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一年級音樂說課稿集錦5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的一年級音樂說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級音樂說課稿 篇1
各位老師：
你們好！ 我是xx小學的音樂老師xx。我今天給大家展示的是小學一年級音樂教材第二冊第七課《望月亮》。
一、說教材：
1、教材分析：《望月亮》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲為 3/4 拍子，五聲宮調(diào)式，四個樂句組成。全曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律優(yōu)美、起伏流暢，給人以無限的遐想。但是這節(jié)課的內(nèi)容和其他單元課的內(nèi)容比起來，不是特別容易調(diào)動起學生學習的積極性，音樂是莊嚴肅穆的音樂，歌曲是優(yōu)美抒情的歌曲，沒有歡快熱烈的音樂節(jié)奏，也沒有固定的情節(jié)，所以要讓這節(jié)課內(nèi)容上得充實、飽滿、學生愿學愛學，不是特別容易。
2、教學目標：
1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。
2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。
3）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱。
4）、能夠運用線條記錄聲音或音樂。
3、教學重點：
1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌；
2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。
4、教學難點：能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應。
二、說學法：
學法就是學生學的方法，如何利用思考、發(fā)現(xiàn)、探究與合作等學習方式來進行未知領(lǐng)域的學習，進而學會和運用各種學習方法。本課所采用的學法主要有這些：
1、想象法：“想象比知識更重要，因為知識有限，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！倍@一課恰恰能展開豐富的想象，所以課堂一開始我就啟發(fā)孩子們想象。
2、 參與探究法：有一個教育家這樣說“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”針對兒童愛玩、好動的年齡特點，運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，不但滿足了學生的心理需要，而且充分調(diào)動了他們的積極性。
三、說教法：
教法就是教師教的方法，就是在教學設(shè)計和實施過程中，選擇那些能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標和任務(wù)的教學方法有效的組織教學。
1、在教學中我采用了情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，，為學生創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。
2、 在學習歌曲時，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進行律動練習等方式，體會歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學會歌曲。
3、 一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強，所以我的課堂設(shè)計以活動教學方式為主，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激起學生學習音樂的熱情和興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，提高學生的創(chuàng)造力，使音樂知識和技能巧妙地融入音樂實踐活動中，
四、說教學程序：
本堂課的`相關(guān)策略：a 注重興趣；b 人人參與；c 創(chuàng)設(shè)情景；d 加強表現(xiàn)；e 加入競賽 ；f 即興創(chuàng)作
1、 設(shè)疑激趣： 一共設(shè)了三個問題：
1）、猜一猜：畫一個圓讓學生猜。意在調(diào)動學生興趣，也可以發(fā)揮學生的想象能力。
2）、模仿說話：意在培養(yǎng)孩子的想象能力和說話能力，也是為后面的3/4 拍子節(jié)奏打基礎(chǔ)。
3）、聽音劃線：意在解決視唱難點。充分激發(fā)兒童學習和參與的積極性，使學生在不知不覺中既掌握了視 唱，也體會到音樂是由長長短短的音組成的。
2、 學唱歌曲：分兩步走。 第一步：初聽歌曲，體驗音樂意境。 先看一遍，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂。 然后讓學生在最舒服的姿勢中復聽一遍音樂，完全放松，充分進入想象。 第二步：學歌詞。 首先朗讀歌詞，歌曲一般都是先有詞，再根據(jù)詞義譜曲，所以在學習歌曲時，要從理解詞義入手，再上升到音樂。 拍一拍：讀了歌詞以后，孩子們躍躍欲試，很想演唱歌曲了。為了避免機械的帶唱，引入聲勢練習，真正實現(xiàn) “樂”（音樂）即是“樂”（快樂）的至理。
3、拓展： 音樂教育是一種人文教育，也是一種終生教育。所以在課堂教學中要充分挖掘?qū)W生的潛力，提供給他們展示自己的舞臺。 音樂課應重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，自由選擇喜愛的歌曲。
一年級音樂說課稿 篇2
我說課的內(nèi)容是北師大版一年級藝術(shù)下冊《兩只小象》。一年級小學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強，因此本課設(shè)計以活動教學方式為主，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，從而激起學生學習音樂的熱情和興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，注意提高學生的創(chuàng)造力，力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
一、說教材：
�。ㄒ唬⒔滩姆治觯�
《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面，教育學生要像小動物們一樣，團結(jié)友愛、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。
�。ǘ┙虒W目標：
1、知識目標：
�。�1）學會唱《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。并在學唱的過程中認識和掌握四分休止符。
�。�2）、引導學生在學唱過程中說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。
（3）、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒，并掌握其演奏方法。
2、能力目標：
�。�1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
�。�2）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學生的合奏能力。
�。�3）、在歌表演中，培養(yǎng)學生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：
�。�1）進一步激發(fā)、培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
�。�2）使學生懂得要保護自然、熱愛動物。同學間要團結(jié)友愛，做個講文明懂禮貌的好孩子。
�。�3）在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
�。ㄈ┙虒W重點、難點：
教學重點：
學唱歌曲《兩只小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過學習感受三拍子的特點。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學難點：
學唱歌曲過程中能對樂句進行劃分及說出是通過什么特點來劃分的。鞏固前面所學的知識。并能根據(jù)歌曲進行律動表演。
�。ㄋ模┙虒W準備：
沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。
二、說教法學法：
教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、聽唱法、律動法和嘗試法等教學方法。
在學法的指導上，以學生自主學習為主，合作探究的學習方式，運用評價法。
三、說教學過程：
（一）組織教學：
首先，學生隨著《兩只老虎》音樂律動歡歡喜喜的進教室，師生用音樂相互問好，為教學做鋪墊，營造寬松和諧的學習氛圍。
（二）發(fā)聲練習
1=C—F2/4
12|34|5-|56|50|56|50|54|32|1-||小貓怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵
小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
要求學生邊唱邊模仿各種小動物的動作。
設(shè)計意圖：承接上節(jié)課創(chuàng)設(shè)的參觀動物王國的教學情境我以導語引導學生進入《小動物唱歌》的發(fā)聲練習，“聽，小動物們已經(jīng)唱起來了。我們一起唱起來吧：小貓怎么叫？喵……”讓學生邊唱邊模仿各種小動物的動作，這樣做過渡自然，讓學生一改單調(diào)的發(fā)聲方式，激發(fā)學生的學習興趣。
（三）謎語導入，初步感知：
1出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。后導出課題。
2、結(jié)合多媒體課件初聽（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導學生感受三拍子的強弱規(guī)律。
設(shè)計意圖：正當孩子們的興趣被我激起時，我又以猜謎語的形式導入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語考考你們”出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。學生回答后板書課題。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來看一看)（播放課件音樂）通過直觀、形象、生動的課件讓學生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強弱規(guī)律。并再次激起學生學唱歌曲的興趣。
�。ㄋ模⿲W習歌曲：
1、節(jié)奏練習
3/4XXXX|XXXO|XXXX|XXXO||
教師結(jié)合節(jié)奏練習講解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌詞，并按節(jié)奏讀詞。
3、師生交流感受，得出小伙伴之間要團結(jié)友愛的觀點。
4、師彈唱第一段，采用聽唱法教學。
5、學生隨琴自學第二段（師隨時糾正易出錯的地方）
6、完整唱全曲
7、分組演唱或獨唱，師生共同評價激發(fā)學生的學習興趣。
8、讓學生分組討論說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。
設(shè)計說明：在學生迫不及待地想學唱歌曲的情況下，進入了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，在這里，我采用化難為易，個個突破的方法。首先我把歌曲的節(jié)奏型當成小象的考題來處理，并結(jié)合節(jié)奏練習認識和掌握四分休止符，在這里，我把“休止符0”比作是“紅燈”，接近孩子們的現(xiàn)實生活，學生比較容易理解和掌握。而在此基礎(chǔ)上要求學生按節(jié)奏讀歌詞就水到渠成了，達到事半功倍的效果。并有意識地結(jié)合歌曲內(nèi)容進行德育滲透，教育孩子們要做一個團結(jié)友愛、互相幫助、懂禮貌、講文明的好孩子。緊接著在學唱歌曲我主要采用聽唱第一段，并在學會第一段的基礎(chǔ)上自學第二段，由扶到放，充分體現(xiàn)以學生為主體的新課改理念。同時注意在學唱過程中充分引導學生運用評價法，進行互評，自評。在讓學生分組討論、劃分樂句這個環(huán)節(jié)上，要注意引導學生區(qū)分“樂句”和語文課文的句子的區(qū)別，以防學生混淆。我采用的方法主要是引導學生反復聽唱，并注意引導學生觀察有幾個“喲羅羅”，從中突破難點。
�。ㄎ澹└枨幚恚�
1、指導學生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
2、復習學過的打擊樂器并為歌曲伴奏。
設(shè)計說明：在歌曲處理這個環(huán)節(jié)上我先讓學生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺，沒有氣兒的'皮球扔到地板上又是什么感覺？”啟發(fā)學生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級學生的年齡特點。又能再次讓學生體會三拍子的韻律感。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個環(huán)節(jié)我通過“看圖片、找樂器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂器”等活動充分調(diào)動學生學習的積極性，再次掀起學生們的學習樂趣。
�。﹦�(chuàng)編動作進行歌表演：
1、師引導學生同桌為一組扮演兩只小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。（師巡視指導學生的表演）
2、師鼓勵學生積極參與到活動中來，叫上個別同學戴上小象頭飾進行表演，調(diào)動學生們的積極性，活躍課堂氣氛。
設(shè)計說明在這個環(huán)節(jié)上我為學生提供自主、合作、探究的學習方式，師生角色互換，充分體現(xiàn)了以學生為主體的新課改理念。特別是當我把象頭飾拿出來，讓學生戴上小象頭飾進行表演的時候。整節(jié)課在這時達到高潮，課堂氣氛非�；钴S，學生們都躍躍欲試，積極溶入到集體創(chuàng)作中去。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)：
今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天，我們應愛護小動物，和它們做朋友，而且更要像小動物們一樣，團結(jié)友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂中律動出教室。）
設(shè)計說明：最后，總結(jié)并預告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。學生在《兩只小象》音樂中律動出教室。在歌聲中開始，又在歌聲中結(jié)束，學生們意猶未盡，對下節(jié)課做象頭飾充滿了期待。為下節(jié)課埋下了好的伏筆。
總體來說,本方案的設(shè)計利用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學情景，通過看、聽、找、敲、唱、舞等手段，充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，使學生會學、樂學、敢學，將學生自主學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處.
一年級音樂說課稿 篇3
《小小雨點》是上海出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元第二課的教學內(nèi)容。本單元的主題是“春雨沙沙”，講述的是在春雨的滋潤下，萬物復蘇的景象�！缎⌒∮挈c》是一首很天真，活潑的兒童歌曲，歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬物的生長離不開雨露的科學道理，富有寓意和濃厚的生活氣息，有利于對學生進行理想情操教育。本歌曲是bE大調(diào)的，全曲是由四個樂句組成，其中第一樂句和第二樂句完全相同，第二樂句和第四樂句除了末落不同外，其它小節(jié)完全相同，整首歌的旋律始終映襯著一種輕巧活潑的情緒，學好《小小雨點》，對學習下首歌《小樹快長大》做好鋪墊。
2、說教學目標（依據(jù)新課程標準的要求，教材內(nèi)容和學生的實際情況，我制定以下目標。）
（1） 學生能在教師的引導下，用活潑親切的情緒演唱歌曲，并懂得萬物的生長離不開雨露的科學道理。
�。�2） 學生能正確的說出沙錘的名稱，并初步學會演奏方法。
�。�3） 學生通過小組合作能為歌曲創(chuàng)造歌詞，提高即興創(chuàng)造能力。
3、說重點、難點
重點：能演唱《小小雨點》和沙錘演奏。
難點：即興創(chuàng)編歌詞。
4、教具準備
掛圖、課件、電子琴、沙錘、歌頁
二、說教學方法
托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識獲得新的知識。因此，在教學中我確定了本課的教法：
1、 情境教學法：讓學生自主參與，自主探索。獨立獲取知識。
2、 示范教學法：在教學過程中，我充分利用生動形象的教學語言和豐富的肢體語言，以自己為展示對象，引導學生深入學習。
3、 體驗教學法：在教學中，我激發(fā)學生情感體驗，調(diào)動學生不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。
三、說學法
由于小學低年級的學生較活潑、好動、好玩，根據(jù)這些特點，本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導學生，調(diào)動孩子們的全身感官，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。自主探究、交流合作把無目的的“動”變成音樂教學中有規(guī)律的“動”，實現(xiàn)玩中學，樂中學。
四、說教學過程
�。ㄎ覝蕚鋸牧鶄�環(huán)節(jié)來講）
第一環(huán)節(jié)：激趣導入。
1、插放《春天在哪里》的音樂，師生一起律動踩著節(jié)奏點進教室，學生圍坐成一圈。（創(chuàng)造這種愉悅和諧的教學氛圍，伴隨著動感而富有節(jié)奏的音樂，學生完整而充分聆聽音樂作品并在審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，同時也融洽了師生關(guān)系。）
�。�、老師啟發(fā)性提問：小朋友們，剛才我們進來的時候一直在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”學生回答教師出示掛圖，讓學生注意觀察，討論圖上都畫些什么？（要求學生說出自己的真情實感，用語言來描繪出美麗的奏景象。教師適時引出新課題并出示歌頁。）
第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習
教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生身臨其境產(chǎn)生真切感，我利用學生對周圍事物的理解。如眼睛看到的，耳朵聽到的'直觀形象進行教學，使學生最終達到情意的表現(xiàn)，在發(fā)聲練習中，我采用了《我學小動物叫》的練習曲，教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。例如：
1 2 3 4 | 5 - | 5 3| 1- :||
老師：小貓 怎樣 叫 （學生）喵 喵 喵
小鴨 怎樣 叫嘎 嘎 嘎
這樣練習，不用過多的理論講解，學生就會把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來表現(xiàn)得淋漓盡致，真正做到了“寓教于樂”的效果。
第三個環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲
節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在本課的教學中，我采用了音樂游戲的方式進行節(jié)奏教學，因為游戲?qū)γ恳粋�兒童都有極大的吸引力。如：這是本節(jié)課的節(jié)奏練習
X X | X X | X X X X | X X X | X - ||
高 興 高 興 高高興興 我真 高興
為了加強節(jié)奏的訓練，我以《搶座位》的游戲進行教學。我準備了五只椅子，六只寫有一小節(jié)節(jié)奏的頭飾，讓六人戴上頭飾，在歡快的音樂伴奏下排隊繞著椅子走，當音樂停止時立即搶座位坐下，沒搶到座位者，要求他指揮全班同學依次拍打出五人頭飾上的節(jié)奏，然后退了游戲，另請一人戴上頭飾，繼續(xù)游戲。這樣的游戲教學，改變了以往陳舊、枯燥的教學形式，使教學過程變得十分生動活潑，激發(fā)了孩子們對音樂的樂趣，可以使其更好地感受和體驗音樂節(jié)奏，培養(yǎng)了豐富的節(jié)奏。
第四環(huán)節(jié)：學唱新歌
在學習本歌曲時，我用聽唱法學唱歌曲。
1． 聽一聽，播放錄音《小小雨點》，讓學生有整體感知整首歌曲的韻律，引發(fā)學習歌曲的欲望。
2． 唱一唱，教師彈奏歌曲的旋律，引導學生模仿雨點“沙沙沙沙”的聲音來哼唱旋律。
3． 讀一讀，引導學生跟著電子琴的節(jié)奏讀一讀歌詞。教師用肢體表演的形式，形象，直觀的講解歌曲的內(nèi)容（示范）最后用圖片幫助學生記憶歌詞，
4． 引導學生體驗歌詞的情緒，教師啟發(fā)性提問：“下雨了，小花、小魚的心情是怎樣？如果你是它們會怎么樣呢？你們高興的時候是什么樣子的呢？表現(xiàn)出來吧！那我們應該用怎樣的聲音來唱呢”。教師示范，引導學生有表情的歌唱。
5． 引導學生分角色歌唱。你們想當誰呢？（由學生自愿擔任角色教師當小雨點，小雨點落在花園里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在魚池里，魚兒們也要唱起歌歡迎小雨點的到來。
這樣化難為易，深入淺出的教學方式，使孩子們始終處在興奮，積極的狀態(tài)下學習新歌，在情境中，孩子們完全沒有學曲、記詞的壓力，完全是在愉快；輕松的氛圍中自主的學會了歌曲，并取得良好的教學效果。
第五環(huán)節(jié)：認識沙錘，引導學生自制沙錘，為新歌伴奏
生活本來就是音樂的源泉，通過孩子們細心觀察和發(fā)現(xiàn)，引導他們利用生活中的廢品通過實踐自制沙錘。例如：用礦泉水瓶、玻璃瓶里面裝上沙子，再加上一些裝飾品，廢品搖身一變，變成了一個漂亮的沙錘。能發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，模擬營造下雨的意境，讓他們選擇自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
（這個環(huán)節(jié)是為了發(fā)揮孩子們的想象力和動手能力進行探究性與創(chuàng)造性的學習）此外，我還引導學生用多種形式為歌曲伴奏
。例如：分組伴奏、師生合奏、男女合奏等。（這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課標的理念之一“合作”在音樂活動中培養(yǎng)了學生良好的合作意思和在群體中的協(xié)調(diào)能力，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)造力）
第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞
學會歌曲后，我啟發(fā)性提問：“春雨的到來，除了花兒、魚兒都很高興以外，還有誰會更高興呢！引導學生帶著這個問題進行歌詞創(chuàng)編，每小組６個人進行討論，通過小組合作并以繪畫、舞歌唱等不同形式表現(xiàn)出來，讓學生用動作來現(xiàn)出音樂歡快的情緒。用音樂啟迪美的想象力、使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學生展開思維展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這個環(huán)節(jié)注重了學生的個性發(fā)展，讓學生都能以自己的方式表現(xiàn)，享受音樂的樂趣，同時也增強了自信心。
教師課堂小結(jié)：教師啟發(fā)性提問,學生進行討論、發(fā)言。（教師引導學生懂得我們應該熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師的思想感情。）
學生們和老師隨著音樂唱著自編的歌曲結(jié)束教學。這樣的方式首尾照應，學生帶著滿足而又愉快的心情離開教室。
附：板 書
小小 雨 點
練習曲：１２ ３４ |５- | ５３| １- :||
老 師：小貓 怎樣 叫（生） 喵喵 喵
掛 圖節(jié)奏練習：
�。兀貄ＸＸ| ＸＸ ＸＸ|ＸＸ Ｘ|Ｘ- ||
高興 高興 高高 興興 我真 高 興
創(chuàng)編歌詞：
小小雨點 小小雨點 沙沙 沙沙 沙
落在花園 里 花兒 樂得 張嘴 巴
小小雨點 小小雨點 沙沙 沙沙 沙
落在? ?
一年級音樂說課稿 篇4
課時：第一教時
教學內(nèi)容：歌曲《搖呀搖》
教學目標：
1、學生能用清晰標準的上海方言來歌唱，并以柔美的聲音表現(xiàn)出《搖籃曲》的風格。
2、感受不同情緒的童謠風味。
教學重點：正確地用上海方言演唱歌曲。
教學難點：
1、上海方言的吐字。
2、歌曲旋律的起伏。
教學突破口：以“上海童謠”為主線，讓學生充分感受歌曲的風格、意境和內(nèi)涵，進而唱好歌曲。
教學過程：
一、童謠導入：
1、 學生表演《路邊童謠》進教室。
2、 師生做老上海的弄堂游戲。
3、 回憶會念的兒歌、童謠。
說明：以“上海童謠”引入，激發(fā)學生學習童謠的興趣，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學打下鋪墊。
二、學唱新歌：
1、 初步感受歌曲的意境：A、師范唱。
B、生交流：外婆住在哪里？老師怎么去外婆家的？
2、 熟悉旋律、學唱歌詞：A、跟著音樂做搖小船的律動。
B、用情景創(chuàng)設(shè)、師生談話、問答的方式進行歌詞教學。
C、用“l(fā)u”哼唱。
D、輕聲唱詞。
E、處理好“外婆”、“一只饅頭一塊糕”的唱法。
說明：此環(huán)節(jié)注重孩子的生活實踐，將音樂問題生活化，從最貼近孩子生活的細小環(huán)節(jié)入手，用上海方言口語化的“外婆”呼喚聲巧妙地解決了孩子們對起伏較大的旋律的掌握。
3、 學唱歌曲結(jié)束句，進行力度的變化。
4、 完整地表演唱歌曲。
6、選擇合適的'打擊樂器為歌曲伴奏。
三、拓展
1、 介紹上海有名的橋。
2、 節(jié)奏朗讀《新上海童謠》。
3、 表演唱：上海童謠。
4、 欣賞本校學生的表演舞：路邊童謠。
說明：通過此環(huán)節(jié)，拓寬學生音樂表現(xiàn)的空間，使學生了解童謠除了可以通過朗讀進行表現(xiàn)，還可以通過演唱、舞蹈等形式進行表現(xiàn)。由老上海童謠的學唱到新上海童謠的創(chuàng)作，凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息，悄然滲透了德育教育。
一年級音樂說課稿 篇5
教學目標：
1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、知道音有長短，讀出走與跑的`長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
教學重難點：
知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
教學準備；
錄音機
教學內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立問好，入座。
2、復習歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、導入。結(jié)合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
2、聆聽《其多列》：
（1）啟發(fā)學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
�。�2）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？
�。�3）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。
3、聆聽《快樂的一天》：
�。�1）聽前，引導學生談上學第一天的感受。
�。�2）教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的
�。�3）學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
（4）復聽時，讓學生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
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