美國(guó)的建立說(shuō)課案

時(shí)間：2024-01-22 07:10:11 說(shuō)課稿我要投稿

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美國(guó)的建立說(shuō)課案

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　　本課課題選自人教版高級(jí)中學(xué)歷史教材《世界近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第二章《資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的東西方世界》中的第六節(jié)，適用于高中二年級(jí)。

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　　一、教材地位與作用

　　美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，是以民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，具有雙重性。從民族解放運(yùn)動(dòng)的角度看，美國(guó)是美洲第一個(gè)進(jìn)行民族解放運(yùn)動(dòng)的國(guó)家，為學(xué)習(xí)下一節(jié)：《拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》打下了基礎(chǔ)。從資產(chǎn)階級(jí)革命的角度看，它與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、法國(guó)大革命等都屬于早期大革命時(shí)代，把它放到當(dāng)時(shí)的國(guó)際環(huán)境的大背景中去考察，可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界舊秩序的沖擊。

　　世界歷史是由國(guó)別史構(gòu)成的，美國(guó)史是其重要的組成部分，同時(shí)也是高考的重要知識(shí)點(diǎn)。所以本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)美國(guó)史及學(xué)好世界史的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和高二學(xué)生的實(shí)際狀況分析，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：

　　要分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、意義等問(wèn)題就必須了解、掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：英屬北美殖民地建立；美利堅(jiān)民族形成的原因、表現(xiàn)；英屬北美殖民地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程；《獨(dú)立宣言》；美國(guó)1787年憲法和聯(lián)邦政府的建立。

　　2、思想教育目標(biāo)：

　　①通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，落后地區(qū)的人民只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就能最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人，贏得國(guó)家和民族的新生，從而激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)不息的民族精神。②通過(guò)對(duì)美國(guó)1787年憲法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到該憲法在當(dāng)時(shí)的進(jìn)步意義，但又有階級(jí)和時(shí)代的局限性。

　　3、能力目標(biāo)：

　�、偻ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、意義，提高學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力。

　�、谕ㄟ^(guò)分析比較《獨(dú)立宣言》和美國(guó)1787年憲法，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力及把歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)分析：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是重點(diǎn)。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)可以說(shuō)是必然的。美利堅(jiān)民族的形成，啟蒙思想的傳播，北美殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及英國(guó)對(duì)它的壓制，這是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，又能掌握一些歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

　　2．難點(diǎn)分析：正確評(píng)價(jià)1787年憲法是難點(diǎn)。受一些觀點(diǎn)影響，有的同學(xué)以為美國(guó)的民主是世界上最完美的民主，將美國(guó)民主理想化、神話化。必須引導(dǎo)學(xué)生分析1787年憲法的內(nèi)容，正確評(píng)價(jià)1787年憲法的進(jìn)步性和保守性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把歷史現(xiàn)象放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力，學(xué)會(huì)歷史地辨證地看問(wèn)題。

　�。劢谭�、學(xué)法的運(yùn)用及依據(jù)］

　　一、教學(xué)方法與手段

　　高二學(xué)生對(duì)于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，同時(shí)已具備一定的自覺(jué)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，因此，對(duì)于高二的學(xué)生除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生自學(xué)一部分教材上編寫(xiě)得較詳細(xì)的內(nèi)容，對(duì)于重難點(diǎn)我采用了問(wèn)題探究法和討論法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。

　　教學(xué)手段上：采用圖示教學(xué)法，注意選用課本中六幅插圖（有條件的，可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，演示美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)重要戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)），這樣能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課堂效率。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)：要求學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用閱讀理解方法去感知教材。運(yùn)用分析比較方法去掌握知識(shí)并深化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用整體認(rèn)知方法去把握資本主義發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)］

　　一、導(dǎo)入新課：展示美國(guó)國(guó)旗，請(qǐng)學(xué)生觀看后回答：A、旗上十三道條紋，五十顆五角星含義分別是什么？B、旗上紅色、白色、藍(lán)色分別象征著什么？啟發(fā)學(xué)生結(jié)合星條旗展開(kāi)想象，討論，以此為起點(diǎn)教師導(dǎo)入新課：當(dāng)今的美國(guó)大名鼎鼎,婦孺皆知，可是，200多年前，它卻是英國(guó)的殖民地。北美十三個(gè)殖民地是如何擺脫英國(guó)的殖民枷鎖而贏得獨(dú)立的呢？

　　二、講授新課

　　讓學(xué)生通讀教材，說(shuō)出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)——美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程、結(jié)果。老師將這些內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維方式。

　�、濉氨尘啊辈糠帧虒W(xué)的重點(diǎn)

　　對(duì)背景的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。出示目標(biāo)探究題：一：結(jié)合史實(shí)分析英屬北美十三個(gè)殖民地的概況？二：史論結(jié)合談一談美利堅(jiān)民族是怎樣形成的？三：歐洲啟蒙思想對(duì)北美殖民地產(chǎn)生了什么影響？四：英國(guó)對(duì)北美殖民地經(jīng)濟(jì)采取了什么政策？為什么？導(dǎo)致什么結(jié)局？要求學(xué)生以討論的形式來(lái)回答這些問(wèn)題。通過(guò)四個(gè)探究題使學(xué)生全面分析獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。隨后教師給以補(bǔ)充、訂正和總結(jié)。然后進(jìn)一步提出一些問(wèn)題（如戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因、直接原因或內(nèi)因、外因等），幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題的能力。這種“自主學(xué)習(xí)法”符合啟發(fā)式原則，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，也符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，達(dá)到傳授知識(shí)和培養(yǎng)思維能力的有機(jī)統(tǒng)一。

　　⑵“過(guò)程”部分

　　請(qǐng)學(xué)生分組討論，用最簡(jiǎn)便的方法寫(xiě)出獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，并簡(jiǎn)要概括出獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)獲勝的原因，培養(yǎng)學(xué)生概括問(wèn)題的能力。（教師進(jìn)行講評(píng)，并寫(xiě)出板書(shū)提綱）教師在講評(píng)過(guò)程中，讓學(xué)生在《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》中指出相應(yīng)地點(diǎn)、標(biāo)出時(shí)間、相關(guān)人物，使史實(shí)與地圖相結(jié)合。（設(shè)計(jì)意圖：采用圖示教學(xué)法，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)空觀，在看圖識(shí)圖的過(guò)程中了解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)。）

　　請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文中引自《獨(dú)立宣言》的一段材料，并分析評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。

　�、恰敖Y(jié)果”部分

　　教材難點(diǎn)“1787年美國(guó)憲法”可以做如下處理：

　　首先由學(xué)生通過(guò)閱讀教材概括出憲法的內(nèi)容，接著請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文中選自《美利堅(jiān)和眾國(guó)憲法（1787年）》的一段材料，然后請(qǐng)同學(xué)們思考：《獨(dú)立宣言》上規(guī)定“一切人生來(lái)就是平等的”，為什么1787年憲法中對(duì)選舉人有“資格”規(guī)定？如何客觀評(píng)價(jià)1787年憲法？如何看待它和《獨(dú)立宣言》之間的差距？以此激發(fā)學(xué)生積極思考，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法分析歷史問(wèn)題的能力。

　�、取耙饬x”部分

　　啟發(fā)學(xué)生從性質(zhì)、國(guó)內(nèi)意義、國(guó)際影響等方面歸納北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　三、鞏固總結(jié)

　　為使學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容有一個(gè)明確完整的概念，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須做好課堂總結(jié)。這里可采用串講形式，在教師的引導(dǎo)下，整理本節(jié)課的基本線索，結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖，鞏固知識(shí)。

　　四、布置作業(yè)

　�、偻瓿烧n后練習(xí)題

　　②試比較英、法、美三國(guó)早期資產(chǎn)階級(jí)革命的異同。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第六節(jié)美國(guó)的建立

　　一、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景

　　1、英屬北美13個(gè)殖民地的建立

　　2、美利堅(jiān)民族的形成：（共同地域、統(tǒng)一市場(chǎng)、共同語(yǔ)言、文化）

　　3、啟蒙思想傳播，民主、民族意識(shí)增強(qiáng)

　　4、北美殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和英國(guó)的壓制和搜刮（根本原因）

　　5、北美人民反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)

　　二、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)（1775~1781，1783）