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小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-02-02 14:16:36 說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿集合六篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿6篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿集合六篇

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1

  教材分析:

  電腦教學(xué)的每一節(jié)實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后,我設(shè)計(jì)了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實(shí)踐課。

  賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式,它可以傳遞祝福、表示問(wèn)候與祝賀,能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識(shí)表達(dá)心意,還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的自信與愉悅。

  設(shè)計(jì)理念:

  以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo),以自主探索為主線,采用“自主、實(shí)踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過(guò)嘗試、觀察、分析、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),掌握新技能,使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在powerpoint軟件中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計(jì)賀卡,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

  2、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、實(shí)踐,提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。

  3、通過(guò)分析和欣賞作品,使學(xué)生對(duì)多媒體制作軟件有更深刻的理解,激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。

  4、通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作賀卡,發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意,并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重 點(diǎn):賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。

  難 點(diǎn):賀卡中各對(duì)象的色彩搭配和版面布局。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)

  課件

  11張 制作素材(春節(jié) 中秋節(jié) 國(guó)慶節(jié) 教師節(jié))100多幅

  教學(xué)過(guò)程:

  在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣(談話、欣賞、分析)

  二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)踐探究(提問(wèn)、嘗試、歸納)

  三、小組合作,完成任務(wù)(動(dòng)腦設(shè)計(jì),動(dòng)手操作)

  四、展示交流,評(píng)價(jià)作品(展評(píng)、介紹、共享)

  五、總結(jié)延伸,拓展提高(總結(jié)、鞏固、延伸)

  1、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  新課一開(kāi)始,我先和學(xué)生一起開(kāi)心地交談我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日來(lái)臨時(shí),以怎樣的方式表達(dá)祝福,引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào),內(nèi)容及給人的感覺(jué)。

  春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色,再配上黃色的藝術(shù)字,色彩搭配很和諧,給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。

  中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色,配以黃色的圖片、藝術(shù)字,整個(gè)頁(yè)面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺(jué)。

  國(guó)慶節(jié)賀卡主色也是紅色,以代表性建筑物天安門(mén)廣場(chǎng)前鮮花簇?fù),營(yíng)造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。

  教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨,一杯濃濃的咖啡,配以清新淡雅的背景,表達(dá)對(duì)老師的問(wèn)候與祝福。

  欣賞教師精美的賀卡,能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望,因此我設(shè)計(jì)了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

  欣賞完這些精美的賀卡,我又出示了一張教師節(jié)賀卡,讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過(guò)的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計(jì)的?讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素:圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難,都是一些我們以前學(xué)過(guò)的操作內(nèi)容,更加躍躍欲試,想很快就動(dòng)手制作。

  這時(shí)我又設(shè)計(jì)問(wèn)題:如果讓你制作,你會(huì)分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后,我加以補(bǔ)充,并出示

  課件:制作賀卡的'四步操作法。

  2、任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)踐探究

  以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué),學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,完成各個(gè)小任務(wù)的過(guò)程也就是制作賀卡的過(guò)程:頁(yè)面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存,在完成這些小任務(wù)的過(guò)程中,我又提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的操作方法,并在邊講邊操作的過(guò)程中探究,解決,嘗試,掌握各個(gè)操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后,為他們后面獨(dú)立完成賀卡制作做好了鋪墊,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、小組合作,完成任務(wù)

  學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后,我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國(guó)慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動(dòng)手之前,我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng):課件出示制作要求,同時(shí)要求在各小組中開(kāi)展競(jìng)賽,看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生都能在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué),營(yíng)造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍,也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  在學(xué)生制作的過(guò)程中,伴隨著課件出示制作要求的悠揚(yáng)的輕音樂(lè)飄逸在教室的各個(gè)角落,優(yōu)美的音樂(lè)聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍,學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀,把美好的祝愿運(yùn)用賀卡的形式展現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中,學(xué)生往往會(huì)對(duì)圖片東挑西選,心猿意馬而浪費(fèi)時(shí)間,結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計(jì)稿圖。對(duì)此,我把賀卡設(shè)計(jì)的基本方法、步驟介紹給學(xué)生,讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實(shí)際設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生打破陳規(guī),樹(shù)立獨(dú)創(chuàng)意識(shí),精心設(shè)計(jì)制作出具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的,新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí),我會(huì)及時(shí)地走到他們身邊,耐心指導(dǎo),使每一位學(xué)生都能感受到體驗(yàn)成功后的快樂(lè)!

  4、展示交流,評(píng)價(jià)作品

  一張張作品制作完成了,盡管有些作品并不是十分的完美,但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品,是學(xué)生思想的結(jié)晶,這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流,講解,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在各小組推薦的代表展示的時(shí)候,我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評(píng)價(jià)作品,使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn),并評(píng)出最好的一組為最佳設(shè)計(jì)組。課堂上,學(xué)生興致很高,都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。

  5、總結(jié)延伸,拓展提高

  在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后,我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫(huà)效果的賀卡,告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。

  課后反思:

  本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極,課堂氣氛活躍,無(wú)論是課前的引入,還是中間的學(xué)生制作階段,學(xué)生參與的積極性都非常高,而且課快結(jié)束時(shí),每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)出了非常精美的賀卡作品,甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程突出了以學(xué)生為主體,老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2

  各位評(píng)委、老師,大家好,我今天說(shuō)課的題目是《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》。下面我首先分析一下教材:

  一、 教材分析

  《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材的第40課,教學(xué)對(duì)象為中高年級(jí)。本課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)powerpoint,能利用powerpoint制作出圖文并茂的幻燈片并能對(duì)制作好的幻燈片進(jìn)行播放和瀏覽的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí),是powerpoint一教學(xué)單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》這一課趣味性較強(qiáng),學(xué)生也較感興趣。這節(jié)課可以說(shuō),是原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高,使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品,既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可提高他們的操作技能,還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。基于以上分析,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):

  掌握PowerPoint兩種設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的方法。能制作動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片,了解插入聲音等多媒體的動(dòng)畫(huà)。

  2.能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和信息的處理能力

  3.情感目標(biāo)

  (1)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

 。2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣

  三、教學(xué)重點(diǎn):兩種設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的方法;動(dòng)畫(huà)幻燈片對(duì)象順序的調(diào)整。

  教學(xué)難點(diǎn):自定義動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置的方法。

  四、教學(xué)方法和教學(xué)手段

  本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)----師生討論----任務(wù)完成---- 自主實(shí)踐----效果評(píng)價(jià)”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中,以建構(gòu)主義為理論,以學(xué)生為本,教師只是作為學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。

  所以,在這節(jié)課的教學(xué)中,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)主題中,使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動(dòng)手能力,放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法,實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。

  在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學(xué)生。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注意任務(wù)的層次性。不同基礎(chǔ)的學(xué)生能針對(duì)自己的學(xué)習(xí)及時(shí)解決問(wèn)題,自主選擇需進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,而自主的學(xué)習(xí)是有效學(xué)習(xí)最有力的保障。(這一點(diǎn)在我的.這個(gè)網(wǎng)頁(yè)課件中將著重體現(xiàn))

  五、教學(xué)過(guò)程

  結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我預(yù)設(shè)了如下教學(xué)過(guò)程:為了輔助教學(xué),我做了個(gè)簡(jiǎn)單的課件

  (一) 創(chuàng)設(shè)情境,提出任務(wù)

  首先以小兔過(guò)生日的flash畫(huà)面引入。我會(huì)這樣和小朋友談話:小明家的小兔盼盼今天過(guò)生日,小明想送給盼盼一張生日賀卡,大家?guī)退匆豢矗@兩張幻燈片之間有什么不同?(大屏幕展示老師精心制作的兩張幻燈片)選一選,如果是你,你會(huì)選擇哪張幻燈片,為什么?

  學(xué)生選擇出喜歡的幻燈片(學(xué)生會(huì)選擇有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片,因?yàn)樗容^新穎、生動(dòng)、各吸引人。)

  在第二張幻燈片中我運(yùn)用了預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)和自定義動(dòng)畫(huà)中的效果設(shè)置,這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問(wèn)題。(揭題:板書(shū)“設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果”)

  請(qǐng)大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成的第二張幻燈片的效果嗎?使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。

  這些動(dòng)畫(huà)和聲音是怎么做的呢?(從"問(wèn)題"出發(fā),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷真實(shí)任務(wù)的解決過(guò)程)

 。ǘ 任務(wù)驅(qū)動(dòng),分層探究

  我這里的設(shè)計(jì)理念是教學(xué)過(guò)程中,把總?cè)蝿?wù)細(xì)化成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo),并把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”,通過(guò)這些小的“任務(wù)”來(lái)體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  任務(wù)一:布置探索學(xué)習(xí)任務(wù),尋找有關(guān)“動(dòng)畫(huà)” 命令

  師:要想設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果,那首先要找到有關(guān)“動(dòng)畫(huà)”的命令,這些命令在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手找一找。(這里滲透自主學(xué)習(xí)的思想,不將直接的操作方法告訴學(xué)生,而是將如何嘗試的方法告訴學(xué)生)

  任務(wù)二:學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令

  找到命令后,先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”這個(gè)命令。(引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)操作方法。)

  1、教師演示操作并講解:將“盼盼的生日晚會(huì)”這幾個(gè)字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”中的“空投”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕,觀看動(dòng)畫(huà)效果。

  教師指出注意點(diǎn):設(shè)置動(dòng)畫(huà)之前,必須先選定對(duì)象,然后才能設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

  2、學(xué)生操作練習(xí),分別將“小兔”的圖片和“蛋糕”和“生日快樂(lè)”設(shè)置成“飛入”、“溶解”、“照相機(jī)”等效果。

  教師循回指導(dǎo),不會(huì)的同學(xué)可以單擊“操作演示”的視頻演示再次學(xué)習(xí),最后都能獨(dú)立做出來(lái)。(注重分層教學(xué),承認(rèn)學(xué)生之間存在差異,體現(xiàn)不同層次目標(biāo)、難易度和個(gè)性化,力求實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展)

  3、學(xué)生上臺(tái)演示,表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  任務(wù)三:使用“自定義動(dòng)畫(huà)”命令

  盼盼過(guò)生日,還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友,看,大象康康拿著一串風(fēng)鈴走來(lái)了。既然你們現(xiàn)在會(huì)做動(dòng)畫(huà)了,那老師請(qǐng)你們做一件事,用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令把“大象康康拿著風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“從右側(cè)緩慢移入”效果,并且還帶有“風(fēng)鈴聲”,試試吧。(學(xué)生試做)

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”不能完成),請(qǐng)做出來(lái)的同學(xué)交流一下。引出使用“自定義動(dòng)畫(huà)”命令。學(xué)生操作(以同桌兩人為一小組合作),也可以單擊“操作演示”來(lái)自學(xué)。(體現(xiàn)小組合作精神,在學(xué)生練習(xí)、學(xué)生思考中,體現(xiàn)出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的、充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性的意圖。)

  匯報(bào):請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示,教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。

  這時(shí)小貓樂(lè)樂(lè)“喵喵”地走來(lái)了,小羊奇奇也“咩咩”地走來(lái)了。

  1.練習(xí):利用“自定義動(dòng)畫(huà)”將小貓和小羊的圖片和文字都設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果,并伴有他們的叫聲。

  做好后進(jìn)行廣播交流,看看有什么不同?老師這里也做了一張,看看有什么不同?(是先出來(lái)聲音,再出來(lái)圖片和文字的)你們猜,老師是怎樣來(lái)設(shè)置的呢?是怎么來(lái)改變它們的順序呢?

  2.討論:怎樣改變動(dòng)畫(huà)播放的順序,把第二張幻燈片的小貓文字先出來(lái),圖片后出來(lái)。

  匯報(bào):請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示,教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。

  練習(xí):把小羊的圖片和文字的播放順序也改變一下。

  3、老師通過(guò)演示提示注意點(diǎn):如果對(duì)象沒(méi)有動(dòng)畫(huà)效果,就用不到“順序和時(shí)間”命令,只有對(duì)象被設(shè)置了動(dòng)畫(huà)效果,“順序和時(shí)間”才有用。

  師小結(jié):好,剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個(gè)命令,一個(gè)是預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà),還有一個(gè)是自定義動(dòng)畫(huà),下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一個(gè)作品吧。

 。ㄈ┳灾鲗(shí)踐,鞏固練習(xí)

 。ńY(jié)合時(shí)事)在剛剛結(jié)束的第39屆體操世錦賽上中國(guó)隊(duì)奪得了全部14枚金牌中的8枚,在獎(jiǎng)牌榜上傲視群雄。作為一個(gè)中國(guó)人,你們高興嗎?(老師這里提供了一些我們中國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員的圖片和資料)那就用你們的作品表現(xiàn)出來(lái)吧,主題就是關(guān)于體操世錦賽方面的,要求有兩張幻燈片,有動(dòng)畫(huà)和聲音。

  給學(xué)生留有創(chuàng)新的開(kāi)放空間,體現(xiàn)出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的、充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性的意圖。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)我希望能把學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課外,并把所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用,學(xué)習(xí)致用是我們學(xué)習(xí)的目的)

 。ㄋ模┬Чu(píng)價(jià),指導(dǎo)激勵(lì)。

  教師利用廣播教學(xué),展示幾幅學(xué)生作品。先請(qǐng)同學(xué)互評(píng),并請(qǐng)制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中給予肯定,指出其中還需要提高的地方,并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  六、設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明

  縱觀全課,本節(jié)課突出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍;從完成任務(wù)情況看,知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到,能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3

  一、教材分析

  《制作“電子相冊(cè)”》是省編小學(xué)信息技術(shù)教材第七冊(cè)第5課的內(nèi)容。通過(guò)前面4課的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用文字、圖片、藝術(shù)字、表格來(lái)制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)。本課主要是讓學(xué)生利用Frontpage中的圖片庫(kù)功能,來(lái)制作自己的“電子相冊(cè)”,更方便有效地在網(wǎng)頁(yè)中管理圖片,通過(guò)網(wǎng)頁(yè)共同分享彼此的喜怒哀樂(lè)。同時(shí),通過(guò)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)的完善與美化,在操作中去體會(huì)網(wǎng)頁(yè)中的色彩搭配。

  二、學(xué)生分析

  本課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生,他們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已接觸過(guò)Powerpoint、Word軟件,對(duì)同屬于office系列的Frontpage比較容易接受,具有一定的操作基礎(chǔ)。學(xué)生們?cè)谌甑男畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣,自主探究能力已基本形成。學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容很感興趣,學(xué)習(xí)積極性較高。

  三、課時(shí)安排

  根據(jù)以上對(duì)教材及學(xué)生的分析,將本課安排為一課時(shí)完成。本課內(nèi)容較多,在教學(xué)中宜精講多練,給學(xué)生以足夠的時(shí)間去練習(xí)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師用:已制作好的帶有“電子相冊(cè)”的精美網(wǎng)頁(yè)。

  學(xué)生用:準(zhǔn)備一些與學(xué)生較為熟悉的,感興趣的圖片素材,如我的校園、家鄉(xiāng)風(fēng)景、卡通世界等等,分別放置在相應(yīng)文件夾里,供學(xué)生自主選擇。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫(xiě)安排,學(xué)生的現(xiàn)有的認(rèn)知能力,特制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、知識(shí)性目標(biāo)

 。1)、了解圖片庫(kù)及水平線的應(yīng)用意義;

 。2)、了解網(wǎng)頁(yè)中色彩搭配的簡(jiǎn)單知識(shí);

  2、技能性目標(biāo)

 。1)、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片庫(kù),并會(huì)設(shè)置圖片庫(kù)屬性;

 。2)、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入水平線,并會(huì)設(shè)置水平線屬性;

 。3)、能合理地用背景圖片來(lái)美化網(wǎng)頁(yè);

  3、情感目標(biāo)

 。1)、通過(guò)建立圖片庫(kù),培養(yǎng)學(xué)生在信息社會(huì)中的共享、分享意識(shí)。

 。2)、培養(yǎng)學(xué)生合理地美化網(wǎng)頁(yè),提高欣賞、制作網(wǎng)頁(yè)的能力,激發(fā)學(xué)生頁(yè)制作的興趣。

  六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):在網(wǎng)頁(yè)中插入和設(shè)置圖片庫(kù),插入水平線。圖片庫(kù)和水平線是本課中的兩個(gè)新知識(shí)點(diǎn),也是網(wǎng)頁(yè)制作中的兩個(gè)重要元素。

  難點(diǎn):設(shè)置圖片庫(kù)屬性。在插入圖片庫(kù)的基礎(chǔ)上,對(duì)圖片庫(kù)的圖片進(jìn)行編輯,更有效地管理圖片,美化網(wǎng)頁(yè),是學(xué)生們學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。

  七、教法、學(xué)法闡述

  1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置一個(gè)大任務(wù),即制作網(wǎng)頁(yè)“電子相冊(cè)”,再通過(guò)師生共同分析任務(wù),將大任務(wù)分解為若干個(gè)小任務(wù),逐個(gè)完成,,最終完成總?cè)蝿?wù)。

  2、演示講解法:演示法是信息技術(shù)教學(xué)中使用最多的手段之一。它通過(guò)教師向?qū)W生作示范性操作,同時(shí)伴以精煉的講解,幫助同學(xué)們快速理解和掌握操作步驟,教學(xué)重、難點(diǎn)。使得教學(xué)更加有效,使得課堂信息容量更大。

  3、自主探究:鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,自主探究,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷探索中陶冶情操,在不斷探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  4、協(xié)作學(xué)習(xí):在目前大班化的教學(xué)環(huán)境下,要充分考慮到學(xué)生之間的差異,采取協(xié)作學(xué)習(xí),互幫互助,互評(píng)互助的方式,充分利用學(xué)生資源,使教學(xué)能真正面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

  八、教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合六年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出任務(wù)

  在課前,通過(guò)與學(xué)生交流談話,引導(dǎo)學(xué)生是否愿意將一張張記錄兒時(shí)成長(zhǎng)歷程的照片,一個(gè)個(gè)精彩瞬間,通過(guò)網(wǎng)頁(yè)與大家共享呢?激起學(xué)生的創(chuàng)作意愿;再通過(guò)欣賞老師已經(jīng)制作成功的精美網(wǎng)頁(yè),再次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿,提出本課的任務(wù):根據(jù)老師提供的圖片素材,任選一個(gè)主題來(lái)完成,在任務(wù)的選擇上充分尊重學(xué)生的個(gè)性與愛(ài)好。

  2、分析作品,分解任務(wù)

  在這一環(huán)節(jié)中,師生共同就某一主題作品進(jìn)行分析,幫助學(xué)生理清創(chuàng)作思路,分解任務(wù)為:制作網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題、插入圖片庫(kù)、插入水平線、插入制作者信息、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)“先規(guī)劃,后制作”的創(chuàng)作習(xí)慣,而不是機(jī)械地按照課本依葫蘆畫(huà)瓢。同時(shí)在分析任務(wù)的過(guò)程中,找出本課需要解決的問(wèn)題,如圖片庫(kù)、水平線,設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片,讓學(xué)生明白這些要素的加入能給網(wǎng)頁(yè)帶來(lái)什么?使其明白為什么要這樣做?也為后期作品評(píng)價(jià)提出評(píng)價(jià)依據(jù)。

  3、突破重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

 。1)、插入圖片庫(kù)

  本課的重難點(diǎn)任務(wù)在插入圖片庫(kù)及設(shè)置圖片庫(kù)屬性,對(duì)此知識(shí)點(diǎn)采取的方法是:

  演示講解

  嘗試操作

  對(duì)比設(shè)疑

  探究交流

  在這一環(huán)節(jié)中,首先通

  教師的演示講解,直觀地、快速地將插入圖片庫(kù)的操作過(guò)程傳遞給學(xué)生,再由學(xué)生嘗試完成圖片庫(kù)的插入。在講解中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)窗口提示,大膽嘗試不同的圖片布局,鼓勵(lì)學(xué)生作品具有自己的個(gè)性,而不是一味地復(fù)制老師的'操作。在學(xué)生掌握插入圖片庫(kù)這一知識(shí)點(diǎn)后,教師通過(guò)對(duì)比展示提出疑問(wèn),如怎樣刪除多余的圖片、怎樣修改圖片、怎樣添加提示文字等。啟發(fā)學(xué)生帶著疑問(wèn),自學(xué)課本“知識(shí)窗”,自主探究,進(jìn)一步挖掘圖片庫(kù)屬性的設(shè)置,更好地管理圖片。鼓勵(lì)學(xué)生在探究中自主交流,互相協(xié)作,共同進(jìn)步,體驗(yàn)探究和交流的樂(lè)趣,不斷激發(fā)求知欲。

  (2)、插入水平線

  “插入水平線”內(nèi)容難度不是太大,考慮到六年級(jí)學(xué)生已有一定的自學(xué)能力,故本環(huán)節(jié)的教學(xué)主要以學(xué)生自學(xué)為主,教師個(gè)別指導(dǎo)為輔,學(xué)生互助的方式來(lái)完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

  4、完善網(wǎng)頁(yè)、美化網(wǎng)頁(yè)

  至此,本課的教學(xué)重難點(diǎn)均已突破,接下來(lái)的任務(wù)主要是完善網(wǎng)頁(yè),美化網(wǎng)頁(yè)!熬W(wǎng)頁(yè)標(biāo)題”、“制作者信息”這兩個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有涉及新的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生完全可用自己所學(xué)知識(shí)來(lái)完成。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)背景圖片的設(shè)置,提醒學(xué)生嘗試用前幾課所學(xué)過(guò)的,為網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景色的方法來(lái)找到解決問(wèn)題的途徑。使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。在學(xué)生制作時(shí),可將注意事項(xiàng)一一呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生明確制作要求,有效地完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如在添加網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題時(shí),要選擇與自己所選主題相符的圖片;在為網(wǎng)頁(yè)添加背景圖片時(shí),要注意網(wǎng)頁(yè)的色彩搭配,要柔和、賞心悅目。

  5、交流欣賞,自評(píng)互評(píng)

  為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的,也是有效的。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。本課采取了學(xué)生自評(píng),互評(píng)的方式進(jìn)行;ピu(píng):鄰近或小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞,指出優(yōu)缺點(diǎn),加以改正。將發(fā)言權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)學(xué)生的評(píng)議,提高他們的欣賞水平,評(píng)價(jià)能力,加深他們對(duì)知識(shí)的記憶,理解,更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。自評(píng):設(shè)計(jì)自評(píng)表,根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,為表中的人臉添加表情。這種趣味性的評(píng)價(jià)更貼進(jìn)學(xué)生心理,使學(xué)生心情愉悅,更好地了解自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差。

  6、歸納總結(jié),拓展延伸

  師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容,通過(guò)總結(jié)使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,完成教學(xué)。信息技術(shù)源于生活,更服務(wù)于生活。鼓勵(lì)學(xué)生課后試著去了解一些圖片的獲取和處理方面的知識(shí),如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用,圖片的調(diào)整等,試著將記錄自己家庭,自己成長(zhǎng)歷程的精彩瞬間制作成“電子相冊(cè)”,和家人共同分享。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材

  在第5-7課中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”軟件工具箱中的各種工具,而本課則轉(zhuǎn)向菜單命令,由“一繪”到“變”,就要求學(xué)生更多地進(jìn)行抽象思維。對(duì)接觸電腦不久的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解“復(fù)制”“粘貼”有一定的難度。尤其是復(fù)制,按照學(xué)生的思維,“復(fù)制”后就立刻出現(xiàn)一模一樣的內(nèi)容,而實(shí)際操作中還必須執(zhí)行“粘貼”這一步。

  根據(jù)教材分析及學(xué)生已有的信息素養(yǎng)。我確定如下教學(xué)目標(biāo):

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)性目標(biāo)

 。1)學(xué)習(xí)“選定”工具的使用方法。

  (2)掌握“復(fù)制”和“粘貼”命令。

 。3)學(xué)會(huì)前景色與背景色的正確選擇。

  2、技能性目標(biāo)

 。1)學(xué)會(huì)對(duì)圖形的疊加處理。

 。2)學(xué)會(huì)調(diào)整、移動(dòng)、修飾圖形。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、畫(huà)畫(huà)要有次序、有層次這種邏輯思維能力。

  3、 情感性目標(biāo)

  (1)保持學(xué)生用電腦繪畫(huà)的興趣和創(chuàng)作欲。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,并滲透給學(xué)生要注意觀察生活、熱愛(ài)生活的情感。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、 教學(xué)重點(diǎn)

 。1)合理有效地使用“畫(huà)圖”軟件中的“復(fù)制”、“粘貼”命令。

 。2)對(duì)圖形進(jìn)行疊加處理時(shí)的透明樣式的選擇。

 。3)圖形的移動(dòng),背景色的選定。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

 。1)感性理解“復(fù)制”、“粘貼”命令。

 。2)對(duì)圖形進(jìn)行疊加處理時(shí)的透明樣式的選擇。

  說(shuō)教法、學(xué)法

  本節(jié)課是三年級(jí)第二單元第8課的內(nèi)容,學(xué)生已經(jīng)通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí),畫(huà)圖軟件也有了些基礎(chǔ),在這節(jié)課中,我主要通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”,“自主探究”等方法。

  在一開(kāi)始展示一張做好的葡萄畫(huà)面,然后明確本節(jié)課的任務(wù)就是畫(huà)葡萄。

  教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合三年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下:

 。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)今天老師可以滿足你們的要求,下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)猜一猜。(課件出謎語(yǔ))

  樹(shù)彎彎藤?gòu)潖潱?/p>

  結(jié)的果實(shí)一串串,

  一個(gè)一個(gè)圓又圓,

  吃到嘴里酸又甜。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)謎底是什么?(葡萄)

  師:真棒,這么輕松就猜出謎底了,你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么樣的葡萄呢? (出示圖片)看,今天老師帶來(lái)了一串葡萄,而且還把它放好放在盤(pán)子里,那么我們本節(jié)課的題目就叫“有趣的水果盤(pán)”。

  (設(shè)計(jì)意圖:謎語(yǔ)的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為本課的教學(xué)作了很好的鋪墊)

  出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),給學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),以“我能,我會(huì),我要”等方式確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位滲透學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí))

  四、聚焦問(wèn)題,合作探究

  師:老師今天帶了一些葡萄圖片,你們想看一看嗎?注意觀察每種葡萄的外形特征。(瀏覽葡萄實(shí)物圖)

  師:你們已了解了葡萄的一些外形特征,下面請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng),這兩幅畫(huà)哪一幅更好?(一幅葡萄排列的有些亂且沒(méi)有修飾,這樣畫(huà)面沒(méi)有層次感,另一幅是完整的畫(huà)。)為什么?(排列的很自然,看上去就像葡萄串;讓人感到豐富、飽滿;有立體感的`好點(diǎn),看上去更新鮮水嫩)

  葡萄串是有一個(gè)個(gè)葡萄組成的,在畫(huà)葡萄串時(shí)要注意疊加排列要有次序,要按在一定的次序去排列,最后還要對(duì)整個(gè)作品進(jìn)行修飾,這樣繪制出的葡萄串看上去才像葡萄串。

  師:看到這里,你們想畫(huà)嗎?一盤(pán)葡萄為例,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能畫(huà)好這樣一幅畫(huà)?

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生觀察思考,通過(guò)對(duì)比分析,直觀感受兩幅畫(huà)的不同之處,體會(huì)按次序排列的重要性。)

  (四)展示匯報(bào),互補(bǔ)互糾

  (五)教師引領(lǐng) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

  1、任務(wù)一:畫(huà)一串葡萄

 。1)畫(huà)一個(gè)葡萄

 。2)圖形的選定

 。3)圖形的復(fù)制、粘貼

 。4)圖形的移動(dòng)

  2、生自主操作 繪制葡萄串

  3、任務(wù)2:繪制果盤(pán)

  4、任務(wù)3:修飾美化作品(學(xué)生自主探究完成)

  (1)調(diào)整葡萄串大小

 。2)移動(dòng)葡萄串至果盤(pán)

  (3)繪制綠色果柄

  (4)修飾葡萄串

 。ㄋ模┬蕾p點(diǎn)評(píng)作品

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)互評(píng),自評(píng)等評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣,通過(guò)教師的講解和演示,即對(duì)前面任務(wù)的分析,使學(xué)生明確畫(huà)葡萄的步驟,進(jìn)一步鞏固了新知,達(dá)到了教學(xué)目的。)

 。ㄎ澹┍4孀髌 關(guān)閉電腦

 。┵|(zhì)疑、課堂總結(jié)

  師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  師:這節(jié)課,通過(guò)大家自己的努力,同學(xué)們掌握了“選定”工具、“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用,明白了畫(huà)畫(huà)要有次序,還利用了自己豐富的想象當(dāng)了一回電腦小畫(huà)家。其實(shí)電腦王國(guó)里還有很多知識(shí)需要我們?nèi)ヌ剿,相信通過(guò)大家的努力,你們一定會(huì)成為電腦小高手的.

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!

  一、教材分析

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《我們身邊的機(jī)器人》,本課是選自浙江教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第10課,屬于指導(dǎo)綱要中課程內(nèi)容安排的拓展模塊,簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的第一課內(nèi)容。在本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常用搜索引擎的有關(guān)知識(shí),掌握了網(wǎng)絡(luò)搜索和文字的輸入技能,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解機(jī)器人的應(yīng)用及發(fā)展?fàn)顩r,了解機(jī)器人的組成和簡(jiǎn)單的工作原理。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題和輔助學(xué)習(xí)的意識(shí)得到加強(qiáng),也為以后學(xué)習(xí)在仿真軟件中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單程序打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生分析

  本課授課對(duì)象為小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作相對(duì)比較熟練,但是他們也有特定的心理特征:好玩、好問(wèn)、好奇,情感比較豐富,自主意識(shí)和探究意識(shí)開(kāi)始加強(qiáng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  基于上述對(duì)教材的分析,考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我制定了本課的三維目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):了解機(jī)器人應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀;了解機(jī)器人的組成和簡(jiǎn)單的工作原理

  2.技能目標(biāo):熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息

  3.情感目標(biāo):感受機(jī)器人的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和利用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的能力得到提高。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  鑒于本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),我把教學(xué)重點(diǎn)確定為了解機(jī)器人應(yīng)用、發(fā)展,組成和簡(jiǎn)單的工作原理,因?yàn)檫@些知識(shí)理論性比較強(qiáng),而且在以后的學(xué)習(xí)中非常重要。由于小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解水平有限,把辨別機(jī)器人和機(jī)器人的工作原理確定為本課的難點(diǎn)。我認(rèn)為重點(diǎn)知識(shí)可以在任務(wù)的完成過(guò)程中進(jìn)行突破,難點(diǎn)可以在學(xué)生的實(shí)踐操作中逐步滲透。

  五、教學(xué)方法

  本著充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則,我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施教學(xué)。教育心理學(xué)研究表面,好的任務(wù)是從問(wèn)題解決出發(fā),讓學(xué)生親歷處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程,從而建構(gòu)新的知識(shí)。本課我主要設(shè)置“觀察機(jī)器人——認(rèn)識(shí)機(jī)器人——了解機(jī)器人”這一系列任務(wù)鏈,引導(dǎo)學(xué)生采用嘗試探究、觀察對(duì)比、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,掌握好的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終身受益。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  本課教學(xué)將在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行,借助多媒體控制平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)調(diào)控,為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)機(jī)器人的網(wǎng)站

  七、教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合6年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感,我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  1.欣賞視頻,導(dǎo)入新課

  上課一開(kāi)始,我給學(xué)生欣賞一段20xx春晚的“機(jī)器人跳舞”視頻,然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你所了解的機(jī)器人是什么樣的?你是從哪里獲得的這些信息?引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“機(jī)器人”,通過(guò)學(xué)生熟悉的視頻,師生的交流,將學(xué)生迅速帶入課堂,同時(shí)引出并板書(shū)課題“機(jī)器人”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)參與意識(shí),同時(shí)對(duì)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的了解做一個(gè)初步的調(diào)查。

  2.提出任務(wù),引發(fā)探究

  在視頻背景的熏陶下,我提出本課的總?cè)蝿?wù)機(jī)器人的概念、組成和工作原理以及應(yīng)用。從下面三個(gè)任務(wù)來(lái)展開(kāi)。

  第一個(gè)任務(wù):了解機(jī)器人的`概念。通過(guò)之前的討論,你知道什么是機(jī)器人嗎?你會(huì)采用哪些途徑?學(xué)生會(huì)說(shuō)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等,書(shū)本上的知識(shí)很有限,從而引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索機(jī)器人的概念。再讓最先搜索到的學(xué)生回答機(jī)器人的概念,讓他說(shuō)說(shuō)搜索到這條信息的方法和步驟。最后出示一些機(jī)器和機(jī)器人的圖片,讓學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的概念辨別哪些是機(jī)器哪些是機(jī)器人。這一環(huán)節(jié)通過(guò)交流、網(wǎng)絡(luò)搜索和討論,采用“講授——討論”對(duì)其進(jìn)行小結(jié),以幫助學(xué)生完成從“探究體驗(yàn)——知識(shí)技能構(gòu)建”的跨越。

  第二個(gè)任務(wù):了解機(jī)器人的組成和工作原理。剛才我們知道了什么是機(jī)器人,現(xiàn)在你知道機(jī)器人有哪些組成嗎?它的工作原理又是怎樣的?請(qǐng)大家結(jié)合我們?nèi),思考一下。?duì)于學(xué)生而言這是個(gè)難點(diǎn),因此我主要通過(guò)機(jī)器人跟我們?nèi)诉M(jìn)行對(duì)比來(lái)展開(kāi)教學(xué)。提問(wèn)我們?nèi)耸窃鯓荧@取信息的?學(xué)生就會(huì)思考并很容易地想到眼睛、鼻子、耳朵等感覺(jué)器官,機(jī)器人也有這些感覺(jué)器官——各種傳感器,并板書(shū)。我們獲取信息之后,通過(guò)什么分析處理呢?學(xué)生會(huì)回答大腦,從而引出機(jī)器人的大腦——微處理器,并板書(shū),一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,每個(gè)人的思想不同,你知道機(jī)器人的思想是什么?是從哪里來(lái)的呢?引導(dǎo)學(xué)生翻書(shū)思考,得出程序,并板書(shū),最后我們?nèi)颂幚砗蟮男畔⑹窃鯓颖憩F(xiàn)出來(lái)的?學(xué)生會(huì)回到說(shuō)好、走路、表情等等,引出機(jī)器人的執(zhí)行器官,并板書(shū)。通過(guò)機(jī)器人跟人的對(duì)比,使學(xué)生明白了機(jī)器人的組成和簡(jiǎn)單的工作原理,并通過(guò)板書(shū),使學(xué)生的調(diào)理更加清晰。

  第三任務(wù):機(jī)器人的應(yīng)用——我們身邊的機(jī)器人。隨著科技的進(jìn)步,機(jī)器人已經(jīng)悄悄的走進(jìn)我們的生活,來(lái)到我們的身邊,你發(fā)現(xiàn)你周?chē)心男C(jī)器人?提問(wèn)讓學(xué)生感受機(jī)器人就在我們身邊,從而補(bǔ)充課題“我們身邊的機(jī)器人”。你還想知道機(jī)器人有哪些應(yīng)用嗎?請(qǐng)大家訪問(wèn)“機(jī)器人網(wǎng)站”,在這個(gè)網(wǎng)站里有大量關(guān)于機(jī)器人的信息。

  3.課堂評(píng)價(jià),以評(píng)促學(xué)

  評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分,是本課教學(xué)的升華,一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力,另一方面也是對(duì)已學(xué)知識(shí)和技能的再提升,因此我設(shè)計(jì)了一張學(xué)習(xí)自評(píng)表,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況相應(yīng)打分,自評(píng)表內(nèi)容分為下面幾個(gè)部分:1.能舉例周?chē)臋C(jī)器人;2.能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取有用信息;3.知道機(jī)器人的特點(diǎn),會(huì)辨別機(jī)器人;4.知道機(jī)器人的組成和工作原理;5.了解機(jī)器人的應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)狀;6.本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn);7.本課學(xué)習(xí)的收獲。分別從3顆星、2顆星到1顆星,讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是,自我評(píng)價(jià)不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,了解在本節(jié)課中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)體會(huì),其次6年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不太愿意表現(xiàn)自己,不愿意在同學(xué)面前談自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)體會(huì),這樣更加能反應(yīng)出學(xué)生的真實(shí)感受和體會(huì),對(duì)我們了解學(xué)生和課的開(kāi)展做了一個(gè)很好的調(diào)查研究。

  總之,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我堅(jiān)持按照“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,以全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo),使學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所悟,學(xué)有所樂(lè)。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6

  尊敬的評(píng)委、老師大家好:

  今天我說(shuō)課的題目是電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第三課《美化班級(jí)課程表》,本節(jié)課是在前一節(jié)“編輯課程表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行人為的修飾和加工,是能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力的內(nèi)容,也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一課,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),此外,還能進(jìn)一步的提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神。

  根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠更加熟悉的使用文字的修飾,理解它們的作用,掌握邊框顏色、線型的設(shè)置以及底紋的應(yīng)用。

  2。通過(guò)學(xué)習(xí)和操作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、實(shí)踐和自學(xué)能力。

  3。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和合作精神。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)各種字體、字號(hào)、字體顏色的綜合運(yùn)用,以及各種邊框和底紋的特殊效果的知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)置邊框和底紋的具體方法以及創(chuàng)造性地美化表格

  課前準(zhǔn)備:課件 教案 素材 多媒體演示軟件

  根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法,把本課的新知由易到難,層層設(shè)疑,讓學(xué)生在問(wèn)題中合作、探究,不斷掌握本課的教學(xué)重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的探究熱情,從而突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

  “興趣是最好的老師”,基于這點(diǎn)。我開(kāi)課前,創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題環(huán)境,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中我讓學(xué)生多觀察欣賞,討論后回答,演示講解過(guò)程,小組合作等形式,使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極的接受任務(wù),從而樂(lè)學(xué)。

  本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、導(dǎo)入新課 激發(fā)情趣

  首先,播放《西游記》主題曲,學(xué)生不由自主地跟著哼唱起來(lái)。

  我抓住時(shí)機(jī):看了這組圖片都知道是西游記的故事,同學(xué)們知道他們闖了多少關(guān)嗎?我設(shè)計(jì)的意圖:以《西游記》的主題曲開(kāi)頭,讓會(huì)唱的學(xué)生跟著唱,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,利用學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極的接受任務(wù),從而樂(lè)學(xué)。

  二、學(xué)習(xí)新知 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

  同學(xué)們,老師帶領(lǐng)你們進(jìn)入第一關(guān)(自主闖關(guān))

  (師演示)提示打開(kāi)————課程表,選中課程表第一行,選擇“格式”—————“字體”命令,設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)和顏色。

  下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第一關(guān):“設(shè)置表格文字格式”

  請(qǐng)學(xué)生分小組探究設(shè)置文字格式的方法,如果有問(wèn)題,你們可以求救,求救方法:向教師求救,但是機(jī)會(huì)只有一次。

  步驟:1、選中課程表的字體

  2、選擇“格式”——————“字體”命令,設(shè)置文字的字體、字形和顏色,

  看誰(shuí)最先闖關(guān)成功,老師贈(zèng)送你們精美的書(shū)簽。我巡視并指導(dǎo)。

  下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān):(修飾邊框)(老師帶著大家來(lái)闖關(guān))

  同學(xué)們知道孫悟空最大本領(lǐng)是什么?七十二變,同學(xué)們想不想把你的表格變得更加美觀,我們一同進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān):我先演示操作:

  1、 單擊課程表中的任意位置,使光標(biāo)停留在課程表中。

  2、選擇“格式”——————“邊框和底紋”命令,設(shè)置課程表的表格線。

  3、 設(shè)置完成后,請(qǐng)查看設(shè)置效果 同學(xué)們知道孫悟空有隱藏功能是嗎?

  接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入第三關(guān)(填充底紋)(一起游戲來(lái)闖關(guān))

  出示填充畫(huà)板,讓學(xué)生自己嘗試填充顏色,填充底紋。

  1、選中表格第一行。

  2、設(shè)置課程表第一行“你喜 歡的顏色(注意審美)”底紋效果

  3、按照步驟2操作方法,設(shè)置課程表其他單元格的底紋。

  4、保存,課程表。

  我設(shè)計(jì)第三關(guān)的意圖是:通過(guò)游戲填充顏色,引出課程表的填充顏色設(shè)置,在設(shè)置顏色,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

  三、課堂評(píng)價(jià) 展現(xiàn)自我

  1、對(duì)課上表現(xiàn)好的同學(xué)給予加分;

  2、用屏幕廣播對(duì)作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)評(píng)價(jià)。我設(shè)計(jì)的意圖是:一課一評(píng),讓學(xué)生重視課堂表現(xiàn),以進(jìn)一步培養(yǎng)課堂意識(shí),并對(duì)最終的綜合評(píng)價(jià)成績(jī)提供較好的根據(jù)。

  四、課堂回味 暢談收獲

  我們連闖三關(guān),你們都有收獲,一起回顧學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),現(xiàn)在同學(xué)們能告訴我該如何美化班級(jí)課程表?(課件出示知識(shí)總結(jié)問(wèn)答題)我設(shè)計(jì)的意圖是:在前面知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生自主闖關(guān)、老師帶著闖關(guān)、游戲闖關(guān)自然流暢,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。前后統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生觀察、審美能力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力。最后出示完善好的課程表為下一節(jié)做好鋪墊。

  謝謝大家!我的說(shuō)課完了。

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