桂林山水教案

時(shí)間：2024-07-22 05:31:44 教案我要投稿

桂林山水教案推薦度：
桂林山水教案推薦度：
桂林山水教案推薦度：
桂林山水教案推薦度：
桂林山水教案推薦度：
相關(guān)推薦

實(shí)用的桂林山水教案模板匯總6篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的桂林山水教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的桂林山水教案模板匯總6篇

桂林山水教案篇1

　　一、導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)首節(jié)

　　1、人們都說，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思?請用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思。

　　2、為什么人們都說桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你會(huì)有一個(gè)滿意的答案的。

　　二、初步感知桂林的山水

　　1、先讓我們伴著優(yōu)美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。

　　演示：“配樂欣賞”。

　　2、欣賞同時(shí)教師做以下文字說明：

　　桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景：

　　這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺啊!

　　象山的夜景多美麗啊!

　　這是蘋果山，它像不像一只又大又圓的蘋果。

　　煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。

　　這是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊，仔細(xì)看它的眉眼都依稀可辨呢!

　　綠山綠水，讓人覺得好像走進(jìn)了仙境。

　　嗬!一只多么逼真的大駱駝!

　　美麗的象山，它可是桂林的象征喲!

　　三、加深對山水特點(diǎn)的理解

　　1、讓我們從桂林的美景中回來，回到課文中，先來了解美麗的漓江：

　　⑴ 介紹漓江：

　　如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽朔，一直到桂林東南部的平樂縣，全長有170多千米。

　　如詩如畫的漓江之所以這么美麗，是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎?

　　結(jié)合學(xué)生回答，板書：(靜、清、綠)

　　學(xué)生齊讀描寫三個(gè)特點(diǎn)的句子。

　�、� 靜：

　�、� 請同學(xué)們來看插圖：

　　看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，簡直就像是……，你能不能用一個(gè)比喻句來形容一下漓江水的靜?

　　演示：“桂林的水”。

　　(點(diǎn)擊略縮圖可放大)

　　讓同學(xué)們體會(huì)漓江不的靜。

　　(漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子?山的影子是那么清晰地投在水中)

　�、� 朗讀指導(dǎo)：

　　漓江的'水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎?朗讀指導(dǎo)。

　　(注意“真靜啊”，作者發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆)

　�、� 在多次指名讀后齊背。

　�、� 清：

　�、� 漓江的水很清，(可以看見江底的沙石)到底清到什么程度呢?書上只有概括的文字介紹，同學(xué)們肯定覺得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎?

　　② 先請同學(xué)們來看一幅圖片，演示“水中倒影”。

　　(在課件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間，會(huì)出現(xiàn)詳細(xì)的說明文字。通過這幅圖片的欣賞，讓學(xué)生真切地感受到漓江水的清 )

　�、� 看了圖片，同學(xué)們對漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們再來看一組具體的數(shù)字吧?

　　演示“對比圖”：我們可以毫不夸張地說，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見底，游魚可數(shù)，景色如畫。

　　④ 朗讀指導(dǎo)：

　　漓江的水清不清?那么我們該怎樣朗讀來表現(xiàn)呢?

　�、� 齊背。

　�、� 綠：

　�、� “無瑕的翡翠”是什么意思?

　�、� 演示：

　　“半邊渡”。

　　(在課件“桂林的水”部分中，還有其它的圖片，教師可根據(jù)需要展示，讓學(xué)生深刻地感受到桂林水的三個(gè)特點(diǎn))

　　桂林這里的氣候溫暖濕潤，有利于植物的生長，所以山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無瑕的翡翠?

　�、� 連讀描寫三特點(diǎn)句子。

　　這是幾個(gè)句子?一個(gè)還是三個(gè)?

　　簡要說明本自然節(jié)首尾兩句，齊讀全段。

　�、� 本節(jié)小結(jié)，演示：

　　連續(xù)欣賞。

　　(在課件“桂林的水”部分點(diǎn)擊畫面中間的動(dòng)畫)

　　2、了解桂林的山：

　�、� 過渡：

　　漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林山的特點(diǎn)是什么呢?

　　板書：(奇、秀、險(xiǎn))

　�、� 奇：

　�、� 齊讀“奇”一句：

　　演示“桂林的山”：

　　“象山”、“駱駝山”、“蘋果山”、“雪獅嶺”。

　　欣賞這些圖片時(shí)，把鼠標(biāo)放在圖片的中間部分，會(huì)有說明文字出現(xiàn)，如不想讓學(xué)生看到，請不要把鼠標(biāo)放在中間。

　　語言補(bǔ)充：

　　朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。

　　(需要有關(guān)這些山的文字說明，請到我的專輯中下載)

　　其實(shí)又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說也說不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字，那就是“桂林的山真奇啊!”

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�、� 結(jié)合七幅圖片，讓學(xué)生理解山之“秀、險(xiǎn)”。

　�、� 連讀三個(gè)特點(diǎn)的句子。

　　三、理解“連綿的畫卷”，總體了解桂林山水

　　1、教師接讀：

　　(這樣的山……連綿的畫卷)

　　“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水?(圍繞、倒映)再加上……，真是美上加美，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒?

　　2、理解“連綿的畫卷”：

　　板書：連綿的畫卷

　　什么是“畫卷”，“連綿不斷”是什么意思?

　　演示：地圖。

　　由桂林到陽朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點(diǎn)也不過份。

　　3、齊讀全段。

　　4、“舟行碧波上，人在畫中游�！�

　　5、再次演示：

　　“配樂欣賞”：看看你有沒有在“畫中游”的感覺。

　　四、《桂林山水歌》

　　桂林的山水如詩如畫，下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》，這是詩是著名詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的。

　　演示：“桂林山水歌”，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用靈活的手段，讓學(xué)生通過讀感受詩中桂林山水的美。

　　五、總結(jié)升華

　　1、本文寫了什么?表現(xiàn)了作者的什么感情?

　　2、你游過桂林嗎?你游過什么地方?

　　(讓學(xué)生暢所欲言，贊美祖國美麗的山河)

　　桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國960萬平方千米的國土上，它又是那么微不足道，我的祖國美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學(xué)們說的……，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國是多美麗，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國家而感到自豪。

　　3、欣賞“帶”字：最后老師請你們來欣賞桂林最精彩，最奇特的一道風(fēng)景線。

　　演示：“鑒山樓石刻”。

　　讓學(xué)生根據(jù)課件提出的問題充分討論，找學(xué)生代表來回答，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)結(jié)束全課。

桂林山水教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

　　4、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

　　出示掛圖或放映課件圖像，同時(shí)播放課文朗讀錄音，或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。

　　二、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）

　　導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？找出來讀一讀。

　　“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

　　自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

　　讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。

　　三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）

　　導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述。

　　1、作者是怎樣描寫的？

　　齊讀（根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

　　品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？

　�。ㄌ攸c(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）

　　（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）

　�。ㄌ攸c(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識(shí)）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。

　　四、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫

　　漓：注意右邊的寫法。

　　瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

　　瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。

　　翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“”習(xí)，整個(gè)字要寫緊湊。

　　巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

　　筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。

　　第二課時(shí)

　　一、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

　　1、導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？

　　2、請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。

　　3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）

　　在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：

　　特點(diǎn)之一“奇”�！肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟�，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

　　看資料的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。

　　模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的'像敞胸露肚的羅漢……

　　特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。

　　特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“�！钡囊馑技础案呗柾怀觥�，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

　　4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險(xiǎn)啊”。

　　二、山和水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）

　　導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？

　　1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

　�。�1）引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷�！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。

　　（2）觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切�！坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍�，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。”

　　3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗(yàn)。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

　　四、抄寫句子

　　注意分號的用法。

　　抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。同時(shí)提示，每兩個(gè)特點(diǎn)之間用分號來分隔，可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫。

　　課后反思：本文以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光。讀完全文，學(xué)生都能體會(huì)到祖國山河的壯麗。

　　板書：總述甲天下

　　桂林山水?

　　分述：水：靜，清，綠。山：奇，秀，險(xiǎn)。

　　總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游。

桂林山水教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保ㄟ^看錄像、學(xué)文，了解桂林山的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣，桂林山水（第一課時(shí)）。

　�。玻畬W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

　　3．有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。保私夤鹆稚降奶攸c(diǎn)，想象其美景。

　　２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)情感。

　　1、見過山嗎？能用詞語概括其特點(diǎn)嗎？

　　二、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟情感。

　　桂林的山又是怎樣的？我們一起去欣賞一下。板書：山

　　1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。

　　小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

　　2、有哪些顯著的特點(diǎn)？板書：奇、秀、險(xiǎn)

　　3、朗讀指導(dǎo)描寫“奇”的.語句。

　　（1）這段話該怎樣讀？請你從中選擇一句，試著讀一讀。

　　（2）誰來讀讀描寫“奇”的語句？（指名讀）

　�。�3）找到“奇”的感覺了嗎？從哪兒找到的？

　　（4）像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎？

　�。�5）生：不是的。你又是從哪里看出來的？（奇峰羅列、形態(tài)萬千）

　　（6）完成練習(xí)紙上的作業(yè)。能干的可以嘗試寫更多的，小學(xué)五年級語文教案《桂林山水（第一課時(shí)）》。完成后四人小組交流，推薦最優(yōu)秀的全班交流。

　　桂林的山真奇��！

　　有的像（）；有的像（）；有的像（）；有的像（）。（）。

　�。�7）老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。

　　桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，

　　有山如象鼻，有山似飛龍。

　　有山如軍艦，有山似芙蓉。

　　有山如臥佛，有山似書童。

　　有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。

　　有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng)。

　　有山如將軍升帳，有山似左右侍從。

　�。�8）你再試試，能不能讀得更“奇”呢？自由讀后齊讀。

　　4、朗讀指導(dǎo)描寫“秀”的語句。

　　（1）描寫山“秀”的語句誰來試試？

　　（2）聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀？

　�。�3）還有別的理解嗎?

　�。�4）看，桂林的山多秀�。。ɑ脽簦�

　�。�5）齊讀。

　　5、讀指導(dǎo)描寫“險(xiǎn)”的語句。

　�。�1）現(xiàn)在，誰愿意來動(dòng)手畫一畫山的“險(xiǎn)”？幾名同學(xué)到黑板演示。

　　（2）感覺險(xiǎn)嗎?能說說你是怎樣理解的？讀有關(guān)句子

　�。�3）學(xué)著他的樣子讀。

　　6、錄像。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧！

　　7、配樂朗誦。配樂朗誦有興趣嗎？不過，這不是件容易的事情，首先得把這幾句話記住，然后再充滿激情地演講。有信心嗎？（生準(zhǔn)備）

　�。�1）指名背。

　�。�2）全體有感情地背誦。

　　三、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。

　�。�1）桂林的山水，只是祖國美麗河山的一小部分，對此，你有什么感想？

　　四、拓展閱讀。&n

桂林山水教案篇4

　　【教材分析】

　　《桂林山水》這是一篇優(yōu)美的散文。如果問學(xué)生“你最喜歡哪些課文”，許多人都會(huì)提到這一篇。它的幾個(gè)特點(diǎn)是十分鮮明的：

　�。薄⑹紫�，它給我們的印象是篇幅簡短，內(nèi)容充實(shí)：

　　全文僅５００字，是高年級教材中的短篇。別看文章短，內(nèi)容卻很充實(shí)，中間“漓江的水”和“桂林的山”那兩個(gè)片斷，讀了使人有身臨其境的感受。

　�。病⒃趦�(nèi)容好的基礎(chǔ)上，本篇中心表達(dá)得鮮明有力：

　　“桂林山水甲天下”，這是有口皆碑的。教材中歌頌中華大好河山主題的篇章很多。桂林一地，中外知名。讀了這篇課文，“江山如此多驕”的自豪感，深入心底。

　　３、語言流暢、生動(dòng)，這是本課又一特點(diǎn)：

　　四個(gè)段落，十幾個(gè)句子，說句句精彩，都不過分。學(xué)生讀這篇，不用督促，課上課下書聲瑯瑯，人人可以背誦。

　　總之，這是一篇提高學(xué)生讀寫能力難得的范文。

　　【教學(xué)要求】

　　怎樣教一篇課文，一方面要從教材本身出發(fā)，另一方面要考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況。教這個(gè)班，我是從一年級一直跟上來的。學(xué)生對我的教法是熟悉了的。課內(nèi)各種動(dòng)筆的練習(xí)，學(xué)生都接觸過。這是確定要求、安排教學(xué)過程的前提：

　　１、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中華江山的秀麗，使他們更加熱愛偉大的祖國。

　�。�、學(xué)習(xí)“翡（fěi）翠”、“嶙（lín）峋（xún）”等生字新詞；復(fù)習(xí)修辭方法；讀背全文。

　�。场⒔Y(jié)合片斷學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫“漓江的水”這樣的片斷。

　�。�、３兩項(xiàng)要求，各有側(cè)重。第２項(xiàng)，詞語的掌握，修辭方法的復(fù)習(xí)，課文的讀背，都是語言訓(xùn)練的基本功，教學(xué)時(shí)一定要搞扎實(shí)。第３項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生寫片斷，難度較大，教學(xué)過程應(yīng)安排得細(xì)一些。

　　【教學(xué)過程】

　　講授本課，用三課時(shí)完成。

　　第一課時(shí)

　�。�、由于全文篇幅不長，第一課時(shí)除學(xué)習(xí)生字新詞、初讀課文外，要拿出１０分鐘時(shí)間練習(xí)朗讀和背誦。是的，許多該講的東西還沒講，就采取先背下來再說的辦法吧。

　�。�、作業(yè)內(nèi)容，安排三項(xiàng)：

　　書寫詞語；讀背課文；思考問題“你喜歡這課嗎？說一說�！�

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　�。�、齊背一遍課文。

　�。�、聽寫重要詞語，指定二人（優(yōu)等生、后進(jìn)生各一名）到黑板前寫。其他同學(xué)同時(shí)在本上練習(xí)：

　　觀賞仿佛無瑕翡翠擴(kuò)散

　　攀登峰巒羅列屏障竹筍

　　倒映迷蒙圍繞畫卷碧波

　　危峰兀立怪石嶙峋

　　那名優(yōu)等生都寫對了，另一人“巒”字不會(huì)寫，“覽”字寫得不規(guī)范。全班同學(xué)同桌互相校對一下。

　　教師提問：

　　“誰發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)別字？”幾個(gè)人舉了手。請一人說說應(yīng)該重視詞語的書寫。

　　二、分析結(jié)構(gòu)，歸納段意

　　“同學(xué)們，本課屬于最為簡明的一類課文吧？全文只有四個(gè)小段，條理十分清楚�！�

　�。薄⑾饶x，再議論。

　�。病⒔又�，自己在本上擬提綱。

　�。�、最后，集中討論、歸納。

　　⑴ 開頭：

　　我們來到了山水甲天下的桂林。

　�、� 中間部分：

　�、� 漓江的.水，靜、清、綠。

　�、� 桂林的山，奇、秀、險(xiǎn)。

　　⑶ 結(jié)尾：

　　船行江上，如在畫中游。

　　對照提綱，齊讀一遍課文。

　　三、欣賞精彩片斷

　　“本課中間部分寫‘山’、‘水’那兩個(gè)片斷，相當(dāng)精彩吧？兩個(gè)片斷的結(jié)構(gòu)是完全一樣的。由于時(shí)間關(guān)系，課內(nèi)只重點(diǎn)分析、欣賞前一個(gè)吧�！�

　　先指名（二人）背誦這個(gè)片斷：

　　漓江的水，我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

　　欣賞的重點(diǎn)：

　　１、內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整：

　　這是個(gè)獨(dú)立性很強(qiáng)的片斷，生動(dòng)地描繪了漓江的美景。從結(jié)構(gòu)看，三個(gè)句子各有不同的作用：

　　第一句是“高高抬起”，說漓江的水比大海、西湖還美。但到底美在哪里，沒具體寫出。

　　第二句是具體描寫，從“靜”、“清”、“綠”三個(gè)方面，生動(dòng)地表達(dá)了漓江風(fēng)光。

　　第三句是動(dòng)態(tài)觀察，小船推波前行，才更能感受到漓江的美。

　�。�、三個(gè)特點(diǎn)，排比得當(dāng)：

　　這個(gè)片斷寫得這么好，與第二句三個(gè)特點(diǎn)的排比大有關(guān)系。描寫一個(gè)事物，抓住它的三個(gè)特點(diǎn)寫，既全面又具體。這里寫漓江的美，連用“真靜”、“真清”、“真綠”并列表達(dá)，收到很好效果。三個(gè)特點(diǎn)抓得這么準(zhǔn)，作者是動(dòng)了腦筋的。

　�。�、語句生動(dòng)，瑯瑯上口：

　　學(xué)生那么喜愛本課，與語言好這一條大有關(guān)系�！袄旖乃边@個(gè)片斷，三個(gè)句子各有特色，句句精彩。對比、排比和比喻等修辭方法的運(yùn)用，產(chǎn)生了相當(dāng)好的語言效果，讀起來瑯瑯上口，韻味十足。

　　四、課內(nèi)練習(xí)

　�。薄⒄浘渥�，注意寫法：

　　人們都說：“桂林山水甲天下�！�

　�。ㄟ@是引用的寫法。）

　　２、擬出本課提綱。

　�。�、抄寫片斷“漓江的水”。

　　五、布置作業(yè)

　�。薄⒆x、背全文，組長檢查匯報(bào)。

　�。�、默寫“漓江的水”，說說它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

桂林山水教案篇5

　　本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。

　　一、教學(xué)要求

　　1。學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

　　2。學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

　　3。學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語。

　　4。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教法特點(diǎn)

　　1。本課的教學(xué)思路是：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。

　　2。教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。

　　3。采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”，第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。（有條件的可讓學(xué)生觀看桂林山水的錄像片斷，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象？）

　　二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法：“從中心句入手”學(xué)課文。

　　怎么學(xué)呢？逐一揭示操作步驟。

　　1。第一步，找出中心句，理解意思，說說作用。（學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句）。

　　讀后討論交流，明確：

　�。�1）中心句是：桂林山水甲天下。

　　（2）用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一�！�

　　（3）這句話點(diǎn)明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。

　　2。第二步，圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。

　　先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步一步寫的？

　　讀后討論交流，明確：

　�。�1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

　�。�2）先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山，最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。（據(jù)此給課文分段，理清思路，按“總起—分述—總結(jié)”的方法分段。）

　　3。第三步：圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。

　　默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”？課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？

　　讀后討論交流，明確：

　�。�1）大海的水“波瀾壯闊”，很美；西湖“水平如鏡”，也很美�？勺髡哒f“從沒見過漓江這樣的水”，說明漓江的水勝過大海和西湖，比大海、西湖更獨(dú)特，更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。

　　（2）漓江的水有“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。寫“靜”，是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。寫“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（結(jié)合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。）

　　（3）個(gè)別讀，引讀，要讀出感情。（特別注意三個(gè)“啊”的讀音：真靜啊nga。真清啊nga，真綠啊ya）

　�。�4）書面完成課后練習(xí)第一題的第一張表格。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)課文。

　　思考題是：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？

　　自學(xué)后討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，明確：

　�。�1）作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山，說明桂林的'山“甲天下”。

　�。�2）再用生動(dòng)的比喻描寫出桂林的山“奇”。（結(jié)合看圖，理解“像老人，像巨象，像駱駝，并理解“奇峰羅列，形態(tài)萬千”的詞意。）

　�。�3）同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫桂林的山“秀”。（結(jié)合看圖解釋：翠綠的屏障。）

　　（4）桂林的山很“險(xiǎn)”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等詞語，領(lǐng)會(huì)山勢之險(xiǎn)。

　�。�5）結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么？

　�。�6）反復(fù)誦讀課文，特別注意三個(gè)“啊”的讀音：真奇啊（ya），真秀�。╳a），真險(xiǎn)�。╪a）。讀后完成課后第一題的第二張表格。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)句子的意思和作用。

　　1。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句

　　“舟行碧波上，人在畫中游”。先學(xué)懂詞意：舟，指小船；碧波，碧綠的波浪；畫，畫卷；游，游覽。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。

　　2。句子的作用

　　與開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。

　　五、聽全文錄音。

　　再次領(lǐng)略桂林山水的奇麗體會(huì)課文中所描繪的意境，領(lǐng)會(huì)作者對桂林山水的贊美之情。

　　附：板書

桂林山水教案篇6

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

　　本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。再重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

　　2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語。

　　4.有感情朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。