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三年級英語說課稿15篇(經(jīng)典)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的三年級英語說課稿，歡迎大家分享。
三年級英語說課稿1
一：說教材
我說課的內(nèi)容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓(xùn)練課主要是讓學(xué)生掌握和運用詢問多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據(jù)小學(xué)英語課程標準，我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：
(一)語言知識目標
1、使學(xué)生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。
How many …can you see ?
I can see….
2、學(xué)習(xí)認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 語言技能目標
1、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
2、根據(jù)圖片、實物和情境說出單詞和句子。
3、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
(三)、情感態(tài)度目標
1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。
(四)、化意識目標
能夠恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。
(五)、說重點
本課的重點是讓學(xué)生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：How many …can you see?I can see ….
(六)、說難點
本課的難點是讀準名詞復(fù)數(shù)的讀音。
我主要通過感知新教材---設(shè)置---靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現(xiàn)在課堂程序中。
二、說教法
在教學(xué)中我主要運用就演示教學(xué)法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學(xué)法。運用實物、圖片等給學(xué)生
一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。充分開發(fā)了學(xué)生的智力，提高學(xué)生對于
學(xué)習(xí)英語的.興趣。
三、說學(xué)法
1、 模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強的特點。
2、 小組活動學(xué)習(xí)發(fā)---把全班分成小組，學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。
3、 情景教學(xué)法---設(shè)置各種不同的情景，是教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學(xué)生 想說的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過游戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學(xué)生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。
四、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽,說,玩演,唱一系列的教學(xué)活動.具體的設(shè)計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習(xí).
Step1,課前熱身
1)、利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠，并要求學(xué)生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動起來。
2),利用遠程資源播放Let`s say部分報電話號碼的動畫,讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字。
Step2、新知導(dǎo)入
1)、教師播放Let`s learn 部分的內(nèi)容，讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many …can you see ?這 一句式就會在情景中被輸入。
2)、教師在動畫世上點擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書三會單詞并進行教學(xué)。
3)、自己準備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說：I can see … kites。教師重復(fù)說：I can see … kites。這個游戲可以讓學(xué)生掌握英語中名詞復(fù)數(shù)的讀音。
Step3、趣味操練
根據(jù)小學(xué)英語標準的基本理念中采用多種途徑，倡導(dǎo)體驗和參與。我設(shè)置以下方法進行操練：
1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數(shù)字連起來的動物的形狀。要求學(xué)生聽音按順序 把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)到數(shù)字、提高了聽力，且激發(fā)了學(xué)生動手的能力。
2、做一做：把全班分成5個小組，教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊報數(shù)，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標準
3、在英語課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異，增強世界意識，使學(xué)生成為二十一世紀的棟梁。通過設(shè)計“幸運數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運數(shù)字是哪些。
Step4鞏固練習(xí)
1、 作出一個chant
Cat cat eleven cats
Rabbit rabbit twelve rabbits
Tiger tiger thirteen tigers
Bird bird fourteen birds
這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。
2、利用光盤把教學(xué)的重點播放一邊讓學(xué)生對已學(xué)的知識進行回顧一遍，起到了鞏固的作用。
五、總結(jié)并布置任務(wù)
1、教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學(xué)生愛表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮，增強學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。
2、利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說課，謝謝大家!
三年級英語說課稿2
一、說教材
本節(jié)課是陜旅版小學(xué)三年級英語下冊第四單元Whose Coat Is This?的第一課時。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks這八個四會單詞。并且簡單理解Whose coat is this?以及What do you wear?的含義。
1、教學(xué)目標：
知識與技能:
(1)、聽、說、讀、寫“四會”單詞：coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks
(2) 、簡單理解句型
Whose coat is this?
What do you wear?
過程與方法：
通過探索、合作、交流，讓學(xué)生在情境中獲取新知。
2、教學(xué)重、難點：
�。�1）熟練掌握單詞：coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks
�。�2）簡單理解句型Whose coat is this?以及What do you wear?
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，使他們在實際運用中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣與意義。
二、說教法
�。�1）游戲激趣法。游戲可以降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生容易理解接受，學(xué)的輕松，最大限度調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生積極拼、讀、理解新詞新句，積極對話，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位；
�。�2)情景假設(shè)法。教師創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達自己的思想和感受。
(3)板書輔助法，讓學(xué)生對新知識的結(jié)構(gòu)有最直觀形象的.感受，對知識體系本身的內(nèi)在結(jié)構(gòu)有了初步的感知和認識。
(4)直觀演示法
(5)交際法。調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。
三、說學(xué)法：
“教是為了不教”，教學(xué)最主要的就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生有益于終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和能力。
1、學(xué)生觀察、感知和體驗英語知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，掌握比較、歸納、語音等詞匯學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，感知語法結(jié)構(gòu)等。
2、樹立自信，養(yǎng)成肯定、贊揚別人及自己的努力或成績等優(yōu)良品質(zhì)。
四、說教學(xué)過程：
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、聽寫上一單元學(xué)過的單詞，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、熱身活動：
師生共同表演head shouder knees toe de歌曲，活躍課堂氣氛。
3、新課展示
�。�1）Learn new words:
①教師創(chuàng)設(shè)情景。Whose coat is this?這是一個和學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。
�、诮處熤鹨徽故尽按笠隆⒀澴�、裙子、帽子、毛衣、連衣裙、鞋子、襪子”的圖片讓學(xué)生明白要學(xué)習(xí)的新單詞是些什么。
③教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟著讀。
④教師及時糾正個別字母或字母組合的發(fā)音
�、輰W(xué)生齊讀
⑥小組交流討論學(xué)習(xí)
�。�2）Learn sentences:
將兩個句型Whose coat is this? What do you wear?放到與學(xué)生平時的對話中，使學(xué)生簡單理解這兩句話的含義。
設(shè)計意圖：在這個詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)中，聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了本課重點單詞，同時堅持詞不離句，在第二個練習(xí)活動中，把這些單詞滲透入本課的重點句型中，學(xué)生在無形中“消化”了本課重點句型。這樣的“教”，使學(xué)生樂于接受和參與其中。
4、鞏固練習(xí)
�。�1）圖片練習(xí)
學(xué)生根據(jù)圖片中所給出的地點來回答老師提問：
What is this?
What are these?
設(shè)計意圖：學(xué)生語言的習(xí)得有多種途徑，能夠把課內(nèi)的所得轉(zhuǎn)化為課外的實際運用能力，才是達到了學(xué)習(xí)英語的真正目的。在此鞏固環(huán)節(jié)中，較好的檢驗了學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，提高了學(xué)生的語言運用能力，最后用自己調(diào)查的形式，充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。
5、布置作業(yè)
五、Whose coat is this?教后反思：
本節(jié)課利用圖片和單詞卡來輔助教學(xué)，并且在課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生的反應(yīng)快，回答問題積極，個別學(xué)生在單詞的掌握方面不是很好，課后需多加練習(xí)、鞏固。教學(xué)過程是一個系統(tǒng)，施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進行優(yōu)化的組合，以求得最佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個標準：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下，教學(xué)設(shè)計及實施效果達到實際可能達到的最高水平；二是時間耗費最優(yōu)，即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最佳地完成教學(xué)任務(wù)，收到“少投入，多產(chǎn)出”的效益。
總而言之，我在設(shè)計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進來，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出意見�？傊藗兂Ｕf課堂是一門遺憾的藝術(shù)，不可能每節(jié)課都那么完美，所以只有在不斷地摸索中尋求適合自己的教學(xué)方法，在失敗中慢慢成長。我相信在我的不斷努力下一定會取得可喜的成果。
三年級英語說課稿3
一、說教材
教材內(nèi)容我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級起始外研版第一冊第四模塊第二單元It's a black dog。本單元主要是圍繞顏色詞匯red，green，yellow，blue，black，以及新學(xué)詞匯cat，dog，cap展開的一系列話題。本課時共分為三個部分，第一部分，listen and point，這部分主要用圖片來教授三個要求聽、說、認、讀都能達到的單詞。第二部分，listen and say，這部分主要是通過聽一聽、說一說的活動，從而鞏固第一部分所學(xué)的三個單詞。第三部分，consolidation這一部分主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，并溫習(xí)句型It's a（an）+顏色+物品，此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運用語言表達的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)
二、說目標
1、教學(xué)目標依據(jù)新課標要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學(xué)目標：
知識目標：能夠聽、說、認、讀本課cat，dog，cap三個生詞，并能運用這三個單詞看圖說句子。
技能目標：能綜合運用所學(xué)語言進行交流，將新學(xué)詞匯運用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、教學(xué)重難點本課的重點是掌握單詞cat，dog，cap做到能聽、說、認、讀。難點是將新學(xué)詞匯運用于It's a（an）+顏色+物品的句型中，聯(lián)系生活來運用及交流。
三、說教法
1、教法設(shè)計小學(xué)生活潑好動，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的`目標就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進行的活動教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，能使小學(xué)生的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進行語言的交流。在操練單詞時，利用新舊知識相結(jié)合來強化記憶。我還發(fā)揮chant及游戲比賽的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學(xué)重難點。
2、學(xué)法指導(dǎo)通過說、唱、玩、演、比賽等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高綜合語言運用能力。
3、教學(xué)手段在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點結(jié)合在一起，實現(xiàn)教學(xué)目的。
四、說過程
Step 1：Lead in 1、Warming up。說唱兒歌，復(fù)習(xí)顏色詞匯（學(xué)生跟著節(jié)奏，邊做動作邊說兒歌）2、Chant。 Red，red，It's red。 Blue，blue，It's blue。 Yellow，yellow，It's yellow。 Green，green，It's green。 Black，black，It's black。（通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)）
Step 2：Presentation利用圖片教授新單詞：cat，dog，cap，然后看圖片說句子，引出句型：It's a（an）+顏色+物品。
Step 3：Practice 1、看誰讀得又快又準
�。�1）看圖片說單詞，看誰說得又快又準。
�。�2）看單詞卡片讀單詞，看誰說得又快又準。
2、Quick response。老師手里拿著單詞卡片，讓學(xué)生迅速記憶，五秒鐘后讓學(xué)生憑記憶拼寫出相對應(yīng)的單詞并找出圖片，老師給找對的同學(xué)獎勵。
3、句型操練看圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型：It's a（an）+顏色+物品說句子。
Step 5：Homework
�。�1）抄寫新單詞
（2）用彩筆畫出喜歡的東西，用句型：It's a（an）+顏色+物品。來描述。
五、說評價
在本節(jié)課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用兒歌、游戲、等活動形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言。我還注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，采用個人展示的教學(xué)形式，做到了老師輕松教英語，學(xué)生快樂學(xué)英語。總體來說這節(jié)課還有許多不足的地方，還請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家。
三年級英語說課稿4
一、說教材
�。ㄒ唬�、教材的地位與作用：Is this a mango?是湘少版英語教材三年級下冊的第八單元。本單元是湘少版英語教材中，集中學(xué)習(xí)水果單詞的一個單元，在整個知識體系中具有不可缺少的作用，因為水果是生活中，比較常見的食物。本課為本單元的第一課時，教學(xué)內(nèi)容分為A,B兩部分�！队⒄Z課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標及重,難點確定如下:
（二）教學(xué)目標
1、會說新單詞apple、pear、banana、orange、lemon,、mango、pineapple、fruit；
2、能運用一般疑問句“Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；
3、掌握語言結(jié)構(gòu)：Is this a mango?
Yes, it is. / No, it isn’t. It’s an orange.
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
重點：1、會說新單詞apple、pear、banana、orange、lemon、mango；
2、能運用一般疑問句“Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；
難點：掌握一般疑問句“Is this...?”的結(jié)構(gòu)及回答。
二、說教學(xué)方法
本課內(nèi)容比較簡單，主要是學(xué)習(xí)幾個水果的'單詞，及一個句型的操練。所以我主要采用游戲和表演對話法來進行教學(xué)的。
三、學(xué)學(xué)法
采用老師引導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)程序
1、歌曲熱身，復(fù)習(xí)舊知，營造氛圍。
2、創(chuàng)設(shè)情境，小組競賽，呈現(xiàn)新知。
�、俪鍪�2幅水果掛圖，教授學(xué)生單詞fruit；
�、诔鍪咎O果的圖片，貼在黑板上，板書單詞apple；
�、塾孟嗤姆椒ń淌谒麊卧~pear、banana、orange、lemon、mango、pineapple；
�、芤胗螒騑hat’s missing?(眼里大考驗)，分組檢驗學(xué)生的單詞掌握情況，加以鞏固；
�、輰W(xué)習(xí)句型Is this a …? Yes, it is. / No, it isn’t.
⑥引入游戲Quick Response(快速反應(yīng))以及Guess! Guess! (猜一猜),分組操練該句型。
3、聽說讀寫，合作探究，復(fù)習(xí)單詞。
4、評價總結(jié)，情感教育，思想升華。
5、板書
Unit 8 Is this a ……?
pear、banana、
fruit orange、lemon、 Is this a/an ……?
mango、pineapple Yes, it is./ No, it isn’t.
三年級英語說課稿5
說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是外語教學(xué)與研究出版社出版的新標準英語一年級起點第五冊Module 7 Unit1《Have you got a headache?》的第一課時。主要學(xué)習(xí)單詞headache stomach ache clever和運用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.來詢問他人的疾病。我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級英語上冊第七單元Unit1。本節(jié)課是新學(xué)期第一課從本節(jié)課開始將學(xué)習(xí)一些詢問他人有關(guān)動物的表達法。本課的學(xué)習(xí)將會給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。
2、教學(xué)目標：
1)知識目標：
1：能夠聽，說Have you got a headache?
Yes,I have.
No I haven’t.
2)情感態(tài)度目標：
1）進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。
2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的良好品質(zhì)。
3)學(xué)習(xí)策略目標：
1）能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動中集中注意力15~20分鐘。3、教學(xué)重點：
1) They can use them freely.
教學(xué)難點：They should do more practices.
2）會運用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.來詢問他人的疾病。
4.教學(xué)難點：
能運用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.來詢問他人的疾病。
5、教具、學(xué)具的準備
PPT課件、教學(xué)卡片及圖片。
說教法
《新課程標準》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，所以在本課里教師給學(xué)生布置了一個任務(wù)：根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，運用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.來詢問他人的'疾病�！缎抡n程標準》特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，本課為情景會話，雙課為詞匯與句子以及各種活動制作等。本課為第一課，根據(jù)《英語課程目標》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標要求，以及本冊書的特點現(xiàn)將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：
說學(xué)法
帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作的方式，實現(xiàn)復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)病痛單詞及句型的任務(wù)目標，感受成功。
說教學(xué)過程
下面我就將本課的教學(xué)過程進行一下分析：
一、Preparation通過上課的歌曲既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的重點內(nèi)容又調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性。
1、Greetings
2、Say the chant from Module 6
為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教、學(xué)法為綱，“TPR”教學(xué)法與學(xué)習(xí)法貫穿全課程。根據(jù)《英語課程標準》中提出的“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動，好表演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。每組同學(xué)的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進友誼。在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)法過程中保證每位同學(xué)都參與進來，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。我設(shè)置了給單詞找親戚、畫出聽到的單詞幫李燕認動物等活動旨在讓他們在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在表演中學(xué)(Have you got句型),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。
最后我說一下我對本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計。
Step1 Revision熱身互動，自然導(dǎo)入。
在教學(xué)活動開始我設(shè)計了唱他們最愛唱的《Head shoulders》活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。布置任務(wù)幫李燕認動物。
Step2 Presentation引入新知，層層突破。
在教授單詞的時候我設(shè)置給單詞找親戚、畫出聽到的單詞等活動包括了師生互動，生生互動，小組互動。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機的結(jié)合起來。比如學(xué)習(xí)了I’ve got之后，我說She/He’s got在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運用英語的能力。
Step3 Practice趣味操練，鞏固新知
首先讓學(xué)生聽錄音標號，然后跟讀課文使學(xué)生讀準語音，語調(diào)。最后小組操練并展示成果。旨在創(chuàng)設(shè)一種真實的語境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。
Step4 Assessment合理評價，培養(yǎng)興趣。
根據(jù)課文，自編對話進行表演，全班同學(xué)用五指評價法進行評價。完成對所學(xué)知識的綜合運用。完成評價表。
三年級英語說課稿6
說課內(nèi)容：小學(xué)三年級英語第二冊第一單元第2課。本課的優(yōu)秀教案注重同學(xué)聽、說、讀、練的能力。在教學(xué)中，我鼓勵同學(xué)多說英語，并適當(dāng)?shù)慕o予獎勵，為他們提供自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的機會，讓同學(xué)在合作中得到能力的鍛煉。
小學(xué)三年級英語是啟蒙階段，必需通過聽、說、玩、演、練、唱等實踐活動，激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的完成這一學(xué)習(xí)目標，本課學(xué)習(xí)目標設(shè)計如下：
知識與技能：1.正確的聽、說、口頭運用單詞meat、chicken、 fish.
2.正確的聽、說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3.能理解并能口頭說句子 This food is good.
過程與方法：通過圖片、詞語和對話理解句子所表達的意思，讓同學(xué)能口頭運用句子表達自身的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
情感態(tài)度和價值觀：關(guān)注同學(xué)情感，堅持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，為同學(xué)營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。
教具、學(xué)具的布置使用：由于小學(xué)三年級的同學(xué)具有直接感知、形象記憶等特點，因此我準備了課件、教師用卡片、張貼畫、獎勵用的小笑臉以和錄音機等教學(xué)輔助資料。
一、說教材：
1、教材的地位、作用：本課教學(xué)主要是有關(guān)食物的單詞和數(shù)字教學(xué)，特別是數(shù)字的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)字書寫以和讀音的規(guī)律，對以后的數(shù)字教學(xué)是一個很好的鋪墊。
2、教學(xué)目標的確定和其作用： 同學(xué)應(yīng)爭取掌握：meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解并能口頭說句子 This food is good.
3、教學(xué)重點與難點：八個單詞和句子This food is good.
4、教材處置：單詞的教學(xué)采用圖片與課件展示為主。句子教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情景、扮演為主，通過多種不同形式的練習(xí)，提高同學(xué)的口語水平。
二、說教法：
1、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的，本課的單詞教學(xué)采用看圖片、看多媒體課件的方法進行，并采用游戲性質(zhì)的練習(xí)，使同學(xué)在寬松的氣氛中學(xué)會知識并得到鞏固。
2、在教學(xué)中，多鼓勵、多褒揚。鼓勵同學(xué)大聲說，說清楚，并配以豐富的'表情，適當(dāng)?shù)氖謩�，培養(yǎng)同學(xué)的口頭表達能力，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中樹立自信心，獲得勝利感和滿足感。
三、說教學(xué)步驟：
三年級同學(xué)活潑，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)，大部份同學(xué)喜歡上英語課，喜歡扮演，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高。但總體上看同學(xué)的英語水平并不平衡，基礎(chǔ)好的與基礎(chǔ)差的存在一定的差異。根據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特點如：偏重于形象扮演，愛表示自身等，結(jié)合同學(xué)的實際確定了以下教學(xué)思路：
1.復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。
我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴展。在學(xué)習(xí)新知之前，先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、組織教學(xué)：“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的開頭，活躍課堂氣氛，調(diào)動起同學(xué)的興趣。
3、對于單詞的教學(xué)，食物單詞我通過逼真的圖片和演示文稿進行直觀教學(xué)，使同學(xué)的印象更加深刻。數(shù)字單詞的教學(xué)，通過‘引’讓同學(xué)通過討論自身找出13－15數(shù)字單詞的書寫規(guī)律，并利用所學(xué)知識練習(xí)他們的讀音。
4、單詞的練習(xí)：游戲性質(zhì)的單詞練習(xí)，既調(diào)動同學(xué)的興趣，集中注意力，同時又對所學(xué)知識進行了鞏固，還活躍了課堂氣氛。并通過數(shù)數(shù)的方式、師生之間、生生之間的接數(shù)練習(xí)，鞏固數(shù)字單詞。在練習(xí)中不時的鼓勵同學(xué)，給他們信心，并適當(dāng)?shù)慕o予獎勵，培養(yǎng)小朋友們的語言綜合運用能力。
三年級英語說課稿7
一．說教材
津小學(xué)英語3bunit11第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本單元集中出現(xiàn)了八種運動項目的單詞，日常交際用語主要也是圍繞“運動項目”來編排的。在不同的季節(jié)里，人們會選擇不同的運動項目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰。至于go+v-ing和like+v-ing只要求學(xué)生聽懂意思，會運用就可以了。教材強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語言環(huán)境中，融學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力的形成與語言學(xué)習(xí)的全過程中，突出興趣培養(yǎng)，重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。處理教材時，我把新授內(nèi)容分兩課時進行，在第一課時我已教了四個運動項目的單詞和like+v-ing形式的日常對話，這課主要是另四個單詞和詢問愛好及其回答的學(xué)習(xí)和運用。
二．說教學(xué)目標：
1、認知目標
�。�1）能聽懂、會說單詞skating,skiing,fishing,running
（2）能聽懂、會說日常交際用語whatdoyoulike?ilike……it’scoldtoday,isn’tit?let’sgo.
�。�3）朗誦歌謠enjoytheday
2、能力目標
（1）培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生樂于表達，勇于展示自我的能力。
3、情感目標
�。�1）創(chuàng)設(shè)豐富多才的學(xué)習(xí)活動，直觀，形象的`讓學(xué)生感知英語，學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（2）營造寬松，和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)英語。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和良性的競爭意識。
�。�4）通過讓學(xué)生完成任務(wù)，產(chǎn)出自己的成果讓學(xué)生體會到成功的快樂。
三．說重點難點
1．重點
單詞：skating,skiing,fishing,running.
交際用語：whatdoyoulike?ilike……..
2．重點
skating,skiing,fishing,running.的發(fā)音，讓學(xué)生注意西醫(yī)的發(fā)音要到位。
四．說教法學(xué)法
1教學(xué)方法：情境法，小組合作，游戲等
2教學(xué)手段：多媒體教學(xué)軟件一套，動作圖片
3利用學(xué)生喜愛的歌曲、小詩和教學(xué)游戲展開課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情與積極性。
4利用多媒體的特殊效果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，通過多媒體的步步深入演示，逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
五．教學(xué)過程
step1warmup
1.greeting:singasong:goodmorning
2.dailytalk
warmup這是一個熱身活動，也是必不可少的活動。它將有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。它的具體形式可以是：唱英語歌曲，猜謎語，說繞口令，做tpr活動，chant等等。總之是和上節(jié)英語課有關(guān)的或和本節(jié)英語課內(nèi)容有關(guān)的。這堂課上我先以一首《goodmorning》師生問好，然后和學(xué)生進行與學(xué)習(xí)有關(guān)的freetalk,因為有了第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生唱的開心，說的高興。
三年級英語說課稿8
我執(zhí)教的是外研版小學(xué)英語三年級起點三年級上冊第三模塊Unit1。下面我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計做如下說明：
本單元主要語言功能是運用祈使句，圍繞“發(fā)出指令和執(zhí)行指令”這一題材展開。主要學(xué)習(xí)Piont to the…句型。此題材非常生活化，貼近學(xué)生的生活實際，是學(xué)生感興趣的話題之一，這能使學(xué)生學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)“Point to the door，stand up”等指令，進一步提高學(xué)生運用語言的能力。
本節(jié)課的教學(xué)對象為三年級學(xué)生，他們對英語有好奇心，思維活躍，喜歡模仿，喜歡游戲、表演類活動。因此本節(jié)課主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，借助圖片、課件等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活經(jīng)驗,讓他們在輕松的課堂環(huán)境中感受英語，并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流，從聽聽說說、認認讀讀、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。此外，本節(jié)課設(shè)計了以一條主線貫穿始終，這條主線就是熊貓盼盼。課堂上所進行的一切活動都將圍繞它開展并通過它進行發(fā)散與拓展。
本節(jié)課我主要從以下幾個方面進行設(shè)計：
第一，熱身。首先是師生之間的互相問候。課前師生之間的對話可以消除學(xué)生的緊張情緒，拉近師生間的距離。接著通過英文歌曲《Hello, Hello》，讓學(xué)生邊唱邊動起來，自然而然營造出了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
第二，新課導(dǎo)入。通過介紹新朋友熊貓盼盼，引出活動1的動畫。接著利用word cards讓學(xué)生快速認讀歌曲中出現(xiàn)的四個單詞hello, hi, you, I,然后聽句子指單詞，感知“point to …”。讓學(xué)生明白“point to”的意思。本環(huán)節(jié)既是對單詞的復(fù)習(xí)，激活了學(xué)生的已學(xué)知識，又能讓學(xué)生快速地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然而然地呈現(xiàn)了“Point to …”這一句型。
第三，呈現(xiàn)與機械操練。
此環(huán)節(jié)分為四部分。
1. 學(xué)習(xí)單詞door, window, blackboard。由導(dǎo)入部分Panpan指四個單詞，直接過渡到讓學(xué)生猜這次Panpan 在指什么，衍接自然。此處，我沒有直接出示單詞卡片，而是創(chuàng)設(shè)情境，請同學(xué)們猜一猜Panpan在指什么，由此展開對單詞的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對單詞的印象就會更加深刻。接著出示單詞卡片，領(lǐng)讀單詞。將單詞卡片貼在相應(yīng)物品上，練習(xí)句子“Point to …”
接著設(shè)計了一系列的活動對單詞進行操練。Say and do the actions,讓學(xué)生和老師一起邊說chant邊做動作,避免了機械操練的單調(diào)乏味；I say dou do，訓(xùn)練了學(xué)生對單詞的反應(yīng)能力。最后熊貓盼盼給出任務(wù)一What’s missing，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評價與檢驗。
2. 呈現(xiàn)課文文本，找一找課文中出現(xiàn)的句子Point to …
首先出示Ms Smart上課的畫面，告訴學(xué)生課堂上Ms Smart給Lingling也發(fā)出了指令。讓學(xué)生聽錄音，找一找相應(yīng)的句子。然后對Point to …這一句型進行操練：學(xué)生讀，老師指學(xué)生說等。
3. 學(xué)習(xí)stand up與Sit down。通過向男生、女生、全體學(xué)生發(fā)出Stand up與Sit dow的指令，并輔以動作，讓學(xué)生初步感知兩個句子的意思；接著Panpan讓同學(xué)們觀看動畫，利用視覺捕捉知識信息。機械操練采用學(xué)生讀、師生邊說邊做相反的動作、組與組之間你說我做的形式進行。最后通過炸彈游戲，對新知呈現(xiàn)部分進行集中強化與練習(xí)。
4．課文朗讀。知識點呈現(xiàn)完之后，接著由Panpan呈現(xiàn)問題“課堂上發(fā)生了一件什么事情呢？”讓學(xué)生再聽課文。學(xué)生回答問題引出bird這一單詞，聽小鳥的叫聲并與小鳥打招呼，情感得到了升華。再聽錄音跟讀，啟發(fā)學(xué)生看誰模仿聲音最像，激發(fā)了學(xué)生跟讀的'興趣。任務(wù)二角色扮演，讓學(xué)生分角色朗讀課文，既增加了活動的趣味性，又為小組成員之間的團結(jié)合作提供了機會。
第四，意義操練。由熊貓盼盼引出任務(wù)三“Look and choose”，目的是鞏固學(xué)生對本節(jié)課重點句型的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，能夠靈活運用。
第五，交際操練。出示任務(wù)四Talk and act，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們扮演盼盼和它的爸爸，表演對話。既增加了學(xué)習(xí)的興趣性，又是對新課導(dǎo)入部分進行的一個互應(yīng)。
第六，小結(jié)。由Panpan提出問題“聰明的你今天學(xué)到了什么？”讓學(xué)生自己總結(jié)板書內(nèi)容，既對本課所學(xué)新知進行梳理，又鍛煉了學(xué)生歸納的能力，適時滲透學(xué)習(xí)方法。歌曲不僅讓學(xué)生得到了放松，而且對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容起到了一個鞏固延伸的作用。
第七，布置作業(yè)。把學(xué)會的指令和同學(xué)交流，并一起玩“發(fā)指令和執(zhí)行指令”的游戲。在此適時進行情感教育“It’s rude to point at people” ,讓學(xué)生知道用手指人是不禮貌的。最后告訴學(xué)生，Panpan對同學(xué)們本節(jié)課的表現(xiàn)非常滿意，并和Panpan說再見，為熊貓Panpan這條主線畫上圓滿的句號。
三年級英語說課稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我今天說課的課題是PEP小學(xué)英語三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時，主要內(nèi)容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)板書和教學(xué)反思五個方面進行說課。
一、說教材
本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生不挑食的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容我設(shè)計了歌曲、游戲等多種活動，通過這些方式讓學(xué)生有效地鞏固了生詞。
二、說教學(xué)目標
知識目標：
1、能聽、說、認讀單詞apple、 range 、pear 、banana。
2、通過Let’s chant，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。
能力目標：
1、提高學(xué)生聽說認讀的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶的能力。
2、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
情感目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積極、充滿好奇，樂于分享的品質(zhì)。
2.了解有關(guān)水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
重點：能聽懂、會說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然。
難點：1.能正確運用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習(xí)。
2.讀準apple、banana這兩個單詞。
三、說教法、學(xué)法
在教學(xué)過程中，始終遵循一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生的.理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象、直觀地展示給了學(xué)生,調(diào)動學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中；同時，做到多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性。整個教學(xué)過程，學(xué)生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學(xué)習(xí)方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、綜合復(fù)習(xí)
1、熱身War up
1）課前一分鐘英語口語會話活動。
T: Hell!Bs and girls!
Ss:Hell!Miss Zha!
T:Gd rning，everne!
Ss:Gd rning，Miss Zha!
T: Nice t eet u.
Ss: Nice t eet u t.
2）Free tal.
3)T: Tda 5
三年級英語說課稿10
1，游戲?qū)�，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則， 關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
3，教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的.形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。
在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方是，在本堂課中，季老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學(xué)生才能有更多的out put（輸出）。
三年級英語說課稿11
各位同仁：
大家好！很高興能有機會在這里就我這節(jié)課和大家一起交流和探討，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：是新標準英語第一冊Module 1 Unit 1 I’m Sam”
教學(xué)目標：
讓學(xué)生能聽懂、會說、并能初步整體認知Hello/ Hi！I’m… Goodbye。/Bye—bye。且能運用英語去問候他人和介紹自己以及與他人告別。
本節(jié)課的設(shè)計理念：是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍；在活動中有禮貌、大方地與他人交流、問候，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極認真的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。
下面我說一下本節(jié)課的教學(xué)過程：
（一）熱身活動
首先我們集體唱字母歌。由于學(xué)生剛剛學(xué)會英文字母，唱字母歌既可以復(fù)習(xí)所學(xué)字母，也可借此活躍課堂氣氛，拉近師生距離，并吸引學(xué)生的注意力，為新課做準備。
�。ǘ⿲�(dǎo)入
通過猜字母游戲引出打招呼語：“Hello！”、“Hi！”，告訴全班學(xué)生，英語是一種語言工具，我們要積極參與、模仿學(xué)習(xí)，大膽地用英語與別人交流。通過組織學(xué)生進行猜字母游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中練，還能復(fù)習(xí)以前所學(xué)的字母。
�。ㄈ┏尸F(xiàn)與機械操練
活動一：老師告訴學(xué)生今天我們班來了四位新朋友，問學(xué)生你們想認識他們嗎。播放錄音讓學(xué)生聽課文，聽聽他們叫什么名字，由此呈現(xiàn)出人名Sam，Amy，Lingling，Daming，并告訴學(xué)生英文名字的.首字母要大寫。
活動二：老師告訴學(xué)生“遇到外國小朋友向我們打招呼，我們不僅要應(yīng)答，還要熱情的進行自我介紹，那怎樣進行自我介紹呢？讓我們聽聽Sam，Amy，Lingling，Daming是怎樣說的？”播放錄音讓學(xué)生聽課文，由此引出I’m……句型。通過布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題，有目的的聽錄音，可以更好得使學(xué)生集中注意力。然后讓學(xué)生帶上Sam，Amy，Lingling，Daming的頭飾練讀I’m…句型。最后讓學(xué)生將自己的姓名帶入句型中來介紹自己，教師隨時表揚鼓勵積極參與的學(xué)生。通過此活動，讓學(xué)生學(xué)會把知識應(yīng)用到現(xiàn)實中。
活動三：放學(xué)鈴響了，Sam，Amy，Lingling，Daming是怎樣告別的呢？播放錄音讓學(xué)生聽課文，教學(xué)Goodbye（Bye—bye），并讓同桌之間、好朋友之間相互用英語告別。
活動四：整體感知課文，第一步是聽錄音并認指，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。第二步是跟著錄音讀，目的是既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力與口語，而且能模仿錄音中的語音語調(diào)，積累學(xué)生的口語經(jīng)驗。第三步是學(xué)生大聲朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
�。ㄋ模⿲嶋H操練
此環(huán)節(jié)做了兩個游戲，一是搶讀單詞游戲，操練學(xué)生對本課所學(xué)單詞的熟練程度和準確把握程度；二是聽—做游戲，用此游戲形式來練習(xí)打招呼、介紹自己并與對方告別，主要操練學(xué)生對語言點的熟練程度和準確把握度，同時復(fù)習(xí)了字母。
（五）小結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。
2、鼓勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用Hello或者Hi打招呼，用Goodbye或者Bye—bye道別，自我介紹時用I’m句型。
�。┳鳂I(yè)布置
我設(shè)計了兩個作業(yè)：
1、聽課文錄音，模仿跟讀五次。
2、放學(xué)回家與家人用英語打招呼；教父母怎樣用英語介紹自己；明早上學(xué)時用英語與父母道別�；顒幽康氖亲寣W(xué)生在實際生活中運用所學(xué)語言，使作業(yè)成為課堂教學(xué)的有益延伸。
這就是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有不足之處，請各位老師多提寶貴意見。
謝謝！
三年級英語說課稿12
我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語教材3bunit8的第二課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時中，學(xué)生已經(jīng)能用“whatwouldyoulike?”進行詢問。能聽懂會說ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。本課時的教學(xué)內(nèi)容為用“whatabout…？”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標為：
1、能聽懂會說i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….。
2、聽懂會說softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
3、能運用所學(xué)句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的.英語學(xué)習(xí)能力。
本課時的教學(xué)重點是：能聽懂會說i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….聽懂會說softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
教學(xué)難點是能用“whatabout…？”征詢別人意見以及softdrinks的正確發(fā)音。
為實現(xiàn)以上目標，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：
一、warmingup
1、singsomesongs.
2、playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。
(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)
二、revision
（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)學(xué)生一起說出i’mhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。
�。ㄒ詫υ挼男问�，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運用舊知，同時對i’mhungry進行了滲透。）
三、presentation
1、依次呈現(xiàn)somebread、somerice的圖片。
t:whatwouldyoulike?somebread?
s:soundsgood.
t:hereyouare.
drill
2、t:i’mthirsty.（教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說i’mthirsty.）
t:whatwouldyoulike?somejuice?
s:soundsgood.
t:hereyouare.
通過已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。
drill
(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學(xué)生的認知規(guī)律。)
3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）makeoutsomedialogues.
(將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運用。)
4、（請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀）：i’mthirsty.
t:whataboutsomejuice?
s:great!
drill
(教師作干渴狀)：i’mthirsty.
s:whataboutsomejuice?
t:(作搖手狀)no,i’dlikeasoftdrink.(呈現(xiàn)圖片)
三年級英語說課稿13
今天我上課的內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》3bunit4《time》第二課時。這節(jié)課的語言題材是時間，語言功能是學(xué)生學(xué)習(xí)用英語what’s the time? it’s …o’clock.it’s time to… shall we …?等句型談?wù)撛谀硞�時刻做某件事情。通過該堂課的學(xué)習(xí)主要要培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和時間觀，要求比較高。而且這節(jié)課的教學(xué)對象是學(xué)習(xí)英語還不到一年的三年級小朋友，要讓他們達成這些目標還有一定的困難。再有，英語新課標指出：英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作與交流的方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。因此，鑒于這三方面的因素，我采用了網(wǎng)絡(luò)教室計算機輔助教學(xué)的課堂教學(xué)模式。課前，我特意為學(xué)生制作了《time》的專題站，通過網(wǎng)站給學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)的平臺。在網(wǎng)站中，我生成了這樣一些資源，有讓學(xué)生休息放松時聽的一首動畫音樂，有鍛煉學(xué)生聽力的聽力題和課文錄音，分別可以讓學(xué)生戴上耳機自己做和自己聽，有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛的動畫游戲，更有貼近學(xué)生生活，英語與生活緊密聯(lián)系的生活化情景的創(chuàng)設(shè)……
這些資源的創(chuàng)設(shè)為我本堂課的教學(xué)提供了很多方便。因此在課堂教學(xué)中我將網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生生活結(jié)合起來，采用了“網(wǎng)絡(luò)、情景、興趣、活動”教學(xué)法。
充分利用資源，實現(xiàn)人機互動是本堂課的教法之一。
課堂中網(wǎng)絡(luò)的'介入使得好多東西都由靜態(tài)變成了動態(tài)，借助網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的畫面生動而又活潑，內(nèi)容豐富而又廣泛，為孩子們提供的語言素材新穎而又有趣，使得孩子們能主動積極參與課堂活動，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。本堂課中，在學(xué)生唱歌、做聽力、做游戲、聽朗讀這些過程中充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)強烈的交互功能，以及給現(xiàn)代課堂帶來的便捷。通過這些網(wǎng)絡(luò)活動，課堂中實現(xiàn)了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，人機之間的互動，使得課堂豐富多彩。
情景教學(xué)是本堂課的教法之二。
在課伊始，我讓學(xué)生唱上一首英語數(shù)字歌，既復(fù)習(xí)了舊知，更把學(xué)生的情緒轉(zhuǎn)移到英語上來。唱歌過程中，數(shù)字1-10讓學(xué)生用手勢打出，讓學(xué)生邊唱邊表演，而且老師也十分投入地和學(xué)生一起演唱，用表情、動作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準備開始學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)have lunch時，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生活情景，我做饑餓狀說：i’m hungry.引出have lunch，讓學(xué)生在說chant的過程中利用實物來理解識記新詞組。在教學(xué)go home , watch tv時，都創(chuàng)設(shè)了情景。網(wǎng)絡(luò)情景與生活情景把整個課堂串聯(lián)起來，形成了一個有機的整體。
完成任務(wù)以后，采用多元化的評價方式以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是本堂課的教法之三。
恰到好處的評價有利于學(xué)生增強自信心，教師從學(xué)生的信心中也會得到教書的快樂。在本堂課的教學(xué)中，在學(xué)生完成聽力練習(xí)，做完了游戲，完成了表格，有感情地朗讀完對話，出色地運用所學(xué)知識編對話進行交流之后，教師都不忘用不同的形式，用不同的鼓勵性的語言來對學(xué)生進行評價，一激勵學(xué)生，增強他們的自信心。
以學(xué)生為主體，以生活為載體，在活動中學(xué)英語是本堂課的教法之四。
語言來源于生活，用于生活，學(xué)習(xí)語言是為了能在生活中進行交際。在本堂課的教學(xué)中，我始終以time作為一條主線貫穿著始終。通過網(wǎng)絡(luò)的介入，使學(xué)生熟練運用所學(xué)句型，再通過生活化的情景，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的時間觀。
在我這些教學(xué)方法的指引下，學(xué)生也采取了一些不同的學(xué)習(xí)方法。
首先是自主學(xué)習(xí)法。在本堂課中主要體現(xiàn)在學(xué)生朗讀、做聽力、通過游戲操練句型等環(huán)節(jié)中。
其次是合作學(xué)習(xí)法，主要體現(xiàn)在做游戲，自編對話，表演對話等環(huán)節(jié)中。
再次是情景體驗法。情景教學(xué)是本堂課自始至終的主線，學(xué)生的時間觀是如何培養(yǎng)的，就是讓學(xué)生在相應(yīng)的情景中體驗出來的。
縱觀整堂課的教學(xué)，以下幾點是我想要達到的理想境界。
課堂教學(xué)中，教師既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中重評價，讓學(xué)生在評價中體驗進步與成功。
借助網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，活潑的動畫畫面，大量的聽力練習(xí)以及閱讀材料，有利于學(xué)生主動參與課堂活動，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。
網(wǎng)絡(luò)強烈的交互功能使得學(xué)生在課堂中真正做到了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、人機之間的互動，使得課堂豐富多彩。
三年級英語說課稿14
今天我說課的題目是冀教版小學(xué)三年級英語下冊Lesson5 where?說課的內(nèi)容包括說教材，說學(xué)生，說教法和學(xué)法，說學(xué)習(xí)過程。
一、 說教材
1、 教材分析
本課第一部分通過Danny詢問Janny,貓在哪兒，引出了對一些常見的方位詞on in under 的學(xué)習(xí),同時也讓學(xué)生加深對已經(jīng)學(xué)過的Where is it?句型的理解和運用。教學(xué)內(nèi)容直觀形象，貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解和接受。
2、 教學(xué)目標
�。�1）能正確地聽、說、讀、寫on in under box
(2)能綜合運用所學(xué)的語句進行交際。
Where is ___ ? It’s oninunder ___..
What’s in the box? It’s aan___.
3、 教學(xué)重點和難點
重點：學(xué)生能聽、說和認讀on in under box等單詞，及理解和運用句型：Where is ___ ? It’s oninunder ___..
難點：能夠?qū)卧~快速認讀和清晰發(fā)音。
4、 教具準備
多媒體課件和單詞卡片。
二、 說學(xué)生
在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了where這個單詞，這為引出本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，減小了難度。三年級學(xué)生作為英語初學(xué)者，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和樂趣。本課教學(xué)內(nèi)容形象直觀，貼近生活，容易引起學(xué)生的興趣。
三、 說教法、學(xué)法
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點，突破難點，我在教學(xué)中采取了互動式教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)，活動操練等師生互動，以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動，來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、 說教學(xué)過程
為了合理、高效地實現(xiàn)教學(xué)過程，做到以學(xué)生為主體，因材施教，精講多練，我把教學(xué)過程分為以下六個環(huán)節(jié)：
1、熱身導(dǎo)入
創(chuàng)造一種愉快的氛圍，更容易使學(xué)生大腦處于認知的活躍狀態(tài)，為開展以后的教學(xué)過程打好基礎(chǔ)。我和學(xué)生們通過課堂前的問候語調(diào)動學(xué)生的積極性。直接導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標。
2、呈現(xiàn)
。
為了渲染輕松氣氛，激起學(xué)生的'興趣，我出示一只跳舞的貓咪。并出示各種方位的貓咪進行本課新單詞的教學(xué)，并用句型來問答。板書句型和單詞，一一呈現(xiàn)，并進行示范領(lǐng)讀。
3、教學(xué)過程
�。�1）出示完需要掌握的單詞和句子后，教師領(lǐng)讀，第一遍讓學(xué)生認真聽，第二遍跟讀，為了糾正學(xué)生的發(fā)音，也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的語感。
�。�2）通過出示總結(jié)貓咪方位的幻燈片，練讀句子。運用手勢再次進行on in under的教學(xué)，并請學(xué)生運用圖片演示。用動手的方式繼續(xù)吸引學(xué)生的注意力。
（3）用禮物活躍氣氛，引入What’s in the box?的學(xué)習(xí)。（當(dāng)然，所有的單詞都不是隨便朗讀出來的，而是像我們學(xué)過的漢字一樣是有拼音的，而這些拼音便是英語中的音標）并在課堂最后進行簡單的音標講解。
4、展示
學(xué)生進行課文的錄音跟讀和自己朗讀。
5、總結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都收獲了什么，更深層次的鞏固所學(xué)內(nèi)容的記憶。
6、作業(yè)
抄寫本課所學(xué)單詞，有利于學(xué)生課下繼續(xù)加深多本課知識的掌握程度
三年級英語說課稿15
一、說教材
我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語三年級上冊第三單元Lesson 15 Left and Right，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
二、說教學(xué)目標
結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：
a、聽說認讀單詞“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中靈活運用。
b、以歌曲Let's chant！鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。
c、利用Let's play！加深記憶。
三、說教學(xué)重、難點
a、聽說認讀單詞“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中靈活運用。
b、創(chuàng)設(shè)情景，真實運用英語交流。
四、說教具
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用幻燈片、錄音、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，通過精美的.課件，來突破教學(xué)重難點。
五、說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法：把全班分成幾個小組，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線。感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。
�。ǘ┕膭罘ǎ赫n上恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
六、說教學(xué)過程
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）課前播放歌曲Hello！How are you？活躍課堂氣氛。
2、新課導(dǎo)入（Presentation）
�。�1）教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture。Wow！It's nice！”接著，指著圖中的人，“What's this？”指著人物的身體部位，進一步引入本課內(nèi)容。
（2）借助圖片上的人物，說出face，mouth，并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、形、義同步教學(xué)。
�。�3）利用Let's chant！加深記憶。
�。�4）用Touch your？進行TPR活動，鞏固復(fù)習(xí)face，mouth兩個
�。�5）單詞。同時復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的hand，arm。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）讓學(xué)生按指令畫畫"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eyes”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。同時告訴學(xué)生，說兩個眼睛時，要用eyes，讓學(xué)生初步接觸英語復(fù)數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。
�。�2）小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準確、富有創(chuàng)造性，貼到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進步的團隊精神。
4、鞏固練習(xí)在教師的指導(dǎo)下說出本課的內(nèi)容。
�。�1）聽錄音，根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的答案。
�。�2）指讀圖中各個身體部位。
5、布置作業(yè)（Additional activities）
�。�1）用英語說出身體部位。
（2）鼓勵學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見面互致問候時將課上所學(xué)內(nèi)容運用于生活實際。
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