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關(guān)于漢語拼音教案錦集五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的漢語拼音教案5篇,希望能夠幫助到大家。
漢語拼音教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)i、u、 的讀音及四聲。
(二)學(xué)習(xí)正確掌握i、u、 的筆順,認(rèn)識(shí)拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
書寫i、u、 ,除講清筆畫筆順和在四線格的位置外,要注意: 上面的點(diǎn)要在靠近第二線的地方寫。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)i、u、 的'讀音和四聲。
。ǘ┙虒慽、u,正確掌握筆順及書寫格式。
1.教寫i。
(1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道i的筆順,找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問:誰知道i應(yīng)該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點(diǎn))提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點(diǎn)兒在什么地方?(豎占中格,點(diǎn)兒在上格中間對(duì)齊豎的位置)
。2)教學(xué)生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個(gè)小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí),再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。
2.教寫u。
(1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應(yīng)該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ ”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)
。2)教學(xué)生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個(gè)字頭。
△課間休息。
。ㄈ┙虒 ,正確掌握筆順及書寫格式。
1.指導(dǎo)看書,提出看書要求:①看清 的筆順;②看清 在四線格中占的位置。
2.指導(dǎo)書寫 。提問:仔細(xì)看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多兩個(gè)點(diǎn)兒)提問;誰知道 幾筆寫成?(四筆)提問: 先寫什么后寫什么?在什么地方寫?( 先寫一個(gè)“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點(diǎn)寫兩點(diǎn)兒)
3.學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。
(四)鞏固練習(xí)。
1.讀帶調(diào)的i、u、 單韻母卡片。
2.看看左邊這幅圖上有哪幾個(gè)單韻母,按發(fā)音口形大小排列好,寫在四線格中。
3.在老師指導(dǎo)下,用單韻母口頭組詞語。
漢語拼音教案 篇2
一、教材簡介:
課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。
4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)i、u、v的第二聲和第三聲。
四、教、學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、卡片
五、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
六、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
1、看圖說話,學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的`形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
。ǘ┯^察比較學(xué)習(xí)YW
1、仔細(xì)觀察圖,看看圖上什么和Y相同?
2、誰知道它讀什么?
3、Y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長些,伸到下格一半處。兩筆寫成。
4、學(xué)生寫抄寫本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
(三)故事激趣
1、大Y是小ī的媽媽,看,這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的媽媽,組成整體認(rèn)讀音節(jié),誰會(huì)讀?
3、大Y是個(gè)好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽,有一天,小ü也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒有,傷心地哭了。大Y看見了,親切地對(duì)小ü說:“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩。”小ü聽見了,連忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU
4、各種形式讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
5、書寫指導(dǎo)
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)īūǖYīWūYū
采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí):用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類,摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。
。ǘ﹨^(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
。ㄈ┌匆髿w類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母、韻母、音節(jié)
。ㄋ模┛磮D讀音節(jié)說話
1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū
2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說一句話
漢語拼音教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
漢語拼音ie üe er
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.
2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌,體會(huì)豐富多彩的課外生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):ie üe er的發(fā)音,聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。
難點(diǎn):er的發(fā)音。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)(總第38課)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、黑板上出示“拼音王國“的畫面(學(xué)過的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié))
2、談話激趣:(復(fù)習(xí)字母)我們給他們打個(gè)招呼吧。ㄩ_火車讀)
3、導(dǎo)入:今天,老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識(shí)呢!
二、自主探究,合作學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)第一位朋友“ie”(看書上的圖椰樹,全神貫注讀ie),請(qǐng)學(xué)生借助圖畫讀準(zhǔn)音。
2、示范讀,簡單講述發(fā)音方法,讓學(xué)生觀察口形并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
3、請(qǐng)學(xué)生同桌互讀互檢。
4、出示“ie”的四聲,學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。
5、提問:這個(gè)朋友的帽子戴在誰頭上?(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣)
6、接下來認(rèn)識(shí)第二位朋友“üe”(看文中的月亮圖)
7、示范讀“üe”,口形由合到半開,中間氣不斷。請(qǐng)學(xué)生跟著教師試讀。
8、請(qǐng)學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。
9、指導(dǎo)書寫“ie、üe”。
三、積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)ye yue
1、(觀看椰樹圖和月亮圖)這兩個(gè)新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”,還可以用什么拼音呢。
2、講述:我們認(rèn)識(shí)了很多的整體認(rèn)讀音節(jié),今天我們來認(rèn)識(shí)“ye yue”。
3、請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀,找出識(shí)記的方法:ie—ye,小i變成大y,üe—yue,加大y,ü去眼睛。(復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。)
4、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲,請(qǐng)小老師來帶讀。
5、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)(總第39課時(shí))
一、抓重點(diǎn),學(xué)習(xí)er
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie üe 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue .今天我們要認(rèn)識(shí)第三位朋友,是誰呢?(出示文中的圖“耳朵”)
2、請(qǐng)大家試著發(fā)音er。教師檢查。
3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會(huì):小朋友在試讀時(shí)有什么困難?或感覺有什么不同?
4、范讀,告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母,發(fā)e時(shí),把舌頭卷起來對(duì)著硬腭,成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音,然后教師抽讀。
5、請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲;先開火車讀,打亂順序指名讀;再用er的四聲分別組詞或說話。
6、指導(dǎo)書寫。
二、拼讀練習(xí),游戲激趣。
1、出示n l與üe相拼的音節(jié),讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí),“我是聲母n,我是韻母üe,拉起手來就是音節(jié)nüe。最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)表演。
2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié),請(qǐng)學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。
3、出示:j q x與üe相拼的音節(jié),議論:為什么兩點(diǎn)不見了?(復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。)
三、看圖讀音,比賽學(xué)習(xí)
1、拼音王國好玩嗎?接下來,我們到拼音王國的另一個(gè)城市去看看。(出示文中第30頁圖)
請(qǐng)學(xué)生:大家來做導(dǎo)游,說說這個(gè)城市有什么?看哪個(gè)小導(dǎo)游介紹得最好。S學(xué)生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機(jī)”等詞的音節(jié)。
2、表揚(yáng)學(xué)生:真不錯(cuò)!那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來,好嗎?
3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。
第三課時(shí)(總第40課時(shí))
一、創(chuàng)設(shè)情境,識(shí)字讀句
1、講述并提問:下課時(shí),小朋友們都玩不同的游戲?纯,這些小朋友在做什么?
2、有趣嗎?把圖上的句子拼一拼、讀一讀,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。
3、請(qǐng)學(xué)生拼讀“疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié),先同桌一起讀,再指名讀、齊讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“家、飛、機(jī)、有”,小組合作學(xué)生認(rèn)字。(小組一起讀,再由小組長指讀,并討論怎樣記載。)
5、提問:你在哪兒見過這些字?用什么方法記住它們?
6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的'停頓。
二、朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音,自由讀兒歌。
2、出示“彎彎、月兒、街道、藍(lán)天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節(jié)讓學(xué)生練讀。
3、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出兒歌中的生字,借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固(給生字選擇正確的讀音)
4、指導(dǎo)學(xué)生讀“月兒、大河、流入、校園”,先帶拼音讀,再去掉拼音讀。
5、提問:你在哪兒見過這些生字?你想用什么方法記住它們?
6、請(qǐng)學(xué)生給這四個(gè)生字分別“找朋友”。
7、開展讀兒歌比賽。以組為單位,每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià):讀準(zhǔn)音、讀流利、配動(dòng)作、聽后是否覺得景色美?
三、迷宮游戲,鞏固結(jié)束
1、復(fù)習(xí)本課中學(xué)過的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。
2、做游戲,宣布規(guī)則:音讀得對(duì),讀得準(zhǔn),才能過一關(guān)。
3、小組合作走迷宮,比比哪一組最先走出迷宮。
漢語拼音教案 篇4
一、復(fù)習(xí)
1、游戲“拼字母”(課件出示d t n l 分解后的部件 )學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。
1、生活中哪些地方有d t n l的身影?
2、拼音練習(xí)。、
。1)、開火車拼讀音節(jié)。
。2)、課件出示:dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語,詞語單獨(dú)一個(gè)意思,讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)
二、看圖認(rèn)字:
1、點(diǎn)擊課件出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物?
2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié),讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。
3、看圖編故事,小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事?你能看圖說幾句話嗎?
3、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
5、誰能給這些生字寶寶找找朋友?
6、鞏固生字,出示與圖有關(guān)的兒歌,拍手讀兒歌。
“小馬馱大米,米粒灑一地,小兔追上來,勸它快停蹄!
三、拼讀兒歌。
過渡:看大家學(xué)得這么認(rèn)真,拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》,在小小組里和小伙伴一起拼一拼,讀一讀,找一找新學(xué)的聲母組成的.音節(jié)。
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。
5、男女生讀——齊讀——表演讀。
四、總結(jié)
這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
漢語拼音教案 篇5
一、復(fù)習(xí):
1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2.抽讀6個(gè)單韻母。
二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。
1.出示
。1)自己試著讀一讀,
。2)指名拼讀。
。3)請(qǐng)同學(xué)說說兩拼音的基本方法。
(4)開火車拼讀。
2.出示
。1)自己試著進(jìn)行拼讀。
。2)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
(3)個(gè)別讀,同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“guā”的拼讀
1.電腦上出示:小女孩推
g—u→gu
。1)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。
。2)再請(qǐng)同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。
2.電腦出示:小女孩推
g—u—ā→guā
圖片(西瓜)
請(qǐng)大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。“g”是聲母,在前邊;點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色!皍”是韻母,在中間;點(diǎn)擊“u”變綠色!癮”是韻母,在后邊,點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?
4.我們請(qǐng)電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時(shí),先讀聲母“g”,再讀介母“u”,緊接著讀韻母“ā”,連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍“guā”,聽清楚了嗎?請(qǐng)你們跟我一起讀,“guā
”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀,氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
5.學(xué)生掌握拼讀方法后,進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
。ǘ┤匆艄(jié)練習(xí)
1.
(1)自己試著拼一拼。
(2)請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
(3)指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀,注意糾正學(xué)生的`錯(cuò)誤讀音。
(4)同桌互讀,相互糾正。
。5)個(gè)別讀,全班同學(xué)糾正。
2.
(1)自己試讀。
(2)同桌同學(xué)互讀。
(3)指名讀。
四、讀兒歌:
1.找出紅色的字母讀一讀。
2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā
讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀,教師注意糾正錯(cuò)音。
4.同桌同學(xué)互讀、互背。
5.全班齊背,可以做一些簡單的動(dòng)作配合背誦,讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié):
今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g
k
h”,不僅學(xué)會(huì)了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!
附:板書
〖反思
這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個(gè)片斷。對(duì)小學(xué)生來說,漢語拼音極其枯燥,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。
愛玩是孩子的本性,也是孩子最感興趣的活動(dòng),片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境,為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運(yùn)用答對(duì)有獎(jiǎng)的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié),學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對(duì)整個(gè)情境設(shè)置的一個(gè)收筆,通過此來談收獲,說心情,照鏡子,這也是對(duì)本課的一個(gè)小結(jié)。
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