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《我變成了一棵樹》教學反思(精選16篇)
作為一名人民教師,課堂教學是我們的任務之一,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么應當如何寫教學反思呢?以下是小編為大家收集的《我變成了一棵樹》教學反思,希望能夠幫助到大家。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇1
一、成功之處
在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:在教學本節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:教學中,讓學生盡可能的發(fā)表自己的看法,理解別人的看法,從而使思維更廣闊,認識更深刻,學生之間的互議和交流使學生的理解更全面,同時也促進了全員參與,提高表達能力。
二、不足之處
同學想畫面的同時,又讓他們想心里話,后一問題響應者比較少。原因是兩個問題放在一起,同學操作起來有一定的難度。可以分開進行,后一個問題,可以讓同學在默讀文后進行,可能效果會好一些。說自身的`內心話既是對課文的理解,也是同學對語言情境的感情體驗。
三、改進措施
如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做:首先讓學生自學生字詞,熟讀課文,整體感知課文內容;然后出示自學提示(兩個中心問題),讓學生走進課文,從文中找出問題答案,解決本文重難點;接著再次讀文,結合上下文體會文中的精彩語句,學習作者的寫作方法。學完課文后,讓孩子們積累一些有關讀書的名言或詩句,豐富自己的語言。最后,發(fā)散孩子們的思維,進行一次小練筆《假如我是一棵樹》,抓住“讀寫結合”點,激發(fā)孩子的寫作興趣。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇2
《我變成了一棵樹》是一篇閱讀課文,但是本文寓意深遠。課文以小樹為線索,實質是寫殘疾男孩。小男孩成全了一棵樹,母親成全了小男孩。兩條線索交織著講述著同一個故事:成全一個生命。讀完課文,你的靈魂會感到震撼:為那棵差點被奪去生存資格兒最終高大挺拔的樹苗的堅韌,為那位終于成功了的殘疾男孩的自信和陽光,更為那位成全了一棵樹和一個孩子的偉大母親。
在本課的教學過程中我設立了三個目標。一是在閱讀中感受孩子的堅強和樂觀,使學生受到情感熏陶,體會自信、樂觀的心理情緒對個人成長的重要作用,培養(yǎng)健康心理。二是在讀書中感受作品語言的質樸與含義的深刻,把握文章結構線索上明暗兩條線交織著講述著同一個內容的特點。三是從語言文字中去體會人物的.情感,借助想像填補文章空白,抓住細節(jié)描寫感受不同語言環(huán)境中細節(jié)描寫的不同作用。感悟孩子的堅強執(zhí)著和樂觀,體會母愛的偉大。
在教學本課的開始,先抓住題目理解課文。讓學生理解了“成全”的意思,通過課題,知道了一個小孩救活了一棵險些被丟棄的小樹苗,使之成長為一棵大樹。同時也讓學生明白:孩子成全一棵樹的同時,也是在通過自己的堅強樂觀的生活態(tài)度成全著自己。
抓住文中的關鍵語句,理解課文!澳赣H作出了一項重大決定”,聯(lián)系全文,讓學生弄懂促使母親作出這項重大決定的最主要的一件事是什么,明白孩子成全一棵樹的同時也在成全著自己,同時感受母愛的偉大。讓學生理解“一拐一拐”在文中多次出現(xiàn)的用意:第一次是交代孩子是個殘疾人,后幾次是為了表現(xiàn)孩子取得成功是比常人付出了更大的努力。
在本課的教學中注重了思維訓練,在思維深刻性,廣闊性上進行了嘗試,尤其是兩次想象環(huán)節(jié)的設計更突出體現(xiàn)了這點。在具體想象情節(jié)環(huán)節(jié)設計中,我有意給了孩子們一些必要的支撐,如“讓我們走進孩子挖樹坑這個畫面:看,孩子吃力地揮動著鐵鍬,當他碰到一塊很大的石頭,他(動作);當他細細的小手被磨出水泡時,他(神態(tài)),當母親喚他休息時,他說(語言),此時此刻,他想(心理)”這本是一個很好的訓練點,但在操作過程中,我忽視了環(huán)節(jié)的整合過程,將語言、動作、神態(tài)、心理、割裂開來,缺乏一個整合的完整過程,使想象空間不夠寬廣,這是最令我遺憾的一點。
全課的教學重難點設定為在閱讀過程中指導學生聯(lián)系生活實際,感受自信健康的心理在孩子成長中的重要作用,學會自信面對生活。這是將語言訓練與心理教育巧妙結合的訓練點。語文課上要學習語言表達,進行思維訓練,并在情感熏陶的過程中感悟人生,啟迪情智。學科滲透不是改變學科教學的根本特點,而是借助于學科本身特點,在語言文字品評過程中滲透相關心理教育,這里要把握好一個“度”的問題。這節(jié)課在這點上進行了有益嘗試,不夠成熟但有所收獲。
教學永遠是遺憾的藝術,常常是注重的情感忽視了內容,重視了文字忽略了內涵,側重了朗讀輕視了思維,在遺憾中嘗試,又在嘗試中反思。課堂永遠是新鮮的,學生永遠是鮮活的,動態(tài)的課堂,隨機生成的教育契機,需要我們不斷是思索和嘗試。我深知道路漫長,但我已起行。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇3
《我變成了一棵樹》從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺,但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下,隨后又住進樹上的鳥窩起,“我”變得有些緊張起來。“我”既不希望自己的“魔法”被媽媽看破,又盼望著媽媽能認出自己。讀到最后,我們才知道,“我變成了一棵樹”的意思其實是說,世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里,每一個孩子都是不會被錯認的使。下面談談我在教學中的一些想法。
在教學過程中,我創(chuàng)設了想象的`空間,培養(yǎng)了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發(fā)揮,學生說得意猶未盡。在孩子們的心中,想象的世界里要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的,在想象的世界什么都實現(xiàn)了。你看,我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!
在教學中,緊緊扣住教學要求,循序漸進地進行想象能力的培養(yǎng),安排了說話練習“如果你也會變,你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?”對有些達不到要求的學生可以適當放寬要求,讓每一個學生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感,體會成功的喜悅。想象的多樣性,符合生活的客觀現(xiàn)實,便于學生真實地表達自己的內心感受,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
想象是創(chuàng)新的翅膀,愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。”作為教師我們就應該有意識地去引導學生用發(fā)散的思維去想去做。在以低幼兒童為讀者對象的童話故事中,作家往往更傾向于強調自然與人之間關系的積極面。借助于童年特有的天真和稚趣,這種積極的關系能夠得到富于童年意趣的展示!段易兂闪艘豢脴洹穼⑷伺c動物、植物的彼此相遇與認同,描繪得有如童年生活中一種真實的存在,也使不同生命間的這份交流、關懷顯得格外自然。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇4
“我是一棵樹”這是我在組織幼兒戶外活動時做的一個游戲,是結合本周的教學主題《大樹和小花》而開展的。最主要的是讓幼兒能夠知道用身體模仿樹的形狀,表達自己對樹朋友的特征的認識。并且能夠豐富肢體語言,學習合作表演。對樹的組成有一定的認識。幼兒能互相合作,合作順利。
在游戲中,印象讓我最深的是幼兒之間能夠在相互合作中較好的引發(fā)他們的想象力,創(chuàng)造力。首先是幼兒活動能力得到提高,在語言活動中,教師注意幫助孩子成為活動的主人,鼓勵孩子行動、思考、學習。孩子對活動內容從不熟悉到了解,對語言題材從不了解到得心應手,玩法從一種擴至數(shù)種,從一個人玩到合作玩,自己分配好角色,幼兒的能力得到了提高,特別是那種排除障礙,戰(zhàn)勝一切困難的能力對幼兒將終身受益。讓幼兒有一種超越自己的感覺。
再次是幼兒的個性、品德得到培養(yǎng)。通過活動幼兒心理生理健康的發(fā)展,健全人格的形成,品德的培養(yǎng)不斷地得到落實。幼兒間的.相互合作,大膽勇敢,自信心、成功感,克服困難毅力的形成都將會對幼兒的明天產(chǎn)生積極的作用,打下了扎實的基礎。
總之:兒童的世界,是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的世界,他自己所求來的知識才是真正知識,他自己所發(fā)現(xiàn)的世界,才是他的世界。我們要因地制宜,及時的發(fā)現(xiàn)于撲捉。那才是最重要的。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇5
本文從“我”的愿望出發(fā)展開大膽想象,講述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情,也對應了第五單元“走進想象的世界,感受想象的神奇”的人文主題。除了識字教學,本單元還是習作單元,因此本課的教學重點在于能結合課文中的奇特想象,讓學生感受想象世界的神奇,打開思路,大膽展開自己的想象,為之后的想象習作打下基礎。
我是這樣設計第二課時的教學的:首先復習導入(生字和課文內容),在回顧課文時,我這樣的導語“還記得我們上節(jié)課有位小朋友變身成樹的原因嗎?不想吃飯可以算得上這位小朋友的小小心愿了,一次神奇的變身就可以完成一個小小心愿,真不可思議”帶領孩子們進入本節(jié)課的學習,同時也是在告訴孩子們想象可以是從內心的小愿望開始的,這節(jié)課提到的的變身也是從這開始的;接著深入讀文,感受想象的神奇,學生先默讀課文,畫出自己覺得有意思的句子,和同桌交流,初步感受想象的奇特,在班級展示的環(huán)節(jié),我則出示文中的幾個句子,通過情境朗讀、想象畫面、動作演示、分角色朗讀等多種方法讓孩子們進入想象的世界,同時這幾句話剛好就是文中“我”變成樹之后的神奇經(jīng)歷;最后大膽想象,創(chuàng)作表達,在感受過文中的奇特想象之后,我依靠板書,給學生總結寫法,讓學生理解這次的變身是從小小愿望開始,變身成功后會發(fā)生一系列奇妙的趣事,自己將要進行的練筆也要有這基本的兩部分,學生由說到寫,向大家展示自己大膽想象創(chuàng)造出的奇妙世界。
1. 給孩子相對寬松的課堂氛圍。本單元是習作單元、想象單元,不局限孩子的思路是最基本的要求。學生本身在這個年齡段是有天生的想象力的',只是這些想象力需要被鼓勵,更需要給他們提供一個平臺。所以在這節(jié)課堂上,我所有的課堂問題都是開放型的,對孩子們答案的多樣性及時給與肯定,尤其是在感受課文有意思的句子時,我讓孩子們想象鳥窩的形狀還可以有什么,小動物可能是怎么住進來的,學一學小動物們對話的語氣等,這節(jié)課上孩子們的思維是活躍的。
2. 由扶到放的教學方法。孩子們剛接觸此類的課文,無論從感受文章語言還是學著文章寫作都有一定的難度,因此,在兩個環(huán)節(jié)中,我都重視問題引導、總結方法等環(huán)節(jié),帶著孩子學會感受想象,學會寫自己的想象。
3. 分層次指導寫作。本篇文章結構相對不是非常緊湊,但是深入研究就可以發(fā)現(xiàn),每一次的想象都是和自身現(xiàn)實生活連接的,就是我門說的來源于生活而高于生活。我們要讓孩子們明白,想象可以實現(xiàn)自己內心的愿望,實現(xiàn)愿望后會創(chuàng)造出更多的不可能。這兩項是缺一不可的,如果不說清,孩子們就會顧此失彼。這樣分層次知道,孩子們當然就進行了兩方面的訓練。
4. 學法遷移,加以運用。每篇課文都是例子,我們是在用課文,而不僅是在學課文。本節(jié)課我的目標是讓孩子們大膽想象自己的世界,如何想,如何寫,我?guī)е⒆右黄鹪趯W課文中總結出課文的寫法,孩子們的寫作才會有了方向。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇6
回顧整個學習過程,其中自讀自答的學習活動,學生能夠在朗讀故事后,輕松答疑——英英不想去吃飯,所以變成了一棵樹。梳理變成樹之后發(fā)生什么這一問題時,學生能捕捉標記某一部分內容的描寫片段,比如學生會讀出第五自然段,概括“長出鳥窩”;會讀第七自然段,概括“邀請動物”。這樣就造成一旦這一部分的自然段跨度大一些,學生就難以準確概括,最大問題是容易細分環(huán)節(jié),比如邀請“媽媽住進三角形的鳥窩”的部分,學生會目光聚焦在第11自然段,而忽略了其他順承聯(lián)系的段落,而“媽媽發(fā)現(xiàn)我的秘密”部分更是被學生分成了媽媽分零食、小動物討論下雨和媽媽知道我的`秘密等多個細化的內容塊。個人猜測,是否與學生的思維相關,比如聯(lián)系能力、劃分能力。聯(lián)系能力是因果關系,劃分能力是分類關系,一定程度上,可以理解為前者是發(fā)現(xiàn)同,后者是尋找異。所以,在閱讀中,需要強化訓練聯(lián)系思維和分類思維。
學生在表達“我真希望變成……”時,一開始興趣盎然,迫不及待地分享。在完成作業(yè)本相關題目時,突然,一位同學輕輕念一句“這些都實現(xiàn)不了啊”,緊接著,第二個、第三個聲音冒出來了:“我換一個好了”“我這個好像有點……”我到孩子們身邊時,甚至有些孩子用手把自己寫的蓋了起來。
“孩子們,請大家停一停!边@陣表達禁錮的空氣必須要盡快祛除,“你們都聽過愛迪生發(fā)明電燈的故事,你們都敬佩愛迪生的智慧和努力,但是大家想過沒有,我們更要珍惜的還有愛迪生敢想敢夢的自信。 睂W生若有所思,我繼續(xù)補充:“愛迪生在煤油燈下學習時,腦海中冒出了一個美麗的夢想,要是夜晚能像白天一樣光亮該有多好!就是這樣一個看起來無法實現(xiàn)的夢,愛迪生把它變成了現(xiàn)實。”自我鼓勵和相信未來,是圓場的一大法寶。
學生的表達非常個性:“我真希望變成一朵云,這樣就可以游覽整個世界了。我心里想著,就覺得身體越來越白,越來越輕,越來越柔軟,到最后輕飄飄地飛到了藍天的懷抱。呀,我真的變成了一朵云!”
“我真希望變成一個隱形人,這樣媽媽就不會發(fā)現(xiàn)我偷偷溜出去玩了。我心里想著,就覺得身體慢慢變得透明,腳步聲也變得很輕很輕。呀,我真的變成了隱形人!”
《我變成了一棵樹》教學反思 篇7
今天,我讀了一本非常有趣的童話書《我變成了一棵樹》,這本書是作家顧鷹寫的。整本書是由27個小故事編寫而成的,有《我變成了一棵樹》、《兔子和雪人》、《女巫和她的貓》……每一個小故事都很精彩,其中最吸引我的是《我變成了一棵樹》。
《我變成了一棵樹》主要講了一個名叫英英的孩子,因為不想吃飯,所以變成了一棵樹。她變成了一棵特別的樹,樹上長滿了各種形狀的鳥窩,有三角形的.、正方形的、長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹,它們就在枝頭跳起了舞。她邀請了許多小動物住進來,有小兔子、小刺猬、小松鼠……到了傍晚,媽媽給小動物們帶來了巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……小動物們吃得津津有味。這時,英英肚子也餓了,她開始想念家里香噴噴的飯菜,她不停地流口水。最后,媽媽為她也準備了食物,英英發(fā)現(xiàn)世界上最關心她的人還是媽媽。
讀完這個故事,我發(fā)現(xiàn)有時候我正玩得起勁,媽媽叫我吃飯或者寫作業(yè),我都會非常不耐煩和不高興。從這個故事中我明白了,媽媽永遠是世界上最關心我的人,她會包容我的一切,把最好的留給我。我決定以后一定要做一個聽話懂事的好孩子。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇8
有一天,我變成了一棵樹,一棵小小的樹苗,被種在一座高而荒涼的山頂懸崖上,我是一棵櫻花樹,我相信我一定能開花,于是我就天天努力吸收水分和陽光。
我旁邊的雜草、看上去要枯了的小樹苗都勸我:“不要妄想了,長在這寸草不生的懸崖上你也就只能認命了!就算你長大了,開花了,也不會有人來看你,那你的努力只能前功盡棄了!”偶爾路過的小鳥、蜜蜂、蝴蝶也總是勸我放棄,可我對它們說:“我長大是為了我自己,我開花是為了完成我作為一棵櫻花樹最神圣的使命,不管別人看不看,不管別人知不知道,我總比那些雜草、枯枝敗葉要強得多!不管怎樣,我一定要開花!”
就這樣,我一天天地長大、開花,種子隨風飄落,落在我的旁邊,它們也像我一樣開花結果,不久懸崖上遍布著櫻花,花瓣落下來像給懸崖鋪上了一層粉紅色的地毯。這時,不管大大小小、老老少少、城里人、城外人都來欣賞我。我抬頭就是蔚藍的天空,耳邊就是小鳥的.歌聲,撲鼻的就是陣陣花香。我放眼望去有靠在樹下休息的白發(fā)老人,有追逐嬉戲的稚嫩孩童,有花下拍照的美麗身影……,我頃刻間愣住了,懸崖上竟然變得這么熱鬧了!
從此以后,懸崖上再也沒有雜草、枯樹了,到處一片生機勃勃的景象。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇9
我一醒來,就變成了一棵參天大樹。
我現(xiàn)在正在樹林中,我旁邊有許多高大的樹,小鳥在我的樹枝上歡快地唱歌,我向它們問好,它們也向我問好。
我高興極了,我現(xiàn)在可以擺脫人類的煩惱。我不需要上學,不需要做作業(yè)……我只需要在樹林中給人類氧氣就行了。我和其它大叔聊天,聽小鳥們唱歌,不是我爸爸媽媽的拘束,活得自由自在,可聊夠了之后,覺得又變得無聊起來。
我受夠了要給人們氧氣,原來大樹也是要勞動的呀。突然,一陣震耳欲聾的聲音向我襲來,其它大樹慌忙地大叫道:“救命!救命!人類又來砍樹了!本退闼鼈冊诖舐曇矝]有用,因為人類是聽不見的.,但是我們也只能求求老天爺了。我感覺不妙,可又不能逃跑,我這才明白,原來人類對樹的傷害這么大呀,我以后應該讓人類不要砍伐樹木,樹木也是有生命的,我真希望快點變回去!
“砰”的一聲,我變回了自己。不過想象“我”是一棵大樹的經(jīng)歷,心里還真是有點膽戰(zhàn)心驚——差點就被砍了。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇10
假如我會變,我要變成一棵參天大樹,因為書可以給人類帶來許多益處。
春天,微風吹拂著我,春雨澆灌著我,讓我長出新的嫩葉和枝條;許多小孩兒在我底下玩耍,他們有的玩捉迷藏,有的玩摘星星,玩得很開心,我看著他們,也很高興。
夏天,有很多人在我身子底下乘涼,那些乘涼的人說:“呀!這棵樹真厲害,要不是它,我們會熱得受不了的!”我被他們夸得樂開了花。有一些鳥還在我胳膊上搭房子,房子蓋好了,鳥兒就住在里面,每天叫個不停,好像在說:“謝謝你,樹哥哥!兵B兒早上唱歌,讓我從睡夢中醒來,晚上唱歌,又讓我進入甜蜜夢鄉(xiāng)。
秋天,我的葉子掉落了。人們在我旁邊見了一條小溪;這時,我看見一群螞蟻要通過這條小溪,可是它們沒有船。我想了一會兒,說:“螞蟻弟弟,你們從地上撿一片枯黃的'樹葉當作小船吧!蔽浵佌f:“謝謝你,樹哥哥!蔽腋吲d地說:“不用謝,幫助別人,這是我應該做的。”
冬天到了,雪花像一塊塊棉花糖,從天空中落下。白白的雪給我披上了一層層毛絨大衣。這時,又有許多小朋友在我身下玩,不過,這次他們不是玩捉迷藏、摘星星了,而是在玩堆雪人、打雪仗了。有一個小朋友在堆雪人時,發(fā)現(xiàn)雪人沒有手,我又讓小朋友從我身上摘了兩根樹枝插在雪人上當手。這下雪人變得更美麗、漂亮、可愛了,小朋友也高興無比。
呀!春天又要來到了,我又要為人類做新的貢獻了……
《我變成了一棵樹》教學反思 篇11
我想變成一棵樹,來到山野里安家。拉起小草們的手,共同保護大地。
因為缺乏植被的保護,山不再綠,水不再清,泥土也不再散發(fā)著昔日的芬芳;黃河,我們偉大的母親河,十三億中華兒女的搖籃,你何時變成這樣?是誰給了你這么一句話:一碗黃河水半碗沙?長江,華夏的第一條大河,是否又將成為第二條黃河?(見漫畫)幾十年后,你是否也會收起從昔日的美麗,只留下一片昏黃?
家鄉(xiāng),那條小河;往日,河岸上,春天的腳步所經(jīng)過的地方,到處是繁華和茂草;而那邊的`叢林里,也傳出了忠于季節(jié)的百鳥之高亢的歌聲;而今,那條小河已干涸,只見堆積在河道上的黃沙;灰暗的天幕下,再也看不見濃濃的綠茵,再也聽不見林間那悅耳的歌聲。
遠處那暗黃色的山,早已脫下昔日那件深綠的衣裳。她失去了美好年華,只留下衰老和憔悴;她曾經(jīng)是經(jīng)歷了多少滄桑的強者,但是,在人們瘋狂的摧殘下,掠奪下,她失去了無數(shù)的葉子,只留下深深扎土的樹根;當沉重的雷聲在天邊響起,帶著暴風雨的狂嘯隆隆滾碾而來時,山下的小村莊沒有了歡笑,沒有了生機。因為它將面臨著一個殘酷的局面;風雨過后,小村莊被滾滾洪水席卷而去,只剩下一片凄涼。
因為人們一味地追求經(jīng)濟效益,急劇的破壞著植被,水土流失就像一把無情的鐮刀,在天地間創(chuàng)造著一個個“奇跡”。它把巨石分裂成塵埃,把大樹雕成枯干,把園林變成荒漠,把的村莊衰敗成荒涼的廢墟;昔日的美麗在他的濃霧與風沙下,瞬間消散的無影無蹤。好想變成一棵樹,拉起小草們的手,和那無情的水土流失作斗爭;讓我們的山常青,水常綠,我們的家鄉(xiāng)更美麗。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇12
每當看到小區(qū)里郁郁蔥蔥的大樹,我就開始了遐思:如果我變成了樹,沒有了枯燥的作業(yè),沒有了媽媽的嘮叨,那該是多么愜意啊!
那晚流星雨,我許了一個愿望:我要變成一棵蒼翠的參天大樹。等我許完了愿望,我發(fā)現(xiàn)我長高了,雙手變成兩枝結實的樹枝,我在森林,我真的`變成了一棵樹!
每天清晨,我和小鳥開心地聊天;中午,小兔便走到我的腳上采蘑菇;晚上,小鳥一家便在我的手上睡覺,多么開心啊!
可好景不長,來了一支龐大的隊伍,舉起可惡的鋸子,把我和伙伴砍倒,送去花鳥市場,謀取暴利。爸爸,買這一棵。一個好聽的童聲傳入了我的耳朵,我睜開沉重不堪的雙眼,看見一個水靈靈的女孩正纏著她的爸爸買下我,
就這樣我被她帶回了家。
每天我待在盆里觀察這戶人家,母親在家看孩子,天天做出美味的飯菜;父親經(jīng)常出差,但一有空就回家陪孩子;女孩在家玩耍,還學會了如何燒水、做飯,一家人和和睦睦,幸福極了。
一次,父親又要出差了,女孩要父親帶她到郊外玩,臨行前,除了吃的,她就帶了我,女孩趁父親不注意,把我放到遠處,幫我挖坑時,她愧疚地對我說:實在對不起小樹,我爸爸是負責伐樹的經(jīng)理,那是他的工作,我也無能為力。我只能悄悄地把你帶出來重新種上,希望你能趕緊活過來!
一陣輕風打斷了女孩的話,我變矮了,我又變成了人!回憶著剛才的一幕,發(fā)自人類內心深處的,我感謝這個女孩,為那棵樹,為整個地球!
《我變成了一棵樹》教學反思 篇13
我好想變成一棵樹,因為我想幫助那些需要我?guī)椭娜恕?/p>
我好想變成一棵樹,我會在春天開出一朵朵又大又鮮艷的花,讓人們一走近我,就會聞到撲鼻而來的香氣。讓人們在花的.海洋里盡情玩耍。每天早晨,讓所有的莘莘學子們在樹蔭下朗朗讀書,讓每一天從這里開始。
我好想變成一棵樹,我會在夏天展開一片片綠葉,好讓人們在樹蔭下乘涼,不再讓人們感到夏天的炎熱。讓爺爺們在樹蔭下下象棋。讓奶奶們在樹蔭下打麻將。讓叔叔阿姨們在樹蔭下聊天。讓小弟弟、小妹妹們在樹蔭下捉迷藏、過家家。讓所有的人們在樹蔭下徹底忘掉炎熱,而感受大樹帶給人們的涼意。
我好想變成一棵樹,我會在秋天結出一顆顆果實。讓人們吃到酸甜可口的水果。梨可以給人們解渴;蘋果可以幫助人們消化;香蕉可以給人們潤腸道;芒果可以給人們解渴。讓人們盡情品嘗秋天的果實,感受生活的幸福。
我好想變成一棵樹,我會在冬天讓人們砍倒我那高大、粗壯的身體,劈成火柴為人們取暖,讓人們不再感到寒冷。我雖然將被人們砍倒,但我看到人們那滿臉笑容的時候,我就非常高興,哪怕我即將在這個世界上消失。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇14
我想變成一棵樹,梧桐樹、楓樹、銀杏樹……。但我還是最想變成柏樹,因為它四季常綠。想著,想著,我真就變成了柏樹。
在沙漠里,挺立著一棵高大的柏樹,那就是我。夏日里,太陽籠罩著大地,像似要把大地放進火爐里烤著吃了。這時,探險家的越野車已經(jīng)停在了我的身邊了,他們看見了我,連忙拿出麥克風,對著麥克風大喊:“特大消息,特大消息,撒哈拉大沙漠里有一棵萬年柏樹!”幾分鐘后,我的綠蔭下?lián)頋M了舉世聞名的探險家,都說,這個沙漠竟長出了一棵柏樹,太不可思議了。探險家的口中不停地發(fā)出對我的贊嘆!我心里美滋滋的,自言自語地說:“我一定要趕快長大,讓更多的探險家乘涼!
突然,天色變黑,我們都有一種預感:沙塵暴要來了。果然,天邊出現(xiàn)了一道黃色的'柱子,它一直連到了沙地上,探險家躲到了我背后,嚇得掏出了手機,要打110、這時,我心里暗暗地想:分身術!瞬間,出現(xiàn)了數(shù)百個我,我奮勇前行,和沙塵暴展開了生死搏斗,沙塵暴打不贏我,只好舉白旗投降了。這時,玉帝下凡,說:“你救災有功,我有重賞……。”丁零零、丁零零,起床了!起床了!我生氣地坐在床上,心想:差點就能得到玉帝的重賞了,可惡的鬧鐘
《我變成了一棵樹》教學反思 篇15
我每天寫作業(yè)的時候,會偷偷看一眼窗外的那棵大樹。它是那么粗壯、挺拔、枝葉茂盛。我羨慕它,濃密的綠葉遮不住小鳥們站在枝條上此起彼伏的歌聲,高大的身影讓我們人類只能贊嘆驚奇。
如果給我一次變身的機會,我一定會毫不猶豫的變成一棵大樹。讓累壞了的小鳥們,在我的手臂上好好休息;下雨的時候,我還可以為各種小生物和昆蟲遮風擋雨。它們會對我感激不盡。每當清晨的第一縷陽光灑在我的枝葉上,小鳥清脆的.鳴聲,把我從美夢中喚醒。夜里的露水已經(jīng)把我全身洗得干干凈凈,讓我從頭到腳都煥然一新。
日光給我能量,月光給我美麗,星星給蟲子們的四重奏點綴寶石般的光芒。我變成了樹,高遠遼闊的天空,溫暖厚實的土地會讓我忘掉人間所有的煩惱憂愁。我會盡我的力量幫助更多的動物,為它們排憂解難。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇16
!我大叫一聲,吃驚地看著自己的身子,我變成了一棵桃樹。昨天晚上我睡了一覺,沒想到就成了馬路邊的一棵大樹。
“這可怎么辦?”我唉聲嘆氣地說。這時,我身旁的一棵老樹詢問我嘆氣的原因。我只好把事情的經(jīng)過說了出來,老樹安慰我說:“沒事的,當樹也挺好的。春天,我們渾身開滿粉嫩的花朵,小朋友們在我們身邊玩耍,會帶給我們很多歡聲笑語。夏天,小朋友們在我們身子下躲避炎熱的太陽。秋天,農(nóng)民把我們的果實賣了,看見他們開心的樣子,我們也會充滿幸福與力量。冬天,小朋友們在我們身邊打雪仗,我想到這些就開心!
剛說完幾分鐘,老樹又發(fā)話了:“當然,我們也有一些‘小麻煩’。如:人們有時把我們的伙伴砍掉了,有的.被做成椅子,有的做成桌子,有的做成了木板!蔽衣牶,擔心害怕了許久。這天,我從睡夢中醒來,舒展著我的枝丫。幾個小孩子跑來把我的手臂折斷了,這可疼壞我了,真是“是可忍孰不可忍”。我多么想叫人幫忙,我又沒長嘴,如果長了,我一定會叫人把他們趕走。
原來作為一棵樹也是有那么多的幸福和苦惱呀!
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