口語交際教案

時間：2024-08-08 11:31:38 教案我要投稿

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有關(guān)口語交際教案模板集合6篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的口語交際教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)口語交際教案模板集合6篇

口語交際教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

　�。�、能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。

　�。�、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　�。础⒛芫涂谡Z交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)重點】

　　寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)難點】

　　把本組課文表達感情的方法，適當(dāng)運用到自己的習(xí)作中。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、激情導(dǎo)入

　　鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方�！叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

　　二、抒發(fā)情感

　�。薄⑼瑢W(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　�。病F(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　三、交流討論

　　１、明確小組討論的'內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　�。病⒅攸c討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。

　　四、展示方案

　　１、以小組為單位展示活動方案。

　�。�、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深入的交流。

　�。�、師生共同評議，綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。

　　五、課外準備

　　按照活動方案，各小組精心準備。

　　第二、三課時

　　習(xí)作

　　一、以詩引入

　�。薄⒊鍪菊n件，再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書》情境。

　�。�、是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？

　　二、展開想象

　　１、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　�。�、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

　　３、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

　　三、明確要求

　　１、學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　�。病⑿〗M互說.打開思路。

　�。�、全班交流，教師適時點撥。

　　四、習(xí)作、修改

　�。�、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。

　�。病⒁髸鴮懝ふ�，語句通順。

　　五、評議，互改

　�。�、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　�。病⒏鶕�(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。

　　六、佳作欣賞

　　１、自我欣賞。

　　２、全班欣賞。

口語交際教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、奔ぐl(fā)與人交際的興趣，認識常見的蔬菜，愿意把自己愛吃的蔬菜介紹給大家。

　�、矊W(xué)習(xí)用普通話進行口語交際，能用幾句話介紹蔬菜的樣子、顏色、味道、營養(yǎng)等。

　�、痴f話時態(tài)度自然大方，聽話時認真用禮貌，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：激發(fā)與人交際的興趣，認識常見的蔬菜，愿意把自己愛吃的蔬菜介紹給大家。

　　教學(xué)難點：能用幾句話介紹蔬菜的樣子、顏色、味道、營養(yǎng)等。

　　教學(xué)方法：聯(lián)系實際

　　學(xué)習(xí)方法：自主合作

　　教學(xué)準備：準備本課放大的彩色圖，學(xué)生準備一種自己喜歡吃的蔬菜。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一激趣引出課題

　　教師可以通過課前準備的圖片，從認識蔬菜入手，引出話題，激發(fā)學(xué)生說話的.興趣。

　　二創(chuàng)設(shè)情景，激勵交流

　�、痹趯W(xué)生有興趣說的基礎(chǔ)上，拿出他們喜歡吃的蔬菜先同桌互相說說：你喜歡吃什么蔬菜？為什么？（說蔬菜的樣子、顏色、味道、營養(yǎng)等）再分小組說，鼓勵學(xué)生人人參與，大膽地?zé)o拘無束地說出自己的真實感受。

　�、苍谛〗M充分說的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺介紹，鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，并注意說話時態(tài)度要自然大方。

　�、骋笃溆鄬W(xué)生注意傾聽，然后發(fā)表自己的意見。

　　三教師小結(jié)

　　表揚勇于發(fā)表自己意見的學(xué)生，有機滲透說話、聽話要求。

　　四拓展延伸

　�、碑嬒伦约合矚g吃的蔬菜，向別人介紹。

　�、蚕蚋改噶私馐卟说某苑ā�

　　⒊把自己喜歡吃的蔬菜用語言寫出來，介紹給大家。

　　板書：

　　我愛吃的蔬菜

　　愛吃的蔬菜：

　　蘿卜、南瓜、花菜

　　愛吃的原因：

　　好看、好吃、有營養(yǎng)

口語交際教案篇3

　　一、教材分析

　　“合作”是人教版二年級語文上冊第五單元口語交際主題。這次口語交際是本組題材“友好相處，團結(jié)合作”內(nèi)容的有機組成部分，跟學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作。同時，通過活動提高孩子們的口語表達能力。

　　二、設(shè)計理念

　　口語交際教學(xué)是聽與說的雙方互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。在設(shè)計上通過創(chuàng)設(shè)各種與實際生活相似的交際情境，努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動中，讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽，講得清楚、明白。

　　2．通過學(xué)生說、師生說和生生說的互動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

　　3．能在情境中感受到合作的樂趣，激發(fā)表達的興趣與自信。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團結(jié)合作。

　　四、教學(xué)重難點

　　能把自己所講的事情說得簡潔、清晰、完整。讓合作真真正正轉(zhuǎn)化為孩子們自身具備的一種素質(zhì)。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┚o扣單元目標(biāo)，游戲?qū)?/p>

　　1．單元目標(biāo)。

　　同學(xué)們，我們再一起讀一讀第五單元的單元目標(biāo)：別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助。新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作。

　　接下來做個游戲，讓我看看你們力氣大不大。

　　2．折筷子游戲。

　　師：在老師手里有一根筷子，你能把它折斷嗎？誰來試一下？（指名生1）

　　生：很容易就折斷了。

　　師：你可真了不起，輕而易舉就把筷子折斷了，再加上一根，你還想試一試嗎？

　　師：也折斷了，能不能說一說跟剛才比有什么不同？

　　生：比第一次費勁。

　　師：這回呀，再來一把筷子，誰還想試一試？怎么樣？

　　生：折不動。

　　生：折不動??

　　師：三次折筷子，結(jié)果卻截然不同，誰來說說，你想到了什么？

　　生：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　3．導(dǎo)入課題。

　　是啊，通過這個小游戲，我們感受到個人的力量是微弱的，團結(jié)合作的'力量才是巨大的，這節(jié)課我們就來聊聊──合作。

　　（二）明確要求，創(chuàng)設(shè)情境、初步交際

　　1．明確要求，閱讀本次口語交際內(nèi)容。

　　請大家翻開課本，讀讀本次口語交際的內(nèi)容和要求。（你一定與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。）

　　2．明確合作。

　�。ㄅc別人一起完成一件事就是合作。）

　�。�1）與別人一起完成一件事，別人可以是誰呢？（父母、同學(xué)、小伙伴??）

　�。�2）生活中，你們一定看到過別人一起合作情景吧。

　�。ㄕn件出示：運動員一起打籃球、農(nóng)民伯伯一起勞動、環(huán)衛(wèi)工人一起打掃、小朋友們一起舞蹈??）

　　3．情境再現(xiàn)。

　�。�1）設(shè)置情境。

　　你們一定也與別人合作過一件事，可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳繩、一起提奶、一起搬物品??

　�。�2）激發(fā)回憶。

　　現(xiàn)在，請同學(xué)們輕輕閉上你們的眼睛，靜靜地想一想，你都跟誰合作過，做成了一件什么事？注意先不要出聲，想一想。可以從學(xué)校、家里、鄰里之間、社會等多種渠道找出與別人合作的話題。

　　4．慢慢睜開眼睛，來，誰能用一句話說說？

　　生：我和同學(xué)一起跳繩。

　　生：我和某某一起做手工。

　�。ㄈ┓椒ㄖ笇�(dǎo)，表達具體

　　1．方法指導(dǎo)。

　　你們都會和別人合作，很好！那么怎樣才能把事情說具體一些，讓別人聽得更清楚呢？

　　生：說時間，地點和事件。

　　生：說怎么做的，要具體說。

　　生：說說結(jié)果怎么樣？

　　2．借助生活體驗，指導(dǎo)表達。

　　下面共同說說今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團體第一名這件事。

　　師：誰先來介紹事情的開頭？還可以加上當(dāng)時的天氣怎樣。

　　生：上個星期一，陽光燦爛，同學(xué)們在操場上進行廣播操比賽。

　　師：同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的？讓我們共同回憶當(dāng)時的情景。同時注意回憶同學(xué)們的手、身體動作變化。生：上個星期一，陽光燦爛，同學(xué)們在操場上進行廣播操比賽。我們班的王一丁在隊前領(lǐng)操，我們班的同學(xué)伴著廣播操的音樂，跟著王一丁做動作，很認真地做操，特別是手勢和身體動作做得很到位。

　　師：在我們的齊心協(xié)力下，結(jié)果怎樣？

　　生：（異口同聲）我們班得了第一名。

　　師：看，在我們大家的齊心協(xié)力下，我們把廣播操比賽這件事說清楚了。這是我們合作的結(jié)果，為我們自己的成功鼓鼓掌！

　　師：除了廣播操外，還有哪些需要團結(jié)合作的游戲？（拔河、誦讀比賽、合唱。）

　　3．練習(xí)表達。

　�。�1）組內(nèi)交流：加上時間、地點、人物、結(jié)果，再把剛才的事情說一說，也可以另選一件事說具體。

　�。�2）全班交流。

　　選一件你跟別人合作的事情講給同學(xué)聽，聽的人可以插話，再評一評誰講得清楚、明白！學(xué)生匯報。

　�。ㄋ模┖献饔螒颍H身體驗

　　游戲一：我來比劃你來猜

　　老師想考考大家是不是真的這么會合作，現(xiàn)在我們一起來做個“我來比劃你來猜”的游戲。（課件出示游戲規(guī)則。）

　　師指名一名學(xué)生上臺。

　　你自己去邀請一個同學(xué)跟你一起完成這個游戲。

　　生：某某。

　　師：向他發(fā)出邀請。

　　生：某某，請你跟我一起做游戲吧！

　　師：多有禮貌的孩子啊，老師喜歡你！

　　師采訪：你想對你的搭檔說什么？（謝謝你跟我玩游戲。）

　　師：你有什么話想對他說嗎？

　　師：大家看，他們之間的合作真是完美。

　　師：為我們完美的合作握握手吧。

　　游戲二：五指爭功

　�。ㄗ寣W(xué)生群體共同體驗五指分別拿蘋果和五指共同拿蘋果的不同力量，從而得知：團結(jié)合作的力量大無比。）

　　（五）總結(jié)延伸

口語交際教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

　�、谕ㄟ^練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達能力。

　　③引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。

　�、芡ㄟ^連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個生字。

　�、葑x成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動的童話故事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

　　3、簡單的修辭手法的運用和想象能力的培養(yǎng)。

　　4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物，處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并思考解決問題的辦法。

　　課前準備

　�、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的.小發(fā)明、小竅門的資料。

　�、趯W(xué)生每人準備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。

　　③教師準備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

　　課時安排三課時

　　第一課時口語交際

　　一、事例導(dǎo)入，引出話題。

　　生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？

　　1、(課件展示事例：◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具�！粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果�！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。)

　　2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件：天天都是創(chuàng)造之時，處處都有創(chuàng)造的機會，人人都有創(chuàng)造的能力。)

　　3、教師小結(jié)，引出話題。

　　在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……

　　二、小組交流，教師巡視。

　　大家仔細想一想，(出示課件：你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進？然后推舉代表準備在全班交流。) (出示課件：大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。)

　　在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機給予點撥指導(dǎo)。

口語交際教案篇5

　　教學(xué)目的：在遇到不同的人敲門的時候，學(xué)會冷靜思考，巧妙應(yīng)付，辨別好壞，增強自我保護能力，學(xué)會準確、巧妙的表述。

　　教學(xué)重難點

　　能夠用通順的語言巧妙地將不同的情況表述出來。

　　教學(xué)過程

　　一、敲門聲導(dǎo)入，聯(lián)系生活回想。

　　1、這是什么聲音？當(dāng)你獨自一人在家的時候有沒有聽到過這種聲音？

　　2、過渡�？磥泶蠹以诩医�(jīng)常遇到這樣的'事情

　　二、模擬情境訓(xùn)練。

　　1、描述：我們把教室當(dāng)成自己的家，你一個人正在家做作業(yè)，此時——（播放敲門聲）

　　你想到了什么？

　　2、猜測，外面可能是誰？

　　板書：熟人、陌生人

　　如果是熟人，我們該怎樣？如果是陌生人呢？引發(fā)思考。

　　三、不斷變換情境，討論應(yīng)付的方法

　　1、敲門的人到底是誰呢？

　　我們首先要詢問，不管是誰，你會怎樣問呢？

　　2、變換訓(xùn)練

　　假如是你的好朋友來了。

　　請生表演模擬

　　自稱是你媽媽朋友的陌生阿姨來了。

　　教師演阿姨，和生互動表演，并不斷引導(dǎo)其余學(xué)生討論，評判。

　　糾正不合理的做法。達到由個別到對全體的互動。

　　真的有壞人來了。（播放壞人敲門的錄像）

　　組織生表演討論

　　3、同桌模擬上面的任一情境練習(xí)]

　　四、教師引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)。

　　當(dāng)有人敲門時熟人熱情

　　詢問（禮貌、響亮）

　　陌生人沉著、冷靜、、機靈

口語交際教案篇6

　　【設(shè)計理念】

　　１、《語文課程標(biāo)準》明確指出：第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。因此，本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來，完成口頭語向書面語轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。

　�。�、《語文課程標(biāo)準》還特別強調(diào)為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫話訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序，后動筆，寫好后鼓勵學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫話的輕松與快樂。

　　【教學(xué)預(yù)案】

　　一、以歌激趣

　�。薄⑽抑涝蹅儼嗟耐瑢W(xué)都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。同學(xué)們邊唱邊舞，進入情景。

　�。�、導(dǎo)語：是啊，春天是美好的，花兒開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。陳老師從小朋友美麗動聽的歌聲中聽出，大家對春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜（板書：春天里的新發(fā)現(xiàn)）。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂，請小朋友們互相鼓勵一下吧�。▂ou are good！）

　　二、以畫引說

　　１、活動情況反饋：

　　課前咱們進行了師生找春的活動，我們一起走進了春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，我們與春天進行了一次親密的接觸。小朋友在活動中用善于觀察的大眼睛拍下了許多春天的景象。昨天老師要求小朋友把活動中看到的美麗景象用自己的畫筆畫下來，并小組合作完成一幅春景圖。請我們的組長派代表把你們的作品帶上來吧�。◤堎N于黑板上），多么漂亮的春色呀！我們的小朋友真了不起！那我們來評價一下，哪幅作品最理想？（評價說理由）老師頒發(fā)發(fā)現(xiàn)星。

　�。�、說畫活動：

　　小朋友，你們的畫的確不錯，那能否把畫上的內(nèi)容說下來嗎？

　　我們按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物＋它想干什么的思路順序來說。小組成員說各自所畫的內(nèi)容。

　　（誰提供的景物誰說）

　　指名其中一組學(xué)生說說。

　　聽了這些小組成員的.說話后，你們認為小組內(nèi)還要進一步把自己話修改以下嗎？那組長分配順序，小組內(nèi)再次加工說一說。

　　各組派組長把小組成員說的話連起來說。要求能按照一定的條理（如植物──動物──天氣──人們的活動說說），評價優(yōu)秀解說員。

　　三、以文記說

　�。�、導(dǎo)語：

　　最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫說的話記錄下來，能把大家說的話寫出來，這是最優(yōu)秀的，相信小朋友一定會努力去做最優(yōu)秀的。不會寫的字可以寫拼音，最好的辦法是問老師，今天我們教室里老師可不止我一個哦！抓住機會。能按順序有條理地寫下來，將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。

　�。病W(xué)生寫話：

　　教師巡視指導(dǎo)，提醒并鼓勵寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說的那些話，也可以運用課文中的詞句表達自己的意思。啟發(fā)并鼓勵寫話能力強的學(xué)生，不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象，還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來。