯

  1、播放PPT1:他就是馬蒂斯,大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫(huà)幸福而快樂(lè)的生活,他的畫(huà)中有鮮艷的顏色。它能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫(huà)中有秩序地出現(xiàn)。

  2、播放PPT2:《紅色和諧》里紅色的墻,紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強(qiáng)烈的色彩對(duì)比被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖,顯得優(yōu)雅而快樂(lè)。

  3、播放PPT3:《國(guó)王的憂(yōu)思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起,感覺(jué)鮮艷奪目又和諧。

  4、播放PPT4:《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多的深淺變化,鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以,平面的東西看上去就成立體的了。

  5、播放PPT5~6:畫(huà)家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來(lái)就有的,馬蒂斯非常刻苦地練習(xí)畫(huà)畫(huà)。他每天只吃一頓飯,其余的時(shí)間除了睡覺(jué)都在畫(huà)畫(huà),在他年老得不能站立時(shí),他就剪紙貼畫(huà),《國(guó)王的憂(yōu)思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí),他就讓人把畫(huà)畫(huà)的碳棒綁在釣魚(yú)竿上,他在墻壁上畫(huà)畫(huà)。他說(shuō):他的一生都沒(méi)有感到過(guò)寂寞,因?yàn)橐恢庇挟?huà)陪伴著他,它是幸福而快樂(lè)的!

 。ǘ⿴椭變哼M(jìn)一步理解畫(huà)家馬蒂斯

  1、你們喜歡他嗎?

 。ㄓ變罕磉_(dá)自己喜歡馬蒂斯的理由。)

  2、教師小結(jié):一個(gè)人如果能做自己喜歡的事情那就會(huì)很幸福。

  【設(shè)計(jì)思路:播放PPT能拓展幼兒對(duì)畫(huà)家馬蒂斯的欣賞視野,真?zhèn)過(guò)程要與幼兒互動(dòng)完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵(lì)他們大膽表達(dá),對(duì)于他們不了解的內(nèi)容要要求他們認(rèn)真傾聽(tīng)。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒驚嘆,由此可以讓他們明白----做自己喜歡的事情是幸福的!】

  三、表達(dá)表現(xiàn),大膽運(yùn)用色彩

  幼兒使用材料進(jìn)行習(xí)作,嘗試做大師。

 。ㄒ唬⒗蠋煖(zhǔn)備了許多材料,想嘗試做色彩大師嗎?試一試吧。

 。ǘ⒂變鹤灾鬟x擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實(shí)物構(gòu)景等不同內(nèi)容進(jìn)行自由表達(dá)。

  (三)、教師重點(diǎn)觀察幼兒在作品表達(dá)的過(guò)程中對(duì)畫(huà)家馬蒂斯運(yùn)用色彩經(jīng)驗(yàn)感知的經(jīng)驗(yàn)遷移。

  大班藝術(shù)活動(dòng)

 。ㄋ模⒂變涸诓粩鄧L試中豐富對(duì)顏色對(duì)比效果運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

  【設(shè)計(jì)思路:之前的欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)和體會(huì)了畫(huà)家創(chuàng)作《金魚(yú)》時(shí)所用的色彩表達(dá)方式,這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)后,幼兒需要將之前理解的、體會(huì)的、感受的、發(fā)現(xiàn)的都融入自己的表達(dá)、練習(xí)中,這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn),能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用自我的藝術(shù)智慧來(lái)解決問(wèn)題!

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 3

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)老師演示,進(jìn)一步感知音的強(qiáng)弱變化,并能用自己理解的方式表現(xiàn)強(qiáng)。

  2、理解歌詞,掌握歌曲中的`附點(diǎn)節(jié)奏,在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  3、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣,初次嘗試創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空間準(zhǔn)備——幼兒座位擺成半圓形。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備——小鼓一個(gè),彩色米粒若干,紙制小動(dòng)物,歌曲錄音帶,節(jié)奏圖譜,動(dòng)物圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒興趣

  1、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

  師:看,這是什么?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)小鼓唱了什么?

  2、教師分別用不同力度敲擊小鼓,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨強(qiáng)弱。

  3、引導(dǎo)幼兒用自己理解的方式表現(xiàn)強(qiáng)弱。

  教師啟發(fā)幼兒用拍手、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)輕重不同的鼓聲。

  二、老師演示,引導(dǎo)幼兒理解歌詞,并學(xué)習(xí)演唱。

  1、出示米粒。師:今天,小鼓和米粒做游戲,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看。

  2、將米粒放在鼓面上,分別用輕重不同的力度擊鼓,引導(dǎo)幼兒觀察米粒的變化,并得出結(jié)論:小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低。

  3、出示節(jié)奏圖譜和動(dòng)作圖譜,引導(dǎo)幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節(jié)奏念以上兩句兒歌。

  4、幼兒模仿米粒,聽(tīng)鼓聲的強(qiáng)弱,邊念邊表演以上兩句歌詞,要求在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

  5、教師示范唱,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

  6、幼兒當(dāng)米粒,教室地面當(dāng)鼓,聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做游戲“鼓上的小米!,要求在第三、四樂(lè)句上按節(jié)拍跳躍,能表現(xiàn)出強(qiáng)弱,最后一句上定格,引導(dǎo)幼兒相互欣賞各自形象。

  7、引導(dǎo)幼兒分析、處理歌曲。

  師:敲得響用什么聲音演唱?敲得輕應(yīng)唱得怎樣?小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開(kāi)心了,我們應(yīng)該怎樣唱?

  教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲,在聲音上表現(xiàn)強(qiáng)弱。

  三、拓展、創(chuàng)編

  1、出示紙制動(dòng)物放在鼓上,引導(dǎo)幼兒討論:重重敲,輕輕敲,動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么變化。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌:鼓上的小動(dòng)物“,并能邊唱邊做游戲。提問(wèn)“除了小米粒,小動(dòng)物能在鼓上跳舞,還有誰(shuí)會(huì)在鼓上跳舞?”啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編。

  四、結(jié)束活動(dòng):提問(wèn)“小米粒能在鼓上跳舞,還可以在什么地方上跳舞?”

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 4

  一、以談話(huà)的形式,引導(dǎo)幼兒回憶自已觀看過(guò)的劃龍舟比賽錄像,激發(fā)活動(dòng)的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):端午節(jié)到了,在這一天我們會(huì)看到劃龍舟比賽,劃龍舟的叔叔們是怎么劃龍舟的呢?

  二、教師范唱歌曲,幼兒欣賞。

  1、教師清唱歌曲。

  提問(wèn):歌曲里唱了些什么?

  2、用動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞“繞過(guò)這座小山劃過(guò)橋”。

  三、出示鼓,講解它的作用,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):為了讓動(dòng)作更整齊、有力,我們需要鼓的幫助,鼓的節(jié)奏會(huì)增強(qiáng)歌曲的韻律,帶領(lǐng)人們更整齊地劃船,從而使船劃得更快。

  2、教師運(yùn)用小鼓敲出節(jié)奏再次演唱,引導(dǎo)幼兒手持報(bào)紙卷成的.小棍子做一前一后用力劃船的動(dòng)作,再次理解歌曲內(nèi)容,熟悉旋律。

  3、適當(dāng)調(diào)整鼓點(diǎn)的速度,引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱,注意歌聲要雄壯有力。

  四、教師播放音樂(lè),幼兒邊唱邊表演。

  1、引導(dǎo)幼兒將座位擺成縱隊(duì),嘗試邊唱邊表演。

  2、慢速?gòu)椬嘁魳?lè),引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演劃船,并在劃船結(jié)束后聽(tīng)音樂(lè)休息,注意動(dòng)靜交替。

  五、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,大膽隨樂(lè)表現(xiàn),感受集體整齊劃一的動(dòng)作和你追我趕的圍,體驗(yàn)唱唱、玩玩的快樂(lè)。

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞彩帶的不同姿態(tài),感知線條的變化與美麗,對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。

  2.能運(yùn)用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡,并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩帶、勾線筆、圖畫(huà)紙若干,《采茶》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示彩帶,引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述

  1.幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶,發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)它們像什么。

  (1)教師讓彩帶處于垂直狀態(tài),引導(dǎo)幼兒觀察,這像什么?(像數(shù)字“1”,像海帶,像釣魚(yú)竿,像棍子,像蛇……)

  (2)教師手拿彩帶的兩端,使彩帶處于水平狀態(tài),讓幼兒觀察、想象。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯,這樣彩帶又像什么?(像獨(dú)木橋,像減號(hào),像繩子……)

  (3)將彩帶放成弧形,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察:這又像什么呢?(像笑起來(lái)的嘴巴,像天上的月亮,像寶寶的搖籃……)

  2.在音樂(lè)伴奏下,幼兒舞動(dòng)彩帶,感受舞動(dòng)過(guò)程中彩帶變化出的線條。

  (1)師:今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條美麗的'彩帶,讓我們跟著音樂(lè)變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶,注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創(chuàng)意,為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。)

  (2)幼兒交流:請(qǐng)幼兒個(gè)別演示,教師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)彩帶舞動(dòng)出的線條像什么。(像蛇,像陀螺,像毛線團(tuán),像龍卷風(fēng),像媽媽的卷發(fā)……)

  (3)教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上舞動(dòng)出與幼兒不同的線條,豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象:像電話(huà)線,像波浪,像山峰……)

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條,并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編

  1.引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條:讓我們用筆把自己喜歡的線條畫(huà)下來(lái)吧!

  2.展示、欣賞記錄的線條。

  3.教師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條,啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編:你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來(lái)學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動(dòng)作。)

  4.幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn),如:手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏;手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn);用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)

  5.教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動(dòng)作,初步形成完整的律動(dòng),并共同表演。

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 6

  活動(dòng):

  1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)氣氛和農(nóng)家生活的情趣,熟悉農(nóng)村,熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

  2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞,學(xué)會(huì)唱歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞歌曲感受音樂(lè)旋律餓表達(dá)的情緒。

  2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。

 。1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的景物。

 。2)結(jié)合掛圖欣賞歌曲第一段,使幼兒進(jìn)一步熟悉和理解歌曲內(nèi)容。

 。3)討論怎樣用1-4的貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一的歌詞標(biāo)出來(lái)。

 。4)嘗試按剛才標(biāo)注的順序演唱歌曲第一段。

  (5)欣賞歌曲第二段,討論歌曲第二段的圖示法并用5-8的數(shù)字標(biāo)注和演唱。

  3、幼兒與教師練習(xí)接唱歌曲。

  4、幼兒分小組有表情地接唱,教師鼓勵(lì)膽小的`幼兒大膽地進(jìn)行接唱表演,分享與同伴一起歌唱的樂(lè)趣。

  2我的幼兒園(寫(xiě)生畫(huà))

  活動(dòng)目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察自己喜歡的幼兒園環(huán)境,大膽作畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖畫(huà)紙、彩色筆指導(dǎo)要點(diǎn):

  教師指導(dǎo):

  1.幼兒園美嗎?你最喜歡幼兒園的哪個(gè)地方?它有什么明顯的特征?

  2.幼兒選擇一個(gè)合適的地點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)生,如果范圍不好確定,可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進(jìn)行確定。

  3.展示作品,還可以利用作品布置成幼兒園的平面圖并介紹。

  3一群好朋友(寫(xiě)生畫(huà))活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察一群好朋友的基本特征及動(dòng)態(tài),培養(yǎng)幼兒的觀察力。.

  2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.欣賞有關(guān)多圖人物的主題寫(xiě)生畫(huà)。

  2.準(zhǔn)備圖畫(huà)紙、彩色筆、人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.讓幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域中正在活動(dòng)的好朋友進(jìn)行寫(xiě)生。

  2.在幼兒遇到困難時(shí),指導(dǎo)幼兒借助人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型,擺出想要畫(huà)的姿勢(shì)后參照著畫(huà)。

  要求幼兒認(rèn)真觀察作畫(huà),完成后請(qǐng)幼兒互相觀賞作品。

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 7

  活動(dòng)前評(píng)析:

  我班幼兒活潑好動(dòng),他們非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)、唱歌,一次活動(dòng)區(qū)時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的幾個(gè)小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝互相裝扮,而且還隨著音樂(lè)聲扭來(lái)扭去,恰好我們進(jìn)行的主題是各行各業(yè),我想為什么不能讓孩子們做一名小設(shè)計(jì)師,用自己的雙手去設(shè)計(jì)、制作喜歡的服裝,這樣的話(huà)既滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望,又培養(yǎng)了幼兒的審美情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,因此我根據(jù)我班幼兒的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)了小小造型師這一活動(dòng),我想孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)一定會(huì)遇到很多困難,如:用什么材料?制作什么樣的服裝?怎樣制作,教師心理要先有數(shù),這樣才能減少很多問(wèn)題的發(fā)生。我事先準(zhǔn)備了不同的材料,來(lái)滿(mǎn)足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片,以供孩子們欣賞,讓他們對(duì)服裝有具體的感性經(jīng)驗(yàn),這樣讓他們?cè)O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)就不會(huì)那么困難了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  2、嘗試自主選擇材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種制作材料:報(bào)紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。(還有為能力差的幼兒準(zhǔn)備的半成品)

  2、表演用的各種輔助材料:眼鏡、塑料項(xiàng)鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等

  3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  一、導(dǎo)入:今天我們幼兒園要舉行一個(gè)模特大賽,韓老師也想去參加,可是我穿得不夠漂亮,我要幫自己打扮打扮,打扮漂亮了才能去呀!(教師自己進(jìn)行裝飾,幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的)教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子,用編織袋做的上衣。

  老師:你們看老師變得漂不漂亮?

  幼兒:漂亮!

  老師:你們想不想比老師更漂亮!想不想和老師一起去參加模特大賽呢?

  幼兒:想!

  老師:那我有一個(gè)要求,什么要求呢?仔細(xì)聽(tīng)好,今天我想請(qǐng)大二班小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師,給自己或者自己身邊的好朋友設(shè)計(jì)一個(gè)造型,誰(shuí)設(shè)計(jì)的漂亮誰(shuí)才能和老師一起去參加模特大賽,你們有沒(méi)有信心設(shè)計(jì)好?

  幼兒:有。▽(dǎo)入比較吸引幼兒,教師本來(lái)穿的衣服很漂亮,可還說(shuō)不漂亮,孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣,用什么東西做的,引起了孩子們極大的興趣,為活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊)

  二、拿出各種材料,和幼兒一起討論造型設(shè)計(jì)。

  1、我們一起來(lái)看看老師準(zhǔn)備了哪些材料?

  2、教師分別出示準(zhǔn)備好的材料問(wèn)幼兒:

 。1)教師:這是什么?

  幼兒:塑料袋

  教師:我們可以用它做什么?

  幼兒1:做裙子。

  幼兒2:可以做衣服(上衣)。

  幼兒3:還能做小兜兜。

  教師:說(shuō)得真好!

 。2)教師:這是什么?

  幼兒:報(bào)紙

  教師:那報(bào)紙能做什么呢?

  幼兒1:也能做裙子!

  教師:怎么做?

  幼兒1:把報(bào)紙剪成小條,上邊放一根毛線,粘好了。(他一邊說(shuō)還一邊比劃著,生怕我們聽(tīng)不懂。)

  教師:還能做什么?

  幼兒2:能做帽子。

  幼兒3:也能做衣服。

  教師:你想做什么樣的衣服?

  幼兒3:我想做這樣的-----(孩子指了指自己身上穿的馬甲說(shuō))

 。3)教師:這是什么?

  幼兒:皺紋紙

  教師:皺紋紙能用來(lái)做什么?

  幼兒1:能做裙子。

  幼兒2:能剪小花粘在衣服上。

  教師:你能想到用皺紋紙來(lái)做裝飾,想法真好!除了剪小花,是不是還能剪很多形狀呢?

  幼兒2:點(diǎn)了點(diǎn)頭。

 。4)教師:老師還給你們準(zhǔn)備了卡紙、掛歷紙、編織袋、

  教師:你想怎樣用這些材料來(lái)裝扮自己或是你身邊的朋友呢?請(qǐng)小朋友們?cè)诮M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么材料給誰(shuí)做什么?

  (5)幼兒在組內(nèi)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個(gè)小朋友說(shuō)要給老師設(shè)計(jì),其他幼兒都是為自己設(shè)計(jì)。

  教師:想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料,不要爭(zhēng)搶?zhuān)獝?ài)惜材料,設(shè)計(jì)的要和別人不一樣,廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。

 。ú牧系臏(zhǔn)備比較豐富,可以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。)

 。ㄗ尯⒆觽冋f(shuō)一說(shuō)材料能用來(lái)做什么,怎樣做?實(shí)際上是給幼兒一個(gè)基本的思路,幼兒在這個(gè)基礎(chǔ)上才能有更好的發(fā)揮)

  三、幼兒分組制作,教師巡視指導(dǎo)。

 。ê⒆觽冎谱鲿r(shí)都非常專(zhuān)注,制作過(guò)程中,孩子們能主動(dòng)互相幫忙,有的幼兒做的很快,我就請(qǐng)他去幫幫能力差的小朋友,并指導(dǎo)他為自己挑選配飾。多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、制作說(shuō)明孩子們平時(shí)的動(dòng)手能力還是比較強(qiáng)的,雖然做出來(lái)的并不是很漂亮,但那是他們自己做的,因此,孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂(lè)是用語(yǔ)言無(wú)法形容的。)

  四、造型表演

  教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒已經(jīng)做完了開(kāi)始放音樂(lè)

  1、教師穿上幼兒設(shè)計(jì)的服裝示范如何走臺(tái)步及亮相。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺(tái)步與亮相動(dòng)作。

 。ê⒆觽冮_(kāi)始不會(huì)亮相,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)都會(huì)擺個(gè)最酷的姿勢(shì),跟著音樂(lè)走得特有精神,穿著漂亮衣服,帶著眼鏡、舉著陽(yáng)傘的小姑娘,穿著肚兜戴著帽子的小男孩 ------,在場(chǎng)的老師被孩子們逗得哈哈直笑,孩子們真是太可愛(ài)了,孩子們真正體會(huì)到了表演的樂(lè)趣,作為老師的.我對(duì)于孩子們的表現(xiàn)也是滿(mǎn)心歡喜。)

  3、請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演一下。

  4、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演。

  (本來(lái)想表演完以后評(píng)選最佳造型師,并頒發(fā)獎(jiǎng)牌,但是孩子們表演的興趣有增無(wú)減,無(wú)法進(jìn)行,孩子們紛紛吵著還想表演,這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓他們有了強(qiáng)烈的表演欲望,滿(mǎn)足了幼兒的表現(xiàn)欲,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心。)

  教師自我評(píng)析:

  幼兒在這次活動(dòng)中能選擇各種材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì),也能在表演中大膽地展示自己,在操作過(guò)程中,幼兒大膽、仔細(xì),表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮,幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品,前后活動(dòng)相互呼應(yīng),每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅,從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。

  園長(zhǎng)評(píng)語(yǔ):

  此次教育活動(dòng)能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,給幼兒提供各種材料,讓他們充分想象,幼兒參與的興趣濃厚,設(shè)計(jì)的各種造型新穎、有創(chuàng)意。最可喜的是:教師關(guān)注全體幼兒,并且兼顧個(gè)別差異,提供不同難度的工作組合,合理分工,體現(xiàn)幼兒的合作意識(shí)。

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 8

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)早上起床的時(shí)候會(huì)選擇自己喜歡的衣服來(lái)穿著,小女孩對(duì)發(fā)飾搭配上也有自己想法?梢(jiàn)幼兒在服裝搭配方面有一定的鑒賞能力。在藝術(shù)活動(dòng)”各種各樣的紙”中,孩子接觸了許多不同質(zhì)地,顏色鮮艷的紙張,在游戲活動(dòng)中幼兒有用紙制作簡(jiǎn)單服裝的經(jīng)驗(yàn),并且表現(xiàn)出了濃厚的興趣。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了<小小設(shè)計(jì)師>這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解在不同的場(chǎng)合要穿著合適的服裝,并能合理地分工合作進(jìn)行剪裁服裝。

  一研后的調(diào)整與反思:

  對(duì)于白板課件孩子們非常感興趣,還應(yīng)提高白板課件的互動(dòng)性。本次活動(dòng)將重點(diǎn)放在了搭配衣服上,孩子們?cè)谥谱鞣b的時(shí)候還有些脫節(jié),應(yīng)該在看完視頻后對(duì)服裝進(jìn)行圖片的定格式展示,了解各種款式的制作方法。另外在材料的提供上,除了可以提供各種彩紙,還能增加一些廢舊材料的提供,如:報(bào)紙、掛歷紙等,同時(shí)投放一些半成品材料,降低制作、裝飾的難度。

  二研后的調(diào)整與反思

  反思:白板課件的運(yùn)用讓孩子對(duì)服裝搭配很感興趣,在教師搭配完小蘭的第一套衣服后可以讓小朋友來(lái)嘗試搭配,并操作白板,提高白板的互動(dòng)性。在第一環(huán)節(jié)后教師可以進(jìn)行小結(jié),讓幼兒了解什么場(chǎng)合應(yīng)該穿什么樣的衣服。在觀看視頻的時(shí)候教師的講解有些多余,可以讓幼兒自己看視頻欣賞。經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)投放比較牢固,柔軟的紙進(jìn)行制作比較合適,如橡塑紙,瓦楞紙等;顒(dòng)中可以增加配飾的制作。

  附:三研課例:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞各種在不同場(chǎng)合穿著的服裝,嘗試用各種各樣的紙裁剪設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的服裝。

  2、積極參與設(shè)計(jì)、裁剪等活動(dòng),體驗(yàn)自己動(dòng)手與同伴合作制作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、服裝。幼兒對(duì)服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識(shí),知道制作服裝所需輔料。

  2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠、膠水,各種各樣的紙,幼兒收集的紐扣等。

  3、電腦、白板、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出事白板課件,引起幼兒興趣

 。1)給小蘭搭配衣服

  師:小蘭是個(gè)愛(ài)漂亮的小姑娘,今天她要去做運(yùn)動(dòng),她會(huì)穿什么樣的衣服呢?

  (2)師:小蘭的衣櫥里還有一件衣服,你們覺(jué)得去做什么的時(shí)候比較適合呢?

 。3)給小亮搭配衣服

  (4)師小結(jié):去不一樣的場(chǎng)合我們要穿不一樣的衣服,去運(yùn)動(dòng)的時(shí)候我們要穿比較方便、寬松的衣服,去參加舞會(huì)聚會(huì)時(shí)我們要穿得比較漂亮一點(diǎn)。

  2、觀看視頻

 。1)師:有一位設(shè)計(jì)師用一種特殊的材料做了一些衣服,猜猜是什么材料做的衣服呢?

 。2)播放視頻

  師:是用什么材料做的衣服?

 。3)師:你喜歡哪一套?你為什么喜歡這件衣服?哪里比較特別?你覺(jué)得這里用紙可以怎么做?

  3、設(shè)計(jì)比賽

  1)教師出示自己制作衣服,引起幼兒興趣。

  2)幼兒分組設(shè)計(jì)操作

 。1)合作制作:討論一下你們組設(shè)計(jì)什么場(chǎng)合穿的衣服,商量一下,誰(shuí)做帽子、誰(shuí)做衣服。

 。2)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的.獨(dú)特款式。

  4、設(shè)計(jì)師介紹自己的作品

  5、時(shí)裝表演

  幼兒穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝聽(tīng)音樂(lè)輪流進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表演,充分展示自己制作的服裝。

  6、延伸活動(dòng)

  你們覺(jué)得哪一組應(yīng)該得第一呢?我們回班級(jí)投票選一選好嗎?

  活動(dòng)反思:

  白板的運(yùn)用比較成功,良好的互動(dòng)很好地激發(fā)了幼兒的積極性。在欣賞視頻后的環(huán)節(jié)中,教師結(jié)合圖片讓幼兒來(lái)自己思考如何制作,并嘗試用紙張做一做,激發(fā)了幼兒設(shè)計(jì)制作的積極性。在小組合作制作的過(guò)程中,大多數(shù)幼兒都能很好地進(jìn)行合作,分配衣服,配飾的制作以及當(dāng)模特的任務(wù)。最后小模特們進(jìn)行了服裝展示,將自己小組制作的成果展示給大家欣賞,氣氛很熱烈。

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 9

  一、活動(dòng)名稱(chēng):

  《什么動(dòng)物你猜猜》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)合作交流的快樂(lè)。

  2、嘗試探索山歌對(duì)唱的形式,能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒善于思考,勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

  三、活動(dòng)內(nèi)容及重點(diǎn),難點(diǎn)分析

  《什么動(dòng)物你猜猜》這個(gè)活動(dòng),是一首創(chuàng)編歌,模仿《對(duì)歌》的形式,具有我國(guó)少數(shù)民族山歌的特點(diǎn),曲調(diào)優(yōu)美,瑯瑯上口,具有濃郁的民族特色,供幼兒創(chuàng)作歌詞。本節(jié)歌曲創(chuàng)編存在著許多重點(diǎn)和難點(diǎn),比如說(shuō),創(chuàng)編動(dòng)物謎面,設(shè)計(jì)圖譜,創(chuàng)編歌詞等。

  四、活動(dòng)對(duì)象的分析

  大班幼兒年齡在5――6之間,具有較強(qiáng)的模仿能力,他們探索欲望極強(qiáng),善于思考,喜歡接受挑戰(zhàn)。幼兒通過(guò)這種形式的歌曲創(chuàng)編,嘗試自己填詞,嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜愛(ài)。

  五、活動(dòng)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)

  在《什么動(dòng)物你猜猜》這一創(chuàng)編活動(dòng)中,我運(yùn)用猜謎游戲,創(chuàng)編動(dòng)物謎面,觀看電腦課件等豐富幼兒創(chuàng)編內(nèi)容。采用“拋繡球”游戲,創(chuàng)作畫(huà)方式以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,鍛煉幼兒,豐富幼兒情感。

  六、活動(dòng)媒體設(shè)計(jì)

  本次活動(dòng)中,我所采用的媒體包括電腦、課件,在活動(dòng)中,讓幼兒觀看電腦課件,“可愛(ài)的動(dòng)物”豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容。

  七、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

  1、出示圖譜,師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《對(duì)歌》。

  2、出示動(dòng)物圖片,森林中要開(kāi)“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”,動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中,讓小動(dòng)物們也有自己的歌。

  設(shè)計(jì)思路分析:幼兒通過(guò)觀看動(dòng)物圖片,為幼兒下步創(chuàng)編動(dòng)物謎面打基礎(chǔ)。

  3、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物謎面。例:哎,什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧?嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱,唱出謎底。

  4、強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面,第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。

  5、觀看電腦課件“可愛(ài)的動(dòng)物” 豐富創(chuàng)編內(nèi)容,請(qǐng)幼兒分組討論,嘗試按樂(lè)曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。

  多媒體應(yīng)用分析

  經(jīng)驗(yàn)證明:幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中,對(duì)所創(chuàng)編的動(dòng)物形象已有所枯竭,為了豐富幼兒的.創(chuàng)編內(nèi)容我采用了放電腦課件,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)編積極性。

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面,其余的幼兒直接接唱出謎底,教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。

  幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲,教師采用對(duì)唱等多種名作形式,讓幼兒拋繡球唱歌,從而能使幼兒主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。7、嘗試多種合作形式演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。

  8、游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動(dòng)積極性。

  9、分組活動(dòng)

 。1)創(chuàng)作畫(huà)《什么動(dòng)物你猜猜》,以繪畫(huà)形式創(chuàng)作歌詞,與好朋友互相對(duì)唱。

  (2)選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片,創(chuàng)編歌詞,再與好朋友互相對(duì)唱。

 。3)小組合作設(shè)計(jì)圖譜,并開(kāi)展對(duì)歌游戲。

  在創(chuàng)編活動(dòng)結(jié)束時(shí),我采用如:創(chuàng)作畫(huà)等多種活動(dòng),讓幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行鞏固,從而體驗(yàn)幼兒之間合作交流的快樂(lè)。

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲歡快的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂(lè)的心情。

  2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn).

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的,我們一起出發(fā)去看看吧”

  2.幼兒在情景的'提示下,熟悉歌曲。

 。1)師:“看,我們來(lái)到了哪里?”(紫金公園)

 。2)師:“公園里有什么?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)“走,我們繼續(xù)出發(fā)吧!”

  【評(píng)析】:

  活動(dòng)開(kāi)始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲,讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過(guò)程。同時(shí),教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片,使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。

  3.欣賞歌曲,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  (1)師幼學(xué)唱歌曲

 。2)完整唱一遍歌曲

  師:“那我們一起用好聽(tīng)的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧!

  【評(píng)析】:

  在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式,而是通過(guò)到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式,輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來(lái)。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分,拋出問(wèn)題:“你覺(jué)得哪一句比較難唱,還唱不好”,充分的尊重幼兒,讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。

  4.感受歌曲情感,讓幼兒自由表現(xiàn)。

  (1)幼幼互動(dòng)

  師:“我們除了可以用好聽(tīng)得聲音來(lái)表現(xiàn)我們愉快的心情,還可以用什么來(lái)表示我們的快樂(lè)呢?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”(教師下去指導(dǎo))

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)

  【評(píng)析】:

  活動(dòng)中,教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱,更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的情感體驗(yàn),把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中,真正依據(jù)《指南》精神,不再重“技能訓(xùn)練”,而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。

  5.游戲《音樂(lè)動(dòng)車(chē)》

 。1)師:“除了上杭,還有很多地方可以去郊游,比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢?”

 。2)教師示范游戲,第一遍游戲。

 。3)第二遍游戲

 。4)第三遍游戲

  6.在游戲情境中自然結(jié)束。

  【評(píng)析】:

  活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終,在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車(chē)長(zhǎng),以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式,邊唱邊邀請(qǐng)幼兒乘坐她的音樂(lè)動(dòng)車(chē)去郊游,同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂(lè)動(dòng)車(chē),大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣,最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車(chē)長(zhǎng)再次進(jìn)行演唱與游戲,將活動(dòng)氛圍推向高潮。

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

  2、在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。3、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

  自制教學(xué)軟件。自編故事一個(gè)。獅王頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  二、再次欣賞音樂(lè),教師有感情地講述故事,加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的.理解。

  在一個(gè)黑洞洞的大森林里,居住著獅王和許多小動(dòng)物,每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們,樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏,狐貍為了討好獅王,帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞,獅王高興的大聲吼叫,和小動(dòng)物們做起了游戲。

  三、提問(wèn):

  1、這個(gè)故事里有誰(shuí)?

  2、故事里有哪些聲音?(吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。)四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

  1、出示圖譜,提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)?請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。

  2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,教師邊指圖譜邊講解,幫助幼兒理解圖譜。

  3、教師再次播放音樂(lè),同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng),指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。

  4、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

  五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。

  1、教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作,并隨樂(lè)進(jìn)行表演。

  2、教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè)完整表演。

  3、請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

  六、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 12

  設(shè)計(jì)思路:

  這節(jié)課是一個(gè)延伸課程,我們園在進(jìn)行玩教具制作時(shí)進(jìn)行了皮影的制作,我有幸參與了制作活動(dòng),在制作時(shí)幼兒也對(duì)我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣,并問(wèn)東問(wèn)西讓我把做的過(guò)程講給他們聽(tīng),在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》,幼兒看過(guò)皮影后,對(duì)布上反射出的圖像很感興趣,并嘗試著和老師一起表演。在表演的過(guò)程中,幼兒對(duì)光和影子的變化深深的吸引了。借此機(jī)會(huì)我們生成了光影添畫(huà)——《貝殼藝術(shù)》。

  光影繪畫(huà)表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光,如果沒(méi)有光,我們就無(wú)法看到五彩斑斕的世界,更別提作畫(huà)了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓,讓幼兒有自我想象的空間,敞開(kāi)藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片,讓幼兒有實(shí)際操作延著物體的輪廓繪畫(huà)的基礎(chǔ),并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精美的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。

  幼兒有了以上的欣賞和鋪墊,然后通過(guò)學(xué)習(xí)的方法,讓幼兒探討用不同種類(lèi)的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子,幼兒通過(guò)影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新能力,又調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓,讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫(huà)。

  2、體驗(yàn)光影添畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:海星、螃蟹、海馬、章魚(yú)、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫(huà)棒、貼了透明膠的白紙。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在畫(huà)畫(huà)之前有描實(shí)物輪廓的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。

  游戲活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》

  師:今天我們班來(lái)的`一位小客人,我們來(lái)看看它是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

  幼:螃蟹

  師:你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出螃蟹的影子)

  師:真聰明,我們來(lái)看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗(yàn)證)。

  師:我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)

  師:我們一起請(qǐng)小客人自己出來(lái)我們看看它是誰(shuí)好嗎?——出示貝殼。

  2、探索交流,引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓,并進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)。

  師:那么誰(shuí)有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?

  (幼兒交流討論)

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)剪一剪、插一插,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,并激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  2、欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美,對(duì)插花藝術(shù)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 插花錄像

  2、 花瓶(酒壇、竹桶、木桶)

  3、 各類(lèi)野花、野草、樹(shù)葉等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出話(huà)題

  1、師:小朋友,瞧,這些是什么呀?對(duì)這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過(guò)來(lái)的。

  2、師:瞧。úシ糯河危翰烧盎ǎ

  3、師:提問(wèn):這些花能摘嗎?(鏡頭:人們種植鮮花)

  4、師:這些是人們種植起來(lái)給我們欣賞的,而這些野花它是自己生長(zhǎng)在大自然中,很漂亮,因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來(lái),讓更多的人能夠看到大自然的美。

  5、師:可是把這些野花摘回來(lái)這樣放著會(huì)很容易枯萎,它們的美別人就欣賞不到了,那你有什么辦法可以使這些野花變的更美,較長(zhǎng)的留在我們身邊,讓別人很好的欣賞呢?

  6、師:那我們就一起來(lái)插插花,我們插花的花瓶有些特別哦,瞧,是什么?(酒壇、木桶、竹桶),

  7、師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們上來(lái)試試吧! (如果覺(jué)得花柄太長(zhǎng),可以拿剪刀出來(lái)修一修,但用的時(shí)候要注意安全)

  二、第一次嘗試插花。

  1、師:插好的小朋友請(qǐng)把自己位置整理干凈,也可以去看看其他小朋友插的花。

  2、師:好了,全部下來(lái)坐到自己位置,咱們一起來(lái)欣賞下吧。

  3、師:你認(rèn)為哪盆花插的.最好看,那你覺(jué)得他哪里插的好看吸引了你呢?

  三、(播放插花錄像)欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。

  1、師:恩,小朋友很棒都說(shuō)了自己的看法,鄭老師也專(zhuān)門(mén)去了花店拍攝了插花師傅插花的過(guò)程,我們一起來(lái)看一下插花師傅到底是怎么插花的?(播放插花錄像)

  2、師:看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我,為什么插花師傅插的花那么漂亮?(用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們說(shuō)出花的插法,高低、大小、顏色、樹(shù)葉的襯托)

  3、師小結(jié):對(duì)呀,插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小,顏色有深有淺,再加一些草、樹(shù)葉,互相襯托,這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。

  4、師: 但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花,其實(shí)插花它是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)技術(shù),每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花,如:還有球形、s形等很多,瞧我們來(lái)看看(播放錄像不同造型的花)

  四、第二次嘗試插花,巡回指導(dǎo)。

  1、師:看了這么多不同造型漂亮的花,你現(xiàn)在想插什么樣的花呢?

  2、師:好,我們根據(jù)自己的設(shè)想,再照著插花師傅的插法,把剛才覺(jué)得哪里插的不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行調(diào)整下,也可以全部拔出來(lái)重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。(拍照)

  結(jié)束:插好的小朋友請(qǐng)整理干凈自己的位置,然后請(qǐng)客人老師一起來(lái)欣賞我們插的花吧!

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 14

  領(lǐng)域藝術(shù)活動(dòng)類(lèi)型歌唱活動(dòng)內(nèi)容猴子學(xué)樣活動(dòng)來(lái)源L296實(shí)施時(shí)間教育價(jià)值分析這首歌曲源于一個(gè)故事將故事的內(nèi)容用唱歌的形式進(jìn)行表達(dá)。歌曲的內(nèi)容幽默詼諧雖然歌詞有點(diǎn)長(zhǎng)但幼兒只要了解了故事就能把歌詞記住。模仿是幼兒的天性,歌曲中幽默的地方也是猴子模仿之處,幼兒在歌表演中獲得愉悅、逗人喜愛(ài)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解猴子喜愛(ài)模仿的天性,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  2、體會(huì)歌曲中讓人又好笑又生氣的幽默與詼諧,并能用動(dòng)作或表情進(jìn)行創(chuàng)造性表演。活動(dòng)難點(diǎn)能用動(dòng)作或表情進(jìn)行創(chuàng)造性表演。難點(diǎn)剖析幼兒的舞蹈語(yǔ)匯不夠豐富,平時(shí)他們很少將自己的想法感受表達(dá)出來(lái),為此,動(dòng)作的創(chuàng)編有一定的難度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖38號(hào);磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明

  一、出示掛圖,講述故事《猴子學(xué)樣》,引出歌曲。

  1、用故事的口吻進(jìn)行歌詞講述。

  2、提問(wèn):老爺爺?shù)拿弊颖恍『飩儞屪,心情怎么樣?老爺爺想了個(gè)什么好辦法?

  3、這個(gè)有趣的故事被編成了有意思的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  二、欣賞歌曲,理解歌詞。

  1、教師清唱歌曲。提問(wèn):歌曲里發(fā)生了什么有趣的事情?

  2、根據(jù)掛圖中相應(yīng)的.畫(huà)面,跟念歌詞,幫助幼兒根據(jù)掛圖內(nèi)容記憶歌詞。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、播放磁帶,欣賞歌曲一遍。

  2、請(qǐng)一幼兒扮演張老漢做動(dòng)作,其余幼兒跟著音樂(lè)旋律模仿動(dòng)作,熟悉動(dòng)作。

  3、根據(jù)掛圖提示歌詞,學(xué)唱歌曲。

  四、創(chuàng)編歌表演。

  1、引導(dǎo)幼兒用詼諧有趣的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,請(qǐng)個(gè)別幼兒試著進(jìn)行表演。

  幼兒分解創(chuàng)編。

  運(yùn)用掛圖畫(huà)面提示,幫助幼兒記住歌詞,為下面的學(xué)唱做鋪墊。

  在學(xué)唱后,將心理的感受用動(dòng)作進(jìn)行歌表演,滿(mǎn)足幼兒心理需求。后續(xù)反思與調(diào)整策略在本次活動(dòng)中,剛開(kāi)始,我出示圖片,讓幼兒根據(jù)圖片,講述故事內(nèi)容,然后引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容,編成歌詞并有節(jié)奏地學(xué)念。最后讓幼兒唱唱這個(gè)故事—學(xué)唱歌曲;顒(dòng)結(jié)束前,又讓幼兒在歌曲聲中進(jìn)行表演。通過(guò)一層一層的引導(dǎo),幼兒很主動(dòng)地、樂(lè)意地去唱這首歌。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒雖然興趣很高,但我總覺(jué)得音樂(lè)活動(dòng)的氛圍少了一點(diǎn),就是幼兒感受音樂(lè)和學(xué)唱音樂(lè)的時(shí)間短了一點(diǎn),以至于幼兒對(duì)整首歌曲掌握地不怎么好。這大概由于開(kāi)始部分幼兒講得太多,音樂(lè)活動(dòng)有點(diǎn)像語(yǔ)言活動(dòng)的氛圍了。我想以后上這個(gè)活動(dòng)時(shí),是不是可以直接出示掛圖后,讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)歌曲,這樣幼兒通過(guò)圖片和歌曲的結(jié)合,將歌曲的內(nèi)容很快的理解并記下來(lái),又能激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望,也有更多的時(shí)間去聆聽(tīng)感受歌曲和學(xué)唱歌曲。

大班藝術(shù)活動(dòng)教案 15

  設(shè)計(jì)意圖

  孩子們非常喜歡玩節(jié)奏游戲,但在游戲中他們往往對(duì)樂(lè)器更感興趣,一拿樂(lè)器就不停地敲.不關(guān)注其中的節(jié)奏和規(guī)則,隨意性比較大,于是我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“小鼓響咚咚”;顒(dòng)中,我選擇孩子喜歡的腰鼓,通過(guò)“看指揮演奏”“變換紙杯位置創(chuàng)編節(jié)奏演奏”“看節(jié)奏圖譜綜合性演奏”三個(gè)層次的游戲,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子關(guān)注節(jié)奏活動(dòng)的指揮,探索節(jié)奏里的秘密,體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.看指揮用腰鼓演奏,表現(xiàn)開(kāi)始、停止、漸強(qiáng)和漸弱。

  2.通過(guò)紙杯游戲創(chuàng)編多種節(jié)奏型,并學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

  3.積極參與,體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:腰鼓人手一個(gè),紅色和白色的紙杯各6個(gè),節(jié)奏圖一幅,音樂(lè)《擁軍花鼓》《跟我做操》。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉音樂(lè)《跟我做操》《擁軍花鼓》,有敲腰鼓的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  熱身游戲:跟我作操

  教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂(lè)一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。在其中的間奏部分,帶領(lǐng)幼兒玩節(jié)奏回聲游戲。

  (評(píng):《跟我做操》的間奏很有特點(diǎn),是互相呼應(yīng)的一對(duì)樂(lè)句,并隨著段落的增加而依次累加,是進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的好音樂(lè)。教師在開(kāi)場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒玩此游戲,既活躍了氣氛,又有針對(duì)性地練習(xí)了各種節(jié)奏型,為后面節(jié)奏活動(dòng)的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

  游戲:開(kāi)始和停止

  1.感受指揮的作用。

  師:看,今天老師帶來(lái)了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來(lái)敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對(duì),敲腰鼓時(shí)我們要看指揮。

  2.學(xué)習(xí)指揮——停止。

  教師做停止的動(dòng)作:雙手往前平推。

  師:猜一猜,這個(gè)動(dòng)作是什么意思?當(dāng)你們看到這個(gè)動(dòng)作時(shí),應(yīng)該怎樣?(停止演奏)

  3.學(xué)習(xí)指揮——開(kāi)始。

  教師做開(kāi)始的動(dòng)作:雙手打開(kāi)。

  師:看到這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎么做?(開(kāi)始演奏)

  教師指揮開(kāi)始和停止,幼兒看指揮演奏腰鼓。

  4.幼兒學(xué)做小專(zhuān)指揮。

  師:誰(shuí)愿意像老師這樣來(lái)指揮大家?

  鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)學(xué)做小指揮。

  (評(píng):從一段嘈雜的腰鼓聲中,孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢(shì)做出兩個(gè)意圖很明確的指揮動(dòng)作——開(kāi)始和停止,沒(méi)有直接教給幼兒,而是鼓勵(lì)幼兒看動(dòng)作猜想,然后再鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)嘗試指揮,巧妙地讓孩子自主學(xué)會(huì)了這兩個(gè)基本的指揮動(dòng)作。)

  游戲:漸強(qiáng)漸弱

  師:現(xiàn)在如果我這樣做(雙手合攏,慢慢打開(kāi),再慢慢合攏),想一想,應(yīng)該怎么演奏?(聲音要漸強(qiáng)、漸弱)

  幼兒看老師指揮,用腰鼓演奏,表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱、停止。

  幼兒上臺(tái)做小指揮,指揮大家演奏。

  (評(píng):學(xué)習(xí)漸強(qiáng)漸弱的指揮時(shí),由于幼兒指揮過(guò)開(kāi)始和停止,有了一定的經(jīng)驗(yàn),掌握起來(lái)就容易了許多。因此,教師便引導(dǎo)孩子關(guān)注自己演奏的聲音,要隨指揮演奏出強(qiáng)和弱來(lái),豐富了幼兒的演奏技巧。)

  創(chuàng)造性節(jié)奏游戲:快樂(lè)的紙杯

  1.演奏只有一個(gè)休止符的節(jié)奏。

  出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色)。

  師:這兒有幾個(gè)紙杯?這四個(gè)紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個(gè)紅色,一個(gè)白色)秘密就藏在這里噢,當(dāng)我指到紅色的紙杯。你們就拍手,指到白色的紙杯就停止。

  教師指揮,幼兒用手拍打節(jié)奏:xoxxl

  教師交換白紙杯的位置,幼兒看紙杯用腰鼓演奏:xxoxi

  請(qǐng)幼兒換白紙杯的位置,大家一起用腰鼓把其中的節(jié)奏敲出來(lái)。

  2.演奏有兩個(gè)休止符的'節(jié)奏。

  師:還是難不倒你們,我來(lái)加大一點(diǎn)難度,再增加一個(gè)白色的杯子,這個(gè)節(jié)奏你們會(huì)不會(huì)?

  幼兒用腰鼓演奏:oxoxi

  師:還有誰(shuí)能變出更難的節(jié)奏型?

  鼓勵(lì)幼兒變化白紙杯的位置,大家一起演奏。

  3.演奏兩組不同的節(jié)奏。

  師:假如我再增添4個(gè)紙杯,把這組節(jié)奏變長(zhǎng),你們還會(huì)敲嗎?

  教師再出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色),鼓勵(lì)幼兒敲出其中的節(jié)奏:xoxxlxooxl

  (評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙,鼓勵(lì)幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創(chuàng)編出不同的節(jié)奏,再引導(dǎo)幼兒用腰鼓演奏出來(lái),變化很多,有效且充滿(mǎn)趣味。)

  節(jié)奏活動(dòng):擁軍花鼓

  出示音樂(lè)《擁軍花鼓》節(jié)奏圖。

  師:小朋友,這幅節(jié)奏圖里,有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問(wèn)題后,鼓勵(lì)其他幼兒幫助解答。重點(diǎn)理解兩個(gè)波浪線表示漸強(qiáng)漸弱)

  師:這里面藏著哪些節(jié)奏呢?假如用腰鼓,可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  幼兒自由交流。

  集體交流,幼兒嘗試敲打出圖譜中的節(jié)奏。

  教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演奏。

  第一遍演奏后交流:有哪些地方需要修改?

  第二遍演奏后交流:我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演,好吧?

  第三遍演奏后交流:演奏時(shí)除了敲鼓面,還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)

  根據(jù)幼兒的建議,采用相應(yīng)的演奏方式,進(jìn)行集體演奏,體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

  (評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié),是一個(gè)總結(jié)提升,節(jié)奏圖設(shè)計(jì)巧妙,幼兒前面所練習(xí)的指揮、聲音的強(qiáng)弱以及各種節(jié)奏型在這里得到綜合運(yùn)用,最后《擁軍花鼓》的配樂(lè)演奏,將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,幼兒在自主的演奏活動(dòng)中充分享受到節(jié)奏活動(dòng)的奇妙和樂(lè)趣。)

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