小學說課稿模板匯編7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學說課稿 篇1
各位老師：
大家好！我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第一課《我們的民族小學》。
【說教材】
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這里對所提示的內容要進行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。
課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。
【說教學目標】
根據(jù)課標要求，教材特點和學生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，我確定以下四個教學目標：
�。薄J５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
�。�、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
【說教法、學法】
在語文教學中，要講究訓練的科學性，體現(xiàn)訓練的.層次性。我設計以下手段：
�。�、品味重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓學生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個詞，并注意教學方法的變化。組織學生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文，這些句子中體會當時的安靜；并進一步引導學生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。
�。�、加強讀的具體指導，我們不贊成純技巧的朗讀指導，但是我們認為建立在文章內容基礎上的朗讀技巧的指導還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導。在反復朗讀中，引導感悟，激發(fā)情感。
�。场⒓訌妼W法指導。教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。通過圈劃，讓學生理清文章思路；通過讀，體會文章的思想內容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過比較句子，促進語感。
小學說課稿 篇2
一、 說教材
1、 教材內容
《電子計算機與多媒體》是六年級第十冊第三單元的一篇課文，也是一篇科普說明性的文章。本節(jié)課內容簡要地介紹了從電子機算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛的前景。
2、 本節(jié)課重難點
本節(jié)課的重點愛是讓學生初步認識電腦與多媒體的關系。難點是培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力，以及理解個別句子展開合理的想象。
3、 教學目標
根據(jù)學生實際，確定本節(jié)課教學目標如下：
〈1〉知目標：重點掌握理解課文內容及電子機算計的發(fā)展，提高學生的分析能力和理解能力。
〈2〉能力目標：通過知識目標的確認與理解，讓學生清楚電腦與多媒體的.關系，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
〈3〉情感目標：通過能力目標的學習，培養(yǎng)學生發(fā)揮想象獨立思考和主動研究問題的能力。
二、 說程序
導入：采用啟發(fā)談話的形式。誰知道電子計算機有什么作用？誰來說一說什么是多媒體？用這樣的形式導入新課是因為學生對電腦比較熟悉，學生都有話說，這樣即順利地導入了新課，又活躍課堂氣氛
課文分析
本文共分三部分，之所以分三部分其依據(jù)是：
第一部分主要交代了電子計算機的飛速發(fā)展和它在社會中的作用；
第二部分具體的介紹了由電子計算機發(fā)展到電腦，由電腦發(fā)展到具有多媒體的電腦設備的情況；
第三部分是講從電子計算機發(fā)展的速度預示未來的計算機將越來越“神”。
三、 說教法
古語云：教學相長。學生的學需要老師的教，這就需老師選用恰當?shù)姆椒āＮ以谥v授本文時主要用以下方法：
1、 提問法：由于本文是自讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導學生更好地把握文章內容。問題設計：課文向我們介紹了有關電子計算機的那些知識？多媒體與電子計算機是什么關系？之所以提這兩個問題是為了檢查學生在讀課文時是否認真。
2、 討論法：因為本文作為自讀課文，目的就要讓學生用自己的能力解決。通過討論可以幫助學生解決問題。問題設計：課后思考練習二。
3、 朗讀法：讀書百遍其意自現(xiàn)。本文是自讀課文，讀課文有助于學生理解，何況本文有些問題答案就在文中。所以用此法。問題設計：是上面提問的兩個問題。因此問題不難，只要認真讀課文就可以在文中找出答案。
四、 說教法
教與學是雙邊活動，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點看學生如何學，主要采用以下方法：
1、重視課前預習，通過布置預習，設置預習題進行預習。（提前參觀多媒體教室，提前收集材料）
2、課堂指導學生學習新知識。通過對個別句子的理解，培養(yǎng)學生分析能力，思考能力。
3、指導學生完成課堂練習。
小學說課稿 篇3
一、教材分析
本節(jié)課是小學《新路徑》英語一年級起第一冊Lesson J Numbers第一課時，其內容包括數(shù)字one、two、three、 four、five和圍繞本課新授單詞新加入的句型How many？，同時插入課文中的歌謠“Clap，You and I”，讓學生對它有簡單的了解。
二、教學目標
我根據(jù)教材的內容和學生的年齡小的特征及認知水平確定以下目標：
1、知識目標：能聽、說、認讀本課的重點單詞one、two、three、 four、five，理解理解并運用句型How many？能跟節(jié)奏吟唱“Clap，You and I”。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的聽、做、說，讀的能力，提高他們實際生活中運用所學語言進行交際的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的學習興趣、通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度。
三、教學重點和難點
1、重點
能正確熟練的認讀數(shù)字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能根據(jù)創(chuàng)設的情景運用語言How many？和相應的數(shù)字做簡短的對話。
2、難點
�。�1）聽音并迅速反應出相應的數(shù)字；
�。�2）單詞three和five的發(fā)音。
四、教學準備：多媒體課件、粘貼畫、簡筆畫貼圖布置教室
五、說教法
通過對教材的分析，結合學生的年齡特征，我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學模式，并在教學中加入互動的元素，讓英語課動起來。通過活動、游戲等方式讓每個學生都參與到用耳聽、開口說、動手做的過程中去，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言運用能力。本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。在本課教學中，分以下五個步驟來完成：
1、復習舊知，激趣引入
2、多向互動，探究新知
3、趣味操練
4、情境中運用語言進行拓展性活動
5、課堂總結
六、說過程
1、知識目標教學過程。通過板書簡筆畫，學生猜所學過的'單詞進行獎勵粘貼畫并著重強調one sticker的方式引出數(shù)字one，再由one引出句型How many？并板書后（注重英文單詞的呈現(xiàn)，增強學生對新單詞的認知）進行多種形式的操練，使學生熟悉并理解新知識，之后借助多媒體，用猜，數(shù)學加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five，在此過程中強調three和five的發(fā)音。
2、新單詞、句型練習過程。在引入新知識后采取多種練習方式：組與組，男孩與女孩，師生，小火車，兩人對話等。
3、鞏固單詞的過程。在完成五個單詞和一個句型的教學后，我用一首歌謠“Clap，You and I”和三個游戲（(1)看教師嘴型說單詞，(2)Listen say and do,(3)Guessing game)對單詞進行整體的鞏固。
4、語言運用的過程。利用多媒體課件呈現(xiàn)語言運用的模式，并結合教室內的貼畫所創(chuàng)設的情境與學生做對話，讓學生體驗語言的整體運用后再由學生自行創(chuàng)編對話，親身體驗并運用語言。
5、課堂總結的過程。學生通過看板書回顧本課教學，總結知識。
小學說課稿 篇4
《慈母情深》是人教版小學語文第九冊第六組中的一篇略讀課文。根據(jù)課標對五年級的學段要求，本單元教學目標是抓住人物描寫的重點語句，學會品味作品的語言，體會作品的感情，在閱讀中“批文以入情”�！洞饶盖樯睢肥侵骷伊簳月暤拿�，課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說，毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事，從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的感激與敬愛之情。文章描寫細膩，情感真摯，字里行間流露出濃濃的親情。雖然學生所處的時代和生活與文中的作者描寫有很大差距，但這并不影響課文對學生的情感熏陶。因為愛，自古以來就是相通的，無論何時、何地、何人。
這節(jié)課我的設計理念是：本著“簡簡單單學語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”的語文教學觀，以“情”為經，以“言”為緯，緊扣文章的語言，入情，悟情，抒情，讓學生通過自主感悟, 平等對話,獲得獨特的感受和體驗，在情感與語言中和諧共振，感悟慈母的情深，從而提升學生的言語能力和人文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
根據(jù)教材的特點、課程標準、單元教學目標以及五年級學生已有的知識水平，我確定了本課的教學時間為一課時，教學目標有三個:
1、認識3個生字，理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2、有感情的朗讀課文，重點誦讀文中描寫母親言行的句段，感受作者潛詞造句的精妙。
3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句段的品析，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。其教學重點為：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句段的品析，體會母親的慈祥與善良。本篇課文寫的是六十年代初的事，當時正是國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢”買一本書在當時是不容易的事情。由于學生不了解當時的時代背景，也就難以理解作品中人物的感情。這是本課學習的難點。在課前，我與學生有二十分鐘的了解交流時間，已將寫作背景，作者的家庭情況作了個簡單的介紹，為本節(jié)課的教學做好了準備。
學生是學習和發(fā)展的主體。為了提高學生的`興趣和課堂教學的效率，根據(jù)高年級略讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規(guī)律，我采用創(chuàng)設情境、以讀代講、想象感悟、指導點撥等教法，放手讓學生自主閱讀。根據(jù)本課的教學目標和重點、難點，我圍繞課題中的“情深”，設計了以下四個版塊進行教學：
一、整體感知，激發(fā)深情。
二、研讀課文，感悟深情。
三、讀寫結合，回應深情。
四、移情拓展，升華深情。
在第一版塊我設置了兩個小目標，在引導學生讀題時，我目的是讓學生找到本課學習的一個感情基調，低沉的，深情的，喚起學生對母親的感情，引發(fā)學生的閱讀期待。然后安排了一個小練習進行檢測，意在讓學生對文本有一個整體感知，并學會歸納文章的主要內容的方法。蘇霍姆林斯基說：“要讓詞語深入兒童的精神生活里�！痹谶@一練習中，我還通過讓學生想象，聯(lián)系生活等方法來復活詞語“震耳欲聾”和“龜裂”的本來面目，拓展文本之外的畫面。之所以選擇這兩個詞語，一是因為這兩個詞語是我三維目標中的一個知識目標，同時我在研讀文本的時候，我覺得這兩個詞語可以凸顯母親工作環(huán)境的艱苦和工作強度的辛苦，它可以讓母親的形象在孩子們心中更豐滿。
第二版塊是我今天教學的重點。葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子�！毙抡n標也強調老師是“用教材教”，而不是“教教材”。站在這樣的基點上，我遵循了略讀課文“詳中有略，略中求精”的原則，抓住“從人物外貌、語言、動作等描寫中體會人物特點”的要點，在備課時我預設捕捉了三個鏡頭，想以第一個鏡頭為捕捉重點。以此作為這篇略讀課文的單線訓練內容，而其他如兒子對母親的感激，心情的變化則不去一一強調，以節(jié)省略讀教學的寶貴時間，實現(xiàn)了“長文短教”。
在本環(huán)節(jié)我還有意滲透教給學生朗讀的方法，閱讀的方法，寫作的方法。那就是朗讀不僅讀出文字的表面，還要讀出文字后的內容，讓文字有畫面感，可以傳情達意。我還想告訴學生閱讀課文的最基本的方法就是“讀”，讀了又讀，要讀占螯頭，要抓住文本中關鍵詞句，感人鏡頭進行感悟品味。在這一教學環(huán)節(jié)，我抓住幾個重點語段，以讀為本，讓學生在默讀、齊讀、比較讀、引讀等多種形式的感情朗讀中增進體驗，升華情感，豐富了文本內涵，凸顯了情感體驗閱讀方法無可替代功能。從而讓學生感受了母親掙錢的辛苦和塞錢的爽快，學生腦海中母親的形象越來越清晰，“情深”兩字自會烙在學生心間。
在這一環(huán)節(jié)我還特意閱讀鏈接了一小段梁曉聲《母親》這篇小說中的文字。新課標明確提出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”，在課堂上進行閱讀鏈接，不僅可以幫助學生理解文章內容，更可以激發(fā)學生閱讀文學作品的興趣。
在第三版塊，我設計了一個小練筆，意在閱讀教學過程中進行語言文字訓練，凸顯人文性與工具性的高度統(tǒng)一 ，協(xié)調發(fā)展�！白x寫結合”，是語文教學的基本規(guī)律，“讀”是積累，“寫”是運用�！白x”只有在“寫”中才能內化為學生的能力，而“寫”也只有在“讀”中才得以發(fā)展。今天在課堂上我想已經不是孩子們在代替梁曉聲表達了，而是他們在表達自己對慈母的一片心聲了。也許今天學生筆下的文字是稚嫩的，生澀的，但我相信那一刻他們筆下流瀉的文字是真誠的，那一刻，濃濃的慈母情，深深的愛母情，洋溢課堂，課堂成了學生宣泄情感的場所,做到這一點，我就很滿足了。
第四版塊，移情拓展，升華深情。梁曉聲說過：我們常說的一個人的“ 愛心”, 它一定是從對自己父母的體恤開始形成的。在這一環(huán)節(jié)，我讓孩子充分展示自我，讓他們把從課本中理解到的母愛和從現(xiàn)實生活中感受到的母愛，說出來，加深認識，增強體驗，實現(xiàn)真情共鳴。并教育學生從小要有一顆感恩的心，不管我們的父母是貧窮還是富裕，美麗還是普通，但他們對子女的愛是一樣的。板書設計我想用幾條藍色的波浪線象征大海，以比喻母愛情深似海。
這堂課的教學，讓我感慨頗多。讓我感覺仿佛是同學生一起經受了一次心靈的洗禮，讓我感覺到了生活的溫馨、美好，和對母親的眷戀和無限感激。最后，我想說，在備課時，我一直牢記著“情感”、“知識”、“方法”這三個詞。我一直在擔心，我的這堂課會是一節(jié)語文味很濃的課嗎?這節(jié)課我會向學生展示一個情感的課堂嗎?這節(jié)課會是個對話開放的課堂嗎?由于本人專業(yè)知識，教學能力不足，這堂課上有很多不盡人意的地方，還請各位專家領導，老師多批評指點，在今后的學習和工作中，我會不斷地去提高和完善自己。謝謝大家!
小學說課稿 篇5
一、指導思想
依據(jù)新課程改革的基本要求我們秉承的指導思想實在保證學生安全的前提下，堅持健康第一的指導思想，以學生為主體教師為主導，教學中充分激發(fā)學生的運動興趣，調動學生體育鍛煉的積極性，增強學生體質增進學生健康，促進學生快樂健康全面的成長。
二、教材分析
雙手頭后前擲實心球是人教版教材水平三六年級的教學內容，是小學體育教材的重要組成部分，雙手頭后前擲實心球是投擲類項目的基礎，也是學生發(fā)展自身力量的重要手段。
三、學情分析
本課授課對象是六年級學生，學生普遍的活潑好動，有一定的體育認知，對體育運動的參與性較強，因此在教學中應少說多練，讓學生重點體會協(xié)調用力的順序。
四、教學目標
�。�1） 認知目標：
通過學習使同學們了解雙手頭后前擲實心球的動作方法，激發(fā)學生們的運動興趣，調動學生參與體育運動的積極性。
�。�2） 技能目標
通過學習使80%同學們能夠基本掌握雙手頭后前擲實心球的動作要領，發(fā)展同學們的身體素質，提高同學們投擲能力。
�。�3） 情感目標
培養(yǎng)同學們的團結合作意識，以及同學們克服困難勇于挑戰(zhàn)自己的意志品質。
五、教學重難點
教學重點：蹬地、挺腰、甩臂的用力順序
教學難點：動作協(xié)調連貫、快速甩臂
六、教法與學法
�。�1）講解示范法
（2）完整教學法
�。�3）分解教學法
�。�4）循序漸進法
�。�5）評價法
七、 教學過程
�。�1）開始環(huán)節(jié)：——3分鐘
課堂常規(guī)——集合整隊、檢查服裝安排見習生、師生問好、宣布本課內容。
隊列隊形——原地三面轉法、行進間齊步走—立定，重點培養(yǎng)同學們整體意識，提高同學們的注意力。
�。�2）準備環(huán)節(jié)：——7分鐘
慢跑活動、徒手操——使同學們充分熱身，為上好本堂課做好充分的準備。
�。�3）主體環(huán)節(jié)：——27分鐘
1、教師示范并講解動作要領
解決問題——讓同學們在腦子里面有一個整體的動作表象
2、學生們進行徒手持球練習（3—5次）
3、學生們進行有球持球練習（3—5次）
解決問題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢
4、學生們坐于墊上前擲實心球練習（5—7次）
解決問題——讓學生們體會快速甩臂這一項
5、學生們跪于墊上前擲實心球練習（5—7次）
解決問題——讓學生們體會挺腰、甩臂的協(xié)調用力順序
6、學生們站在墊后前擲實心球練習（7—10次）
解決問題——讓學生們體會蹬地、挺腰、甩臂的協(xié)調用力順序
7、游戲：障礙跑往返接力（分4組）
通過游戲同學們充分活動下肢，使同學們全面發(fā)展。
�。�4）結束環(huán)節(jié)——3分鐘
放松活動、總結、學生收回器材
八、教學反思
雙手前擲實心球對于發(fā)展學生的力量素質有著良好的`作用，在教學過程中學生往往不能正確的掌握用力方式，本節(jié)課主要針對雙手頭上擲實心球正確用力順序展開教學。
上完本節(jié)課后進行了認真的反思，自己感覺整堂課比較流暢，環(huán)節(jié)銜接的比較好，但對于好多細節(jié)問題由于缺乏經驗不能夠很好的把握。
本次課主要是讓學生體會雙手頭上擲拋實心球的用力順序，采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術動作加以反復練習，在最后的游戲中充分調動學生的積極性，與上肢相配合設計成過往障礙返接力跑的形式。通過游戲讓學生在這個氛圍中學會交流、合作、分享實踐的成果，培養(yǎng)了學生樂于發(fā)揮團隊合作精神和勇敢頑強的優(yōu)良品質。
小學說課稿 篇6
一教學設計意圖
人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問題已經擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關注的焦點，而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的重要性。培養(yǎng)學生積極進取和團結協(xié)作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。
二 教材分析
蹲距式起跑是短距離跑的重要方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，是學習短距離跑的重要環(huán)節(jié)，結合四年級學生活潑好動 模仿加強 喜歡游戲等特點，我采用游戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。游戲拓展是小學生有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養(yǎng)學生的團結協(xié)作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進取，敢于創(chuàng)新，大膽競爭等優(yōu)秀品質起到作用。
三 學情分析
本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據(jù)小學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷促進學生發(fā)展。
四 教學目標及重點、難點
認知目標：通過學習，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)魉徒恿Α钡姆椒ā?/p>
技能目標：使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養(yǎng)學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學生起跑的能力，促進下肢和內臟器官的發(fā)展。
情感目標：培養(yǎng)學生體育運動精神，提高動作的協(xié)調性和發(fā)展學生奔跑速度。
重點：學好蹲距式起跑的技術要領和起跑后的`加速跑的技術特點。
難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節(jié)之間的角度大小。起跑后的加速跑重心的變化過程。
五 教學設計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。
1 以學生為發(fā)展中心，重視學生的主體地位，從課的設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結協(xié)作的意識。
2 關注個體差異和不同需求，確保每個學生體驗成功，由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。
六 教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“以學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1 情境教學：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。
2 啟發(fā)教育：通過啟發(fā)，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。
3 團結教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團結比賽互相促進提高，加強學生的合作精神。有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
七 本次課的主要內容：蹲距式起跑。由于動作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計了多個游戲環(huán)節(jié)，它們包括“大球小球”“擲飛機”“火炬?zhèn)魉徒恿Α钡取?/p>
1 為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的游戲“大球小球”。
2 在準備活動中，為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我采用游戲“擲飛機”進行熱身活動，不僅激發(fā)學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節(jié)、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。
3 進行課的主要部分：蹲距式起跑
首先用語言引導：同學們，有誰知道在短距離跑中，需要怎樣的起跑，使速度在最短的時間里達到最大？
然后向同學們講解示范蹲距式起跑的動作要領（蹲距式起跑包括“各就位---準備---跑”三個動作，它們的動作方法為：1各就位：主身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。2 預備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。3 鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾），分組練習，教師巡回指導。
最后進行游戲“火炬?zhèn)魉徒恿Α薄?/p>
總之，整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發(fā)揮，感受團結協(xié)作的集體精神，培養(yǎng)他們的競爭意識。從而使身體素質得到提高，技術動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。
小學說課稿 篇7
我說課的內容是陳老師執(zhí)教的選自北師大版小學數(shù)學四年級上冊第二單元第二節(jié)《相交與垂直》的第一課時。我將從教材、教法、學法、教學過程方面詳細說明。
一、說教材
《相交與垂直》是選自北師大版小學四年級上冊第二單元第三節(jié)的第一課時的內容，它是屬于新課標中“空間與圖形”的一部分。在學習本課前，學生已經學習和認識了線、直線、射線、角等相關內容的基礎上，進一步學習相交與垂直的內容，這部分知識對學生今后繼續(xù)學習正方形和長方形奠定基礎。陳老師確定了以下的三維目標：
1、知識與技能目標：①初步感知平面圖形中兩條直線的相交與垂直。
�、谀芾萌浅弋嬛本�的垂線及過一點畫已知直線的垂線。
�、劾斫恻c與直線之間的所有連線中垂線最短的原理，并能運用這一原理解決一些簡單的問題。
2、過程與方法：借助實際情境和操作活動，體會兩條直線互相垂直的特征。
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生團結合作和勇于探究的精神，以及感知 生活中處處皆數(shù)學，熱愛數(shù)學的感情。
教學重點：
1、感知兩條直線互相垂直的特征。
2、能正確畫出點與線之間的垂線。
教學難點：能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
二、說教法
根據(jù)新課程理念和教學大綱，以及結合學生知識掌握的情況，本課時陳老師主要采用的教學方法是：
1、引導學生通過“感知、觀察、比較、分析、操作”等方式進行探究合作學習的方法。
2、組織學生進行小組合作探究的學習方法。
3、采用的多媒體教學手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢，讓豐富學生的感知，讓學生能夠準確的理解和運用所學的知識。
三、說學法
新課標強調“動手操作、自主探究、合作交流”是學生學習數(shù)學知識的重要手段，因此，在本課時的學法指導上，陳老師將讓學生在感知體驗、小組合作交流、自己動手操作的過程中，經歷知識的形成和發(fā)展以及運用的.過程，讓他們能夠清楚地理解平面中兩條直線相交與垂直的概念，如何過一點畫已知直線的垂線，使學生的學習活動生動而活潑。
四、說教學過程
為了實現(xiàn)教學目標和教學的重、難點，以及完成教學任務，本課時的教學過程陳老師分為四個環(huán)節(jié)六個小步驟來完成：
�。ㄒ唬⿲W情調查（二）質疑探究（三） 達標檢測（四）拓展延伸 其中第二個環(huán)節(jié)是本課的教學重點和難點，為了完成教學目標，將內容細化為四個小步驟，以便學生能夠理解和運用知識。
第一個環(huán)節(jié)：學情調查陳老師設計讓學生找生活中的平行線,得出同一平面內不相交的兩條直線交平行線.
第二個環(huán)節(jié)：質疑探究
第一步：自學課本,互相交流。
這一步主要是讓學生觀察圖后有什么發(fā)現(xiàn)?有什么特點?引出課題.
第二步：自學課本這一步主要是讓學生通過自學得出互相垂直的概念.
第三步：動手操作，進一步感知讓學生拿出正方形的紙，折一折，使兩條折痕互相垂直。讓學生自己驗證折痕是否互相垂直，從而讓學生真正理解垂直的概念
第四步：實踐活動找生活中互相垂直的線..
第五步：畫一畫
這一步是實現(xiàn)教學目標的關鍵所在，為此又細分為三小步：
�。�1）用三角尺畫垂線。
�。�2）過點A畫已知直線垂線。
第三個環(huán)節(jié):達標檢測，完成教材作業(yè)。
第四個環(huán)節(jié):拓展延伸。淘氣要過河,怎樣走最近. 讓學生懂得用點到線段垂線距離最短的原理來解決現(xiàn)實中的問題。
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