鳥的天堂教案

時(shí)間：2024-08-15 16:43:21 教案我要投稿

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鳥的天堂教案模板錦集五篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的鳥的天堂教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

鳥的天堂教案模板錦集五篇

鳥的天堂教案篇1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊(cè)第五單元的閱讀課文。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫的事物，有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力。教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　　能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。能用“看到-------，想到----------”的句式說(shuō)話。

　　情感目標(biāo)：

　　感受作者眼中“鳥的天堂”的美麗景色。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，當(dāng)你駐足在溫馨的家中，停留在愛(ài)的港灣時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得自己生活在幸福美好的天堂。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究課文。（板：鳥的天堂）

　　二、導(dǎo)學(xué)第一段

　　1、用自己喜歡的方式讀好第一段。

　　2、再讀，并說(shuō)說(shuō)你從什么地方讀懂了什么�！盁釟庖呀�(jīng)退了”說(shuō)明了什么？

　　3、找出描寫景物的句子讀，讀出美的感覺(jué)。

　　小結(jié)并過(guò)渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里，看到了什么呢？

　　三、導(dǎo)學(xué)第二段

　　1、自由讀，說(shuō)說(shuō)他們到了哪里，看到了什么。

　　2、你覺(jué)得榕樹怎樣？用“我從____體會(huì)到____”的句式體會(huì)榕樹的大、奇、美。并且美美地讀一讀。

　　3、重點(diǎn)研讀8、9小節(jié)。

　�、判〗M合作學(xué)習(xí)：

　�、佟⒂貌煌�(hào)劃出作者的見聞和聯(lián)想。（板：見聞聯(lián)想）

　�、�、用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式說(shuō)說(shuō)作者的見聞和聯(lián)想。

　�、�、對(duì)作者的見聞和聯(lián)想進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　�、品答�。

　　重點(diǎn)出示：

　　①、現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我們看。

　　A抓住重點(diǎn)詞“枝葉繁茂”、“全部”來(lái)研讀句子。寫出了什么？（板：枝葉展示生命力）

　　B指導(dǎo)朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？

　�、�、那么多的綠葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

　　A畫畫。用你手中靈動(dòng)的筆把這棵榕樹的葉子畫下來(lái)。

　　B抓重點(diǎn)詞研讀句子。（板：綠葉生命在顫動(dòng)）

　　C指導(dǎo)朗讀。指名讀—評(píng)讀—齊讀

　　小結(jié)：看到這美麗的樹，作者發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國(guó)的樹！請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這句話。

　�、�、仿寫。在我們的生活中，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返�，F(xiàn)在你們就放眼大自然，用“看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____”的句式說(shuō)話。

　　4、回歸課文。填空：鳥的天堂是____。說(shuō)它是鳥的天堂，是因?yàn)開___。第一次經(jīng)過(guò)這里時(shí)，感到奇怪的是_____，那是因?yàn)開___。（結(jié)合作者當(dāng)時(shí)去的`時(shí)間是傍晚）

　　四、總結(jié)。

　　朗讀課文第一、第二段。作者第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　自評(píng)：本教案在設(shè)計(jì)上有以下三個(gè)特點(diǎn)：

　　1、緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學(xué)，讓學(xué)生用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式對(duì)作者描寫的景物進(jìn)行分析，并用該句式進(jìn)行仿寫，進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見聞和聯(lián)想的能力。

　　2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運(yùn)用語(yǔ)言，使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練達(dá)到新的高度。

　　3、以讀為本的教學(xué)理念。采用抓重點(diǎn)詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語(yǔ)氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語(yǔ)言的能力。

鳥的天堂教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

　　3、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。

　　2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的`壯觀景象。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”造句。

　　3、認(rèn)識(shí)“鳥的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭題，激發(fā)興趣

　　1、作者簡(jiǎn)介。

　　2、揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。

　　要求：(1)讀正確;(2)讀通順。思考：談?wù)勀銓?duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。

　　2、檢查反饋。

　　(1)課堂交流：你對(duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。 (這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情;教師的寬容評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。)

　　(2)個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。

　　三、再讀課文，理清文脈

　　1、速讀課文。思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分?為什么?

　　(1)自己讀讀、劃劃、想想。

　　(2)小組討論，重點(diǎn)討論“為什么?”

　　2、檢查反饋。

　　四、精讀課文，感受情趣

　　1、輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。

　　2、質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問(wèn)題?

　　3、在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。

　　(1)嘗試有感情朗讀。

　　(2)朗讀指導(dǎo)。

　　(3)有感情朗讀有關(guān)句段。

　　4、根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機(jī)動(dòng))

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。 3、精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

　教學(xué)過(guò)程：

　　一、精讀課文，感受情趣

　　1、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。

　　(1)比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)?

　　(2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

　　2、自由讀課文第12、13自然段。

　　(1)思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方?

　　(2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

　　A、想象句子所描寫的情景。 B、有感情朗讀句子。 ②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。

　　二、熟讀課文，體會(huì)寫法

　　1、自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 2、有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

　　三、延伸課文，鼓勵(lì)探索

　　1、臵疑。

　　2、介紹“鳥的天堂”的地理位臵、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文12、13自然段。

　　2、嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)

鳥的天堂教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。

　　學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。

　　有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船漸漸逼近榕樹了到這美麗的南國(guó)的樹。）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。

　　2. 學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

　　一、釋題，導(dǎo)入新課。 1. 談話引入。學(xué)期初，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過(guò)了《長(zhǎng)城》和《桂林山水》兩篇課文，長(zhǎng)城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過(guò)以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。 2. 板題（鳥的天堂），讀題。 3. 釋題： ① 你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂） ② 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）

　　③ 鳥的天堂是什么意思？（小鳥的樂(lè)園）

　　過(guò)渡：課文寫到的這個(gè)鳥的天堂其實(shí)離我們很近，就在廣東新會(huì)。下面，就讓我們來(lái)看看，巴爺爺眼里的鳥的天堂是怎樣的。

　　先來(lái)學(xué)習(xí)字詞。

　　二、字詞教學(xué)。

　　① 出示生字、課后詞。

　�、� 開火車讀――正音――齊讀。

　�、� 指出容易寫錯(cuò)的幾個(gè)字。

　　茂不要寫成（加多一點(diǎn)）

　　隙不要寫成（第三筆是丨不是亅）

　　暇不要寫成（日字旁不是目字旁）

　�、� 理解部分詞語(yǔ)意思。

　　留戀：不忍舍棄或離開。

　　不禁：不由自主地。

　　展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

　　南國(guó)：指我國(guó)的南部。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。）

　　顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹葉一閃一閃的樣子。

　　應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。

　　三、泛讀課文，理清課文層次。

　　1. 聽課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次鳥的天堂？（兩次）

　　2. 自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來(lái)。

　　3. 四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是寫我們第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？

　　4. 課文開頭講什么？結(jié)尾呢？

　　5. 請(qǐng)按上路――第一次――第二次――離開的順序?qū)⒄n文分四段，并說(shuō)出每段段意。

　　6. 分組分段讀課文。

　　四、講讀第一段。

　　1. 指名讀。

　　思考：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？

　　2. 回答思考問(wèn)題。

　　3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請(qǐng)找出相應(yīng)詞句劃下來(lái)。

　　4. 作者的所見、所聞（聽）給你什么感覺(jué)？

　　5. 練讀句子。（男、女分練）

　　6. 作者就快要到鳥的天堂了，他的'心情是怎樣的？

　　7. 懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

　　五、布置作業(yè) 。

　　1. 抄生字、詞，組詞。

　　2. 預(yù)習(xí)3、4段。

　�、� 朗讀3、4段。

　　② 第一、二次去鳥的天堂，作者的所見所聞?dòng)泻尾煌�？（可在書上圈點(diǎn)。）

　�、� 思考課后題2. ⑴ ⑵。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　講讀課文第二第三段。

　　教學(xué)目的：

　　1. 認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動(dòng)態(tài)景物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)理解前后兩次對(duì)鳥的天堂的描寫體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到(齊讀課題)。

　　二、講讀第二段，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。

　　作者以前來(lái)過(guò)嗎？這第一次來(lái)鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書大榕樹）

　　2. 請(qǐng)同學(xué)們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：

　�、僮髡甙词裁错樞騺�(lái)描寫大榕樹？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。

　�、谡n文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)？

　　3.學(xué)生回答問(wèn)題。

　　①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，作者按什么順序來(lái)描寫？（板：遠(yuǎn)、近） ②你找到了哪些句子？句子中的逼近可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？

　　4. 作者從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板大、美）

　　5. 請(qǐng)四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹大和美的句子。并讀一讀。

　　6. 告訴大家你的結(jié)果。

　　7. 自由讀自己所劃的句子。

　　8. 大榕樹真美，讓我們一起來(lái)欣賞一下文章里寫得特別好的句子。

　　A：（幻燈）

　　我有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

　　a. 請(qǐng)1、2組齊讀句子，很明顯這個(gè)句子是寫榕樹哪個(gè)特點(diǎn)的？

　　b. 你能用另一個(gè)詞代替句子中的不可計(jì)數(shù)嗎？用哪一個(gè)最好？（數(shù)是多音詞。）

　　c. 這句子描寫的是一種怎樣的景象？能用一個(gè)四字詞概括出大榕樹的生長(zhǎng)情況嗎？

　　d. 讀句子，體會(huì)這是一株多么大的榕樹�。ㄅ浜舷胂螅�

　　范讀――男讀――（糾正）女讀。

　　e. 你能看圖復(fù)述句子嗎？（示幻燈片）

　　（自述――個(gè)別――齊）

　　B：（幻燈）

　　那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

　　a. 請(qǐng)3、4組同學(xué)齊讀句子。

　　b. 榕樹什么時(shí)候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？

　　c. 顫動(dòng)是什么意思？為什么會(huì)顫動(dòng)？請(qǐng)給它換個(gè)詞，并比較哪一個(gè)最合適？

　　d. 為什么會(huì)有這種新生命在顫動(dòng)的情況出現(xiàn)？

　　e. 指導(dǎo)讀句子。

　　假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹，陽(yáng)光燦爛，剛好微風(fēng)吹來(lái)，葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和作者一樣心里對(duì)榕樹充滿了之情？請(qǐng)帶著這種感情讀句子。

　�。R讀――范讀――個(gè)別――齊讀）

　　9. 面對(duì)這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？請(qǐng)?jiān)谇懊婕由习∽�，讀出來(lái)。（��！這美麗的南國(guó)的樹。）

　　10. 你能告訴大家，在這一段里，作者抓住了大榕樹的哪幾個(gè)具體方面來(lái)寫的嗎？（示幻燈片提示，板枝、干、葉、根）

　　11. 齊讀7、8自然段，作者筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺(jué)？

　�。▽�?kù)o、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅）

　　12. 這種對(duì)靜止不動(dòng)的事物的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。（板靜態(tài)）

　　13. （過(guò)渡）大榕樹有一種靜態(tài)的美，可作者來(lái)到榕樹下，目的是什么？他看見小鳥了嗎？作者什么時(shí)候才真正看見了小鳥？

　　三、講讀課文第三段，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

　　1. 快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂起初場(chǎng)面的詞。找出馬上舉手。

　　2. 示圖，小鳥出來(lái)了，鳥的天堂馬上變得怎樣了？

　　3. 哪一句話最能概括這種熱鬧情景的？

　　4. 鳥聲是作者――（聽到的），鳥影是作者――（看到的）。

　　5. 為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)景？是什么把小鳥給引出來(lái)了？找出句子。

　　6. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意第二只、第三只要緊湊。（齊讀，輪讀）

　　7. 導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無(wú)數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來(lái)，品種真多啊。

　　8. 這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺(jué)？

　　9. 理解應(yīng)接不暇的意思。

　　10. 哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁�？�?qǐng)找出句子。

　　11. 你覺(jué)得巴金爺爺當(dāng)時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。

　　（個(gè)別――齊――范――齊）

　　12. 作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來(lái)對(duì)于小鳥們來(lái)說(shuō)，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――（天堂）��！果真名不虛傳。

　　13. 你覺(jué)得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場(chǎng)面，在感覺(jué)上和上面大榕樹的寧?kù)o幽雅一樣嗎？

　　14. 這種對(duì)活動(dòng)狀態(tài)的事物描寫，我們稱之為動(dòng)態(tài)描寫。（板動(dòng)態(tài)）

　　四、通過(guò)自選朗讀總結(jié)全文。

　　1. 這節(jié)課上，你了解認(rèn)識(shí)了什么？

　　課文從大榕樹的靜態(tài)及對(duì)小鳥的動(dòng)態(tài)描寫，介紹了作者和朋友兩次在鳥的天堂所見所聞，十分真實(shí)合理，形象生動(dòng)。請(qǐng)自選一節(jié)你認(rèn)為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　講課文第四段，歸納中心，解決課后題，鞏固寫作手法（動(dòng)、靜態(tài)描寫）。

　　一、引入。上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動(dòng)一靜的美麗景致，當(dāng)他要離開這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的？

　　二、講讀第四段。

　　1.指名讀，找出巴金爺爺離開時(shí)心情如何的有關(guān)詞句。

　　2.為什么作者對(duì)鳥的天堂這么留戀？

　　3.這段的最后一句最能把作者去完鳥的天堂之后的想法表達(dá)出來(lái)的。（示幻燈課后2題（3），請(qǐng)讀句子思考括號(hào)內(nèi)問(wèn)題。

　　4.這時(shí)，巴金爺爺?shù)男那槿绾�？（留戀、贊美�?/p>

　　5.朗讀第四段。

　　三、總結(jié)全文。

　　1.課文寫了作者先后兩次赴新會(huì)鳥的天堂，所見所聞?dòng)惺裁床煌�？為什么�?huì)有這些不同？（去的時(shí)間不同）

　　2.鳥的天堂其實(shí)就是指什么？（大榕樹）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。

　�。á� 大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。）

　　（② 大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。）

　�。á� 農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）

　　這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)大自然的熱愛(ài)贊美）

　　學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？（觀察事物時(shí)，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時(shí)間里的靜、動(dòng)態(tài)的不同變化。）

　　四、質(zhì)疑、

　　學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？

　　五、解決課后題。

　　六、布置作業(yè) 。

　　1.朗讀全文，背誦要背的部分。

　　2.用陸續(xù)和應(yīng)接不暇造句。

　　3.預(yù)習(xí)《草原》。

鳥的天堂教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)生字梢暇戀新詞留戀不禁展示顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。

　　2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　課時(shí)安排

　　三課時(shí)。

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句。

　　2．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。

　　3．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。

　　4．質(zhì)疑問(wèn)難。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

　　3．理清層次，給課文分段，概括段意。

　�。ǘ┱w感知

　　作者去了幾次鳥的天堂，分別看到了什么景色？

　�。ㄈ┻^(guò)程

　　1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。

　�。�1）指讀課文、正音、解詞。

　�、僮x準(zhǔn)字音：

　　顫chàn應(yīng)接不暇中應(yīng)讀yìng一簇中簇讀cù隙讀xì

　　②理解詞語(yǔ)：

　　留戀：不忍舍棄或離開。

　　不禁：不由自主地。

　　展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

　　南國(guó)：指我國(guó)的南部。

　　顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。

　　應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。

　�。�2）用______劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。

　�。�3）自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2．揭題，學(xué)生自悟：

　�。�1）板書課題。

　　天堂指什么？在文中怎樣理解？

　　文中鳥的天堂指的是什么？

　�。�2）默讀全文思考：

　　作者幾次去鳥的天堂？每次看到的有什么不同？

　�。ㄗ髡邇纱稳B的天堂。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了天堂本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了天堂里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。）

　　3．小組討論：

　　我們把作者兩次游覽鳥的天堂各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？

　　第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。

　　第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)看到了鳥的天堂── 大榕樹。

　　第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，我和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)看到了

　　鳥的天堂里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。

　　第四段（14自然段）：寫作者對(duì)鳥的天堂的贊美和留戀。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　1．分析課文，理解課文內(nèi)容。

　　2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　3．體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。

　　（二）目標(biāo)完成過(guò)程

　　1．學(xué)習(xí)第一段。

　　讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？

　�。�1）（作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從吃過(guò)晚飯、我們陸續(xù)跳上一只船、向河中心移去可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從沒(méi)有波浪、平靜地移動(dòng)、聽見了水聲體會(huì)到的。）

　�。�2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

　　2．學(xué)習(xí)第二段：

　�。�1）出示投影片（文中插圖）。

　　看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹。

　�。í�(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥）

　�。�2）默讀思考：

　　作者是按什么順序描寫榕樹的？

　　主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用____________線劃出來(lái)。

　�。�3）小組討論、互相交流：

　　（這一段描寫了榕樹大美的特點(diǎn)。描寫大的語(yǔ)句：①在一個(gè)地方，河面變窄了。②那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。③當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹的.時(shí)候④我見過(guò)不少榕樹，這樣大的還是第一次看見⑤真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。描寫美的語(yǔ)句：①一簇簇樹葉真綠得可愛(ài)。②有許多根垂到地上臥在水面上。③那么多的綠葉新的生命在顫動(dòng)。）

　　（4）圖文對(duì)照學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：

　　出示投影片1：

　�。ㄟ@兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是枝上又生根。枝上生的根直垂到地上、伸進(jìn)泥土里之后就成了樹干，這就是這株大榕樹枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)的原因。

　　（5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美的能力。

　　（6）小結(jié)：

　　這一段作者由遠(yuǎn)及近地對(duì)榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。

　　3．學(xué)習(xí)第三段：

　　（1）指名讀第三段

　　思考：這一段主要寫了什么？

　　（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)看到的情景。）

　�。�2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：

　　再讀思考：

　　作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

　�、僮髡哂门疟染浯蟮模〉模ǖ�，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。

　�、谧髡哂昧藬M人句樹上就變得熱鬧了。站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。寫出了鳥兒們?cè)谔焯美锘顫姟⒆杂傻纳睿从沉俗髡叩拿篮们槿ず陀淇斓男那�。�?/p>

　　（3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。

鳥的天堂教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)本課生字新詞。

　　2 、感受榕樹的美麗，體會(huì)群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

　　3 、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見解的能力。

　　4 、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體.課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、承接前課時(shí)的學(xué)習(xí)，由情景引入本節(jié)課。

　　由簡(jiǎn)筆畫板書過(guò)濾到媒體播放“大榕樹”，教師配圖誦讀第七、八自然段。

　�。ㄗ匀灰龑�(dǎo)對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）

　　二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會(huì)榕樹的美。

　　1、默讀。找出作者描寫榕樹美的句子勾畫體會(huì)，在不理解的地方做上記號(hào)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生自讀、感受、質(zhì)疑）

　　2、交流自學(xué)情況，發(fā)表自己的見解。

　　A．教師注意學(xué)生在談體會(huì)的過(guò)程中，利用簡(jiǎn)筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上又生根”等特點(diǎn)。

　�。ㄍㄟ^(guò)交流，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得）

　　B．學(xué)生提出不理解的地方，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受發(fā)表自己的見解，重點(diǎn)體會(huì)：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！惫膭�(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解的感受，教師對(duì)學(xué)生各自的見解均給予肯定。

　�。�(lián)系本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“閱讀要有自己的見解”，教師尊重學(xué)生閱讀的多元感受）

　　C．通過(guò)教師參與的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解、感受。

　　D．通過(guò)自己對(duì)這段描寫的體會(huì)和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的`南國(guó)的樹”

　　三、情景引入，學(xué)習(xí)12、13自然段。

　　1、播放12、13自然段“群鳥紛飛”的.課件，讓學(xué)生形象感受這部分動(dòng)態(tài)美的描寫。

　　2、教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自由朗讀課文，盡情地感受這部分語(yǔ)言文字描繪的美。（學(xué)生可站、可坐，可請(qǐng)老師、可找伙伴）

　　3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥，并把它們“放飛”到大榕樹上。（配上歡快的音樂(lè)）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景，并再次點(diǎn)明課題“鳥的天堂”，體會(huì)其含義。

　�。▽W(xué)科間的融合，恰當(dāng)利用美術(shù)課的資源）

　　5、再讀課文，在欣賞課文的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)這一情景的描寫。

　　四、拓展思維，深化主題。

　　1、播放“小畫眉”。