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【推薦】四個(gè)太陽教案4篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的四個(gè)太陽教案4篇,歡迎大家分享。
四個(gè)太陽教案 篇1
課題:《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理念:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,采用合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自己選擇,自由閱讀,相互交流,充分表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字,會(huì)寫“園”、“因”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)字。
教具準(zhǔn)備:彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。
自主預(yù)習(xí):朗讀課文
提練主線:1、自讀課文,“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,示題質(zhì)疑
1、有位老公公,面孔紅通通,晴天起個(gè)早,按時(shí)來上工。(太陽)
2、板書課題《四個(gè)太陽》,學(xué)生齊讀。
3、讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生自由提問)
過渡:想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號(hào),就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》。
二、初讀課文,自主生字
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2、課件出示生字新詞,檢查生字讀音:
、 誰會(huì)讀?小老師帶全班讀。
、 學(xué)生齊讀,打亂順序讀。
、 去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)
還沒記住的.字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4、讀課文,看看課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。
三、再讀課文,了解大意
1、自讀課文,“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)
2、你最喜歡哪個(gè)太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)說說理由,并認(rèn)真讀一讀。
3、自由讀:你喜歡哪個(gè)太陽,就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。
4、抽讀,檢查讀書情況。
5、喜歡讀哪一段就讀哪一段,四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。
四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)
1、小朋友請(qǐng)看,今天要寫哪幾個(gè)字,認(rèn)認(rèn)讀讀。
2、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書寫:
、 口頭組詞,理解字義。
⑵ 指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。
、 指導(dǎo)書寫。師范寫,生描紅,書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順)
3、展示臺(tái)評(píng)議寫字情況。
五、小結(jié)收獲
六、課外作業(yè)
自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽?
個(gè)案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀課文,以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感。給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì),讓他們品嘗成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、合作探究
1生交流:四個(gè)太陽是怎么回事?根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書四個(gè)季節(jié),給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。
2.分小組:每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩),請(qǐng)小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽,呆會(huì)兒就坐到哪一組去。
3.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼,由我來擔(dān)任主持人,想?yún)⒓訂?
4.提要求:在比賽中,我們要比誰最會(huì)聽、最會(huì)問、最會(huì)想、最會(huì)說。其中我們特別要比誰最會(huì)聽。
三、拓展延伸
1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的“我心中的太陽”。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。
2.全班交流。引導(dǎo):你畫了一個(gè)什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達(dá)什么心愿?根據(jù)學(xué)生的心愿,把畫送給某人或貼在黑板上。
3.老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生,并提出希望。
四、課后反思
我在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽,把這一段讀得更好。再把學(xué)生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時(shí)候,通過學(xué)生嘗試,同學(xué)互評(píng),教師點(diǎn)撥,盡量做到有表情、有動(dòng)作,對(duì)文內(nèi)容有更深一步的了解,同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。
四個(gè)太陽教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫“陽、光”兩個(gè)個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會(huì),了解四個(gè)太陽的作用。
4.理解課文,從中感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會(huì),了解四個(gè)太陽的作用。
2.理解課文,從中感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示含有本課生字的詞語。師:上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶今天都藏到了詞語里,還認(rèn)識(shí)它們嗎?
指名學(xué)生讀,后全班齊讀。
2.師:小朋友們?cè)~語讀得真好。我們讀課文也一定很棒!老師想請(qǐng)四個(gè)小朋友讀課文。
指名學(xué)生讀(4人)
這四位同學(xué)要讀課文了,我們給他們提點(diǎn)建議吧!提什么建議呢?
學(xué)生讀完后,老師或?qū)W生給予評(píng)價(jià)。
二、朗讀課文,感悟體會(huì)
1.學(xué)生自由朗讀課文,想一想:小畫家畫了四個(gè)什么顏色的太陽?分別送給誰?
指名學(xué)生回答。
2.師:這四個(gè)太陽中有一個(gè)肯定是你最喜歡的。說一說你最喜歡哪一個(gè)太陽?為什么喜歡?
指名學(xué)生回答。
3.師:你們知道老師最喜歡哪個(gè)太陽嗎?老師四個(gè)太陽都喜歡!因?yàn)檫@四個(gè)太陽都那個(gè)美麗。如果小朋友們學(xué)習(xí)完課文,也會(huì)喜歡著四個(gè)太陽的。
4.學(xué)習(xí)第1自然段
。1)課件出示:夏日炎炎的畫面。師:我們先來看一幅圖。在圖中你看到了什么?(火紅的、火辣辣的太陽)【再出示一幅圖】再看看,在火辣啊的太陽下,動(dòng)物和植物都怎樣了?
。2)師:如果你在這么熱的天,你有什么愿望?
。3)師:書中的小畫家也有一個(gè)愿望,自己讀一讀第1自然段。
。4)課件出示第一自然段的內(nèi)容。師:哪位小朋友愿意讀第一自然段,把清涼送給大家。
指名讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
。5)這綠綠的太陽都讓哪些地方一片清涼呢?引出“到處”并理解。
(6)師:讓我們一起清涼送給大家吧!全班齊讀第一自然段。
師:涼快。∵@綠綠的太陽照著大地,就字寶寶也感覺到清涼,變綠了。
5.學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)送走了活潑、熱情的`夏姑娘,我們迎來了代表豐收與歡樂的秋姑娘。秋天到了,你想畫個(gè)什么顏色的太陽?
。2)師:書中的小朋友也畫了一個(gè)太陽送給秋天,自己讀一讀第二自然段吧。
。3)指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀。這一段中有一個(gè)句子特別長(zhǎng),咱們要把它通順、讀連貫。
師范讀;指名學(xué)生讀;全班齊讀。
。4)師:秋天到了,果園里,果子熟了。(課件出示各種水果圖片)剛才看完這么多的水果,你最想干什么呀?你感覺到這些水果真是又香又——(甜)!
。5)師:如果你現(xiàn)在嘗到了水果的香甜,你最想對(duì)秋姑娘說什么?
。6)師:我們一起來感謝一下秋姑娘吧!分男女生讀第二自然段。
秋姑娘說謝謝你們,明年秋天她還會(huì)給小朋友送水果的。我們一起跟秋姑娘說再見!
6.學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)金色的秋天過去了,寒冷的冬天到來了。出示冬天雪景圖。
師:好大的風(fēng),好厚的雪啊!天這么冷,你又有什么愿望呢?
(2)你們的愿望是不是和書中的小畫家一樣呢?自由地讀一讀第三自然段吧。
。3)師:老師也想來讀第三自然段,而且特別想讀好。怎行才能讀好呢?誰來教教我啊?
指名學(xué)生回家,再要求學(xué)生讀。
。4)教師讀第三段讀完后問:你們聽完老師的朗讀,你感覺到了什么?
。5)師:我們一起把溫暖送給大家吧!全班齊讀第三自然段。
7.學(xué)習(xí)第4自然段。四個(gè)太陽教案_四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)
。1)師:夏天,綠綠的太陽讓我們感受到到處一片清涼;秋天,金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象;冬天,升起了紅紅的太陽,溫暖這人間。春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?春天里的太陽你最想畫個(gè)什么顏色呢?
指名回答。
。2)師:小朋友有那么多的愿望送給春天。課文中的小畫家說春天是怎樣的季節(jié)?(多彩)所以畫了個(gè)彩色的太陽。(課件出示春景圖)
。3)師:春天真美!我們一起來贊美一下春天吧!我們合作這讀一讀第四自然段,老師讀第1句,同學(xué)們讀2、3句。
師生合作讀。
8.全體學(xué)生齊讀一遍課文。?(配樂)
9.師:小朋友們,你們一定也想畫一個(gè)太陽,說一說你想畫什么顏色的太陽,送給誰?希望是什么?
三、指導(dǎo)寫字
1.師:小朋友們,我們一起走進(jìn)了大自然,感受了大家美好的愿望,F(xiàn)在,我們一起跟隨小畫家學(xué)習(xí)兩個(gè)字吧。小畫家不僅畫畫得好,字也寫得棒!
課件出示:陽、光,學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察字形,說關(guān)鍵筆畫。
陽:左耳旁要寫得小而高,豎是垂露豎。
光:短豎寫在橫中線上;橫在橫中線上起筆,略向右上斜。
3.師范寫,生書空。
4.生描紅,練寫。
板書設(shè)計(jì):
夏秋冬春
清涼 香甜 溫暖 美麗
四個(gè)太陽教案 篇3
(一) 多媒體課件展示,引出課題,激發(fā)興趣。
(二) 幼兒操作―為四個(gè)季節(jié)選太陽。
1、太陽是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論
2、假如太陽不僅有紅的,還有綠的、黃的`(結(jié)合多媒體演示),
你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導(dǎo)幼兒思考,并請(qǐng)個(gè)別
幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動(dòng),教師指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征
或人們的需要選太陽。
4、幼兒集中展示,并說明理由,教師及時(shí)肯定幼兒的想法。
(三) 欣賞散文詩《四個(gè)太陽》
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩,第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦,第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦,幫助幼兒理解散文詩的意境。
(四) 幼兒操作―畫太陽,并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進(jìn)行仿編。
1、 幼兒畫太陽,教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、 幼兒仿編,要求幼兒用“我畫了一個(gè)什么顏色的太陽送給什么季節(jié),大地會(huì)變得怎么樣?”的格式進(jìn)行仿編。
3、 個(gè)別仿編,教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩的內(nèi)容連起來讓幼兒再次欣賞,激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感
四個(gè)太陽教案 篇4
教材分析:
《四個(gè)太陽》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇十分有趣的課文,課文講一個(gè)小朋友憑著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出四個(gè)色彩不同的太陽分別送給四季,給人們帶去歡樂的故事,表達(dá)了作者純真的心地和美好的愿望。
教學(xué)理念:
1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的`基礎(chǔ);以讀的訓(xùn)練為主線。
2、采用多種手段感受閱讀的興趣,力求使每位學(xué)生都喜歡讀書,并學(xué)會(huì)讀書。
教學(xué)目標(biāo):
能正確、有感情地朗讀課文;感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。人文統(tǒng)一,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。
教學(xué)流程:
一、談話引入:
同學(xué)們,你們對(duì)太陽有哪些了解?隨著學(xué)生的匯報(bào)師相機(jī)板書課題:四個(gè)太陽
二、讓學(xué)生大聲讀課題兩遍,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
生A:
生B:
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著自己很想知道的問題去讀書,更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的欲望)
三、點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào),了解學(xué)生讀書的情況。
四、再讀課文,指導(dǎo)感悟課文內(nèi)容。
1、你喜歡哪種顏色的太陽就讀哪個(gè)自然段。(設(shè)計(jì)意圖:充分運(yùn)用兒童的好奇心,同時(shí)體現(xiàn)個(gè)性化的閱讀理念。)
2、能說說你讀懂了什么嗎?為什么喜歡綠綠的太陽?
3、隨著學(xué)生的喜好,扶著學(xué)生學(xué)習(xí)其中一個(gè)自然的段。
。1)點(diǎn)名讀。
(2)評(píng)一評(píng)。
。3)師指導(dǎo)朗讀。
。4)說一說,小朋友為什么要把這種顏色的太陽送給那個(gè)季節(jié)?假如是你,你會(huì)畫個(gè)什么樣的太陽送給那個(gè)季節(jié)?(設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生的思維,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。)師在黑板上貼上相應(yīng)顏色的太陽。
。5)師評(píng)價(jià)。
五、細(xì)讀課文,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感悟課文內(nèi)容。
。1)學(xué)著我們剛才的學(xué)習(xí)方法,讀你喜歡的自然段。(設(shè)計(jì)意圖:由扶到放,給學(xué)生提供自主閱讀的空間。)
(2)說說你喜歡的理由,說給你喜歡的小伙伴聽聽。(設(shè)計(jì)意圖:新課程理念強(qiáng)調(diào),要把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處。面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有開口說的機(jī)會(huì)。)
。3)帶著你喜歡的心情讀一讀相應(yīng)的自然段。(設(shè)計(jì)意圖:以多種形式朗讀,更多的培養(yǎng)學(xué)生的語感)
六、課堂拓展,升華情感。
1、小結(jié):小朋友為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽。畫個(gè)綠太陽,大地真清涼。畫個(gè)金太陽,秋天瓜果香。畫個(gè)紅太陽,冬天很溫暖。畫個(gè)彩色的太陽,春天真漂亮。
2、說一說你想畫個(gè)什么樣的太陽送給誰?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以多種形式啟發(fā)學(xué)生的想象,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間。閱讀教學(xué)不僅是美文的欣賞,語言的訓(xùn)練。更是生活的啟迪,人生的感悟。)
七、課外延伸:
畫一畫,回家把你喜歡的太陽畫下來。
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