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《王老先生有塊地》中班教案

時間:2024-11-04 14:39:45 教案 我要投稿

《王老先生有塊地》中班教案

  在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的《王老先生有塊地》中班教案,歡迎閱讀與收藏。

《王老先生有塊地》中班教案

《王老先生有塊地》中班教案1

  本來想達到這樣的目標:

  學唱歌曲,能自信、大膽的演唱歌曲。

  2.對改編歌詞有興趣。于是我根據(jù)新綱要中,對音樂活動的要求(教師應該提供幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂;教師設計創(chuàng)造性音樂教育活動,主要目的是為了培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造技能。)設計了音樂教學《王老先生有塊地》。

  當我走進活動室,進行了了實際的教學過程中,我看到了他們身上這樣的現(xiàn)象:由于《王老先生有塊地》旋律簡單,歌詞又朗朗上口。幼兒在學習過程上,很快就學會了歌曲;學習歌曲第三句,有節(jié)奏地模仿小雞叫時,沒有主動打拍子的習慣,出現(xiàn)只是隨老師的口型模仿的形式;創(chuàng)編過程中,幼兒思維太活躍,想出了許多小動物,但卻模仿不出它的.叫聲。

  總得來說,歌曲本身并不難,所以較輕松地達到學唱歌曲,能自信、大膽地演唱歌曲這一目標。細節(jié)方面,歌詞的第一句和第四句是重復王老先生有塊地,第一二句和第四句的旋律又是相同的,學習時難免有些枯燥了;而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方,因此這一句,幼兒的參與性很高;“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰,嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰”,邊拍手打節(jié)奏,邊模仿時,常常會忘了拍手或忘了唱,幼兒也能太投入于教師的示范,而忘記了參與。對于目標二:對創(chuàng)編感興趣,這個目標在教學結束后也是達到的。但是在創(chuàng)編時,幼兒們有太多的奇思妙想,這個環(huán)節(jié)相對前面顯得有些活躍,太過活躍以至于未聽出問題。

  我覺得我原來的教學設計可以這樣調(diào)整:1.重復歌詞時,可以用多種方式來演繹,比如剛開始那句王老先生有塊地,可以是平平的調(diào),最后一句時,可以是歡快,高興的調(diào);2.打節(jié)奏時可以采用教師打節(jié)奏,幼兒模仿或幼兒打節(jié)奏,教師模仿的形式;3.創(chuàng)編時,先模仿其他小動物的聲音,然后再把叫聲對號入座,找出這樣叫的小動物。

  我之所以這樣調(diào)整是因為:1.可以讓幼兒覺得新奇,不再枯燥。2.通過分工學習的方式加深印象,在實際學習中,也能集中幼兒注意力。3.稍微收住幼兒一些特別活躍的想法,把他帶到活動中來,而不是偏離了問題,自顧自想別的地方去。先出聲音,幼兒把聲音與動物對號入座,就不會出現(xiàn)“王老先生可以養(yǎng)老虎,老虎怎么叫不知道”的狀況了。

  我自己或我的同事,會在新的教學中嘗試這個新方案,我想一定會比這次的活動有進步!

《王老先生有塊地》中班教案2

  活動目標:

  1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒,學習有表情地演唱。

  2、對改編歌詞有興趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

  2、桌面教具“飼養(yǎng)場”,小狗、小雞、小鴨的動物卡片。

  活動過程:

  1、情景談話:

  出示“飼養(yǎng)場”。教師以王老生的口吻引出話題:

  ——“我叫王老先生,這是我的飼養(yǎng)場,請你們看看我的飼養(yǎng)場里有哪些小動物? 它們是怎么叫的?” 模仿小動物的叫聲:

  ——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動物的叫聲?”

  2、學習有節(jié)奏地模仿小動物的叫聲:

  個別幼兒示范,集體學習小動物的叫聲:

  3、學唱歌曲:

  ——“王老先生有塊地,地里有誰在唱歌呢?讓我們來聽一聽�!�

  教師示范演唱(兩遍):

  ——“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”

  “哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學習有表情地演唱(指導幼兒唱出歡快的情緒)。

  4、改編歌曲:

  請個別幼兒改編歌詞:

  ——“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌,你能不能將歌詞改一改?”

  “哪一句表現(xiàn)出王先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學習有表情地演唱(指導幼兒唱出歡快的`情緒)。

  4、改編歌曲:

  請個別幼兒改編歌詞:

  ——“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌,你能不能將歌詞改一改?”

  教學反思:

  成功:第一環(huán)節(jié),我拋給幼兒一個問題:看著這幅圖片,你能講一個故事嗎?我這個問題提得有思維有廣度,是本課的一個亮點。在其他各環(huán)節(jié)中,通過幼兒的反饋,教學目標已達成,教學重難點均已突破,對幼兒隱形的教育也已達成,幼兒明白要愛護各種小動物。另外,PPT課件的應用,使幼兒興趣很濃厚,再創(chuàng)編時還能提醒幼兒要把哪種小動物、哪個人物創(chuàng)編到歌曲里,也使各環(huán)節(jié)清晰明了,我覺得本節(jié)課教學效果相當明顯,本節(jié)課較成功。

  不足:在最后一個活動中,我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的,最好讓小朋友自由選擇頭飾進行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”,我也是怕放得太開,會收不住場的,在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高,對奧爾夫的教學模式還沒有充分的理解,對奧爾夫音樂教育理論與實踐感悟也不到位,但是我會不斷的去學習和摸索,在以后的教學中不斷嘗試,不斷的積累,把奧爾夫教學法真正運用到教學實踐中。

《王老先生有塊地》中班教案3

  活動目標:

  1. 能初步理解歌詞,并學會邊表演邊唱歌曲。

  2. 在學唱歌曲的基礎上能對歌曲進行改編。

  3. 在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4. 感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  活動準備:

  王老先生頭飾、動物頭飾若干,農(nóng)場背景圖一張。

  活動過程:

  1. 幼兒跟隨老師做各種小動物動作進入農(nóng)場,

  師:“我愛我的小雞,小雞怎樣叫?”

  幼兒“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰�!�

  2. 出示背景圖,請幼兒觀察農(nóng)場里有什么?

  ①幼兒完整欣賞歌曲。提問:“農(nóng)場里的.誰在唱歌?”

 �、谀懵牭酵趵舷壬诟枨锍耸裁矗空堄變赫f說、唱唱。

 �、圻€有誰在唱歌?——小雞 再完整地聽一遍

  提問:小雞是怎樣唱的? 請幼兒說說、唱唱

 �、苷堄變汉屠蠋熞黄饑L試完整的演唱歌曲。

  3. 練習部分

 �、� 請幼兒唱小雞的部分,老師扮演王老先生。

  ② 提問:“還有什么其他方法來唱這首歌?”

  分組對唱、男女對唱、分兩部分對唱等。并用幼兒說的方法試試看。

  4. 幼兒創(chuàng)編進行演唱歌曲

  農(nóng)場上除了有小雞還會有什么動物?

  ——小狗、小貓、小羊等

  請幼兒把它們唱到歌曲里。

  5.角色游戲

  請幼兒找一個好朋友,商量誰做王老先生,誰做農(nóng)場的動物來進行邊表演邊唱歌的游戲。

  游戲可交換角色重復進行。

《王老先生有塊地》中班教案4

  活動目標:

  1.感受歌曲活潑、有趣的風格,學唱歌曲。

  2.在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來的愉快情緒。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  活動準備:

  白板

  活動過程:

  1.律動進場

  2.熟悉旋律,學唱“咿呀咿呀呦” (跟著音樂兩遍)

  師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽,他唱了什么?

  聽伴奏,教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”

  師:王老先生唱的是什么?他唱的時候高興嗎?你從哪里看出來他很高興?(表情、動作、聲音)

  師:是的,他的表情是笑瞇瞇的,而且還做出了好看的動作,他的動作是怎么做的呢?(做聳肩動作)這個動作叫什么?(聳肩)讓我們來試一試吧!

  師:高興了除了做聳肩動作還可以做什么動作?(拍手、拍肩等)

  師:讓我們也來唱一唱吧!(引導幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱兩遍)

  3.進一步熟悉歌曲的歌詞(完整兩遍)

  師:王老先生這么高興,你們知道他為什么這么高興嗎?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼兒猜測)

  師:那到底是不是這樣的呢?你們仔細聽好了

  完整播放音樂,教師范唱

  師:聽出來了嗎?歌曲里怎么說?(有雞、有地……)

  師:原來呀,王老先生有塊地,他在地里養(yǎng)小雞(說完教師唱出來)

  師:王老先生的小雞在干什么?(吃蟲子)還有呢?(小雞還唱出了好聽的歌曲呢�。�

  師:小雞是怎么唱歌的`呢?(白板點擊節(jié)奏卡,教師范唱“雞雞雞,雞雞雞……”)

  師:你們想不想也來學一學呢?(兩遍,第一遍唱,第二遍加上動作)

  4.完整欣賞歌曲并學唱(完整三遍)

  師:這首歌好聽嗎?讓我們完整地聽一遍吧!

  師:我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來了,那就一起來唱出來把!

  師:我聽到某某的聲音真好聽,王老先生喜歡你,待會兒要和你一起做游戲了,其他人也加油!我們在唱的時候可以加上動作哦!

  師:我發(fā)現(xiàn)某某不光動作好看,而且表情也很高興呢!我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來,好嗎?

  5.分角色演唱

  師:王老先生覺得你們的聲音太美了,他要和你們一起做游戲呢!

  教師交代游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來做王老先生,你們做什么?(小雞)我呀,先來唱,小雞什么時候出來唱呀?(雞雞雞,雞雞雞……)

  師:來一起試試看

  師:你們有沒有發(fā)現(xiàn),王老先生剛剛是怎么走路的呢?一起學一學

  教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生,其余幼兒做小雞,再唱一遍

  6.創(chuàng)編歌詞

  師:王老先生的地里除了有小雞,還有什么小動物呀?是怎么叫的呢?一起學一學

  師:現(xiàn)在讓我們完整地把地里的小動物唱一遍把!

  7.結束部分

  律動出場

  小百科:“的、地、得”這三個詞使用頻率高,出錯率也高。

《王老先生有塊地》中班教案5

  活動目標:

  1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒,學習有表情地演唱。

  2、對改編歌詞有興趣。

  活動準備:

  1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

  2、桌面教具“飼養(yǎng)場”,小狗、小雞、小鴨的動物卡片。

  活動過程:

  1、情景談話:

  出示“飼養(yǎng)場”。教師以王老先生的口吻引出話題:

  ——“我叫王老先生,這是我的飼養(yǎng)場,請你們看看我的飼養(yǎng)場里有哪些小動物?

  它們是怎么叫的?”

  模仿小動物的叫聲:

  ——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動物的叫聲?”

  2、學習有節(jié)奏地模仿小動物的.叫聲:

  個別幼兒示范,集體學習小動物的叫聲:

  如:小狗:汪汪 汪 汪汪 汪

  小雞:嘰嘰嘰嘰 嘰

  小鴨: 嘎 嘎 嘎 嘎

  幼兒為不同的小動物配唱不同的叫聲。

  3、學唱歌曲:

  ——“王老先生有塊地,地里有誰在唱歌呢?讓我們來聽一聽。”

  教師示范演唱(兩遍):

  ——“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”

  “哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)

  幼兒學習有表情地演唱(指導幼兒唱出歡快的情緒)。

  4、改編歌曲:

  請個別幼兒改編歌詞:

  ——“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌,你能不能將歌詞改一改?”

  集體共同表演改編后的歌曲。

《王老先生有塊地》中班教案6

  活動目標:

  1、感受歡快和愉悅的情緒,學習有表情地演唱歌曲。

  2、對改編歌詞有興趣。

  3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準備:

  1、音樂磁帶。

  2、飼養(yǎng)場(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個一張。

  活動過程:

  1、出示王老先生圖片,以故事的形式導入活動。

  (1)出示王老先生圖片,向王老先生問好。

  (2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動物的故事(教師只自編故事)。

  (3)練聲:(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。)

  如:師:鴨子鴨子怎么叫?

  幼:嘎嘎嘎嘎嘎。

  2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的情緒。

  欣賞歌曲旋律(2遍)。

  --"你聽了以后有什么感覺?"

  3、學習歌詞,并出示相應的圖片。

  (1)教師范唱,幼兒欣賞。

  --"歌曲里唱了什么?"

  --"王老先生是怎么唱歌的.?小雞是怎么唱歌的?"

  (2)教師小結,師幼一起念歌詞。

  3、學唱歌曲:

  (1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。

  (2)鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學唱歌曲(根據(jù)幼兒學唱的情況有針對地練習)

  (3)分角色演唱歌曲。

  --"教師扮演王老先生,幼兒扮演小雞。"

  --"個別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞。"

  --"師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進行演唱。"

  4、嘗試創(chuàng)編歌詞》

  (1)引導幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動物。

  (2)引導幼兒把歌詞替換。

  (3)師幼清唱改編后的歌曲。

  (4)完整地演唱創(chuàng)編后的歌曲。

  教學反思:

  在這次教學活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術活動最大的樂趣。

《王老先生有塊地》中班教案7

  這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂句反復出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設計上,我力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念。

  游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,用一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,豐富了幼兒表達、表現(xiàn)的手段。

  音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的.音樂元素,于是所有活動環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先,我通過引導幼兒充分地傾聽,讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著,我通過演示圖譜,將動態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面,幫助幼兒進一步感受樂曲的結構,發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后,我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。

  幼兒的音樂審美能力是在體驗音樂的過程中發(fā)展起來的,因此教師必須具備表達和示范自己的音樂感受的能力。在呈現(xiàn)作品的過程中,我努力通過生動的演繹來展現(xiàn)自己對作品的理解,將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現(xiàn)等,這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。

  不足的是在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強化一些,運用的手段、方法再多樣一些。如,用拍手、跺腳、唱歌詞等方式,讓幼兒充分地體驗、感受,多樣化地表達、表現(xiàn),這樣也許更有利于目標的達成。

《王老先生有塊地》中班教案8

  活動目標:

  1、在幼兒復唱歌曲的基礎上,能夠有表情地演唱。

  2、引導幼兒大膽創(chuàng)編,感受創(chuàng)編的樂趣,欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編,并體會合作的快樂。

  3、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動準備:

  1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

  2、各種小動物的圖卡片,ppt課件.

  活動難點:幼兒讀歌詞,并借助肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

  活動重點:在熟悉歌曲的基礎上,創(chuàng)編歌詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。

  活動過程:

  一、故事導入。

  師出示圖片,看著這幾幅圖片,你能講個故事嗎?

  幼兒試著說一說。

  [故事是由歌詞改編成的,目的是幫幼兒復習歌詞,記憶理解歌詞,讓幼兒理解歌曲來源與我們的生活,由生活創(chuàng)編而來的。]

  幼兒講不出故事,教師再聲情并茂講故事,提問: 故事講的是什么?他在干什么?高興時唱什么?養(yǎng)的是什么?它們是怎么叫的`?

  幼兒自由回答,師指導幼兒復述故事。[然后我聲情并茂講故事激發(fā)幼兒學習興趣,引出歌曲,讓幼兒記起昨天學的歌曲,這首歌曲就是由這個故事就創(chuàng)編而來的,師指導幼兒復述故事,記憶歌詞,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。]

  二、復唱歌曲。

  1、師:王老先生聽見小雞叫得這么動聽,又開心的唱起來了,讓我們來唱一唱吧。

  幼兒有表情地演唱(指導幼兒唱出歡快的情緒),采用對唱、齊唱、合唱、領唱、分組唱的方法再次熟悉歌曲。[幼兒采用不同方式演唱歌曲,并有表情歌唱,為創(chuàng)編歌曲打下基礎,幼兒再次熟悉記憶歌詞,采用比賽形式演唱歌曲,并且讓幼兒自由表演]

  三、小小合唱臺。

  (一)1、動物創(chuàng)編。

  播放圖片,王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動物呢?我們來看一看吧。(出示小狗圖片)

  那我們也來創(chuàng)編歌曲好嗎?不要怕,跟老師來試一試,你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手。

  幼兒說一說,把歌詞讀一讀,再唱一唱。

  2、出示各種動物圖片。

  請個別幼兒幫教師改編歌詞,讀拍歌詞,再唱一唱。

  再分組表演,幼兒自由變換動作,集體自由表演。

  3、地里還能養(yǎng)那些小動物呢?幼兒說一說。

  你能將這些小動物創(chuàng)編到歌曲里嗎?幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲。

  (二)人物創(chuàng)編。

  1、引導幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”,讓幼兒讀一讀歌詞,再唱一唱。

  師引導幼兒換說一說還能成他姓的老先生,還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。

  2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱。

  幼兒自由創(chuàng)編,師引導完成,幼兒讀詞并表演唱。

  師重點指導姓名2個字和3個字的幼兒唱第一句,唱準音高。

  3、游戲。

  這是本節(jié)課高潮,我將幼兒分成四組,戴上頭飾(提醒幼兒要愛護小動物),去請老師表演,邀請的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣,提醒幼兒要請示應該有禮貌,要注意怎么說,各組用2-3分自己創(chuàng)編,然后在我的指揮下分組表演。

  四、拓展延伸。

  小朋友們,還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里,回家唱給爸爸媽媽聽吧或在展示區(qū)自由活動。

  教學反思:

  成功:第一環(huán)節(jié),我拋給幼兒一個問題:看著這幅圖片,你能講一個故事嗎?我這個問題提得有思維有廣度,是本課的一個亮點。在其他各環(huán)節(jié)中,通過幼兒的反饋,教學目標已達成,教學重難點均已突破,對幼兒隱形的教育也已達成,幼兒明白要愛護各種小動物。另外,PPT課件的應用,使幼兒興趣很濃厚,再創(chuàng)編時還能提醒幼兒要把哪種小動物、哪個人物創(chuàng)編到歌曲里,也使各環(huán)節(jié)清晰明了,我覺得本節(jié)課教學效果相當明顯,本節(jié)課較成功。

  不足:在最后一個活動中,我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的,最好讓小朋友自由選擇頭飾進行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”,我也是怕放得太開,會收不住場的,在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高,對奧爾夫的教學模式還沒有充分的理解,對奧爾夫音樂教育理論與實踐感悟也不到位,但是我會不斷的去學習和摸索,在以后的教學中不斷嘗試,不斷的積累,把奧爾夫教學法真正運用到教學實踐中。

  小百科:地可以用在動詞后作助詞,也可以作為名詞,表示大地(指地球表面最下方;貼近地殼的表面部分),地球等。

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《王老先生有塊地》中班教案

  在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的《王老先生有塊地》中班教案,歡迎閱讀與收藏。

《王老先生有塊地》中班教案

《王老先生有塊地》中班教案1

  本來想達到這樣的目標:

  學唱歌曲,能自信、大膽的演唱歌曲。

  2.對改編歌詞有興趣。于是我根據(jù)新綱要中,對音樂活動的要求(教師應該提供幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂;教師設計創(chuàng)造性音樂教育活動,主要目的是為了培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造技能。)設計了音樂教學《王老先生有塊地》。

  當我走進活動室,進行了了實際的教學過程中,我看到了他們身上這樣的現(xiàn)象:由于《王老先生有塊地》旋律簡單,歌詞又朗朗上口。幼兒在學習過程上,很快就學會了歌曲;學習歌曲第三句,有節(jié)奏地模仿小雞叫時,沒有主動打拍子的習慣,出現(xiàn)只是隨老師的口型模仿的形式;創(chuàng)編過程中,幼兒思維太活躍,想出了許多小動物,但卻模仿不出它的.叫聲。

  總得來說,歌曲本身并不難,所以較輕松地達到學唱歌曲,能自信、大膽地演唱歌曲這一目標。細節(jié)方面,歌詞的第一句和第四句是重復王老先生有塊地,第一二句和第四句的旋律又是相同的,學習時難免有些枯燥了;而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方,因此這一句,幼兒的參與性很高;“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰,嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰”,邊拍手打節(jié)奏,邊模仿時,常常會忘了拍手或忘了唱,幼兒也能太投入于教師的示范,而忘記了參與。對于目標二:對創(chuàng)編感興趣,這個目標在教學結束后也是達到的。但是在創(chuàng)編時,幼兒們有太多的奇思妙想,這個環(huán)節(jié)相對前面顯得有些活躍,太過活躍以至于未聽出問題。

  我覺得我原來的教學設計可以這樣調(diào)整:1.重復歌詞時,可以用多種方式來演繹,比如剛開始那句王老先生有塊地,可以是平平的調(diào),最后一句時,可以是歡快,高興的調(diào);2.打節(jié)奏時可以采用教師打節(jié)奏,幼兒模仿或幼兒打節(jié)奏,教師模仿的形式;3.創(chuàng)編時,先模仿其他小動物的聲音,然后再把叫聲對號入座,找出這樣叫的小動物。

  我之所以這樣調(diào)整是因為:1.可以讓幼兒覺得新奇,不再枯燥。2.通過分工學習的方式加深印象,在實際學習中,也能集中幼兒注意力。3.稍微收住幼兒一些特別活躍的想法,把他帶到活動中來,而不是偏離了問題,自顧自想別的地方去。先出聲音,幼兒把聲音與動物對號入座,就不會出現(xiàn)“王老先生可以養(yǎng)老虎,老虎怎么叫不知道”的狀況了。

  我自己或我的同事,會在新的教學中嘗試這個新方案,我想一定會比這次的活動有進步!

《王老先生有塊地》中班教案2

  活動目標:

  1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒,學習有表情地演唱。

  2、對改編歌詞有興趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

  2、桌面教具“飼養(yǎng)場”,小狗、小雞、小鴨的動物卡片。

  活動過程:

  1、情景談話:

  出示“飼養(yǎng)場”。教師以王老生的口吻引出話題:

  ——“我叫王老先生,這是我的飼養(yǎng)場,請你們看看我的飼養(yǎng)場里有哪些小動物? 它們是怎么叫的?” 模仿小動物的叫聲:

  ——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動物的叫聲?”

  2、學習有節(jié)奏地模仿小動物的叫聲:

  個別幼兒示范,集體學習小動物的叫聲:

  3、學唱歌曲:

  ——“王老先生有塊地,地里有誰在唱歌呢?讓我們來聽一聽�!�

  教師示范演唱(兩遍):

  ——“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”

  “哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學習有表情地演唱(指導幼兒唱出歡快的情緒)。

  4、改編歌曲:

  請個別幼兒改編歌詞:

  ——“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌,你能不能將歌詞改一改?”

  “哪一句表現(xiàn)出王先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學習有表情地演唱(指導幼兒唱出歡快的`情緒)。

  4、改編歌曲:

  請個別幼兒改編歌詞:

  ——“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌,你能不能將歌詞改一改?”

  教學反思:

  成功:第一環(huán)節(jié),我拋給幼兒一個問題:看著這幅圖片,你能講一個故事嗎?我這個問題提得有思維有廣度,是本課的一個亮點。在其他各環(huán)節(jié)中,通過幼兒的反饋,教學目標已達成,教學重難點均已突破,對幼兒隱形的教育也已達成,幼兒明白要愛護各種小動物。另外,PPT課件的應用,使幼兒興趣很濃厚,再創(chuàng)編時還能提醒幼兒要把哪種小動物、哪個人物創(chuàng)編到歌曲里,也使各環(huán)節(jié)清晰明了,我覺得本節(jié)課教學效果相當明顯,本節(jié)課較成功。

  不足:在最后一個活動中,我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的,最好讓小朋友自由選擇頭飾進行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”,我也是怕放得太開,會收不住場的,在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高,對奧爾夫的教學模式還沒有充分的理解,對奧爾夫音樂教育理論與實踐感悟也不到位,但是我會不斷的去學習和摸索,在以后的教學中不斷嘗試,不斷的積累,把奧爾夫教學法真正運用到教學實踐中。

《王老先生有塊地》中班教案3

  活動目標:

  1. 能初步理解歌詞,并學會邊表演邊唱歌曲。

  2. 在學唱歌曲的基礎上能對歌曲進行改編。

  3. 在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4. 感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  活動準備:

  王老先生頭飾、動物頭飾若干,農(nóng)場背景圖一張。

  活動過程:

  1. 幼兒跟隨老師做各種小動物動作進入農(nóng)場,

  師:“我愛我的小雞,小雞怎樣叫?”

  幼兒“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰�!�

  2. 出示背景圖,請幼兒觀察農(nóng)場里有什么?

  ①幼兒完整欣賞歌曲。提問:“農(nóng)場里的.誰在唱歌?”

 �、谀懵牭酵趵舷壬诟枨锍耸裁矗空堄變赫f說、唱唱。

 �、圻€有誰在唱歌?——小雞 再完整地聽一遍

  提問:小雞是怎樣唱的? 請幼兒說說、唱唱

 �、苷堄變汉屠蠋熞黄饑L試完整的演唱歌曲。

  3. 練習部分

 �、� 請幼兒唱小雞的部分,老師扮演王老先生。

  ② 提問:“還有什么其他方法來唱這首歌?”

  分組對唱、男女對唱、分兩部分對唱等。并用幼兒說的方法試試看。

  4. 幼兒創(chuàng)編進行演唱歌曲

  農(nóng)場上除了有小雞還會有什么動物?

  ——小狗、小貓、小羊等

  請幼兒把它們唱到歌曲里。

  5.角色游戲

  請幼兒找一個好朋友,商量誰做王老先生,誰做農(nóng)場的動物來進行邊表演邊唱歌的游戲。

  游戲可交換角色重復進行。

《王老先生有塊地》中班教案4

  活動目標:

  1.感受歌曲活潑、有趣的風格,學唱歌曲。

  2.在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來的愉快情緒。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  活動準備:

  白板

  活動過程:

  1.律動進場

  2.熟悉旋律,學唱“咿呀咿呀呦” (跟著音樂兩遍)

  師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽,他唱了什么?

  聽伴奏,教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”

  師:王老先生唱的是什么?他唱的時候高興嗎?你從哪里看出來他很高興?(表情、動作、聲音)

  師:是的,他的表情是笑瞇瞇的,而且還做出了好看的動作,他的動作是怎么做的呢?(做聳肩動作)這個動作叫什么?(聳肩)讓我們來試一試吧!

  師:高興了除了做聳肩動作還可以做什么動作?(拍手、拍肩等)

  師:讓我們也來唱一唱吧!(引導幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱兩遍)

  3.進一步熟悉歌曲的歌詞(完整兩遍)

  師:王老先生這么高興,你們知道他為什么這么高興嗎?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼兒猜測)

  師:那到底是不是這樣的呢?你們仔細聽好了

  完整播放音樂,教師范唱

  師:聽出來了嗎?歌曲里怎么說?(有雞、有地……)

  師:原來呀,王老先生有塊地,他在地里養(yǎng)小雞(說完教師唱出來)

  師:王老先生的小雞在干什么?(吃蟲子)還有呢?(小雞還唱出了好聽的歌曲呢�。�

  師:小雞是怎么唱歌的`呢?(白板點擊節(jié)奏卡,教師范唱“雞雞雞,雞雞雞……”)

  師:你們想不想也來學一學呢?(兩遍,第一遍唱,第二遍加上動作)

  4.完整欣賞歌曲并學唱(完整三遍)

  師:這首歌好聽嗎?讓我們完整地聽一遍吧!

  師:我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來了,那就一起來唱出來把!

  師:我聽到某某的聲音真好聽,王老先生喜歡你,待會兒要和你一起做游戲了,其他人也加油!我們在唱的時候可以加上動作哦!

  師:我發(fā)現(xiàn)某某不光動作好看,而且表情也很高興呢!我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來,好嗎?

  5.分角色演唱

  師:王老先生覺得你們的聲音太美了,他要和你們一起做游戲呢!

  教師交代游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來做王老先生,你們做什么?(小雞)我呀,先來唱,小雞什么時候出來唱呀?(雞雞雞,雞雞雞……)

  師:來一起試試看

  師:你們有沒有發(fā)現(xiàn),王老先生剛剛是怎么走路的呢?一起學一學

  教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生,其余幼兒做小雞,再唱一遍

  6.創(chuàng)編歌詞

  師:王老先生的地里除了有小雞,還有什么小動物呀?是怎么叫的呢?一起學一學

  師:現(xiàn)在讓我們完整地把地里的小動物唱一遍把!

  7.結束部分

  律動出場

  小百科:“的、地、得”這三個詞使用頻率高,出錯率也高。

《王老先生有塊地》中班教案5

  活動目標:

  1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒,學習有表情地演唱。

  2、對改編歌詞有興趣。

  活動準備:

  1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

  2、桌面教具“飼養(yǎng)場”,小狗、小雞、小鴨的動物卡片。

  活動過程:

  1、情景談話:

  出示“飼養(yǎng)場”。教師以王老先生的口吻引出話題:

  ——“我叫王老先生,這是我的飼養(yǎng)場,請你們看看我的飼養(yǎng)場里有哪些小動物?

  它們是怎么叫的?”

  模仿小動物的叫聲:

  ——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動物的叫聲?”

  2、學習有節(jié)奏地模仿小動物的.叫聲:

  個別幼兒示范,集體學習小動物的叫聲:

  如:小狗:汪汪 汪 汪汪 汪

  小雞:嘰嘰嘰嘰 嘰

  小鴨: 嘎 嘎 嘎 嘎

  幼兒為不同的小動物配唱不同的叫聲。

  3、學唱歌曲:

  ——“王老先生有塊地,地里有誰在唱歌呢?讓我們來聽一聽。”

  教師示范演唱(兩遍):

  ——“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”

  “哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)

  幼兒學習有表情地演唱(指導幼兒唱出歡快的情緒)。

  4、改編歌曲:

  請個別幼兒改編歌詞:

  ——“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌,你能不能將歌詞改一改?”

  集體共同表演改編后的歌曲。

《王老先生有塊地》中班教案6

  活動目標:

  1、感受歡快和愉悅的情緒,學習有表情地演唱歌曲。

  2、對改編歌詞有興趣。

  3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準備:

  1、音樂磁帶。

  2、飼養(yǎng)場(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個一張。

  活動過程:

  1、出示王老先生圖片,以故事的形式導入活動。

  (1)出示王老先生圖片,向王老先生問好。

  (2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動物的故事(教師只自編故事)。

  (3)練聲:(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。)

  如:師:鴨子鴨子怎么叫?

  幼:嘎嘎嘎嘎嘎。

  2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的情緒。

  欣賞歌曲旋律(2遍)。

  --"你聽了以后有什么感覺?"

  3、學習歌詞,并出示相應的圖片。

  (1)教師范唱,幼兒欣賞。

  --"歌曲里唱了什么?"

  --"王老先生是怎么唱歌的.?小雞是怎么唱歌的?"

  (2)教師小結,師幼一起念歌詞。

  3、學唱歌曲:

  (1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。

  (2)鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學唱歌曲(根據(jù)幼兒學唱的情況有針對地練習)

  (3)分角色演唱歌曲。

  --"教師扮演王老先生,幼兒扮演小雞。"

  --"個別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞。"

  --"師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進行演唱。"

  4、嘗試創(chuàng)編歌詞》

  (1)引導幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動物。

  (2)引導幼兒把歌詞替換。

  (3)師幼清唱改編后的歌曲。

  (4)完整地演唱創(chuàng)編后的歌曲。

  教學反思:

  在這次教學活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術活動最大的樂趣。

《王老先生有塊地》中班教案7

  這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂句反復出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設計上,我力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念。

  游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,用一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,豐富了幼兒表達、表現(xiàn)的手段。

  音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的.音樂元素,于是所有活動環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先,我通過引導幼兒充分地傾聽,讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著,我通過演示圖譜,將動態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面,幫助幼兒進一步感受樂曲的結構,發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后,我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。

  幼兒的音樂審美能力是在體驗音樂的過程中發(fā)展起來的,因此教師必須具備表達和示范自己的音樂感受的能力。在呈現(xiàn)作品的過程中,我努力通過生動的演繹來展現(xiàn)自己對作品的理解,將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現(xiàn)等,這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。

  不足的是在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強化一些,運用的手段、方法再多樣一些。如,用拍手、跺腳、唱歌詞等方式,讓幼兒充分地體驗、感受,多樣化地表達、表現(xiàn),這樣也許更有利于目標的達成。

《王老先生有塊地》中班教案8

  活動目標:

  1、在幼兒復唱歌曲的基礎上,能夠有表情地演唱。

  2、引導幼兒大膽創(chuàng)編,感受創(chuàng)編的樂趣,欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編,并體會合作的快樂。

  3、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動準備:

  1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

  2、各種小動物的圖卡片,ppt課件.

  活動難點:幼兒讀歌詞,并借助肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

  活動重點:在熟悉歌曲的基礎上,創(chuàng)編歌詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。

  活動過程:

  一、故事導入。

  師出示圖片,看著這幾幅圖片,你能講個故事嗎?

  幼兒試著說一說。

  [故事是由歌詞改編成的,目的是幫幼兒復習歌詞,記憶理解歌詞,讓幼兒理解歌曲來源與我們的生活,由生活創(chuàng)編而來的。]

  幼兒講不出故事,教師再聲情并茂講故事,提問: 故事講的是什么?他在干什么?高興時唱什么?養(yǎng)的是什么?它們是怎么叫的`?

  幼兒自由回答,師指導幼兒復述故事。[然后我聲情并茂講故事激發(fā)幼兒學習興趣,引出歌曲,讓幼兒記起昨天學的歌曲,這首歌曲就是由這個故事就創(chuàng)編而來的,師指導幼兒復述故事,記憶歌詞,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。]

  二、復唱歌曲。

  1、師:王老先生聽見小雞叫得這么動聽,又開心的唱起來了,讓我們來唱一唱吧。

  幼兒有表情地演唱(指導幼兒唱出歡快的情緒),采用對唱、齊唱、合唱、領唱、分組唱的方法再次熟悉歌曲。[幼兒采用不同方式演唱歌曲,并有表情歌唱,為創(chuàng)編歌曲打下基礎,幼兒再次熟悉記憶歌詞,采用比賽形式演唱歌曲,并且讓幼兒自由表演]

  三、小小合唱臺。

  (一)1、動物創(chuàng)編。

  播放圖片,王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動物呢?我們來看一看吧。(出示小狗圖片)

  那我們也來創(chuàng)編歌曲好嗎?不要怕,跟老師來試一試,你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手。

  幼兒說一說,把歌詞讀一讀,再唱一唱。

  2、出示各種動物圖片。

  請個別幼兒幫教師改編歌詞,讀拍歌詞,再唱一唱。

  再分組表演,幼兒自由變換動作,集體自由表演。

  3、地里還能養(yǎng)那些小動物呢?幼兒說一說。

  你能將這些小動物創(chuàng)編到歌曲里嗎?幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲。

  (二)人物創(chuàng)編。

  1、引導幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”,讓幼兒讀一讀歌詞,再唱一唱。

  師引導幼兒換說一說還能成他姓的老先生,還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。

  2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱。

  幼兒自由創(chuàng)編,師引導完成,幼兒讀詞并表演唱。

  師重點指導姓名2個字和3個字的幼兒唱第一句,唱準音高。

  3、游戲。

  這是本節(jié)課高潮,我將幼兒分成四組,戴上頭飾(提醒幼兒要愛護小動物),去請老師表演,邀請的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣,提醒幼兒要請示應該有禮貌,要注意怎么說,各組用2-3分自己創(chuàng)編,然后在我的指揮下分組表演。

  四、拓展延伸。

  小朋友們,還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里,回家唱給爸爸媽媽聽吧或在展示區(qū)自由活動。

  教學反思:

  成功:第一環(huán)節(jié),我拋給幼兒一個問題:看著這幅圖片,你能講一個故事嗎?我這個問題提得有思維有廣度,是本課的一個亮點。在其他各環(huán)節(jié)中,通過幼兒的反饋,教學目標已達成,教學重難點均已突破,對幼兒隱形的教育也已達成,幼兒明白要愛護各種小動物。另外,PPT課件的應用,使幼兒興趣很濃厚,再創(chuàng)編時還能提醒幼兒要把哪種小動物、哪個人物創(chuàng)編到歌曲里,也使各環(huán)節(jié)清晰明了,我覺得本節(jié)課教學效果相當明顯,本節(jié)課較成功。

  不足:在最后一個活動中,我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的,最好讓小朋友自由選擇頭飾進行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”,我也是怕放得太開,會收不住場的,在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高,對奧爾夫的教學模式還沒有充分的理解,對奧爾夫音樂教育理論與實踐感悟也不到位,但是我會不斷的去學習和摸索,在以后的教學中不斷嘗試,不斷的積累,把奧爾夫教學法真正運用到教學實踐中。

  小百科:地可以用在動詞后作助詞,也可以作為名詞,表示大地(指地球表面最下方;貼近地殼的表面部分),地球等。