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珍珍的小黃傘說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的珍珍的小黃傘說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
珍珍的小黃傘說課稿1
說教材
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。
活動目標(biāo)：
我將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、能了解故事內(nèi)容，并試著講述故事情節(jié)。
2、會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺。
3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。
活動準(zhǔn)備
小黃傘、教學(xué)掛圖
教法：
本次活動我設(shè)計(jì)了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設(shè)計(jì)突出了兩點(diǎn)：1、教具直觀：語言與教學(xué)掛圖結(jié)合在一起，使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。2、語言引導(dǎo)：在語言活動中經(jīng)常會出現(xiàn)，能力強(qiáng)的幼兒有更多的機(jī)會說出他們的看法，而能力一般的幼兒，會因沒有機(jī)會說而很快地失去興趣。因此，我在活動的設(shè)計(jì)時注意了問題的設(shè)計(jì)，從而讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會說。
活動過程：
活動的'開始部分我是以提問的方式引出活動的主題“小黃傘”。提出的問題是：出示實(shí)物，問：這是什么？小朋友用過雨傘嗎？什么時候用的？除了用到雨傘外，還會用到什么呢？通過此環(huán)節(jié)能讓幼兒知道更多下雨天的用具。
基本部分我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒討論，自己對下雨天的感覺：
提問：
1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、下小雨的時候我們可以做什么？
通過此次談話讓幼兒運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法，幼兒會對下雨有不同的感覺，有好的感覺也會有不好的感覺，下小雨時撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點(diǎn)，聽聽雨點(diǎn)打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。而下大雨時就會給人們帶來很多的不便，鍛煉幼兒能用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺，交流彼此之間的生活經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)還運(yùn)用課件來讓幼兒了解更多下雨天可以做的事。
第二環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我主要采用的方法是，讓幼兒通過教師的引導(dǎo)提問來分段理解故事的內(nèi)容，在觀察教學(xué)掛圖時，教師提出的問題留給了幼兒想象的空間，讓幼兒大膽的去猜、去說，這樣可以更好的培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
欣賞完故事后教師做小結(jié)：故事中的珍珍一直很希望能夠“炫耀”一下自己的生日禮物-----小黃傘和雨鞋。但是，怎么等雨還是不來，于是珍珍就不停的問媽媽，媽媽都是怎樣說的？小朋友來想一想。教師小結(jié)：原來下雨前有這么多的天氣變化（烏云→閃電→打雷→下雨）。此環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒試著講述故事的情節(jié)，能更了解到故事的內(nèi)容，同時也回顧了下雨前會有的一些天氣變化。第三個環(huán)節(jié)是教師同幼兒完整的欣賞一遍故事。第四個環(huán)節(jié)是教師將故事做總結(jié)，向幼兒解釋下雨前會發(fā)生的一些天氣變化。
提問：小朋友你們知道為什么夏天會下雨嗎？下雨前會有哪些天氣變化呢？這一環(huán)節(jié)是讓幼兒知道夏天為什么會下雨的原因，教師運(yùn)用簡單的語言和直觀的課件來讓幼兒了解到“為什么夏天會下雨”，另外還運(yùn)用直觀的課件來讓幼兒更深一步的知道下雨前的一些天氣特征。
活動的結(jié)束部分是：教師通過提問，小結(jié)安全教育，下大雨的時候應(yīng)該注意什么事，這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高幼兒的安全意識，知道下大雨時不應(yīng)出去玩，會有危險(xiǎn)，培養(yǎng)幼兒下雨天應(yīng)有的基本自我保護(hù)意識。
珍珍的小黃傘說課稿2
●說教材
《珍珍的小黃傘》是一則故事，它不同于童話故事、也不是神話故事而是在生活的基礎(chǔ)上提煉加工而成的文學(xué)故事，是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、有趣的對話情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染，理解珍珍對雨傘的喜愛與珍惜之情，了解夏季下雨前的天氣變化，從而培養(yǎng)幼兒對圖畫的觀察能力和語言表達(dá)能力。
●說教學(xué)目標(biāo)：
1、通過故事，引導(dǎo)幼兒了解夏季多雨的天氣形態(tài)及天氣征兆。（知識）
2、根據(jù)故事主要線索復(fù)述故事內(nèi)容，欣賞運(yùn)用兩處精彩的語言。（能力）
3、引導(dǎo)幼兒理解珍珍對雨傘的喜愛與珍惜之情，體驗(yàn)珍珍不斷變化的心情。
●說重點(diǎn)、難點(diǎn)：
看圖表述故事，欣賞并運(yùn)用優(yōu)美的'語言。
●說準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向家人請教夏天雷雨時候天氣的變化
教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集農(nóng)諺、蝸牛、閃電和雷聲的相關(guān)知識
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt
●說教法、學(xué)法
提問法、談話法、觀察法、游戲法、運(yùn)用ppt情景再現(xiàn)法、動作體驗(yàn)
學(xué)法：動作體驗(yàn)、看圖講述、多感官參與法、語言遷移法
●說教學(xué)過程
一、運(yùn)用聽說游戲?qū)?/p>
1、小朋友們，今天我們先來玩一個聽說游戲。老師說一句比較順口的話，你們來學(xué)說，看誰聽得認(rèn)真，說得順口。
2．和小朋友一起玩聽說游戲，教師相機(jī)點(diǎn)評。
師：魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到。幼：
師：螞蟻忙搬家，早晚雨要下。幼：
師：蜻蜓成群飛，雷雨要來臨。幼：
3．過渡：魚兒、螞蟻、蜻蜓以及很多動物都是大自然的天氣預(yù)報(bào)員，除了從小動物身上我們可以猜測到有沒有雨，還有哪些現(xiàn)象能告訴我們要下雨呢？今天老師給小朋友們帶來了一個新故事，故事的題目是《珍珍的小黃傘》。答案就在故事里邊，小朋友們要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽老師講故事喔！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用聽諺語說諺語的導(dǎo)入方式是以語言的方式導(dǎo)入新授內(nèi)容，聽說游戲有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，且能讓幼兒迅速進(jìn)入到語言活動中來。）
二、學(xué)習(xí)故事，積累語言，體驗(yàn)珍珍的情緒變化
1、依次出示圖片，教師完整講述故事，通過提問，讓幼兒整體把握故事內(nèi)容。
故事中的小女孩叫什么？奶奶送給她的生日禮物是什么？有了小黃傘后珍珍特別期待什么？
2、依次觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察和表達(dá)。
出示圖1：觀察珍珍腳上穿著什么，手里拿著什么，嘴里說了什么？
觀察媽媽的動作，表情，媽媽說了什么？
聽媽媽說今天不會下雨，珍珍會怎樣呢？
出示圖2：珍珍很想知道什么時候才會下雨，媽媽告訴她：
珍珍在窗戶邊看了又看忽然她發(fā)現(xiàn)了什么？
媽媽看了看天，搖搖頭說：
小朋友們想一想媽媽為什么搖頭呢？
珍珍聽了媽媽的話，心情怎樣呢？
什么時候才能下雨呢？珍珍嘟著嘴問媽媽，幼兒演示嘟著嘴體驗(yàn)珍珍的心情。
出示圖3：引導(dǎo)幼兒說出珍珍的動作、表情以及她看到了什么，說了什么？
珍珍兩手（托著腮幫），（仰著）頭，眼睛（一動不動緊盯著天空），不知什么時候，太陽（ ），云朵沒有那么（ ），一道白光劃破天空，珍珍激動地喊起來：
媽媽望向窗外，告訴她：
引導(dǎo)幼兒積累知識：根據(jù)我們平時的觀察，先看見（ ），后聽到（ ）
出示圖4：理解小插曲，原來是卡車。
出示圖5：
雨，還是沒有來，院子里的小花小草小蝸牛咋樣呢？
欣賞語言：一朵朵小花低垂著頭，一棵棵小草軟趴趴地躺著。小蝸牛呢？引導(dǎo)幼兒用擬人化的語言來描述小蝸牛。
出示圖6：幼兒自由描述圖意。
出示圖7：幼兒自由描述圖意。小花兒重新（抬起了頭），小草重新（直起了腰）
看圖講述故事最重要的一點(diǎn)就是要交給幼兒看圖觀察的方法，尤其是通過觀察圖片上人物的穿著、表情、動作來體驗(yàn)人物的心情，了解故事的情節(jié)發(fā)展尤為重要，所以看圖講述故事老師要授之以漁，交給他們方法。幼兒在交流的過程中不知不覺產(chǎn)生了語言，在此基礎(chǔ)上教師還要有意地將美的語言遷移運(yùn)用，如引導(dǎo)幼兒運(yùn)用擬人化的手法去描述小蝸牛。）
三、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，知道夏天多雨的特征，體驗(yàn)期待這種美好的情感。
1、學(xué)習(xí)了這個故事后，現(xiàn)在我們來玩排序游戲：根據(jù)故事內(nèi)容把這些事物按出現(xiàn)的順序重新排一排。
2、思維體操，回顧故事內(nèi)容。
媽媽一開始看見火辣辣的太陽認(rèn)為今天不會下雨，可是在珍珍做了一個夢以后，天下起雨來了，可見夏天的天氣就像小孩子的臉說變就變，經(jīng)常會下雨的。學(xué)了這個故事后說說哪些現(xiàn)象有可能會下雨。
還有哪些現(xiàn)象呢？
3、孩子們，期待是一種美好的情感，珍珍期待下雨的愿望實(shí)現(xiàn)了，馬上就要過暑假了，小朋友們都有什么期待呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過排序讓幼兒學(xué)會抓住關(guān)鍵事物理清故事情節(jié)，通過回顧媽媽一開始的對會不會下雨的判斷引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)夏天天氣的多變；通過談收獲進(jìn)一步建立對夏天下雨前天氣變化的認(rèn)知；通過讓幼兒談期待，體驗(yàn)期待是一種美好的情感，從而讓幼兒心生期待。最后這三個環(huán)節(jié)實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)知識和情感的遷移。）
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