實用的中班教案模板匯編八篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的中班教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標:
1、學習按順序觀察圖片中的角色,動作的變化,引導幼兒豐富發(fā)展故事情節(jié)。
2、能用較完整,連貫的語言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴,以及其它動物的表現(xiàn)。
3、能一邊看圖一邊連貫講述。
4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、教學掛圖一套。
2、幼兒用書每人一本。
活動過程:
1、導入部分:你們還記得上次老師給大家講的故事嗎?故事里的巨人到后來并沒有新鞋穿,可是為什么他仍然快樂?今天,老師很想聽你們來講故事。
2、講故事前,我們來猜一猜,它們都是誰?(幼兒猜被覆蓋的小豬,刺猬,河馬。)
出示圖1:請幼兒說說他們在干什么?
(通過對動物動作的觀察,引導幼兒展開想象,鼓勵幼兒大膽的表達。)
猜猜是誰躲在樹林后面。
(引導幼兒觀察大灰狼的動作及神態(tài),想象大灰狼的心里在想什么,并且,能用貼切的語氣和形象的動作將大灰狼心里想的用語言進行表達。)
3、出示圖2:
引導語:“接著,到底會發(fā)生什么事情呢?”
幼兒仔細觀察畫面后,請幼兒講述。
預設提問:
小鳥,小豬,小刺猬,河馬是怎么做的?
如果你是(小鳥,小豬,河馬,小刺猬)你會怎么辦?
(讓幼兒認真的觀察后,充分的.激發(fā)他們的想象力,鼓勵他們用語言表達的同時,幫助他們豐富語言。)
4、出示圖3:
引導語:你們猜猜,大灰狼吃到小動物了嗎?為什么呢?
揭示圖3,預設提問:
當兇惡的大灰狼撲向小動物時,我們的小動物是怎樣表現(xiàn)的?
(讓幼兒仔細觀察圖片后,說說自己對畫面表現(xiàn)出的情節(jié)的理解。在幼兒用自己的語言對畫面進行講述時,教師用肯定的目光和動作對幼兒進行鼓勵,并且,有意識的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語言。
5、分組閱讀活動:
每位幼兒一本圖書,自由閱讀,結(jié)伴講述或聽老師講故事。
6、給故事起名字。
(給故事起名字,需要幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上,用較恰當?shù)恼Z言進行歸納,能對培養(yǎng)幼兒思維的聚合能力,語言的準確運用能力有很大的幫助。)
7、連貫講述:
鼓勵個別幼兒大膽在集體面前講述。
(讓個別語言能力較強的幼兒在集體面前表現(xiàn)自己,除了對其本身是一種鍛煉,同時也是一種榜樣的作用。)
附:故事
勇敢的小刺猬
小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著拍手游戲,河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著他們。小鳥也飛落在河馬背上,高興地唱著歌。可是,他們誰也沒有想到,樹叢中躲藏著一只大灰狼,他正盯著胖乎乎的小豬直流口水呢。
突然,小鳥發(fā)現(xiàn)了大灰狼,飛起來大叫:這時候,大灰狼正朝著小豬猛撲過來,小豬害怕得叫起來:“救命啊!”
河馬伯伯對小豬喊道:“小豬,快到我背上來�!毙∝i急忙向河邊跑去。這時,小刺猬團起身體,擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫:“別擋住我的路!”說著,大灰狼對著小刺猬,狠狠地踢了一腳。“哎吆!”大灰狼大叫一聲,痛得直跳。大灰狼帶著受傷的腳逃回了森林,大家開心地笑起來,都夸獎小刺猬“真勇敢”!
活動反思:
整個活動幼兒都比較感興趣,都能夠大膽舉手回答問題講述故事內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾,請幼兒合作進行故事表演。
中班教案 篇2
活動目標:
1、了解扭傷腳后正確的處理方法。
2、仔細觀察看圖片,能在圖片中找到自己需要的信息。
活動準備:
1、制作3種標志,分別表示3種處理方法:用手揉、冷敷、熱敷。
2、娃娃、毛巾每人一份。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程:
1、故事導入活動,向幼兒提出問題。
(1)旁白:浩浩在家里玩的時候,一不小心把腳扭了,這可怎么辦呢? 妞妞說:快,用手揉一揉,揉揉就好了! 兵兵說:不對,不能用手揉,要用冰毛巾敷。 樂樂說:什么啊,明明是用熱毛巾敷。
(2)教師:他們的意見都不一樣,到底誰說的對呢?老師這里有三個標志,你同意哪一種方 法就站到哪一個標志的后面。請你說一說為什么選擇這種方法。
2、請幼兒閱讀幼兒用書,了解腳扭傷后正確的處理方法。
教師:
(1) 腳扭傷了以后到底應該怎么辦呢?請小朋友先看看書上的小朋友是怎么做的。
(2) 現(xiàn)在看過書了,有小朋友要改變自己的選擇嗎?
3、集體看掛圖,了解扭傷后的處理方法。
(1) 教師:記住哦,扭傷后用手揉的做法是不正確的。因為揉搓會使受傷部位的傷加重的。 正確的做法是立刻停止活動,躺下,把腳墊高,把毛巾浸過冷水后,冷敷受傷的部位,這樣 可以減輕扭傷處的腫脹,有止痛的效果。受傷一天后,再把熱毛巾敷在受傷處,這樣做可以 幫助受傷的`地方很快好起來。 (教師邊指掛圖,邊向幼兒解釋說明。 )
(2) 教師帶領幼兒,一邊說扭傷后的處理,一邊用準備好的毛巾做相應的動作,進行練習。
4、玩扮演游戲,小心扭傷后的急救方法。 教師:娃娃家的寶寶扭傷腳了 ,小朋友們,請你幫助寶寶治療一下扭傷的腳吧。
效果記錄:
扭傷,這種突發(fā)情況對有的孩子還是比較陌生的。所以在他們的生活經(jīng)驗里對扭傷后的應急處理知識就更少了。這節(jié)活動讓孩子學會了這種緊急情況的正確處理方法學到了知識。
中班教案 篇3
活動思路:
通過帶領幼兒參觀圖書館,讓幼兒感受閱讀的樂趣,激發(fā)他們進入圖書館閱讀的愿望和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書館各種規(guī)則的意識。
活動目標:
1、通過閱讀《維利床下的鬼》,激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和興趣。
2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。
3、了解在圖書館閱讀的規(guī)則。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:在圖書館準備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個強盜》。
2、經(jīng)驗準備:借幼兒園圖書館開館之際,教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏T诤@铩贰度齻€強盜》等幾本充滿趣味的圖畫書,與幼兒一起分享,激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。
活動重點:
培養(yǎng)幼兒對圖書的閱讀興趣。
活動難點:
初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。
活動過程:
一、走進圖書館之前的準備活動
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標。
教師:哪個小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走?
幼兒:(指著箭頭說)走這里。
幼兒:這上邊寫著“圖書館”。
隨后幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。
2、討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。
教師:你們知道圖書館是做什么用的嗎?
幼兒:是用來看書的。
教師:在圖書館看書的時候應該注意什么呢?
幼兒:安靜,要一頁一頁地翻閱,看完后書要放回原處。
二、圖書館里的活動
1、認識圖書館的兩位老師。
介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好,告訴幼兒如果有什么需要幫忙的,可以請這兩位老師幫忙。
2、認識不同類型的書。
(1)認識大書:出示大書《白羊村的美容院》,讓幼兒感知大書的特點。
教師:你們覺得這本書和我們平時看的書有什么不一樣的地方?
幼兒:很大,就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。
教師:看看這本書的封面上有什么?
幼兒:有不同顏色的小羊,有小河。
幼兒:老師,我們家有這本書,是《白羊村的美容院》。
教師:是《白羊村的美容院》,可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。
(2)認識帶聲音的書:出示《好安靜的蟋蟀》。
教師:請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內(nèi)容。
幼兒:“蟈蟈”“蛐蛐”……
教師:翻閱到書中的最后一頁,讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜,專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。
教師:我忘了這本書是從哪里拿的?
教師帶幼兒認識熟悉一下書的標志與柜格的對應:這本書應該放在這里,你是怎樣知道的?你看到了什么?
(3)認識英文及日文書。
(4)介紹正常大小的圖畫書。
教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。
教師:看看這個小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?
幼兒:他在睡覺,可是沒有睡著!
幼兒:他害怕!
幼兒:他后邊有鬼!
教師:那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼,同時介紹作者及出版社。
教師翻到在有眼睛的一頁時,孩子們神情緊張地盯著畫面,屏住呼吸,紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時,都笑了。
3、幼兒自主閱讀,體驗閱讀的快樂。
(1)分散閱讀。
孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘,觀察孩子選書并給予相應的閱讀指導。
(2)分享——我看了什么書?
通過分享,使幼兒感受到圖書館的書非常多,是一個藏書的地方。
4、解還書、借書。
一位教師來還《三個強盜》一書,并請圖書館的老師再推薦一本有意思的`書,宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則。
活動反思:
幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程,可以在活動中,通過各種途徑進行培養(yǎng)。
(1)初次帶幼兒參觀圖書館,陌生的環(huán)境對他們來說是一個新鮮的刺激;由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折,因此幼兒在活動中情緒比較愉悅,參與熱情也比較高。
(2)在活動過程中,幼兒能夠感受圖書館的氛同,體會到閱讀的樂趣,同時初步了解一些基本的閱讀規(guī)則,活動的目標基本達到。
(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧�!愤@本書),更加強化了他們的閱讀興趣。
不足之處:
幼兒在圖書館閱讀的過程中,表現(xiàn)出一些不良的閱讀習慣,如交談、跑跳等。
在活動中,當幼兒爭著在地毯上看書的時候,可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺,也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。
中班教案 篇4
活動目標:
1、認識到節(jié)約用紙,利用廢紙是保護森林,保護資源的實際行動。
2、通過活動產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識和行為,養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。
活動準備:
1、視頻《紙是怎么來的?》
2、廢紙再利用等圖片。
3、再生紙的實驗。
活動過程:
1、觀察班級小朋友節(jié)約行為的圖片,引出主題。
--照片上的小朋友是誰?他在做什么?為什么要這樣做?
2、播放視頻《紙是怎么來到的?》,引導幼兒討論為什么要節(jié)約用紙?
--幫助幼兒了解紙是勞動人民用樹木制造成的。
--樹木在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用。節(jié)約用紙等于在保護樹木。
3、人能不能不使用紙,生活中哪些地方要用到紙?
--我們可不可以不要用紙,這樣對我們的生活有影響嗎?
4、怎樣節(jié)約用紙和怎樣利用廢紙?
--廣告紙、廢報紙可以用來做手工。
--紙箱可以用來做收納箱。
5、紙是可回收垃圾,廢紙可以用來制造再生紙。
6、造紙會產(chǎn)生很多的污染。
--造紙需要消耗很多的資源如水電人力等,同時造紙會產(chǎn)生廢氣、廢水,嚴重污染了我的生活環(huán)境。
7、小結(jié):節(jié)約用紙的好處。
活動反思:
《你會用紙嗎?》這一課的活動內(nèi)容主要是引導小朋友節(jié)約用紙保護環(huán)境的.,目的是讓小朋友了解紙的來源,知道節(jié)約用紙的重要性,做到節(jié)約用紙。我以觀察圖片的方式導入活動,播放課件讓小朋友了解生產(chǎn)紙對環(huán)境的影響,討論制定節(jié)約用紙公約,共同來遵守公約。在活動中讓小朋友明白樹木越來越少對人類的危害,不能讓他們的意識僅僅停留在沒有樹就不能造紙的簡單思維上,樹木跟人類的關系是至重要的,它關系到環(huán)境污染、水土流失等等問題。利用有關圖片和音像資料讓他們?nèi)ジ惺墉h(huán)境收到污染的后果,從而讓他們進一步提升愛惜資源的意識,并落實到行動上去。
中班教案 篇5
活動目標:
1、探索運用身體的各個部位運海洋球。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。
活動準備:
1、 海洋球150個。
2、 籃筐四個。
3、 獨木橋兩座。
活動過程:
一、熱身活動
教師帶領幼兒“動動脖子,左、右、前;動動手臂,動雙腳”
二、探索運用身體各個部分運球
1、 師:請你們到那邊每人運一個海洋球到我這里。你們剛才是用什么運球的?
2、 師:除了我們的兩只手,身體的哪些地方也能運球?請你們?nèi)ピ囋�,最好和別人想的
方法不一樣。(幼兒嘗試、探索。)
3、集中交流
你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運球?哪些地方運起來球不容易掉下來?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來的方法。)
并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應部位也貼上小球。
4、師:原來身體這么多的地方都能運球,現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\許多個球,比比誰運的球多,又不掉下來。
5、你一下子運了幾個球?
怎樣才能一下子運很多個球,又不讓它掉下來。
6、我們再去試試,請你們把身上能運球的地方都用上,如果遇到了大灰狼,我們就變成木頭人,一動不動,把你的`海洋球保護好,別讓大灰狼搶走了。(游戲若干次)
三、游戲
“運海洋球”——你們的本領練的真不錯,接下來我們進行一個比賽,分兩隊過獨木橋運球,比比誰一次運球多又不掉下來,最后我們看哪組運的球多。
活動反思:
一、談設計
這是一次探索性的體育活動,之所以把它稱為探索性體育活動,原因有兩個,一為本次活動的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試,充分利用身體的多個部位來夾物運球的活動內(nèi)容平時進行的很少;一般體育都是一種比較伸展性的活動,讓幼兒放開了手腳來玩,而這次活動正好相反,是讓幼兒束手束腳,甚至還束著脖子、束著大腿進行運球活動,在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng)造性思維,還有幼兒的身體控制能力。也是我在設計了《會移動的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性,由于次類活動進行的很少,幼兒也無從運用類似的經(jīng)驗,而且通過探索讓幼兒拓寬思維,發(fā)現(xiàn)原來身體那么多的地方都可以用來運東西!真有趣!
二、談活動
在活動中,一開始幼兒的由于思維的定勢,認為能運球的也只有手,最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經(jīng)過親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導后,幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來夾運球。這是活動的第一層次。
在第二層次中,幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運球后,要求幼兒一次運多個球,比誰運的多,這不僅是一個難點更是活動的重點,因為運一個球,幼兒的注意力控制力在一個點上,難度不高。但運多個球,幼兒需要兼顧的地方就多了,在控制力的基礎上注意力就需要分散出去,對中班的孩子來說很具有挑戰(zhàn)性。從活動情況來看幼兒十分感興趣,特別是幾個男孩子,憑著一股不服輸?shù)膭乓粋€比挑戰(zhàn)運的多。
在最后的游戲環(huán)節(jié),孩子通過一個競賽性的游戲,把活動推向了高潮。而恰巧的是,兩隊運的球盡是不分上下,一樣多,都為第一名。
三、說不足
我在活動后也感到了很多的不足,如在活動不夠緊湊,幼兒每說到一種方法,大家就起來一學,每次這樣時間比較拖沓�?梢栽谟變赫故就晁麄兊母鞣N
中班教案 篇6
活動目標:
1、豐富幼兒的地名知識。
2、教會幼兒與集體協(xié)調(diào)動作,并隨兒歌輪流交換角色。
3、進一步提高幼兒的快速聽說能力,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽說話的能力。
活動準備:
知道我國一些城市的名稱。
活動過程:
一、開始部分
談話引出課題激發(fā)幼兒學習興趣。
1、師提問:小朋友你坐過火車嗎?(坐過)那你坐過火車去哪里呢?(引導幼兒大膽的說出自己去過的地方)
2、師提問:小朋友你知道火車還能開到哪些地方嗎?(引導幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗說出各省市的名稱后教師小結(jié))
小朋友說的真好今天我們要來玩一個游戲,名字叫“開火車”。
二、基本部分
學習游戲
1、教師講解游戲規(guī)則。
——全班幼兒要邊拍手邊問開火車的小朋友:“往哪兒開?”和“誰來開?”
——開火車的'小朋友必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出:“往ⅹⅹ開”和“ⅹⅹ開”如果答不上來,或思考時間較長,就停止游戲一次。
2、教師引導幼兒游戲。
師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動,練習游戲中的對話,訓練幼兒的聽說能力。
——教師先扮開車的人,與幼兒一起進行對答游戲。如,教師:“我的火車就要開啦!”幼兒:“往哪兒開呀?”教師:“往北京開。”幼兒:“誰來開?”教師:“大家開。”接著幼兒扮開火車的人,與教師進行對答。最后再請老師開火車。
——教師扮開火車的人,分別請個別幼兒與教師進行開火車的游戲,要求幼兒大聲地對話。
3、幼兒自主游戲活動。
幼兒圍坐成半圓形,教師先請一位幼兒扮開火車的人,大家一起邊拍手邊進行問答。
教師在游戲活動中,鼓勵幼兒將火車開始各個地方,提醒幼兒注意傾聽別人的講話,較快地進行對答。
三、結(jié)束部分
小結(jié)活動情況下課!
中班教案 篇7
活動目標:
1、知道一年有12個月,每個月的天數(shù)是不同的。
2、通過游戲,知道日歷是記錄或查看日期的工具,發(fā)展觀察和想象能力。
3、對探究活動感興趣,樂意在同伴面前進行分享、交流。
活動準備:
1、PPT課件。
2、幼兒人手一份20xx年的年歷,可以掛歷、臺歷或日歷。
3、字卡年、月、日一份。
活動過程:
一、以到朋友家做客的形式,引導幼兒觀察十二座"房子",引起興趣。
出示課件年媽媽的圖片,介紹年媽媽。今天老師帶你們?nèi)ツ陭寢尲易隹汀?/p>
�、俳裉礻惱蠋熞獛覀冃∨笥讶プ隹�,去誰家里做客呢?
�、谒钦l。你認識她嗎?我來介紹一下,她叫年媽媽,而且是20xx年媽媽,她是什么媽媽呀?
�、勰陭寢層性S多的孩子,她呀,給孩子們起了一個奇怪的名字,叫做"日"孩子們的名字叫什么呀?
�、苣銈儊砜纯茨陭寢尲业姆孔佑惺裁床煌浚ㄓ械拇�,有的小)
�、菽陭寢尀槭裁匆w這么多房子呢?為什么有的房子大有的房子小呢?下面我們來聽個故事。答案就藏在這個故事中。
二、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念。
教師講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
①提問:年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽一共有多少個日娃娃?(365,教師寫數(shù)字)。
年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了個什么名字?(教師寫12月)為什么有的'房子大,有的房子小呢?大房子里住著多少日娃娃,小房子里住著多少日娃娃(教師寫數(shù)字)大月房子有哪些?請你來指一指,說一說。
小月房子有哪些?請你來指一指,說一說。
在這些月房子里有一座最小的月房子,是幾月份?為什么2月的房子是最小的呢?
三、認識年歷,并在游戲中能初步查看日期②介紹年歷。原來年媽媽的家就是在這樣的一本年歷里,小朋友家里有年歷嗎?你們知道年歷有什么用嗎?
教師總結(jié):年歷是我們用來記錄或者查看日期的工具。年歷有很多種,除了老師手中這種掛在墻上的叫掛歷以外,還有這種可以房子桌子上的叫臺歷,還有一種像本子一樣每天撕掉一頁的叫日歷。
�、蹖W習查看年歷的方法。
雖然年歷是用來查看日期的,那要怎么查呢?小朋友,你們你們最喜歡過的節(jié)日是什么節(jié)呀?它是幾月幾號呢?如,6月1號的話,我們要先找到月份,6月,再找到日期,1。在哪兒,我們把它圈出來。六月一號是星期幾呢?集體來查看1-2名幼兒的生日。
④幼兒操作。嘗試在年歷上找節(jié)日或生日,可以和爸爸媽媽來找找。用筆把它圈出來。小朋友們,既然我們用筆圈起來了這么重要的日子,當那天來臨時,你們可別忘了,要經(jīng)常看年歷哦!
附故事:
年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月。三月……十二月。
咦?這些房子怎么看起來有的大,有的��?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事��?原來,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒,每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就人一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活……
活動反思:
中班科學活動《認識日歷》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷,由于我們這是農(nóng)村,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識,只有小部分孩子能說上來。于是我馬上用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,馬上興致勃勃的。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯。
活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐小汽車去參觀”日歷展,由于孩子收集到的日歷只有4本,我把辦公室的日歷都用上了,可是由于日歷的種類不同,有兩組孩子使用的是臺歷,在找生日、節(jié)日時遇到了困難,此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個活動來看,用故事的形式把枯燥、復雜的內(nèi)容變生動、簡單的方法真的很不錯,值得在今后的活動中借鑒;還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵,在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地,值得我們進一步探討。
中班教案 篇8
活動目標:
1、進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量,初步張握6的形成。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和學習數(shù)學的興趣。
活動準備:每人一套精美的小夾子,娃娃紙盤、小紅點。
活動過程:
一、復習5 以內(nèi)數(shù)。
游戲:1 、聽鈴聲夾夾子。
鈴聲開始,往身上夾夾子,鈴聲停就停,數(shù)一數(shù)夾了幾個夾子,并說出總數(shù)。
2、聽鈴聲舉數(shù)卡
鈴鄉(xiāng)開往身上夾夾子,鈴聲停,數(shù)出夾子總數(shù),并舉出相應的數(shù)卡。
3、聽鈴聲夾夾子教師敲鈴,幼兒根據(jù)所敲鈴聲次數(shù)和提出的問題夾夾子,并準確的說出相應的數(shù)量。
二、學習6 的'形成
1、 探索6 的形成。
以娃娃和夾子做游戲的形式,為娃娃夾5個夾子然后提出,怎樣使5 個夾子變成6個夾子的問題。
小結(jié):5 個夾子添上一個夾子是6 個夾子。5 添上1 是6。
2 、探索用圓點表示夾子的數(shù)量。
以娃娃點紅點的形式提出問題:娃娃要和架子一樣多的紅點。請幼兒想辦法,操作并說出來是怎樣使紅點和夾子一樣多的。
(1) 先點數(shù)夾子是幾個,再數(shù)出與夾子一樣多的紅點。
�。�2) 取一個紅點與夾子對應粘貼,然后數(shù)出紅點總數(shù)。
幼兒手指實物與圓點,邊指邊說“一個夾子一個圓點……”
小節(jié):6個紅點可以表示6 個夾子。
3、 認識數(shù)字6 說一說6可以表示什么物品。
三 游戲:《挑兵挑將》
將幼兒分成兩隊,對誦兒歌“干草垛,叉兵刀,我的兵馬讓你挑,要幾個?要X個。游戲反復進行2——3遍
設計思路:
中班幼兒在計算的學習上,是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實際含義,因為本次活動選擇了“學習6的形成”的教學內(nèi)容,適合中班幼兒的年齡特點,幼兒易于理解和接受。同時,在學習6的形成過程中,巧妙的運用教具,學具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗,從對具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實際意義。
數(shù)學是思維的體操,而思維使與動作,動作是幼兒建構思維結(jié)構的最堅實的基礎。在動作基礎上建構起來的數(shù)學知識符合幼兒的年齡特點和認知結(jié)構,不宜遺忘。根據(jù)幼兒的生理特點和心理特點,為幼兒準備了充足的操作材料,如:夾子、盤子娃娃、紅點。。。。。。讓幼兒在不停的操作過程中,使具體動作內(nèi)化于頭腦,促進幼兒的思維發(fā)展。
數(shù)學對于幼兒來說是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的數(shù)學知識設計到有趣的游戲當中,不斷吸引幼兒的注意力,使幼兒在玩中學,學中玩。如:聽指令玩夾子游戲,為娃娃夾夾子,點紅點找數(shù)字6等,從而是幼兒通過實物—點子 — 數(shù)字掌握數(shù)學知識。
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