小班春天來了教案通用15篇
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班春天來了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班春天來了教案1
活動目標
有感情的朗讀兒歌。
語言訓練：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
粘 貼 大 樹
材料準備
教學掛圖一幅
活動過程
一、情景導入
師：小朋友，春天來了，春姑娘帶來一幅圖畫咱們來看看，（出示一幅圖畫，畫有紅花綠草小樹）小朋友們看一看圖片上都有什么��？他們都是什么顏色的？
把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學習吧！
二、學習兒歌
1. 教師讀，幼兒欣賞。
2. 教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）
3. 變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）
4. 游戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌<<春天到>>
5. 教師帶領幼兒根據(jù)兒歌內容創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
三、粘貼大樹
小朋友，春天是一個美麗的季節(jié)，今天老師還給你們帶來一幅畫，你們看這畫沒有顏色，這里有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎？（邊粘邊欣賞歌曲<<我和小樹來比賽>>
活動延伸
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
教學反思
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的'欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
小班春天來了教案2
活動目標：
1、感受春天來臨的美好和喜悅。
2、能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。
3、能從花、草、樹木和人的服飾變化中感知初春的主要特征，知道春天來了。
活動準備：
課件、打擊樂器若干、《春天》音樂帶。
活動過程：
一、開始部分
教師組織談話。“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？”
二、基本部分
1、教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問：“春天到底是怎樣來得呢？”
2、教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：
�。�1）你聽到詩歌里說誰來了？
（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的'）
3、幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。
（1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。
�。�3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鉆出泥土的樣子。
4、引發(fā)幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。
三、結束部分
教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。
延伸活動：
教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。
小班春天來了教案3
教學目標：
1、學習仿編簡單的詩歌，感受春天的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
2、在游戲中鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展語言表達能力，體驗與同伴合作的愉快心情。
教學準備：
1． 人手4-5種顏色的油畫棒，背景圖3張
2． 背景音樂。
3． 知道小動物冬天要冬眠，春天到了會蘇醒。
教學難重點：創(chuàng)編簡單的詩歌
教學過程：
一、 開始部分
春天到了，春姑娘想找她的朋友們出來玩，可是找來找去卻發(fā)現(xiàn)朋友們都還在冬眠，怎么辦呢？（把他們叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，讓她的小泡泡去叫醒她的朋友們。小朋友看，春姑娘有哪些顏色的.魔法棒呢？（讓幼兒分辨各色的油畫棒）
二、基本部分
1． 示范并激發(fā)幼兒的興趣。
教師邊念兒歌邊示范（春姑娘來到草地上，讓小泡泡去叫醒朋友們。紅泡泡把**叫醒了，*泡泡把*叫醒了……）咦~~~一個小泡泡叫不醒**，怎么辦呢（指導幼兒把幾個泡泡放在一起）
2）請2名幼兒上來一起把小動物叫醒，并引導幼兒用語言描述。
3）啊呀，還有好多的朋友沒有醒來，你們能幫助我一起來叫醒他們么？
2． 分組幼兒作畫，重點要求幼兒邊畫邊用詩歌的形式表達。
3． 請幼兒上來說說，都叫醒了那些朋友。
根據(jù)幼兒表達的，教師幫助幼兒組合成詩歌。
春姑娘來到藍天里
讓小泡泡叫醒朋友
*泡泡把*叫醒了
*泡泡和*泡泡把*叫醒了
……
朋友都醒了么？他們醒來以后會說什么呢？------“朋友們都醒來了，
哦，春天到了！”
4． 春姑娘說這首詩歌真好聽，我們把它錄下來，送給春姑娘好么？
再次集體朗誦詩歌 ，并錄制、播放。
三、結束部分
放音樂，春姑娘已經(jīng)叫醒了她的朋友們，我們一起來跳舞慶祝吧！
小班春天來了教案4
一、教學內容：
教材分析：春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。春天來了是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的一個主題。本單元的設計中以“走進大自然”作為一個切入點，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩，體驗人與自然的相互依存關系，培養(yǎng)熱愛自然的情感�！按禾靵砹恕�，通過人們到郊外賞春的情景以看、聽、聞、想等方式去找春天，留心觀察春天的特征。教材從一些春天的典型特征作為范例引導學生多側面觀察春天。
二、學情分析：
小學一年級學生，好奇心強，喜歡探究新鮮事物，但是缺少發(fā)現(xiàn)的方法，在教師的帶領引導下，他們喜歡自己去探尋新鮮事物，善于去發(fā)現(xiàn)，注意力集中時間短，需要注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
三、教學設計特點：
這個教學設計按照“填——說——贊——想”這一思路，通過看、寫、畫、唱等方式引導學生有重點、有目的地觀察，引導學生以自己的方式表達對自然的熱愛與贊美，強化學生對春天的美的感受，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。整個過程都以兒童認知和自然變化軸線，緊密貼近學生生活，力求在活動中引導學生自己去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，從而有所感悟，感悟到春天不僅是美麗的，而且對萬事萬物是很有用的，從而做社會的小主人，增強環(huán)保意識。
四、學習目標：
1、積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力，感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)境意識。
4、初步體會農民春耕春種的辛勞及他們對新的一年的期望，感受春天是播種希望的季節(jié)。
五、教學重、難點：
1.積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2.通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
六、教學準備：
1、教師準備：反映春天特征的音像、圖片資料。
2、學生準備：
�。�1）利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天天的.特征。
�。�2）收集反映春天特征的圖片或照片。
�。�3）收集表現(xiàn)春天的歌曲、詩歌。
七、教學過程：
一）導入
冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來。
二）填一填：找春天
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，觀察一下課本，再到校園里觀察和尋找，看一看春天在哪里。把自己所發(fā)現(xiàn)的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象填在表內。
三）說一說：小組里說說你找到的春天，選出代表在全班交流。
根據(jù)回答相機課件出示圖片：春天開放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春筍、小蝌蚪、燕子、小草等。
四）贊一贊：畫一畫唱一唱
春天，百花開放了，我們看到了她；百鳥鳴不停，我們聽到了她；花兒開放，清香撲鼻，我們聞到了她；冰雪融化，泉水叮咚，我們觸到了她。同學們喜歡春天嗎？讓我們用我們喜歡的方式來表達我們對春天的喜愛和贊美吧。
1、用你多彩的畫筆來畫一畫美麗的春天，完成第25頁涂顏色的練習，讓學生按照自己的意愿把春天涂上顏色，展示給大家看。
2、唱一唱、跳一跳贊美春天的歌舞。
3、朗誦一兩首描寫春天的兒歌、詩句。
小結：春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……春天多美�。�
五、想一想
1、小組合作：結合同學們的觀察和課本20頁的問題，把春天和冬天比一比，看看春天里的萬事萬物有哪些變化？完成課本第22頁的填空。想一想：為什么會有這些變化？
2、說說自己在春天喜歡的活動，思考：活動和游玩時應該怎么做才能留住美麗的春天，滲透環(huán)保教育。
3、出示名句“春種一粒粟，秋收萬顆子”，理解感悟春天是播種希望的季節(jié)。
六、總結
一年之計在于春，同學們，我們要珍惜大好春光，努力學習，到秋天也會有大好收獲的。
七、延伸：
和爸爸媽媽一起去大自然中尋找春天。
小班春天來了教案5
教學過程：
一、音樂導入，創(chuàng)設情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。
2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的同學一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？
瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
在音樂聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學習的情境。
二、手拉手找春天。
學生在歡快的'音樂聲中走出教室，手拉手與同學一起到校園里找春天。
音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓學生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過尋找得到發(fā)現(xiàn)，獲得自信。
三、盡情說春天。
過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同學聽一聽！
1、同學之間自由說。
2、學生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。
總結：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。
過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？
3、學生介紹大自然里的春天。
孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學生暢所欲言，語言也得到了豐富。
四、贊春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。
五、介紹作品（學生把自己準備好的作品向同學介紹）
學生在剛才交流時進一步進行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗。
小班春天來了教案6
目標
能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。
樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
準備
1.選擇花草、樹木變化明顯，并有迎春花的地方
2.散步時帶領幼兒觀察發(fā)芽的.樹
過程
春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽。
鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣暖和了。
花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。
帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早斤放。
與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。
我找到了春天表達自己的發(fā)現(xiàn)。
你們找到春天了嗎？它藏在哪里？
引導幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
帶幼兒到戶外游戲。
建議
日常生活中，引導幼兒繼續(xù)在戶外觀察、尋找春天。
評價
幼兒能大膽地講述自己找到的春天的特征。
能積極投入地參與尋找春天的活動。
小班春天來了教案7
活動目標：
1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。
2、樂意在老師的引導下觀察春天的景色，喜愛春天。
活動準備：
1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。
2、日常散步時帶領幼兒觀察正在發(fā)芽的樹。
3、春天的圖片。
活動過程：
一、談話導入。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?
2、小結：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。
二、觀察圖片。
1、看，我把春天的景色帶到了我們小1班。
2、提問：
(1)你在圖片上看到了什么?
(2)春天的花草和樹木是什么顏色的?
3、小結：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏
六色非常漂亮。
三、感受春天。
1、我們看過了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的?、
2、帶幼兒到戶外觀察迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。
3、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
4、進行游戲活動：春天是個萬物生長的季節(jié)，許多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。
活動反思：
在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的.情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。
小班春天來了教案8
課前準備：
1、觀察早春的景色。找一找，畫一畫。
2、準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。
教學過程：
一、揭題審題。(孩子借助拼音自讀說話提示)
二、指導看圖。
1、指導有順序的觀察。
出示：觀察順序：從上到下
�。ㄗ⑵匆簦⿵倪h到近
2、說話練習。
A、上面（空中）有些什么春天的景色？
根據(jù)孩子回答，在圖中貼上
lántiān
báiyún
yànzi
藍天
白云
燕子
(1)誰來用“藍天、白云”說一句話？
說得美一些。
(2)誰能用“燕子”說一句話？
說得有趣一些。
(3)誰把這兩句話連起來說一說？
B、下面的景色我們可以按照從遠到近的順序來找一找。（方法同上）
gāoshān
màimiáo
xiǎocǎo
chūnsǔn
高山
麥苗
小草
春筍
liǔshù
táohuā
háizi
柳樹
桃花
孩子
逐一說好每一種景色。
C、指導將整個內容連起來說話。(開頭句：春天美極了！結束句：我愛春天！)
三、游戲：《春游》。
1、出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去欣賞美麗的春天。
2、渡“春之河”：律動《小雨沙沙》
3、穿“成語林”：（摘寫有成語的.樹葉）
春暖花開
春色滿園
春光明媚
春意盎然
春華秋實
春風化雨
春風滿面
春寒料峭
4、爬“標點坡”：
小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了
5、進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。
四、作業(yè)：
把找到的春天畫下來，并按一定順序寫下來。
小班春天來了教案9
認知目標：
能從人的服飾變化中知道春天來了。
技能目標：
能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。
情感目標：
感受春天來臨的美好與喜悅。
活動重點：
能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。
活動難點：
能從人的服飾變化中知道春天來。
準備課件：
音樂、圖片。
導入：
一、開始部分教師組織談話。"小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？"
二、基本部分
1.教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問："春天到底是怎樣來得呢？"
2.教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：
（1）你聽到詩歌里說誰來了？
（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）
3.幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。
�。�1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的`聲音。
（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。
�。�3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鉆出泥土的樣子。
4.引發(fā)幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。
三、結束：
教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。
活動延伸：
教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。
小班春天來了教案10
活動一：花兒開了，鳥兒叫了
1、學念兒歌“春天說了些什么？”
2、帶幼兒到戶外觀察：觀察花朵、樹葉、小鳥、小草等。
3、學唱歌曲“春天”
4、粘貼：“春天來了”，可作展出用。
5、手工：柳條與花朵懸掛在教室中。
活動二：小朋友樂了
1、故事“小動物春游”。
�、� 幼兒自選動物頭飾，說出自己表演的角色名稱。
�、� 語言引導：你們想干什么？到哪里去？怎么去？
2、小朋友春游活動
⑴ 組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥唱歌，小朋友玩游戲。
�、� 觀看大班朋友畫“我們的春天”或觀看“春天”的.歌舞活動。
附故事：《小動物春游》
教學目的：
1、 觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。
2、 布置春天特征的環(huán)境，感受春天的美。
3、 體驗春天給人們帶來的快樂。
小班春天來了教案11
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。
活動目標
1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能夠運用身體語言表達詩歌內容；
3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
重點難點
認讀生字。
活動準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說春天。
引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說出來，并且討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并且說出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學反思
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的.發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”�！澳隳軌蛴酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎？”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
小班春天來了教案12
活動目標：
1、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。
2、愿意仔細看圖，并大膽說出自已看到的景象。
3、學習在教師的指導、提醒下帶著問題進行觀察活動。
4、讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨，掌握春天的季節(jié)特征。
5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識。
活動準備：
1、一些春天的卡片和白紙若干張。 2、幼兒用書、教學掛圖、練習冊
活動過程：
1、 出示掛圖，引導幼兒看圖觀察。
（1） 導入：今天老師給你們帶了一幅圖，請你們看看圖上都畫了些什么？
�。�2） 教師總結。
2、 帶領幼兒到戶外尋找幼兒園的'春天。
�。�1） 教師提出到戶外觀察的要求。
�。�2） 教師帶領幼兒在幼兒園尋找春天，幼兒在尋找的時候教師注意觀察，鼓勵他們積極地將自已的發(fā)現(xiàn)說出來。
�。�3） 集體總結尋找到的幼兒園的春天。
3、 集體制作“美麗的春天”圖畫。
小班春天來了教案13
目標：
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。
2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
準備：
1、選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發(fā)芽的樹。
過程：
1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。
2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。
�。�1）、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。
�。�2）、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的`，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。
3、我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）、你們找到春天了嗎？它藏在哪里？
（2）、引導幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
�。�3）、帶幼兒到戶外游戲。
延伸：
在日常生活中，繼續(xù)引導幼兒在戶外觀察、尋找春天
小班春天來了教案14
活動目標：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備。活動前幼師組織幼兒觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。
2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。
活動過程：
一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、幼師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說春天。
引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵砹耍蓍苌蠟槭裁磿魉�？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的'聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l來了？幼師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動
1、幼師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動幼師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結束活動 交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。
小班春天來了教案15
活動目標：
1、知道11.9是國際消防日，并初步了解什么是消防。
2、結合日常生活，知道一些效仿常識。
3、有初步的自我保護意識。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
幼兒園小班主題教案《小小消防員》
活動準備：經(jīng)驗準備：與家長取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料。
材料準備：
1、消防圖片若干或幻燈；
2、消防車玩具、電話機；
3、娃娃四個；“擔架”（可用布袋或小椅子替代）
流程：
感知激趣——討論交流——游戲遷移
過程：
一、感知激趣：
1、出示玩具消防車（如有條件，網(wǎng)上下載動態(tài)的消防車）
2、討論：這是一輛什么車？它的用途是什么（它的本領）
二、討論交流：
1、火災是怎么來的？（人為的、自然的）
2、老師在幼兒回答的基礎上小結。
3、家中著火了怎么辦？
1、幼兒討論：幼兒小組先討論、說說，然后個別回答，引導幼兒能關注別人說了什么？學會傾聽。
2、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
三、游戲遷移：
1、讓我們也來做小小消防員好嗎？
1、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。
2、游戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。
3、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程；
經(jīng)驗提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對的寶寶有小獎品。
在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。
活動反思：
建立在幼兒前期經(jīng)驗上的教學活動更能發(fā)揮寶寶的主動性。在本周與搭班老師的配合下，在生活活動、區(qū)域活動、散步活動等日常生活中，老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經(jīng)驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。
來自于生活并能運用與生活的'教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。
游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂。“合作”對于小班孩子來說是較為困難的，因為他們的心理、年齡特征決定了他們的游戲行為多以獨自游戲和平行游戲為主，但本次活動中的“抬擔架”游戲，在材料的限制中卻必須兩兩合作，于是孩子們開始注意到自己的同伴，從開始的自顧自，結果娃娃“受傷”到討論后，知道兩個仍必須一起走，走的速度要差不多，兩人必須都注意娃娃的狀況等認識上的轉變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識的初步顯現(xiàn)。
【小班春天來了教案】相關文章：
春天來了小班教案02-15
小班春天來了教案01-05
《春天來了》小班教案07-21
小班《春天來了》教案03-08
春天來了小班教案模板10-14
小班語言春天來了教案03-19
小班游戲教案：春天來了01-09
小班藝術春天來了教案09-12
小班春天來了教案優(yōu)秀08-16
小班教案《春天來了》反思12-28