童年樂趣教學反思

時間：2022-04-17 20:49:32 教學反思我要投稿

童年樂趣教學反思

　　導語：童年就像是一首歌寫滿了兒時的燦爛心情，寫下了年少的美妙憧憬，接下來小編整理了童年樂趣教學反思，文章希望大家喜歡！

童年樂趣教學反思

　　批閱著二單元的作文，我仿佛開到了一個個頑皮可愛的孩子。他們的天真幼稚，使我忍俊不禁。我第一次感到批閱作文是那么有趣，是一種享受，是一種心與心的交流。

　　以往交上來的作文，不是千篇一律的范文，就是七拼八湊的假話、空話。為什么這次作文內容豐富，充滿童趣呢？這引起了我的思考，我覺得有以下原因：

　　一、閱讀激發(fā)了表達的欲望。

　　本組教材就是以童年為專題來編排教學內容的�！豆旁娫~三首》《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》《童年的發(fā)現》《兒童詩兩首》，一篇篇風格各異的課文，不僅讓一種難言的親切感和溫馨縈繞在我們心頭，還讓我們看到了童年生活的多姿多彩，讓我們情不自禁想起了自己的童年。這就激發(fā)了學生的表達欲望。

　　二、習作前準備充分。

　　為了學生在作文時有話可說，敘述條理，語句通順、優(yōu)美，我在學玩《祖父的園子》一課后，就安排學生通過找照片、跟父母一起回憶等方式，搜集素材，拿來比一比誰的故事更有趣。然后，通過閱讀同類型的習作，學習表達方式，積累優(yōu)美語句，好的.開頭結尾。接著，讓學生列提綱，打草稿，并把草高讀給家長聽，讀給同學聽，請他們提出修改意見。

　　三、生活是習作的源泉。

　　我想這也是本次作文成功的一個主要原因，那就是每個學生都有快樂的童年，每個學生都有想說的話。如果作文內容是學生親身經歷的，如果他們在整個事情過程中積極參與，傾注情感，那么他們寫出來的文章才會有血有肉，有情有味。

　　由此次作文，我想到了：要在平時多組織開展一些學生感興趣的活動，豐富他們的生活；要引導學生留心觀察生活，勤于練筆；要加強閱讀積累，培養(yǎng)與感；還要指導學生交流、修改，不斷提高寫作水平。

　　童年樂趣教學反思

　　本節(jié)課教學，通過趣事表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。并在習作中感受童年生活的純真、美好，激發(fā)了學生對生活的熱愛，對童年的熱愛，對生命的熱愛。本節(jié)課我讓學生回憶童年那充滿稚趣而又有意思的事，用文字把它表達出來。同學們熱情高漲，能把事情的經過想出來，寫清楚，做到說心里話。

　　1、作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見，聽而不聞，因而寫去中文來就難免空泛。本次習作，學生有話想說，有事可敘，有情可抒，。因此，上課時，我極力為學生創(chuàng)造情境，把學生的思路帶到到往昔的童年生活中，小時候種糖果、喝酒學些詩、偷穿媽媽的高跟鞋、拆開發(fā)光的鞋想搞清楚原因。學生的思路一下子被打開。我趁熱打鐵，讓學生把自己的小時候的趣事用自己的語言語言記錄下來。

　　2、本次習作，學生剛開始時學生的描寫很空洞，缺乏細致的觀察和細膩的描寫，本來很有意思的一件事，學生寫出來卻缺乏趣味，不能讓人捧腹大笑。怎樣才能把文章寫具體，寫生動，怎樣才能突出“趣”字呢？要讓學生的習作富有童真童趣，首先要在他們心中“貯藏”一顆童心，而在學校生活、家庭生活和社會生活中充分體驗，就是“鑄就”這顆童心的最有效方式。我們把豐富多彩的學校生活融于作文教學之中，讓學生在活動體驗中既能感受到學校生活的樂趣，又能增強“我能作文”的自信。

　　3、文學作品能夠給讀者以美的享受，首先得之于語言。語言不美，也就是文采不足，則文學作品的藝術魅力就差，感染力也不強，因為它給讀者的思想啟示和教育力量也就小�！墩Z文課程標準》從小學中段開始提出了“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”的要求。

　　很明顯，課標要求我們要教學中注重引導學生積累語言、在習作中嘗試運用語言，提高學生的'語言表達能力。所以在習作中，我引導學生嘗試使用富于時代氣息的、新鮮的語言，這樣，就能增強文章的感染力。例如，很多同學就用到了這樣的網絡語言：“別人都說我很胖，我只是瘦的不明顯�！薄爸幌雰�(yōu)雅的轉身，不料華麗撞墻。”這樣充滿新鮮感與時代感的語言，會讓我們的習作變得會妙趣橫生。

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