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【熱門(mén)】學(xué)前班拼音教案四篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的學(xué)前班拼音教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)前班拼音教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang. eng ing ong, 能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀四聲,能正確書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying,會(huì)讀四聲;
2、練習(xí)拼讀聲母和介母i.U與ang相拼,聲母和介母I與ong相拼的音節(jié),鞏固拼讀方法,提高拼音能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):
掌握鼻韻母ang,eng和整體認(rèn)讀音節(jié)。Ying的音,形及它們的四聲。
難點(diǎn):
后鼻韻母的發(fā)音方法。
三、 教學(xué)過(guò)程:
(一) 復(fù)習(xí)檢查:
1、抽讀卡片:
an. en.in. un. ün
追問(wèn):
這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?
(前鼻韻母) (前鼻尾音)
過(guò)渡:
今天我們不要繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)鼻韻母,它們叫后鼻韻母
(二)、新授:
1、 學(xué)習(xí)ang.
(1) 出示投影片:
問(wèn):
圖上畫(huà)的是什么?
(2)指導(dǎo)讀音。
aāng áng ǎng àng
師:
“燈”的音節(jié)的韻母部分就是eng.
范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀
追問(wèn):
我們是怎樣學(xué)會(huì)eng的讀音?eng也是什么韻母?
(3)讀四聲:
出示:
ēng éng ěng èng
指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀
3、學(xué)習(xí)ing.
(1)出示投影片:
問(wèn):
圖上畫(huà)的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?
(兩人一組討論學(xué)習(xí))
(2)檢查學(xué)習(xí)效果:
指名說(shuō)–––––指名讀–––––評(píng)議
(3)指導(dǎo)讀音;
師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing,發(fā)音時(shí),單韻母與后鼻音要連讀。
(4)讀四聲。
板書(shū):
īng íng ǐng ìng
范讀––––仿讀(領(lǐng)會(huì)發(fā)音方法)–––––指名讀
4、 學(xué)習(xí)ong.
(1) 出示投影片:
問(wèn):
圖上畫(huà)的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?
(自學(xué)ong)
(2) 檢查學(xué)習(xí)效果:
指名說(shuō)–––––指名讀–––––評(píng)議
師:
“鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong,發(fā)音時(shí),音韻母與后鼻母尾音要連讀。
(3)讀四聲:
板書(shū):
ōng óng ǒng òng
反復(fù)范讀––––仿讀(領(lǐng)會(huì)發(fā)音方法)––––––指名讀
5、總結(jié)鼻韻母的'發(fā)音方法:
ang eng ing ong
觀察:
這四個(gè)鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音,不是聲母n/g,要讀準(zhǔn)––––ng的
發(fā)音,要把舌根抬起來(lái)抵住上后部,發(fā)鼻音,讓氣流鼻腔出來(lái)。
6、鞏固練習(xí):
(1)聽(tīng)音練習(xí):
師讀韻母,生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。
(2)判斷練習(xí):
板書(shū)打順序混合在一起的前后鼻韻母,指名學(xué)生按類分出來(lái)。
7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
(1)板書(shū):
ying
師:
整體認(rèn)讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。
(2)學(xué)習(xí)四聲。
Yīng yíng yǐng yìng
指名讀–––––齊讀
8、指導(dǎo)寫(xiě)書(shū):
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼讀練習(xí)(輕聲)(1)
出示:
bang fang dang
學(xué)前班拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母s、sh ,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。
3.借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)讀聲母s、sh ,掌握正確的寫(xiě)法。
2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
正確拼讀兩則繞口令。
教具準(zhǔn)備
拼音卡片、掛圖。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),激趣導(dǎo)入
1. 抽讀卡片:z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、chi。
2. 導(dǎo)入新課:今天,我們一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友,愿意嗎?
二、指導(dǎo)學(xué)法,教學(xué)新課
1. 幻燈出示第一幅掛圖,引導(dǎo)看圖:圖上有誰(shuí),正在干什么?引導(dǎo)說(shuō)話。(一個(gè)小朋友正在撕紙。)
2. 出示s的卡片,s的讀音和“撕”相似。
師范讀,生一邊做“撕”的動(dòng)作一邊讀。指名讀,師正音,領(lǐng)讀、齊讀。
3.觀察圖畫(huà):s的形狀像什么?(像紙條卷曲的樣子) 編兒歌:半個(gè)8字s s s。
4.s如果和好朋友i站在一起就組成了音節(jié)si,讀音和s差不多,指名讀,齊讀。想:你怎么記住它。(s加i,si si si。)
5.練讀四聲,用si 的四聲練習(xí)組詞、說(shuō)話。
6.小結(jié)學(xué)法。小組合作學(xué)習(xí)sh、shi。
7.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥、正音。
三、手口結(jié)合,學(xué)習(xí)兒歌
1.自己拼讀,教師巡回指導(dǎo)。
2.勾出帶有si、shi 的.音節(jié),多讀幾遍。
3.小組內(nèi)互讀,比畫(huà)讀,每組推選出一個(gè)讀得好的同學(xué)參加朗讀比賽。生互評(píng)。
四、讀讀寫(xiě)寫(xiě),記住字形
今天學(xué)的幾個(gè)拼音朋友,你們想記住嗎?
1.師板演:s sh ,生書(shū)空。
2.選擇你最喜歡的聲母美美地寫(xiě)在四線格里,想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。
3.同桌互評(píng),寫(xiě)得好的請(qǐng)畫(huà)上五星。
五、自主學(xué)習(xí),拼讀音節(jié)
1.自主學(xué)習(xí),練習(xí)“拼拼讀讀”的8個(gè)音節(jié)。
2.指名試讀,領(lǐng)讀,齊讀,教師正音。
3.游戲:找朋友。
同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片s、sh 和ɑ、e、u、o 組合成音節(jié),并讀出來(lái)。
六、鞏固練習(xí)
1.抽讀卡片z、c、s和zh、ch、sh,說(shuō)一說(shuō)它們各有什么相同和不相同的地方。
2.做課后的“拼拼讀讀”。
3.完成“讀讀連連”。自讀,找出難讀的音節(jié),請(qǐng)教老師和同學(xué)。
4.小組合作讀,全班交流。
七、作業(yè)
“積累與運(yùn)用(三)”中的“拼拼讀讀”。
學(xué)前班拼音教案 篇3
知識(shí)與目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei” 能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ei”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
方法與技能: 掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度: 掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備: 字母卡片,配合學(xué)習(xí)ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai朋友,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)ei朋友好嗎?請(qǐng)大家看黑板:
板書(shū):10.ei、
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形
1.學(xué)習(xí)“ei”的音
(1)出示“ei”圖: “ei”
問(wèn):你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音、形呀?4個(gè)同學(xué)為一組討論,一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?
。2)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講“ei”的音形
(圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù),小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成“ei”的形!癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。)
。3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
。4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn),教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
。ǘ┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
。1)師講:復(fù)韻母“ei”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再?gòu)牡谝粋(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。
。2)用這樣的方法再試著讀讀“ei”,體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的四聲
1.讀“ei”3個(gè)復(fù)韻母
2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3.“ei”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的`頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌:
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),沒(méi)a找o e,i u并列標(biāo)調(diào)號(hào),誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
。1)學(xué)生讀讀兒歌
(2)想想什么意思?
4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
。1)出示
ei ei ei ei
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?
。2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
5.學(xué)生練習(xí)讀四聲:
(1)自己讀
。2)同桌讀
。3)齊讀
(4)按順序讀,不按順序讀。
板書(shū)設(shè)計(jì):
ēi éi ěi èi
附:淺談學(xué)前班拼音教學(xué)
摘要:漢語(yǔ)拼音比較枯燥,但對(duì)幼兒學(xué)習(xí)漢字、說(shuō)好普通話很重要。拼音課如何上,上課的好壞,直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng),孩子們的興趣足了,那么對(duì)學(xué)習(xí)拼音也不感到枯燥了。
關(guān)鍵詞:新穎;興趣;靈活學(xué)習(xí)
新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法,是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革。請(qǐng)孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個(gè)動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,那么學(xué)完聲母、韻母,就成了一個(gè)拼音舞蹈,孩子們很喜歡跳,無(wú)形之中,拼音也就學(xué)好了。幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí),不能死記硬背,關(guān)鍵是掌握方法,用方法去解決問(wèn)題,也就是舉一反三,靈活學(xué)習(xí)方法。
漢語(yǔ)拼音是一門(mén)很重要的課程,學(xué)好它就可以說(shuō)好普通話,還可以幫助幼兒認(rèn)字,所以學(xué)前班拼音教學(xué)的開(kāi)展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重,從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣,是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)專家顯示,10個(gè)月至6歲之前是學(xué)習(xí)拼音的最佳時(shí)期,這樣一來(lái),如何對(duì)待和進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué),又將成為幼兒教師一個(gè)新的思索。我這幾年擔(dān)任學(xué)前班拼音課以來(lái),我認(rèn)真參考資料,結(jié)合幼兒自身實(shí)際情況,希望能改變傳統(tǒng)的教拼音方式,讓幼兒不僅能學(xué)得輕松,還能很好的掌握拼音及拼音的應(yīng)用,學(xué)好任何知識(shí),興趣都是最關(guān)鍵的因素,拼音課如何上,上課的好壞,直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng),孩子們的興趣足了,那么對(duì)學(xué)習(xí)拼音也打下了基礎(chǔ)。針對(duì)這些,我是這樣來(lái)進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué)的:
1.為拼音編舞蹈
新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法,是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革,以前學(xué)前班的拼音,在學(xué)習(xí)每一個(gè)字母時(shí),只是用一句順口溜來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)讀、來(lái)記;這樣的方法不免太單調(diào),于是,我在這基礎(chǔ)上,開(kāi)設(shè)了"為拼音編舞蹈",還請(qǐng)孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個(gè)動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,那么學(xué)完聲母、韻母,就成了一個(gè)拼音舞蹈,孩子們很喜歡跳,無(wú)形之中,拼音也就學(xué)好了,除此之外,我還為孩子們編了一些兒歌,來(lái)解決學(xué)習(xí)時(shí)的困難,幼兒很快就區(qū)分開(kāi)了,所以新穎的教學(xué)方法是學(xué)好拼音最好的途徑。
2.拼音課變故事課
學(xué)完了聲母、韻母,接下來(lái)就是拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí),這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中最難的,同樣,拼讀音節(jié)也是最重要的,我覺(jué)得幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí),不能死記硬背,關(guān)鍵是掌握方法,用方法去解決問(wèn)題,也就是舉一反三,靈活學(xué)習(xí)方法。所以在教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀音節(jié)時(shí),不是讓幼兒拼一個(gè)記一個(gè),而是讓幼兒學(xué)方法,也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是,一看聲韻母;二讀韻母帶聲調(diào);三把聲韻母連起來(lái)拼。當(dāng)我教幼兒掌握認(rèn)讀方法后,幼兒用認(rèn)讀方法去拼讀第一個(gè)音節(jié)成功時(shí),好興奮,也很有信心。于是我大膽的把練習(xí)拼音課改成認(rèn)讀故事課,孩子們自己用拼音方法來(lái)看故事書(shū),這不僅靈活練習(xí)方法,還讓幼兒認(rèn)識(shí)了好多字,所以,我覺(jué)得孩子們就需要這種"舉一反三,靈活學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)空間"。
通過(guò)這些方式開(kāi)展的拼音教學(xué),獲得了很好的效果。我認(rèn)為拼音教學(xué)是需要不斷改變、不斷更新的,需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而采取不同的教學(xué)方法的,但是,不管用什么教學(xué)方法,都一定要讓孩子活起來(lái)、動(dòng)起來(lái),那才是我們真正所需要的教學(xué)方法。
學(xué)前班拼音教案 篇4
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)旅行,小朋友喜歡嗎?,不過(guò)小朋友可要看仔細(xì)拉,一會(huì)把路上看見(jiàn)的大膽、響亮的說(shuō)出來(lái)!
1、課件出示圖片:一是媽媽到市場(chǎng)買(mǎi)“雞”回來(lái),歡迎小客人;二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩;三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦,累了到邊上吃西瓜。
二、拼音王國(guó)到了,迎接我們的是誰(shuí)呢?
1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“j q x”
2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)? 師板書(shū)出示:j q x
3、打開(kāi)課本,自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。
4、反饋:學(xué)生有的編了兒歌,有的編了順口溜。如:小驢手里拿氣球,五彩氣球真漂亮,像個(gè)9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J
三、實(shí)踐操作:
1、四人小組合作:用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x
2、看拼音卡片,認(rèn)讀。
3、打開(kāi)課文,寫(xiě)拼音。觀察有幾筆——范寫(xiě)——學(xué)寫(xiě)
四、游戲:捉迷藏。.課件出示:拼音在草地上捉迷藏,讓學(xué)生尋找躲起來(lái)的j q x
五、拼讀
1、1、正當(dāng)大家玩的開(kāi)心的時(shí)候,“ǘ”來(lái)了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見(jiàn)奇怪的事。出示:
j ju
q “ǘ” qu
x xu
2、教師提示:ǘ發(fā)生了什么變化?(ǘ的眼淚不見(jiàn)了,ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉)
3、拼讀:不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼(游戲小白兔登山,拼對(duì)就上一個(gè)臺(tái)階,一直到達(dá)山頂搶紅旗)
隨想:
1、課程實(shí)施建議中指出:“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與說(shuō)普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合。”漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以,漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng),我覺(jué)得很好的體現(xiàn)了這一理念。
2、課標(biāo)還指出:“語(yǔ)文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)!斌w驗(yàn),就是自己在親身經(jīng)歷的過(guò)程中的.一種內(nèi)在的情感體會(huì)和感受。這課的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了實(shí)踐操作,讓學(xué)生在“親歷”中,進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐運(yùn)用。在“親歷”中,理性的、抽象的認(rèn)識(shí),變成了形象的,直觀的,學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻!在“親歷”中,學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)!
3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ),是教育活動(dòng)的杠桿,……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個(gè)資本不斷的增值,而人在其一生中就享受著它的利息!毙W(xué)一年級(jí)學(xué)生,剛剛邁出幼兒園大門(mén),告別無(wú)憂無(wú)慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習(xí)上,正處于無(wú)意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。因此,教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽(tīng)課習(xí)慣。良好的聽(tīng)課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此,教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中洞察每一個(gè)學(xué)生,不時(shí)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講課,更要用心聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,并且能在互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對(duì)的見(jiàn)解等,把沒(méi)聽(tīng)懂的地方并大膽提出來(lái)。三是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng),有“先入為主”的特點(diǎn)。因此,教學(xué)中使學(xué)生真正做到書(shū)寫(xiě)時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。
我說(shuō)那么多想表明的就是:不管是新教材,還是老教材,關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。因此,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,還有指導(dǎo)要一路并存!在理念與實(shí)踐的不斷碰撞中提高!
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