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一根羽毛也不能動教案范文匯編五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的一根羽毛也不能動教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一根羽毛也不能動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。
3.能正確對待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動過程：
一、引人背景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰的本領(lǐng)大)
2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?
二、情景體驗(yàn)，在游戲中理解比賽規(guī)則。
1.了解比賽規(guī)則。
教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動。
2.玩木頭人游戲。
提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?本，文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)要想贏就必須堅(jiān)持到底，天鵝和鴨子也明白這個規(guī)則，它們的比賽就這樣開始了。
3.理解故事內(nèi)容。
提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?
小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續(xù)。
三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。
1.提問：后來發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。
3.大膽猜想故事結(jié)尾。
提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事。
2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。
提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?
3.小結(jié)：比堅(jiān)持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅(jiān)持不動，但當(dāng)它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因?yàn)樗X得友誼比輸贏重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能動》（改編)
天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領(lǐng)大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲，誰堅(jiān)持不動，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動。
比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。
就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅(jiān)持不動的時候，狐貍來了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
天鵝得救了，它對鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友"，從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事，是一個單純再單純不過的故事。故事中的.鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個高下，甚至連不動都可以比得這么認(rèn)真，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風(fēng)來了，他們兩個都沒有動一下。但是當(dāng)狐貍來了，他決定把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍，沒有比當(dāng)一個朋友來的重要。
對于繪本教學(xué)，老實(shí)說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動》的這節(jié)課,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué)，對活動的目標(biāo)，重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語言活動的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個活動下來我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒有掌握好，活動結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了，其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點(diǎn)我覺得活動的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動過程中，幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好，沒有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態(tài)，活動中特別緊張，導(dǎo)致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解�；顒娱_始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了，但是已經(jīng)沒辦法改過來，只能硬著頭皮說下去。
總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
一根羽毛也不能動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2．積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3．懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時放棄，保護(hù)自己更重要。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動過程：
一、導(dǎo)入ppt1：畫面——封面師：今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動”，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅(jiān)持不懈1．ppt2：（1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？
�。�2）師：對，他們比的都是自己的強(qiáng)項(xiàng)，不公平？現(xiàn)在比賽是1：1，那想想要比什么才公平？
（3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會贏？
2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許不許動，就連一根羽毛都不能動一下，（邊說邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預(yù)備不動，鵝就一動不動站著，鴨子也一動不動站著。
3．ppt4：這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的.？（幼兒相互交流說）（2）師根據(jù)幼兒的回答（3）鴨和鵝動了嗎？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字“一根羽毛都不能動）三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈1．師：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅(jiān)持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動，我們也會玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？
�。�1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”
�。�2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動？
�。�3）教師：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會成功。
2．再次玩游戲一次，邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會對自己說什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1．ppt5繼續(xù)講故事：這時候突然天空吹起了大風(fēng)，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”
2．出示ppt6（1）發(fā)生了什么事？
�。�2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動）3．出示ppt7（1）狐貍在干什么？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會不會動？
4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？
�。�3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
�。�4）如果你是鴨子和鵝會干什么？
5．出示ppt9（1）狐貍在干什么？
�。�2）這時候誰應(yīng)該動了？為什么？
6．ppt10（1）鴨子做了什么事情？
�。�2）教師：對呀在發(fā)生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7．出示ppt11問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰贏了？為什么？
8．出示ppt12教師：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
一根羽毛也不能動教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。
【活動目標(biāo)】
1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動準(zhǔn)備】
1、繪本《一根羽毛也不能動》
2、PPT
3、背景音樂
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)
【活動過程】
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事
�。ㄒ唬┛碢PT繪本，講述故事的第一部分
�。ㄌ禊Z和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
�。ǘ┛碢PT繪本，講述故事第二部分
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
�。ǖ诙翁禊Z和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
�。ㄈ┛碢PT繪本，講述故事第三部分
�。ㄌ禊Z和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）
教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？
�。ㄋ模┙M織幼兒玩木頭人的游戲
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
�。ㄎ澹┛碢PT繪本，講述故事第四部分
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）
教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧？
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
�。┙處熜〗Y(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現(xiàn)這時候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動中的問題整合
一、投票中的混亂
1、在活動中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。
二、提問時的重點(diǎn)
1、在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。
2、活動中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的'，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動后的自我反思
一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會出現(xiàn)擁擠和錯投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問的技巧
1、活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮巍？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c(diǎn)。
2、從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設(shè)計(jì)活動時欠考慮。
一根羽毛也不能動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1。仔細(xì)觀察畫面，理解天鵝、鴨子的心理變化并大膽講述故事情節(jié)。
2。感受朋友間的情誼，活動“生命和友誼比冠軍重要”的情感體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：PPT、玩過木頭人的游戲
活動過程：
1。觀察故事封面，猜測故事情節(jié)。
�。�1）今天我給大家?guī)韮晌慌笥�，天鵝和鴨子，誰能說一說他們有的'什么不同？
（2）天鵝和鴨子是一對好朋友，經(jīng)常在一起玩，今天又在一起了，猜猜它們在說什么？
（3）它們決定比一比，看看到底誰最棒？它們分別比了什么？結(jié)果怎么樣？
2。仔細(xì)閱讀繪本，理解故事情節(jié)。
�。�1）閱讀繪本前一段，理解故事情節(jié)。
�、俦仁裁床殴�？誰能幫它們出出主意？
�、谒鼈兩塘苛艘粫�，決定玩木頭人游戲定輸贏。
�。�2）通過木頭人游戲，學(xué)會堅(jiān)持。
�、倌銈兺孢^木頭人游戲嗎？游戲規(guī)則是什么？它們的木頭人游戲規(guī)則也是這樣，其中有一條很重要，你看懂了嗎？（云記號：一根羽毛也不能動）
�、诒荣愰_始了，看看誰來了？還有誰來了？發(fā)生了什么事？誰愿意選一幅你喜歡的說說。（有的……有的……還有點(diǎn)）天鵝和鴨子動了嗎？
③天鵝和鴨子真厲害，這么多動物來了，它們也沒有受影響，我們也一起來試試吧！
�、鼙荣惤Y(jié)束了，沒有堅(jiān)持住的小朋友是什么原因？贏了比賽的小朋友有秘訣嗎？
小結(jié)：要想贏得比賽或者做成功一件事，必須下定決心，堅(jiān)持到底。
�。�3）閱讀繪本后一段，認(rèn)識生命和朋友的可貴。
�、佻F(xiàn)在再讓我們看看天鵝和鴨子，它們堅(jiān)持住了嗎？
②比賽還在進(jìn)行中，又發(fā)生了什么事？天鵝和鴨子應(yīng)該怎么做？你會對它們說什么？
�、勰憧吹搅耸裁矗坑惺裁锤杏X？（恐懼、害怕）
④看，狐貍干嘛了？天鵝呢？這時候鴨子動了嗎？鴨子終于動了，它是怎么想的？
⑤狐貍逃跑了，兩個好朋友喝著這鍋美美的湯，心里可高興了。
3。師幼共同探討，提升故事情感。
�。�1）比賽結(jié)束了，你覺得最后誰贏了？為什么？
�。�2）你們認(rèn)為比賽重要還是生命重要？
一根羽毛也不能動教案 篇5
【作品分析】：
《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無窮”。故事雖簡單，可寓意深遠(yuǎn)，以“冠軍”為主線索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅(jiān)持不懈，連“一根羽毛也不能動”，直到狐貍的到來，讓他們同時面對冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開討論，讓幼兒通過對兩難問題的思考、選擇和爭論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持不懈”的精神，也是幼兒學(xué)習(xí)的價值點(diǎn)，通過游戲的形式，讓幼兒通過感受這一精神到逐步學(xué)習(xí)這一精神。
【活動目標(biāo)】：
1. 理解故事內(nèi)容，掌握中心句“一根羽毛也不能動”。
2．在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達(dá)鴨子和天鵝的心里想法。
3．明白在堅(jiān)持不懈的同時，遇到緊急情況要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>
【活動準(zhǔn)備】：
繪本ppt、小動物和大風(fēng)頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時貼。
【活動重難點(diǎn)】：
理解繪本故事，用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅(jiān)持不懈的同時，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
【活動過程】：
一、談話導(dǎo)入
出示PPT——鴨子和鵝的圖片
今天，我們一起來看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個主人公：鴨子和天鵝。
二、理解繪本內(nèi)容
1.鴨子和天鵝原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（放音頻：吵架內(nèi)容）他們倆都說自己是最棒的，于是它們決定比一比。
2. 出示PPT——鴨子和天鵝比游泳、飛
仔細(xì)看一看，它們比了什么？結(jié)果又怎樣？
它們決定比游泳，看誰先到達(dá)終點(diǎn)，誰游得快？誰贏了這場比賽呢？（在鴨子旁邊出示大拇指）天鵝不服氣，它們決定再比一比誰飛得高，誰贏了？（在天鵝旁邊出示大拇指）現(xiàn)在比賽進(jìn)行了兩個回合，一比一，打了個平手，有沒有分出勝負(fù)？
3．出示PPT——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來
最后鴨子想了想說：“咱們來玩木頭人的比賽吧！”我們來聽聽他們是怎么制定規(guī)則的，（放音頻：不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。）誰來說一說它們的游戲規(guī)則？讓我們來當(dāng)裁判，看看誰是最后的冠軍，比賽開始了。
【指導(dǎo)策略】：游戲規(guī)則影響著游戲的正常進(jìn)行。明確規(guī)則后，幼兒就容易理解鴨子和天鵝在比賽中堅(jiān)持不懈的表現(xiàn)了。幼兒對該游戲的規(guī)則要清楚，在下面設(shè)計(jì)的角色游戲中才能進(jìn)行地更好。
4．出示PPT——蜜蜂來了
鴨子和天鵝開始比賽了，它們一動不動，就連一根羽毛也沒動�！拔耍�，嗡”一只小蜜蜂飛來了，它在干嘛？鴨子和天鵝是怎么想的呢？現(xiàn)在你們就是比賽中的鴨子和天鵝，李老師就是那只調(diào)皮的小蜜蜂，飛來了！
5．出示PPT——兔子來了
你們和他們一樣厲害，但它們的比賽并不順利。瞧，蜜蜂剛走，誰來了？“一群兔子蹦跳著來了。”它們在干嘛？這時它們的心里又是怎么想的？鴨子和天鵝仍然一動不動，就連一根羽毛也沒有動。誰愿意上來做小兔子，再請兩名幼兒做鴨子和天鵝。請其他幼兒解說。
6．出示PPT—— 一陣大風(fēng)吹來
它們怎么了？都倒在了地方�！八鼈円粍硬粍�，就連一根羽毛也沒動。”
7．出示PPT—— 鴨子和天鵝一動不動、蜜蜂來了、兔子來了、一陣大風(fēng)吹來
請幼兒將這四幅圖連起來說一說，教師給予相應(yīng)的評價。
總結(jié)：是呀！鴨子和天鵝為了贏得比賽抵御各種干擾，堅(jiān)持不懈，我們也來玩玩木頭人的游戲吧！
三、玩木頭人游戲（分角色佩戴動物頭飾。其他的幼兒，想演鴨子的站到一邊，想演天鵝的站另一邊，中間用白線隔開。）
1.邊念游戲規(guī)則邊進(jìn)行游戲�！安荒苷f話，不能動，就連一根羽毛也不能動�！�
2.你在玩游戲時心里在想什么？
3.我們小朋友們的比賽結(jié)束了，鴨子和鵝的比賽進(jìn)行的.怎么樣呢？
【指導(dǎo)策略】：幼兒在進(jìn)行游戲時，都想贏得比賽，即使大風(fēng)吹來，有的幼兒都人仰馬翻了，也堅(jiān)持著自己的動作，只有堅(jiān)持才能贏得比賽。
四、狐貍來了
看，誰來了？（放音頻：危險的聲音）狐貍會做什么？現(xiàn)在能動了嗎？鴨子用眼角瞄了一眼天鵝，天鵝一動也沒動，鴨子心里想：那我也不動。它們還想著比賽呢！
1.狐貍將它們放在口袋里準(zhǔn)備帶回家，它們動了嗎？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）
2.狐貍回到洞里準(zhǔn)備煮湯了，啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？天鵝動了沒有？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）那鴨子呢？你從哪里看出來的？（繪本中翅膀張開了）如果你是鴨子，你會怎么做？（你真是一個勇敢的小朋友，那你的比賽不是輸?shù)袅嗣�？）是比賽重要還是朋友的生命更重要？我們看看，在這緊要關(guān)頭，鴨子又是怎么做的？
【指導(dǎo)策略】：
培養(yǎng)幼兒善于觀察圖片的能力，從翅膀的張開可以看出鴨子已經(jīng)動了。接著通過問題激化矛盾，引導(dǎo)幼兒表述內(nèi)心真實(shí)的想法。
3.老師接著講故事：眼看天鵝就要進(jìn)鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前去等等。
4.移動黑板出示鴨子和天鵝的圖片
比賽進(jìn)行到現(xiàn)在，你認(rèn)為誰贏了比賽，請你將身上的姓名即時貼，貼在相應(yīng)的圖片上。并說出自己的觀點(diǎn)�？偨Y(jié)得出比賽固然重要，但生命、友誼更重要。
故事結(jié)局很完美呢，看它們在干什么？狐貍的廚藝還是很不錯的，瞧它們吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎？這個故事就藏在這本書里，你知道它叫什么名字嗎？其實(shí)故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動。
【指導(dǎo)策略】：
通過幼兒的思考、討論，說出自己的觀點(diǎn)，教師與幼兒總結(jié)得出生命的寶貴、朋友的重要。
五、活動延伸
請幼兒拿出椅子后書袋中的繪本——《一根羽毛也不能動》，聽音樂完整、自由地欣賞繪本。
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