七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿7篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿1
各位評(píng)委老師:
大家好!
我要講課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材第九單元第二課時(shí),F(xiàn)我就本次授課內(nèi)容從課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書(shū)等方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)課標(biāo)
本單元的功能話題為談?wù)撟约旱呐d趣愛(ài)好。本節(jié)課是本單元的第二課時(shí),主要通過(guò)聽(tīng)力和閱讀對(duì)話的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握單元話題。并且能夠用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答操練,增加師生和同學(xué)之間的互相了解。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而語(yǔ)用能力建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。英語(yǔ)課標(biāo)對(duì)三級(jí)技能目標(biāo)的要求為:能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指令和問(wèn)題,并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。具體體現(xiàn)在課本2a和2b部分的聽(tīng)力活動(dòng)中;能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段。主要體現(xiàn)在2d部分對(duì)話的初步感知中。課標(biāo)中對(duì)說(shuō)的要求為能在活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際;并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。此目標(biāo)將主要運(yùn)用到聽(tīng)力活動(dòng)之后的兩人對(duì)話操練中和課文學(xué)完之后的角色表演里。課標(biāo)對(duì)讀的要求是:能讀懂簡(jiǎn)單的故事和短文并抓住大意。這主要體現(xiàn)在讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀以獲得對(duì)話的大意。同時(shí)讓學(xué)生能就表格提示等信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)句子練習(xí)。用以表達(dá)信息。在教授語(yǔ)言知識(shí)和提高語(yǔ)言技能的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓疑問(wèn)詞和科目名稱(chēng)等關(guān)鍵詞信息的學(xué)習(xí)策略。并培養(yǎng)其加強(qiáng)溝通、增加彼此了解、促進(jìn)友誼的情感態(tài)度。最終了解中西方文化的差異,增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在教學(xué)中滲透對(duì)文化意識(shí)的培養(yǎng)。
二、說(shuō)教材
(一)教材的地位及作用
英語(yǔ)教材既是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段,也是對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育的重要媒介。教師應(yīng)對(duì)教材有個(gè)清晰的了解。本課的內(nèi)容為新目標(biāo)人教版教材Unit 9 My favorite subject is science.Section A 2a-2d。本單元的主要功能話題是讓學(xué)生能夠就喜歡的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答以及能夠詢(xún)問(wèn)并陳述喜歡某事物的原因。學(xué)會(huì)使用句型What’s your favorite subject? My favorite subject is math.以及Why do you like…? Because it’s fun/interesting.
這是進(jìn)入初中階段以來(lái)第二次接觸到此話題的教學(xué)單元。是在第六單元以like句型簡(jiǎn)單談?wù)撓埠玫幕A(chǔ)上繼續(xù)深層次的學(xué)會(huì)使用my favorite引導(dǎo)的.表達(dá)愛(ài)好的句型,以及學(xué)會(huì)使用why和because等問(wèn)答原因。既是對(duì)前面教學(xué)單元的拓展和延伸。又在整個(gè)初中階段的功能話題中獨(dú)立成章,起著無(wú)比重要的作用。同時(shí)在本單元里是對(duì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)新知后的聽(tīng)說(shuō)鞏固訓(xùn)練,為Section B的閱讀和寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。在本單元起著承上啟下的作用。基于此,應(yīng)對(duì)教材足夠重視和合理使用。
。ǘ⒔虒W(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容和課標(biāo)對(duì)聽(tīng)說(shuō)課型教學(xué)的目標(biāo)要求。特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
知識(shí)與技能:
(1)聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)用以下詞匯:
why,because,Monday,Friday和Saturday.
(2)聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)以下句型:
—Why do you like ...? —Because its ....
—Who is your music teacher?—My music teacher is ....
How’s your day?
play games with sb.
That’s for sure.
過(guò)程與方法:
通過(guò)課堂上師生對(duì)話、生生操練、聽(tīng)說(shuō)并進(jìn)、讀寫(xiě)結(jié)合等活動(dòng),讓學(xué)生掌握一定量的詞匯、句型等語(yǔ)言知識(shí)。并能聽(tīng)懂有關(guān)談?wù)撓埠梅矫娴脑掝},且能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型與他人談?wù)撓矏?ài)的學(xué)科,提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)互相談?wù)撓矚g的學(xué)科,增進(jìn)師生和同學(xué)之間的了解和友情;
學(xué)習(xí)策略:
讓學(xué)生學(xué)會(huì)在聽(tīng)音和閱讀過(guò)程中抓關(guān)鍵詞以促理解的學(xué)習(xí)策略。
文化意識(shí):
了解英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn),特制定本課的教學(xué)重點(diǎn)為熟練掌握本課的目標(biāo)詞匯:
why,because,Monday,Friday和Saturday.
掌握目標(biāo)句型:
—Why do you like ...?—Because its ....—Who is your PE teacher?—My PE teacher is ....以及How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.
教學(xué)難點(diǎn):
應(yīng)該根據(jù)上課的實(shí)際情況,學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題即為教學(xué)的難點(diǎn)。初步預(yù)設(shè)為學(xué)生能就所學(xué)進(jìn)行口頭交流和筆頭的輸出。以及對(duì)重點(diǎn)句型How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.的理解和使用。
三、說(shuō)教法
根據(jù)課型和教學(xué)內(nèi)容定教法。本節(jié)課是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)和閱讀相結(jié)合的課型。應(yīng)該體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)的特點(diǎn)。以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)音能力和口語(yǔ)交際能力為主。同時(shí)體現(xiàn)以聽(tīng)促讀、以讀促寫(xiě)的教學(xué)原則。在處理聽(tīng)力和閱讀部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí),我主要采用任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生在完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)、培養(yǎng)技能。另外、對(duì)于新句型的呈現(xiàn)和掌握,我們主要采用師生問(wèn)答、生生問(wèn)答、男女生問(wèn)答、以及個(gè)人和集體問(wèn)答等不同形式的問(wèn)答操練方法來(lái)鞏固和檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于較多知識(shí)和信息的呈現(xiàn),可以采用多媒體輔助教學(xué)法,豐富教學(xué)資源的同時(shí)也能提高教學(xué)效率。
四、說(shuō)學(xué)法
新課標(biāo)提出的教學(xué)建議里有一條:加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生掌握在聽(tīng)音和閱讀的過(guò)程中抓取關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。這會(huì)幫助學(xué)生快速搜尋和捕捉到有效信息,為理解奠定基礎(chǔ)。結(jié)合七年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和性格特征,在他們理解了對(duì)話內(nèi)容之后,采用角色扮演法上臺(tái)表演。既能增加他們的學(xué)習(xí)興趣,又是對(duì)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)。此外、在聽(tīng)音、理解課文大意之后,讓學(xué)生采用讀寫(xiě)結(jié)合的方法進(jìn)行有效輸出。既為匯報(bào)環(huán)節(jié)做了鋪排、又降低了直接說(shuō)出的難度。還有兩人對(duì)話法和小組匯報(bào)法等。均體現(xiàn)在練習(xí)環(huán)節(jié)之中。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、出示教學(xué)目標(biāo)(2’)
讓學(xué)生大聲朗讀教學(xué)目標(biāo),對(duì)本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容做到心中有數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖:緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),避免課堂上進(jìn)行一些不必要和大量無(wú)效的操練。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(8’)
結(jié)合本節(jié)課的課型特點(diǎn)。出示自己班級(jí)的課程表讓學(xué)生感知上課內(nèi)容、復(fù)習(xí)有關(guān)詞匯。并且引出本課出現(xiàn)的形容詞和新句型。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感知到英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)是為了實(shí)踐和運(yùn)用。復(fù)習(xí)舊知、引出新內(nèi)容。既為聽(tīng)力活動(dòng)做好準(zhǔn)備,又為課堂上對(duì)話的操練,語(yǔ)言的輸出展示著內(nèi)容。讓學(xué)生有話可說(shuō)。
3、聽(tīng)力活動(dòng)(5’)
分為聽(tīng)前、聽(tīng)中和聽(tīng)后活動(dòng)。聽(tīng)前活動(dòng)已在上一環(huán)節(jié)中進(jìn)行了處理。聽(tīng)后活動(dòng)放在下一個(gè)環(huán)節(jié)的兩人操練中。對(duì)2a和2b部分的聽(tīng)力進(jìn)行多遍反復(fù)播放。每播放一遍都帶有一個(gè)具體的任務(wù)。比如一聽(tīng)排順序、二聽(tīng)跟讀、三聽(tīng)連線、四聽(tīng)填空。讓學(xué)生在不同任務(wù)的完成中得到聽(tīng)力技能的提高。充分體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分,主要包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。各個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層層深入的漸進(jìn)性原則。同時(shí)為后面的讀和寫(xiě)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中提高。
4、兩人操練(5’)
結(jié)合聽(tīng)力內(nèi)容,同桌之間互相談?wù)撟约核矚g的課程并說(shuō)出原因。同時(shí)要求學(xué)生在他人交流時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)要求里的聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上的原則。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的兩人操練活動(dòng),是對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的一個(gè)口頭檢測(cè)。也是對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的拓展。同時(shí)可以了解和掌握學(xué)情。
5、課文學(xué)習(xí)(10’)
讓學(xué)生先聽(tīng)后讀,教師講在必要之處。在一個(gè)個(gè)任務(wù)完成的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行層層深入的了解。同時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念。 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)任務(wù)引領(lǐng)之下真正掌握閱讀策略,逐步提高閱讀能力。
6、書(shū)寫(xiě)匯報(bào)(5’)
出示表格,進(jìn)行知識(shí)和內(nèi)容的拓展,從談?wù)撓矚g的科目擴(kuò)展到一切喜好。比如顏色,水果,老師,運(yùn)動(dòng)等。讓學(xué)生盡可能寫(xiě)出完整的句子來(lái)。之后進(jìn)行小組匯報(bào)交流。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用、拓展延伸。從教材知識(shí)的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到生活中的實(shí)踐練習(xí)。將課堂引到生活里。
7、小結(jié)(2’)
對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的羅列和總結(jié)。提高復(fù)現(xiàn)率、進(jìn)一步加深印象。
設(shè)計(jì)意圖:在反復(fù)中識(shí)記、在總結(jié)中提高。
8、布置作業(yè)(2’)
。1)識(shí)記并背誦所學(xué)單詞:
why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.
設(shè)計(jì)意圖:打好基礎(chǔ)知識(shí),詞匯是一切教學(xué)知識(shí)和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
(2)完成《績(jī)優(yōu)學(xué)案》第九單元第二課時(shí)第題。
設(shè)計(jì)意圖:主要從句子的變換來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。
(3)用所學(xué)句型與同學(xué)編寫(xiě)對(duì)話,進(jìn)行個(gè)人喜好的談?wù)摗O鹿?jié)課表演。(對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué))
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)際中,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
9、主題升華((1’)
我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)時(shí)有老師和同學(xué)們的陪伴很幸福。我們應(yīng)該加
強(qiáng)彼此間的了解、珍惜友誼、享受每一天。
六、說(shuō)板書(shū)
主板上左邊出示課題和課文中出現(xiàn)的新句型。右邊張貼一張課程表,并利用思維導(dǎo)圖的形式引出科目單詞和形容詞,以及目標(biāo)句型。
設(shè)計(jì)意圖:課堂板書(shū),既是科學(xué)、又是藝術(shù)。在條理化呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí),應(yīng)該追求形式上的新穎。使學(xué)生一目了然、加深印象。
以上是我就本節(jié)課的設(shè)計(jì)和說(shuō)明。有何不足之處,還望各位老師給出建議和意見(jiàn)。
七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材:
1、教材簡(jiǎn)析:
我說(shuō)課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語(yǔ)教材9A第3單元Teenage problems中的Integrated skills部分。本單元通過(guò)青少年中存在的問(wèn)題和困擾這一主題,引出話題,談?wù)撛掝}。由于學(xué)生對(duì)這一話題極感興趣,我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景,有效地把單詞和句型情景相結(jié)合,注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,使語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際,達(dá)到靈活運(yùn)用,學(xué)以致用的目的。
2、教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知水平,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
a、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞和詞組.
b、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型.
c、 能正確地聽(tīng)懂、掌握A板塊前半部分聽(tīng)力內(nèi)容,并能以較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。
d、能用本課所學(xué)語(yǔ)言討論青少年中存在的問(wèn)題
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型,能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
根據(jù)我對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為:讓學(xué)生主體參與,主動(dòng)探究,合作互動(dòng),充分發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法:
1、情景教學(xué)法:
通過(guò)設(shè)置較為真實(shí)的情景,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),激起學(xué)生情感上的共鳴,從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。
2、小組學(xué)習(xí)法:
每4人一組,可兩兩交流,也可自由選擇,在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略,提高人際交往能力。
3、練習(xí)法:
把大多課堂時(shí)間留給學(xué)生,使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。
另外,考慮到B板塊為對(duì)話教學(xué)部分,我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),在訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),一方面可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧,另一方面也可以檢查學(xué)生對(duì)課文理解的情況,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1、對(duì)話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新知
a、 以“Teenage problems”為主題及線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作布置,背景音樂(lè)的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語(yǔ)板塊之間的自由組合,也為后面的教學(xué)做了一個(gè)提早滲透,這樣,學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),接著我向?qū)W生展示課件,引出青少年問(wèn)題的話題,同時(shí)教授新詞。由介紹學(xué)生自己的問(wèn)題入手無(wú)形中拉近了與學(xué)生的距離,使學(xué)生備感親切。
b、在學(xué)生展示自己作品的.語(yǔ)境中,用多種手段,如:作品、圖片、照片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等呈現(xiàn)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、拼讀及運(yùn)用,堅(jiān)持循序漸進(jìn),由易而難的原則教學(xué)新知識(shí)。
2、鞏固拓展,強(qiáng)化新知
a、 在情境中不斷使用新句型,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新的詞組,而且不可避免地涉及到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲,想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來(lái)介紹自己的問(wèn)題,并向他人尋求有效的建議和意見(jiàn),達(dá)到了學(xué)中用,用中學(xué)的目的,給予他們成功的樂(lè)趣。
b、仍以“Teenage problems”為場(chǎng)景由學(xué)生分小組自創(chuàng)小對(duì)話進(jìn)行表演。要求問(wèn)到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語(yǔ)。通過(guò)這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參與,學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài),有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3、指導(dǎo)朗讀,感知課文
a、 在小對(duì)話表演告一段落時(shí),自然導(dǎo)入A部分對(duì)話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓學(xué)生感知課文,為了讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中有所側(cè)重,引起他們的有意注意,讓他們帶著問(wèn)題去聽(tīng)。
b、播放錄音再感知課文,以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的情況。
c、跟讀課文,為避免反復(fù)朗讀時(shí)的過(guò)于枯燥,設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
d、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作、聲音等手法,以加強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力,更生動(dòng)地傳達(dá)說(shuō)話人的思想和感情,使學(xué)生能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對(duì)話內(nèi)容。
4、面向全體,作業(yè)分層
為了滿(mǎn)足不同類(lèi)型不同層次學(xué)生的需求,在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類(lèi)作業(yè);程度中等的學(xué)生做b類(lèi)作業(yè);程度較好的學(xué)生做c類(lèi)作業(yè),當(dāng)然,也可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行自由選擇。
a、朗讀并抄寫(xiě)要求四會(huì)掌握的單詞和詞組;
b、聽(tīng)錄音,朗讀課文,并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。
通過(guò)這樣的作業(yè)形式爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲,從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。
七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿3
Unit 1 How often do you exercise
Section A說(shuō)課教案
1a ---1c
教材分析:本單元以“How often do you exercise ?”為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。首先學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語(yǔ),再學(xué)會(huì)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排和基本飲食結(jié)構(gòu)。通過(guò)復(fù)習(xí)七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ),及本單元的聽(tīng)力練習(xí),各種方式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和寫(xiě)作練習(xí),使學(xué)生積極參與,合作,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材在本單元的開(kāi)篇,即本課時(shí),安排了關(guān)于談?wù)撜n余時(shí)間的各項(xiàng)活動(dòng),以及初步認(rèn)識(shí)和使用頻率副詞,為進(jìn)一步地使用頻率副詞及動(dòng)詞短語(yǔ)做語(yǔ)言知識(shí)上的準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo):
A:語(yǔ)言目標(biāo):恰當(dāng)使用always usually often sometimes hardly ever never 等頻率副詞和日常活動(dòng)短語(yǔ):watch TV go shopping read books exercise等。
掌握句型: What do you usually do on weekends? I often go to the movies.
What does she do on weekends ? She often goes to the movies.
B:能力目標(biāo):學(xué)習(xí)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排,初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
C:德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表述能力,激發(fā)學(xué)生的積極思維,并使學(xué)生互相了解,增進(jìn)友誼,加強(qiáng)人際交往,以形成良好的人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):核心句型: What do you usually do on weekends?
I often go to the movies.
教學(xué)難點(diǎn):第三人稱(chēng)單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞在此核心句型中的運(yùn)用。
教學(xué)用具:詞匯卡片 多媒體課件一套
教學(xué)過(guò)程:
Step1 Warm-up activities
(1) Do it (學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)
T:Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboard
T: run / stop / stand up / sit down.
(2) Do as I do.(學(xué)生跟老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
I read books on weekends.
I run on weekends.
I do my homework on weekends.
Step 2 Revision and presentation
(1)教師問(wèn):“What do you usually do on weekends ? ” (并且板書(shū))讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際回答 I usually …… on weekends.
(2)教師出示動(dòng)詞卡片 watch TV、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies讓學(xué)生認(rèn)讀。
(3)做游戲:“ What’s missing?” (學(xué)生先把動(dòng)詞卡片全部讀一遍,教師從卡片中任意抽掉一張,再讓學(xué)生看卡片讀動(dòng)詞短語(yǔ),然后讓學(xué)生說(shuō)出抽掉的是哪一張?jiān)~匯卡片。)
Step 3 Pattern drill and dialogue
。1)出示詞匯卡片給學(xué)生,并提問(wèn):“What do you usually do on weekends?” 引導(dǎo)學(xué)生回答: I usually …… on weekends.
。2)Task one “Find my group members.”
在規(guī)定 時(shí)間內(nèi)填完活動(dòng)表格,再向周?chē)瑢W(xué)開(kāi)始詢(xún)問(wèn),找出與自己課外活動(dòng)大致相同的同學(xué)請(qǐng)他或她在每項(xiàng)活動(dòng)后面簽名。
Activity
Name
。3)Look at the picture on the book ,name each activity .Then ask students to point to each picture , ask and answer in pairs . “What ’s the boy/girl doing ? ” “He/She is reading .” Check the answers on the blackboard and ask students to correct their own activities.(1a )
Step 4 Presentation and drill
。1)教師指著屏幕說(shuō):“ Now let’s see my activities on weekends. 屏幕上出現(xiàn)各項(xiàng)活動(dòng)的圖片并介紹。 I always read books at 6:00 in the morning. Then I usually run at 6:30. I often clean my house in the afternoon. Sometimes I watch TV, but I never watch TV too much. I hardly ever go to the movies.
。2)點(diǎn)擊鼠標(biāo)屏幕上出現(xiàn)頻率副詞及相關(guān)的百分比。
always(100%) usually(80%) often (30-50%)
sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)
領(lǐng)讀頻率副詞,讓學(xué)生快速認(rèn)讀。
。3)分別點(diǎn)擊活動(dòng)圖片,每個(gè)圖片正面出現(xiàn)一個(gè)頻率副詞。
教師依次提問(wèn): What do you do on weekends?
引導(dǎo)學(xué)生用圖片中的活動(dòng)及副詞回答,如:I usually run.
。4)TaskTwo: Making cards
每個(gè)學(xué)生把自己的課外活動(dòng)做成卡片,再把頻率副詞做成卡片,然后一個(gè)學(xué)生問(wèn)What do you do on weekends? 另一個(gè)學(xué)生分別拿一張活動(dòng)卡片和頻率卡片并用其進(jìn)行回答。
Step 5 Practice and drill
(1)Play the recording the first time .Students only listen . Play the recording a second time . Point to the pictures . This time say , Listen to the conversation and write the letter of one activity (a through e )after the word in the list .(1b)
(2) 屏幕上出現(xiàn)一張一個(gè)女孩讀書(shū)的圖片,教師提問(wèn):
What does she do on weekends?
再點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)副詞often 引導(dǎo)學(xué)生回答 She often reads books.
(3) 點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn) A:What do you do on weekends?
B: I often read books.
C: What does she do ?
D: She often reads books/
(4) 點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)活動(dòng)圖片,四人小組練習(xí)對(duì)話。
(5) Task three: Do a survey “What does she /he do on weekends ?”
Name
Activity
How often
Step 6 Homework
(1) Make a conversation “What do you usually do after school ?” in groups.
(2) Collect some information about your favorite teacher with your partners ,such as his or her personality , hobby , eating habit and so on . Then introduce this teacher to us .
教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit 1. How often do you exercise ? 1a-----1c
A:What do you usually do on weekends?
B:I often go to the movies.
教學(xué)策略:根據(jù)本課時(shí)的特點(diǎn),我安排了六個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生按老師的指令做動(dòng)作來(lái)調(diào)整學(xué)生的.精神狀態(tài),同時(shí)又復(fù)習(xí)了一些動(dòng)詞,為新課做知識(shí)上的準(zhǔn)備;
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)復(fù)習(xí)舊句型“What do you usually do on weekends ? ”,引出了七年級(jí)曾學(xué)過(guò)的頻率副詞usually和一些動(dòng)詞短語(yǔ),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度;
第三環(huán)節(jié),通過(guò)完成課本Activity 1a和Task 1來(lái)加強(qiáng)說(shuō)和寫(xiě)的能力的培養(yǎng);
第四環(huán)節(jié)出現(xiàn)了本課時(shí)的重點(diǎn),因?yàn)榫湫鸵颜莆帐炀殻@些重點(diǎn)內(nèi)容——新頻率副詞的使用,也迎刃而解,再通過(guò)Task Two: Making cards這一有趣的活動(dòng)來(lái)加深理解;
第五環(huán)節(jié),是我在教學(xué)中的擴(kuò)展和延伸,在完成課本Activity 1b和Task3的過(guò)程中,把學(xué)生們學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的難點(diǎn),用對(duì)比的方式清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生充分感知和理解,使學(xué)生在交際中對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)得到升華。
在第六環(huán)節(jié)中,我安排了編對(duì)話活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),第二題是一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè),在鍛煉學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí),又讓他們學(xué)會(huì)合作與交流。在本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容(1c)貫穿始終,這是在教學(xué)實(shí)際中對(duì)教材的調(diào)整,由于本課教材沒(méi)有涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的單三形式,而它又是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)易疏忽的問(wèn)題,所以我在本課做了補(bǔ)充。
七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿4
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
本課是初一新教材第7單元的第一部分,教材內(nèi)容圍繞著詢(xún)問(wèn)價(jià)格展開(kāi),讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撐锲返?顏色。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用句型進(jìn)行交際,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中,復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識(shí),并加以創(chuàng)新,并用到實(shí)踐中。把知識(shí)進(jìn)行整合,讓學(xué)生頭腦中有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)伙伴交流,師生問(wèn)答的形式,促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流,增進(jìn)情誼。
(二)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)Aim 記憶 物品pants , socks , T-shirt , shirt , shorts , sweater , sho
理解 顏色理解:color , black , white , red , green , blue ,
應(yīng)用 通過(guò)布置任務(wù),讓學(xué)生在合作中進(jìn)行語(yǔ)言交流。
德育 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,以及通過(guò)任務(wù)完成,學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的品德。
情感 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心。
(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)Importance Learn to ask about prices . 學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)物品價(jià)格。
難點(diǎn)Difficulty Learn to talk about clothing . 學(xué)習(xí)談?wù)撘挛,例如顏色、大小等;顒?dòng)中運(yùn)用的單詞、句型。
二、教法滲透
本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”,采用多媒體教學(xué),并輔助于TPR(全身反映教學(xué)法)、情景交際教學(xué)法和游戲活動(dòng)。
七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿5
一、教材分析:
。、教材的地位及作用:
第二冊(cè)第五單元第二節(jié)課, 本單元圍繞做"比較"( Makingcomparison) 這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng),它與上一單元聯(lián)系緊密,是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn),表示數(shù)量的some,few的比較。通過(guò)學(xué)習(xí)的比較等級(jí),進(jìn)一步加深對(duì)比較等級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)some,few比較等級(jí)在陳述句與疑問(wèn)句中的操練,進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)、掌握some,few的比較等級(jí);
(2)學(xué)習(xí)單詞strong。
能力目標(biāo):提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。
德育目標(biāo):教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。不臀藁?No pains,no gains)。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外,根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求,現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
。、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)表示數(shù)量some, a few的比較等級(jí)。
難點(diǎn):some, a few的.比較等級(jí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù):
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理:
根據(jù)以上對(duì)教材的分析,同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍,身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場(chǎng)里。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在參與農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng)中,掌握知識(shí)。最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
三、教學(xué)方法:
通過(guò)五步教學(xué)法,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段:
主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序:
1、新課導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,拉近師生距離,首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋(gè)有趣的地方,并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測(cè)要去哪里? 當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場(chǎng)時(shí),我們便"上車(chē)", 一路歡歌(PickingApples)去農(nóng)場(chǎng)。隨著"嘎"的剎車(chē)聲,電腦打出農(nóng)場(chǎng)全景, 給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué),導(dǎo)入正課。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面,配有汽車(chē)聲、動(dòng)物的叫聲,栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)里勞動(dòng)為主線,通過(guò)樹(shù)上結(jié)多少蘋(píng)果,學(xué)生摘多少蘋(píng)果,卡車(chē)運(yùn)多少蘋(píng)果筐,以及勞動(dòng)后學(xué)生吃多少蘋(píng)果的比較,將some,few的比較等級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解,反復(fù)演練,使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動(dòng)畫(huà)部分更具特色,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,吸引了全體學(xué)生的注意力,達(dá)到了教育教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
。、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
。、反饋練習(xí)
本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,融為一體。設(shè)計(jì)下棋游戲,棋盤(pán)為20個(gè)格,每格均為在蘋(píng)果園里勞動(dòng)的情景,并配有本課的重點(diǎn)--比較等級(jí)的練習(xí)題。棋盤(pán)的上一男一女分別代表男生和女生兩大組,值得一提的是決定男女生在棋盤(pán)上走幾步的轉(zhuǎn)盤(pán),是用本課重點(diǎn)詞匯fewest,fewer,a few,some,more和most組成,使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)量some,a few的比較等級(jí)的運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)輪,邊做游戲邊做練習(xí),寓教于樂(lè),極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
。、歸納總結(jié)
本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外,又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩(shī)形式,巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)生又通過(guò)優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)力聽(tīng)的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固,加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
6、展示板書(shū)
Unit 5 Lesson 18
Kate some apples.
Jim has more apples than Kate.
Meimei the most of all.
The first truck a few baskets.
The second one is carrying fewer tham the first.
The third one the fewest of all.
本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足,敬請(qǐng)各位老師不吝賜。
七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿6
尊敬的各位評(píng)委,老師:
你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 7Topic 2 Section A。下面,我將談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)想及相關(guān)理論依據(jù)。
一、 教材分析
1、地位與作用
Project English七年級(jí)下冊(cè)Unit7的教學(xué)是圍繞有關(guān)生日等方面的話題展開(kāi)
的。本話題重點(diǎn)以詢(xún)問(wèn)What can you do?為中心,展開(kāi)學(xué)習(xí)一些相關(guān)的生活用語(yǔ),本節(jié)課學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話初步接觸了情態(tài)動(dòng)詞的應(yīng)用與動(dòng)詞詞組的學(xué)習(xí)。所以本課是本單元的重要組成部分,也是前后知識(shí)的載體,在日常生活中占有重要的地位。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):情態(tài)動(dòng)詞can與can’t的應(yīng)用與動(dòng)詞詞組的表達(dá)。
難點(diǎn):選擇疑問(wèn)句的應(yīng)用。
重點(diǎn):主要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中七年級(jí)英語(yǔ)的要求以及本話題要完成的任務(wù)而定的。
難點(diǎn):主要依據(jù)學(xué)生的接受能力與中英文差異。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和能力,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
(1) 知識(shí)與技能目標(biāo)
熟練掌握新詞匯與詞組,掌握與can有關(guān)的重點(diǎn)句型:
學(xué)習(xí)語(yǔ)法:選擇疑問(wèn)句的構(gòu)成。
(2)過(guò)程與方法目標(biāo)
小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)能與不能做的事情,從而體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`快樂(lè)。
(3) 情感態(tài)度目標(biāo):
讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的實(shí)踐中獲取關(guān)于能與不能,贊揚(yáng)與批評(píng)的表達(dá)方法。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性比較高,有較強(qiáng)的表達(dá)欲望與濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并具備了一定的合作探究能力。
三、教法、學(xué)法分析及依據(jù)
根據(jù)新課標(biāo)要求:要讓不同的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。
1、教法分析
我主要采用直觀教學(xué),提問(wèn)引入等教學(xué)法,為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
2、學(xué)法分析
展開(kāi)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。寓素質(zhì)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。
四、教學(xué)過(guò)程分析
Step 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)、出生年月,設(shè)計(jì)本周六即為我的生日這個(gè)情境來(lái)導(dǎo)入新課。
[設(shè)計(jì)意圖]用實(shí)際情景把教學(xué)內(nèi)容串起來(lái),可以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力.
七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿7
各位老師大家好!我今天說(shuō)課的主題是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容《MY name is Gina》.我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一,說(shuō)教材
作為初中第一次所學(xué)的單元,內(nèi)容相對(duì)較為簡(jiǎn)單。主要是讓學(xué)生做到能有英語(yǔ)介紹自己,熟悉并掌握數(shù)字0-9的寫(xiě)法與讀法,以及相關(guān)句型。這是一篇在新學(xué)期第一課讓學(xué)生間互相了解、建立友誼、了解中西方文化的課程。因此,我將這個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)歸納如下:
重點(diǎn):
1、理解并掌握句型What’s your name? My name is…. Nice to meet you. What’s your telephone number?
2、學(xué)習(xí)并掌握數(shù)字0-9的寫(xiě)法以及讀法
3、掌握英文姓名的讀法
而本單元的教學(xué)難點(diǎn)歸為:對(duì)句型What’s your name?What’s your telephone number?的掌握以及對(duì)它們的回答方式的掌握。
另外,我把本單元的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè):知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):理解并掌握句型What’s your name?What’s your telephone number?能聽(tīng)出、讀出、寫(xiě)出0-9的英文數(shù)字。
能力目標(biāo):能聽(tīng)懂課文中的對(duì)話,并在其基礎(chǔ)上編寫(xiě)對(duì)話。能擴(kuò)展句型,由What’s your name?到What’s his name? What’s her name?
情感目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)他們觀察和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
2、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敢于開(kāi)口,主動(dòng)模仿,培養(yǎng)同學(xué)間合作交流的能力及廣交朋友、和諧相處的品質(zhì)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
針對(duì)這一階段學(xué)生好勝、好奇、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)三年的小學(xué)英語(yǔ)啟蒙,他們對(duì)英語(yǔ)有了一定的認(rèn)識(shí),這一階段主要培養(yǎng)的是學(xué)生的理解能力以及學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力,在傳授的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的`興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。
教法:根據(jù)“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的
My name is… Nice to meet you!第二課時(shí)主要教予學(xué)生中英文姓名的區(qū)別,掌握英文姓名的讀法。最后一課時(shí)學(xué)習(xí)句型What’s your telephone number?以及數(shù)字0-9的讀法和寫(xiě)法。我將在課堂上多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)本單元內(nèi)容,讓課堂活起來(lái),在第一堂課增進(jìn)生生、師生間的友誼。
學(xué)法:這一單元的學(xué)法是以合作、活動(dòng)為主線,在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與、合作、游戲感悟等方式激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流,使教學(xué)源于生活、用于生活。運(yùn)用豐富的課堂活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中做。
三、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把教學(xué)程序設(shè)為五步:
1、 口頭教授 讓學(xué)生初步了解What’s your name? My name is…句型, 并創(chuàng)設(shè)情境師生進(jìn)行互動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一句型的理解與運(yùn)用,起到調(diào)節(jié)課堂氛圍、拉近師生距離的作用。
2、 做游戲 我將拿著標(biāo)有數(shù)字0-9的卡片,要求學(xué)生迅速用英語(yǔ)讀出相關(guān)數(shù)字,鞏固數(shù)字0-9.
3、 分小組活動(dòng) 將全班分成6-8個(gè)小組,小組成員之間互相詢(xún)問(wèn)What’s your name? What’s your telephone number?并要求對(duì)所提問(wèn)題作出相關(guān)回答以及相關(guān)記錄,從而增進(jìn)學(xué)生間的了解,培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友的品質(zhì)。
4、 聽(tīng)錄音 我將重復(fù)三遍錄音,要求學(xué)生在第一遍時(shí)掌握大概意思;第二遍時(shí)將減緩速度,逐句復(fù)述對(duì)話;第三遍要求全班整體復(fù)述對(duì)話。最后分角色扮演對(duì)話中的人物,活躍課堂,并發(fā)掘?qū)W生的表演才能。
5、 歸納單元知識(shí) 我將所學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重新復(fù)述一遍,在學(xué)生腦海中建立起一個(gè)知識(shí)框架,增強(qiáng)知識(shí)的完整性。
四,板書(shū)設(shè)計(jì)
My name is Gina
一、句型:
What’s your name? My name is…
What’s your telephone number?
二、新詞:
One two three four five six seven eight nine ten
三、Jack Smith
First name: Jack Last name: Smith
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
制作全班座位表以及通訊錄
寫(xiě)一篇自我介紹。
《My name is Gina》初一英語(yǔ)說(shuō)課稿就分享到這里了,希望各位老師和同學(xué)們可以喜歡!
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