【必備】一年級(jí)音樂說(shuō)課稿四篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的一年級(jí)音樂說(shuō)課稿4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)音樂說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備；
錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立問好，入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
2、聆聽《其多列》：
（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
（2）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？
�。�3）能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、聆聽《快樂的一天》：
（1）聽前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
�。�2）教師完整地初聽音樂，要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的'
�。�3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
�。�4）復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)音樂說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)竹笛的學(xué)習(xí)，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實(shí)踐活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的吹奏D調(diào)音階。
2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。
教材分析:
本節(jié)課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認(rèn)識(shí)過(guò)渡到對(duì)中國(guó)民族樂隊(duì)的認(rèn)識(shí)，最后升華到對(duì)民族樂器的了解和對(duì)中國(guó)民族音樂文化的熱愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，使學(xué)生得以親身參與演奏，直接地體驗(yàn)音樂，使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂的美，使學(xué)生的合作能力獲得提高。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂的接觸比較少，鑒于此原因，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。
教法與學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了：名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí)，學(xué)生分組練習(xí)三個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了分組練習(xí)、模仿練習(xí)、音樂片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂畫面，營(yíng)造音樂情境，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了學(xué)生吹奏比賽活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的.《兩只老虎》音樂片段模仿等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)竹笛的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：(4—5分鐘)
1、播放笛子與樂隊(duì)《梁�！返囊纛l片段，讓同學(xué)們聽賞音樂回答問題：
a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)
b笛子屬于西洋樂器還是中國(guó)民族樂器?(中國(guó)民族樂器)
2、了解中國(guó)民族管弦樂隊(duì)的編制
3、看圖連線。(民族樂器)
二、講授新課：(35分鐘)
通過(guò)了解中國(guó)民族管弦樂隊(duì)的編制，我們知道了我國(guó)民族器樂的隊(duì)伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來(lái)的樂曲又是如此的動(dòng)聽。
民族音樂的發(fā)展推動(dòng)了民族器樂的發(fā)展，竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員，是各族人民最喜愛的樂器之一，在它幾千年漫長(zhǎng)發(fā)展歷程中，它以獨(dú)有的魅力和風(fēng)韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩(shī)文對(duì)竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩(shī)篇里，不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動(dòng)詠述。今天，我們也來(lái)親身感受一下這一美妙的樂器——笛子。
(-)欣賞《陸春齡笛子與樂隊(duì)演奏<喜報(bào)>》視頻。
(二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡(jiǎn)要介紹笛子的發(fā)展史
笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開吹孔、膜孔、兩個(gè)(或四個(gè))出音孔以及六個(gè)按音孔。文章http://www.dakao8.com/ 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國(guó)流行的形制很多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點(diǎn)，音樂圓潤(rùn)甜美，悅耳動(dòng)聽，氣息控制細(xì)膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮，旋律跌宕起伏，節(jié)奏活潑跳動(dòng)，樂曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放，賦予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長(zhǎng)，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異，造成了我國(guó)笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。
通過(guò)近年對(duì)河南賈湖舞陽(yáng)骨笛、河姆渡骨哨的研究，證明笛子在我國(guó)至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國(guó)最早出現(xiàn)的民族樂器之一，它在我國(guó)古代音樂史上記載了光輝的一頁(yè)。
竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn)，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國(guó)竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠?dú)奏樂器，由民間走向?qū)I(yè)，他們是我國(guó)竹笛音樂的引路人。
(三)教師講解笛子的基本演奏方法。
1、教師示奏《姑蘇行》片段。
2、教師教學(xué)生怎樣吹笛子。(教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))
a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對(duì)準(zhǔn)吹孔吹氣。
b、當(dāng)氣息沖出時(shí)，只讓出小空隙使氣息通過(guò)，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。
c、為使氣息沖出時(shí)不將兩唇?jīng)_開，而致氣息散掉，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小。
d、吹出來(lái)的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。
一年級(jí)音樂說(shuō)課稿 篇3
一說(shuō)教材
（一）教材分析 《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第二冊(cè)第六課。是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復(fù)、小跳等手法，形象生動(dòng)地模仿了母雞生蛋時(shí)啼叫的聲音及向人報(bào)喜的可愛形象。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。 2、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽、演唱、表演，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的喜愛之情。 3、技能目標(biāo)： 通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。 2、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情緒的正確表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。
（四）教具準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、圖片等。
二：說(shuō)教學(xué)方法
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求，本課以情感體驗(yàn)法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。
2、針對(duì)學(xué)生的感知思維特點(diǎn)，我力求在教學(xué)中以循序漸進(jìn)、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)生學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽、多看、多想、多動(dòng)的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。通過(guò)模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)獲取音樂美的體驗(yàn)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
（一）教學(xué)意圖： 本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物家的故事情節(jié)為主線，開展音樂教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象，創(chuàng)造與實(shí)踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂的美。（二）教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入：（3分鐘） 一個(gè)精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使我們的音樂教學(xué)達(dá)到事半工倍的效果。因此在這一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”，導(dǎo)言進(jìn)入課堂：“同學(xué)們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧�！苯又瑤熒龃畛嘶疖嚨膭�(dòng)作，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進(jìn)入音樂課堂。
2、揭示課題，解決難點(diǎn)：（7分鐘） 節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會(huì)直接影響到歌曲的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟枨虒W(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點(diǎn)提前解決。教師一邊演示，一邊導(dǎo)言：“同學(xué)們，看，美麗的農(nóng)場(chǎng)到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號(hào)來(lái)幫郵遞員米老鼠送信吧�！痹谶@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titi titi titi ta等節(jié)奏作為門牌號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型，按節(jié)奏說(shuō)一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽，這是誰(shuí)家的信？”學(xué)生回答正確后，教師演示肯定：“對(duì)了，這是小貓家的信。來(lái)，我們一起來(lái)念一念，對(duì)小貓說(shuō)一句祝福的話。”學(xué)生齊念titi ta titi ta 并說(shuō)一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過(guò)聽、打、說(shuō)的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。
3、聆聽音樂，學(xué)習(xí)歌曲。（20分鐘） A、音樂是一門聆聽的藝術(shù)。聽覺體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因?yàn)檫@封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號(hào)，只寫著這樣一個(gè)謎語(yǔ)：‘一身花衣真漂亮,窩里出來(lái)愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰(shuí)的家呀？”老師在同學(xué)們猜出謎語(yǔ)的時(shí)候，用簡(jiǎn)筆畫畫出母雞的形象“對(duì)了，同學(xué)們都猜對(duì)了，原來(lái)這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧�！彪S后進(jìn)入歌曲教學(xué)。 B、教師有感情地進(jìn)行范唱，會(huì)給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象，因此在學(xué)新歌這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的范唱，教師接著問學(xué)生：“同學(xué)們，母雞下完蛋是通過(guò)什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、談一談，加深對(duì)歌曲情感的理解與體會(huì)。接著，讓學(xué)生分小組選擇自己喜歡的'樂句進(jìn)行學(xué)唱，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又尊重了學(xué)生的意愿。
4、體驗(yàn)感知，創(chuàng)造實(shí)踐 （10分鐘） 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺(tái)展示。通過(guò)展示活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解、感受、鑒賞及評(píng)價(jià)他人的能力。
5、拓展延伸，豐富內(nèi)涵 （課外及第二課時(shí)） 課堂已不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道。在本課教學(xué)后我將引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學(xué)生在下一堂課進(jìn)行交流，做到從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。
五、說(shuō)效果預(yù)設(shè) 我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學(xué)生基本掌握歌曲的演唱并參與創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。在預(yù)設(shè)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，我將關(guān)注學(xué)生的自主探究精神，構(gòu)建和諧平等的師生互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)老師自身的肢體語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的美，陶冶學(xué)生的審美情操。
一年級(jí)音樂說(shuō)課稿 篇4
《小小雨點(diǎn)》是上海出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“春雨沙沙”，講述的是在春雨的滋潤(rùn)下，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象�！缎⌒∮挈c(diǎn)》是一首很天真，活潑的兒童歌曲，歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，富有寓意和濃厚的生活氣息，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想情操教育。本歌曲是bE大調(diào)的，全曲是由四個(gè)樂句組成，其中第一樂句和第二樂句完全相同，第二樂句和第四樂句除了末落不同外，其它小節(jié)完全相同，整首歌的旋律始終映襯著一種輕巧活潑的情緒，學(xué)好《小小雨點(diǎn)》，對(duì)學(xué)習(xí)下首歌《小樹快長(zhǎng)大》做好鋪墊。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下目標(biāo)。）
�。�1） 學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，用活潑親切的情緒演唱歌曲，并懂得萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。
（2） 學(xué)生能正確的說(shuō)出沙錘的名稱，并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
�。�3） 學(xué)生通過(guò)小組合作能為歌曲創(chuàng)造歌詞，提高即興創(chuàng)造能力。
3、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能演唱《小小雨點(diǎn)》和沙錘演奏。
難點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞。
4、教具準(zhǔn)備
掛圖、課件、電子琴、沙錘、歌頁(yè)
二、說(shuō)教學(xué)方法
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)獲得新的知識(shí)。因此，在教學(xué)中我確定了本課的教法：
1、 情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參與，自主探索。獨(dú)立獲取知識(shí)。
2、 示范教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，以自己為展示對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
3、 體驗(yàn)教學(xué)法：在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說(shuō)學(xué)法
由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生較活潑、好動(dòng)、好玩，根據(jù)這些特點(diǎn)，本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。自主探究、交流合作把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂教學(xué)中有規(guī)律的“動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)，樂中學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄎ覝�(zhǔn)備從六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講）
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。
1、插放《春天在哪里》的音樂，師生一起律動(dòng)踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室，學(xué)生圍坐成一圈。（創(chuàng)造這種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，伴隨著動(dòng)感而富有節(jié)奏的音樂，學(xué)生完整而充分聆聽音樂作品并在審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，同時(shí)也融洽了師生關(guān)系。）
２、老師啟發(fā)性提問：小朋友們，剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候一直在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”學(xué)生回答教師出示掛圖，讓學(xué)生注意觀察，討論圖上都畫些什么？（要求學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感，用語(yǔ)言來(lái)描繪出美麗的奏景象。教師適時(shí)引出新課題并出示歌頁(yè)。）
第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生身臨其境產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解。如眼睛看到的，耳朵聽到的直觀形象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達(dá)到情意的`表現(xiàn)，在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了《我學(xué)小動(dòng)物叫》的練習(xí)曲，教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。例如：
1 2 3 4 | 5 - | 5 3| 1- :||
老師：小貓 怎樣 叫 （學(xué)生）喵 喵 喵
小鴨 怎樣 叫嘎 嘎 嘎
這樣練習(xí)，不用過(guò)多的理論講解，學(xué)生就會(huì)把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來(lái)表現(xiàn)得淋漓盡致，真正做到了“寓教于樂”的效果。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在本課的教學(xué)中，我采用了音樂游戲的方式進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，因?yàn)橛螒驅(qū)γ恳粋�(gè)兒童都有極大的吸引力。如：這是本節(jié)課的節(jié)奏練習(xí)
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高 興 高 興 高高興興 我真 高興
為了加強(qiáng)節(jié)奏的訓(xùn)練，我以《搶座位》的游戲進(jìn)行教學(xué)。我準(zhǔn)備了五只椅子，六只寫有一小節(jié)節(jié)奏的頭飾，讓六人戴上頭飾，在歡快的音樂伴奏下排隊(duì)繞著椅子走，當(dāng)音樂停止時(shí)立即搶座位坐下，沒搶到座位者，要求他指揮全班同學(xué)依次拍打出五人頭飾上的節(jié)奏，然后退了游戲，另請(qǐng)一人戴上頭飾，繼續(xù)游戲。這樣的游戲教學(xué)，改變了以往陳舊、枯燥的教學(xué)形式，使教學(xué)過(guò)程變得十分生動(dòng)活潑，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂的樂趣，可以使其更好地感受和體驗(yàn)音樂節(jié)奏，培養(yǎng)了豐富的節(jié)奏。
第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌
在學(xué)習(xí)本歌曲時(shí)，我用聽唱法學(xué)唱歌曲。
1． 聽一聽，播放錄音《小小雨點(diǎn)》，讓學(xué)生有整體感知整首歌曲的韻律，引發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2． 唱一唱，教師彈奏歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生模仿雨點(diǎn)“沙沙沙沙”的聲音來(lái)哼唱旋律。
3． 讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生跟著電子琴的節(jié)奏讀一讀歌詞。教師用肢體表演的形式，形象，直觀的講解歌曲的內(nèi)容（示范）最后用圖片幫助學(xué)生記憶歌詞，
4． 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌詞的情緒，教師啟發(fā)性提問：“下雨了，小花、小魚的心情是怎樣？如果你是它們會(huì)怎么樣呢？你們高興的時(shí)候是什么樣子的呢？表現(xiàn)出來(lái)吧！那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱呢”。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生有表情的歌唱。
5． 引導(dǎo)學(xué)生分角色歌唱。你們想當(dāng)誰(shuí)呢？（由學(xué)生自愿擔(dān)任角色教師當(dāng)小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在魚池里，魚兒們也要唱起歌歡迎小雨點(diǎn)的到來(lái)。
這樣化難為易，深入淺出的教學(xué)方式，使孩子們始終處在興奮，積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)新歌，在情境中，孩子們完全沒有學(xué)曲、記詞的壓力，完全是在愉快；輕松的氛圍中自主的學(xué)會(huì)了歌曲，并取得良好的教學(xué)效果。
第五環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)沙錘，引導(dǎo)學(xué)生自制沙錘，為新歌伴奏
生活本來(lái)就是音樂的源泉，通過(guò)孩子們細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們利用生活中的廢品通過(guò)實(shí)踐自制沙錘。例如：用礦泉水瓶、玻璃瓶里面裝上沙子，再加上一些裝飾品，廢品搖身一變，變成了一個(gè)漂亮的沙錘。能發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，模擬營(yíng)造下雨的意境，讓他們選擇自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是為了發(fā)揮孩子們的想象力和動(dòng)手能力進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)）此外，我還引導(dǎo)學(xué)生用多種形式為歌曲伴奏
。例如：分組伴奏、師生合奏、男女合奏等。（這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課標(biāo)的理念之一“合作”在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意思和在群體中的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)造力）
第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞
學(xué)會(huì)歌曲后，我啟發(fā)性提問：“春雨的到來(lái)，除了花兒、魚兒都很高興以外，還有誰(shuí)會(huì)更高興呢！引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問題進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，每小組６個(gè)人進(jìn)行討論，通過(guò)小組合作并以繪畫、舞歌唱等不同形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)現(xiàn)出音樂歡快的情緒。用音樂啟迪美的想象力、使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開思維展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這個(gè)環(huán)節(jié)注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生都能以自己的方式表現(xiàn)，享受音樂的樂趣，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心。
教師課堂小結(jié)：教師啟發(fā)性提問,學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言。（教師引導(dǎo)學(xué)生懂得我們應(yīng)該熱愛祖國(guó)，孝敬父母，尊敬老師的思想感情。）
學(xué)生們和老師隨著音樂唱著自編的歌曲結(jié)束教學(xué)。這樣的方式首尾照應(yīng)，學(xué)生帶著滿足而又愉快的心情離開教室。
附：板 書
小小 雨 點(diǎn)
練習(xí)曲：１２ ３４ |５- | ５３| １- :||
老 師：小貓 怎樣 叫（生） 喵喵 喵
掛 圖節(jié)奏練習(xí)：
�。兀貄ＸＸ| ＸＸ ＸＸ|ＸＸ Ｘ|Ｘ- ||
高興 高興 高高 興興 我真 高 興
創(chuàng)編歌詞：
小小雨點(diǎn) 小小雨點(diǎn) 沙沙 沙沙 沙
落在花園 里 花兒 樂得 張嘴 巴
小小雨點(diǎn) 小小雨點(diǎn) 沙沙 沙沙 沙
落在? ?
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