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【精華】說課稿模板集錦6篇
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一 說教材
�。ㄒ唬┙滩膭澐治�
《探索尺子的音高變化》是教科版科學(xué)教材四年級上冊《聲音》單元中的第四課內(nèi)容。在前三課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)探索了多種物體的振動情況，并研究了振動的幅度和振動的快慢問題。學(xué)生研究聲音時，已經(jīng)開始將聽到的聲音與看到的振動聯(lián)系起來。在本課，學(xué)生將探索改變振動長度的物體——尺子的聲音。本課的活動將為學(xué)生提供積極觀察振動產(chǎn)生聲音的機會，學(xué)生將通過觀察發(fā)現(xiàn)，伸出桌外的長度不同，尺子振動的頻率不同，會使它發(fā)出的聲音高低發(fā)生變化，這涉及到音高的本質(zhì)的探索。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
科學(xué)概念：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。
過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。
情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的`習(xí)慣。
(三)教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認識尺子伸出桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化 。
教學(xué)難點：能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化 。
(四)教學(xué)用具
尺子，線，厚書，表格
二 說教法
探究式教學(xué)法 質(zhì)疑—猜測—探究—得出結(jié)論
互動式教學(xué)法 講解中，有學(xué)生的猜想，討論。
三 說學(xué)法
探究學(xué)習(xí).學(xué)生通過實驗探究尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況。
合作學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組實驗和討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在活動中獲得更多知識。
四 教學(xué)過程
一、引入
1.出示尺子，你有什么辦法使尺子發(fā)出聲音呢？
學(xué)生演示。
2.讓我們來聽一聽。發(fā)聲的器材就是這把普通的尺子。
1）教師演示。先把尺子伸出桌外10厘米，輕輕撥動尺子。再把尺子伸出5厘米，用相同的力撥動直尺子。
2）學(xué)生認真傾聽。
3）提問：音高有變化嗎？有什么變化呢？
學(xué)生回答
3. 讓我們再來聽一聽.不過這次有一個要求，當你聽到不同的音高時，就用不同的手勢來表示。
1）教師演示。依次把直尺子伸出桌外18厘米，14厘米，10厘米，6厘米，用相同的力撥動直尺子
2）學(xué)生閉上眼睛認真傾聽并根據(jù)不同的音高做不同的手勢。
4.通過聽，我們發(fā)現(xiàn)，尺子在振動時發(fā)出的音高是有變化的。下面，我們就來探索尺子的音高變化
二、驗證
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1.剛才發(fā)聲的是同一把尺子，緊壓在桌子上，食指用相同的力輕輕的撥動就能使它發(fā)聲了。為什么同一把尺子會發(fā)出不同的音高呢？想不想去探究一下。請你們把厚書緊壓尺子，用相同的力撥動它，使它發(fā)出不同的音高，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生做實驗。
3.1）怎樣使同一把尺子，用相同的力撥動它，就能發(fā)出不同的音高了呢？
2）學(xué)生回答。
4.壓緊尺子,用相同的力去撥動它,尺子的振動時音高確實與尺子延伸出桌子外的那部分長度有關(guān)嗎？這中間有沒有有一定的規(guī)律呢？
學(xué)生討論并回答。需要用實驗來證明。
�。ǘ┓纸M實驗
1．確定實驗方法。
1）想一想，你想用什么方法去驗證，并找出它的規(guī)律？小組討論一下。
2）小組討論
3) 交流實驗過程：（依次調(diào)整尺子伸出桌面的長度，每次用相同的力撥動尺子，聽聽音高有什么變化。）
2.為了確保實驗成功，我們還要注意些什么呢？
學(xué)生回答
3.分組實驗
4.觀察實驗記錄單。
5.出示尺子音高變化的柱狀圖，分析直尺子伸出桌外的長度和音高的關(guān)系。
6.得出實驗結(jié)論
尺子伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音低。
尺子伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音高。
三、探索本質(zhì)
1．質(zhì)疑：現(xiàn)在我們通過實驗已經(jīng)知道了，尺子伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音低，尺子伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音高。為什么尺子伸出桌面的長短會影響尺子的音高？
2.學(xué)生發(fā)表自己的見解。
3.1）教師示范實驗。第一次把尺子伸出10厘米，輕輕撥動直尺子。第二次把尺子伸出桌外5厘米，用相同的力撥動它。
2）學(xué)生再次觀察音高不同的尺子。
4.學(xué)生回答。
5.怎么樣讓我們觀察到的尺子振動更清楚，你有什么好辦法？
學(xué)生討論回答。（在尺上放些小紙屑，在直尺上系上線）
6.學(xué)生做實驗。
7.總結(jié)
尺子伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音低，尺子振動慢。
尺子伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音高，尺子振動快。
5
O
M
說課稿 篇2
一、說教材
要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
本次活動教材，選擇幼兒喜歡的美猴王做誘餌，能夠激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣�；顒又心軌蜃⒁庥變喊l(fā)展的差異性，提供不同難度的場景讓幼兒自由選擇練習(xí)，待幼兒掌握跨跳基本動作后，在進行小組比賽，這樣有變化且環(huán)環(huán)相扣的游戲內(nèi)容，符合中班幼兒年齡特點。
二、說幼兒
我班幼兒活潑好動，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動作、創(chuàng)造新的玩法。與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來獲得對身體運動的經(jīng)驗。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)跳躍是中班孩子較喜歡做的動作之一，為此，設(shè)計本次活動，讓幼兒通過嘗試、模仿，練習(xí)助跑跨跳等基本動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)他們克服困難的勇敢精神，從而提高幼兒的身體綜合素質(zhì)。
三、說目標
1、認知目標：通過游戲，使幼兒能夠熟練進行立定跳遠的動作練習(xí)，基本掌握助跑跨跳的動作方法。
2、技能目標：通過活動，使85%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離，15%的孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動作，從而發(fā)展跳躍能力。
3、情感目標：通過活動，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。
四、說重難點
活動重點：幼兒領(lǐng)會助跑跨跳動作方法。
活動難點：助跑跨跳的'動作準確和自我保護意識;
五、說教學(xué)法
1、開始階段：教師主要采用講解示范法進行教，幼兒采用觀察法、模仿練習(xí)法進行學(xué)。
2、基本階段：教師主要采用講解示范法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極評價法、分層遞進法;幼兒采用觀察法、集體練習(xí)法、探究法、自我評價法。
3、結(jié)束階段：教師主要采用講解示范法、積極評價法。幼兒采用觀察法、模仿練習(xí)法。
六、說過程
(一)、開始部分：5—6分鐘。
通過游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動作好鋪墊。游戲：“學(xué)做解放軍”幼兒跟隨教師進入場地，做熱身運動和隊形練習(xí)。
(二)、基本部分：15-20分鐘
本階段分為三個環(huán)節(jié)：
1、提供材料，自由練習(xí)。主要是激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒積極動腦探索“金箍棒”的不同玩法。
2、難點練習(xí)，重點指導(dǎo)。主要是利用器械練習(xí)助跑跨跳等動作，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性
3、玩運果子游戲。通過游戲，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。培養(yǎng)幼兒遵守活動規(guī)則和活潑開朗的性格，提高幼兒之間的合作能力
(三)結(jié)束部分：
請你跟我這樣做。做一些舒緩動作，放松自己，聽口令走進教室。
七、活動結(jié)果預(yù)測：
預(yù)計活動的目標基本實現(xiàn)，活動中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習(xí)密度在40——45%。基本達到預(yù)計的認知目標和動作技能目標�；顒又�，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動。
說課稿 篇3
一、說教材
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法，學(xué)生對算理和算法的理解和探索不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同和情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。
二、說教法學(xué)法
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜的，最基礎(chǔ)的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。針對這樣的教學(xué)目標、教學(xué)重難點，在教法上，我個人認為，在教學(xué)中應(yīng)當突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段等方法進行教學(xué)。 在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)例題時，讓學(xué)生嘗試計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學(xué)生自己算。學(xué)生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。充分利用學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，把新舊知識結(jié)合在一起，體會計算時的相同點，促進認知同化，完善認知結(jié)構(gòu)。
三、說教學(xué)目標
1、 知識技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。
2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法
3、情感與態(tài)度目標：.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的.積極情感。
四、說重點難點
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，本課的教學(xué)的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點為正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式及三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。
五、教學(xué)過程
“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體”、“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)的時間和空間”從這種設(shè)計理念出發(fā)，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點，增強教學(xué)效果，使學(xué)生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié)：
（一）、復(fù)習(xí)鋪墊 鞏固舊知
通過復(fù)習(xí)，為學(xué)生提供展示計算能力的平臺，讓學(xué)生親歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程、交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，為后面探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法．完成知識的遷移、提升對乘法筆算方法的認識和理解，提供了有力的支撐。然后引出課題。
�。ǘ�、探索交流 解決問題
引入例1
�。ǔ鍪绢}目）：李叔叔從通遼乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145 千米，求李叔叔所在的通遼市到通遼有多少千米 ?
在這個環(huán)節(jié)中，進行以下四個層次的教學(xué)：
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算245×12
在這個過程中，充分的給予學(xué)生的時間，并且允許同桌間可以互相討論。
2、交流算法，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程
在這一過程中，充分讓學(xué)生說，只要學(xué)生說的是對的，不管是復(fù)雜還是簡單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化，而正如課前所料，大部分學(xué)生選擇了列豎式計算，因此重點選了幾位做對的同學(xué)，讓其說說思考過程，重復(fù)的叫學(xué)生說，畢竟列豎式計算是本課學(xué)習(xí)的重點，也是算法多樣化以后的優(yōu)化。
3、教師設(shè)題，讓學(xué)生任答一題
激發(fā)學(xué)生的興趣，并且自然的引入到算理的教學(xué)，并同時初步的強調(diào)了需要注意的地方。
4、初步檢驗學(xué)生新知的掌握情況。
完成題卡一，進一步檢驗學(xué)生的新知掌握情況。
�。ㄈ╈柟虖娀瑑�(nèi)化新知
這個環(huán)節(jié)設(shè)計一個改錯的練習(xí)，通過改錯又一次的強調(diào)了注意點，而這注意點正是本課的難點。
（四）歸納總結(jié)，拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進行總結(jié)。
說課稿 篇4
一、說教學(xué)目標
1.認識字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。
2.設(shè)計制作一套新穎別致的字母牌。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、設(shè)計意識和動手實踐的能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。
二、說教學(xué)重、難點:本課的重點是學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。本課的難點是小組合作，設(shè)計制作風(fēng)格統(tǒng)一、圖案美觀的字母牌。
三、說教學(xué)準備：撲克、硬卡紙、彩紙、剪刀、固體膠、彩筆等。
四、說教學(xué)方法：合作法、演示法、討論法。
五、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入環(huán)節(jié)，揭示課題
1.出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？
�。〒淇伺��？梢宰鲇螒颉⒆兡g(shù)等。）
撲克（英文：Poker），有兩種意思，一是指撲克牌，也叫紙牌(playing cards)，另一個是指以用紙牌來玩的游戲，稱為撲克游戲。
2.“紙牌家族”中的成員可多了。
欣賞：葉子戲、馬吊牌、花牌、麻將紙牌、撲克牌……
3.撲克牌是最常見的紙牌，它的圖案非常豐富。
欣賞：相聲百年、阿爾卑斯山系列、湯姆和杰瑞等。
4.撲克牌的形狀也各不相同。
5.今天老師也給你們帶來了一種牌，是一種非常有趣的字母牌（出示課題）。
�。ǘ�、講授新課
1.猜字游戲
老師這里有三張牌，我給同學(xué)出示其中一張，你能猜出它是哪個單詞嗎？
Sea、fox、pig……
2.真有趣，幾天我們大家就一起來設(shè)計一副有趣的字母牌。
想一想，設(shè)計什么樣的紙牌玩著更方便？（體積小巧、紙張結(jié)實、實用的牌。）
是的，那么你覺得硬卡紙和軟彩紙哪個更適合用來做牌？（硬卡紙）
還有一點需要值得注意的，每一副牌它的'背景、大小、色彩都是統(tǒng)一的，那么你要制作一副牌的話是自己一個人做呢還是跟同組小朋友一起合作做大小、形狀、顏色都一樣的牌？（合作）
3.下面我們一起來設(shè)計26個字母。
出示兩張A，請問這兩張字母牌哪個更吸引人？
4.觀察這張字母牌的變化過程，說說它的繪制步驟。
A．選擇一個字母
B．將其簡單的線條加寬，形成一個較大且充滿紙的空心字母
C．將這個字母用直線、曲線、折線等線條進行裝飾
D．邊緣裝飾，使它變得更美觀
5.看看同學(xué)們畫的字母牌多有趣。欣賞。
�。ㄈ�、藝術(shù)實踐
運用今天所學(xué)的方法，小組合作設(shè)計制作美觀實用的英語字母牌。
�。ㄋ模⒃u價展示
�。ㄎ澹�、拓展
我的說課完了，謝謝。
說課稿 篇5
《三只白鶴》是第二冊第七組的一篇講讀課文。本組教材是通過有趣的故事，讓學(xué)生認識自然，發(fā)展他們的觀察、思維能力。本課通過三只白鶴埋魚、找魚的事，告訴人們做事要善于動腦筋，注意事物的變化，才能把事情做對，達到預(yù)期的`目的。根據(jù)教材的特點，教學(xué)重點是理解三只白鶴為什么找不到魚。為此，我是這樣設(shè)計教學(xué)的。
一、設(shè)問激趣，整體感知
三只白鶴為什么埋魚，怎樣找魚，找到了嗎？請同學(xué)們認真讀課文。這樣通過教師的設(shè)問，喚起了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情趣，有利于集中他們的注意力，快速整體感知。
二、重點精講，扶放結(jié)合
第二、三自然段是本課重點內(nèi)容。第二段三句話結(jié)構(gòu)一樣。第三段跟第二段結(jié)構(gòu)相似；因此我采用扶放結(jié)合指導(dǎo)精讀第二段的第一句話。這句話先說什么，再說什么？看了看是什么意思？哪些話寫第一只白鶴記住理魚地方？（用下劃線畫出）簡單講魚埋在哪里？（用波浪線畫出）這樣學(xué)生比較容易抓住重點。（第一只白鶴抬頭看了看太陽，記住大魚埋在太陽底下。）余下兩句及第三段可以放開，稍加指導(dǎo)讓學(xué)生自讀作記號，同桌對照。這樣重點精講，扶放結(jié)合，有利學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、巧用幻燈，突破難點
具體直觀的事物，容易引起學(xué)生的注意。為突破難點，我采用組合片幻燈演示，讓學(xué)生通過比較中午和剛剛升起的太陽位置，看白云飄動，就懂得不能用太陽、白云作標記。
四、創(chuàng)設(shè)情境，揭示寓意
當學(xué)生懂得要選擇不動事物作標記后，為進一步拓展觀察思維能力，我創(chuàng)設(shè)新情境：假如你們是白鶴把吃剩的魚埋在這里，（投影圖：海灘上一棵椰樹，一塊大石，海邊一艘船）怎么記埋魚地點呢？讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極思維，找出最佳答案在椰樹和石頭中間。此時予以表揚鼓勵，順水推舟，揭示寓意。
板書：
27
三只白鶴
第一只記住太陽底下（動）×
第二只記住白云下面（動）×
第三只記住柳樹旁邊（不動）找到了魚
說課稿 篇6
一、 說教材
1.教材分析
選自中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，機械類，第二版《機械制圖》第一課時 本節(jié)內(nèi)容是對前面所學(xué)知識的概括總結(jié)，又是后面識讀裝配圖的基礎(chǔ)，同時它又是生產(chǎn)實習(xí)中的一門語言，只有懂得了這門語言才能進行生產(chǎn)加工，故此內(nèi)容起到承上啟下的作用。根據(jù)本內(nèi)容的地位和作用結(jié)合大綱中規(guī)定的以著重培養(yǎng)學(xué)生的識讀能力，我確定了以下三維教學(xué)目標。
2.教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
�。�1） 了解零件圖的具體內(nèi)容
�。�2） 了解看零件圖的目的、方法和步驟
�。�3） 掌握識讀軸類零件圖的方法與步驟
（俗話說：學(xué)以致用，為了體現(xiàn)理實一體化的教學(xué)思想，我擬訂了本節(jié)課的能力目標）
（二）能力目標
運用理論聯(lián)系實踐的觀點解決問題
�。ㄈ┣楦心繕�
培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神
�。ǜ鶕�(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際狀況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點）
3.教學(xué)重點：識讀軸類零件圖的方法與步驟
�。ǘ谧R讀軸類零件圖4個內(nèi)容中零件圖的視圖和尺寸標注分析既繁又難，所以我把它確定為本節(jié)課的教學(xué)難點）
4.教學(xué)難點：軸類零件圖的視圖和尺寸標注分析
�。ㄕf完了教材分析，接著我分析一下學(xué)生的學(xué)情）
二、說學(xué)生
眾所周知，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性相對比較薄弱，但是經(jīng)過近幾年的技能教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生只是文化基礎(chǔ)知識欠缺，他們對于生產(chǎn)實習(xí)具有濃厚的興趣，同時也非常想掌握一門技能�，F(xiàn)在的職業(yè)教育非常重視技能教
學(xué)，而車工生產(chǎn)培訓(xùn)是機械類學(xué)生必不可少的部分，機械制圖課程進行到這一章節(jié)，學(xué)生車工培訓(xùn)初級階段已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)可以在師傅的指導(dǎo)下根據(jù)零件圖加工出一些簡單的零件，特別是對軸類零件有了一定的感性認識。
�。ń酉聛砦艺勔幌卤竟�(jié)課我所使用的教學(xué)方法）
三、說教法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標，結(jié)合教材特點和學(xué)生學(xué)情，我采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”“問題引領(lǐng)、探究生成”“小組合作、小組競賽”。
通過學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識和現(xiàn)有的`技能實踐經(jīng)驗，設(shè)置一個個新的任務(wù)，讓學(xué)生運用以學(xué)過的知識，有機結(jié)合實際，以任務(wù)驅(qū)動的方式解決問題，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過小組討論、互相協(xié)作，在質(zhì)疑、討論、探究中嘗試探索性學(xué)習(xí)，課堂氣氛濃厚，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂在生動、有趣、高效中進行。
�。敲次宜褂玫慕虒W(xué)方法怎樣落到實處，接下來我分析一下我的教學(xué)過程）
四、說教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課 （上課伊始，我就采用搶答的方式使小組之間展開競賽，讓課堂氣氛預(yù)熱起來，接著展示兩張學(xué)生已經(jīng)加工過零件的零件圖，讓學(xué)生對零件圖有個相識到相知的過程，順利過渡到下個階段。
2.講授新課
（接著在講授新課的過程中，我本著以實踐為主線，以學(xué)生的學(xué)情為主導(dǎo)，以教會學(xué)生如何學(xué)為宗旨，分六個任務(wù)完成，這六個任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，把教學(xué)循序的漸進由單向性、雙向性向多向性轉(zhuǎn)化。）
任務(wù)一觀察軸，任務(wù)二展示軸的零件圖，通過以上兩個任務(wù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上，進一步增加感性認識，從而為上升到理性認識，由形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維打下基礎(chǔ)。
任務(wù)三到任務(wù)六是本節(jié)課的重點，而其中任務(wù)三和任務(wù)六相對而言比較簡單，任務(wù)四和任務(wù)五是重重之重，也是本課的難點，因此我分別采用了學(xué)生自習(xí)、小組合作，啟發(fā)探究式兩種不同的教學(xué)方法。學(xué)生自習(xí)、小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和相互間的協(xié)調(diào)能力，啟發(fā)探究式可以激發(fā)學(xué)生對機械制圖課的好奇心和探究愿望。
�。ń酉聛砼浜险n件把任務(wù)三到任務(wù)六的學(xué)習(xí)要點分析一下）
為了進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了適當?shù)恼n堂練習(xí)。
至此，全課主體環(huán)節(jié)基本結(jié)束，為了整合全課，強化目標意識，同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，與學(xué)生一起分享成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，我要求每組學(xué)生自己總結(jié)，歸納全課。
（最后，我將對整堂課進行教學(xué)評價）
五、教學(xué)評價
1.一堂課下來，由于學(xué)生的個性差異，接受問題的能力參差不齊，肯定有部分學(xué)生不能對所學(xué)知識點完全掌握，因此我采用了兩種措施彌補，措施一、針對這部分內(nèi)容再安排兩課時練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)知識。措施二、布置適當作業(yè)。
2.既然采取了小組合作、小組競賽的方法，就必須評出好壞。課前我已經(jīng)每組安排組長，讓他們記錄結(jié)果，同時相互監(jiān)督，好的表揚，并與班級素質(zhì)積分掛鉤，適當加分，差的進行鼓勵，爭取下節(jié)課提高。
以上就是我的說課內(nèi)容，不足之處請各位評委老師批評指正。
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