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珍珍的小黃傘說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的珍珍的小黃傘說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
珍珍的小黃傘說課稿1
說教材
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。
活動目標：
我將本次活動的目標定位于：
1、能了解故事內容，并試著講述故事情節(jié)。
2、會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺。
3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。
活動準備
小黃傘、教學掛圖
教法：
本次活動我設計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設計突出了兩點：1、教具直觀：語言與教學掛圖結合在一起，使幼兒更好地理解故事的內容和所表達的情感。2、語言引導：在語言活動中經(jīng)常會出現(xiàn)，能力強的幼兒有更多的機會說出他們的看法，而能力一般的幼兒，會因沒有機會說而很快地失去興趣。因此，我在活動的設計時注意了問題的設計，從而讓幼兒想說、敢說、有機會說。
活動過程：
活動的'開始部分我是以提問的方式引出活動的主題“小黃傘”。提出的問題是：出示實物，問：這是什么？小朋友用過雨傘嗎？什么時候用的？除了用到雨傘外，還會用到什么呢？通過此環(huán)節(jié)能讓幼兒知道更多下雨天的用具。
基本部分我設計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師引導幼兒討論，自己對下雨天的感覺：
提問：
1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、下小雨的時候我們可以做什么？
通過此次談話讓幼兒運用語言表達自己的想法，幼兒會對下雨有不同的感覺，有好的感覺也會有不好的感覺，下小雨時撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。而下大雨時就會給人們帶來很多的不便，鍛煉幼兒能用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺，交流彼此之間的生活經(jīng)驗。此環(huán)節(jié)還運用課件來讓幼兒了解更多下雨天可以做的事。
第二環(huán)節(jié)是教師引導幼兒分段理解故事內容，這一環(huán)節(jié)我主要采用的方法是，讓幼兒通過教師的引導提問來分段理解故事的內容，在觀察教學掛圖時，教師提出的問題留給了幼兒想象的空間，讓幼兒大膽的去猜、去說，這樣可以更好的培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
欣賞完故事后教師做小結：故事中的珍珍一直很希望能夠“炫耀”一下自己的生日禮物-----小黃傘和雨鞋。但是，怎么等雨還是不來，于是珍珍就不停的問媽媽，媽媽都是怎樣說的？小朋友來想一想。教師小結：原來下雨前有這么多的天氣變化（烏云→閃電→打雷→下雨）。此環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒試著講述故事的情節(jié)，能更了解到故事的內容，同時也回顧了下雨前會有的一些天氣變化。第三個環(huán)節(jié)是教師同幼兒完整的欣賞一遍故事。第四個環(huán)節(jié)是教師將故事做總結，向幼兒解釋下雨前會發(fā)生的一些天氣變化。
提問：小朋友你們知道為什么夏天會下雨嗎？下雨前會有哪些天氣變化呢？這一環(huán)節(jié)是讓幼兒知道夏天為什么會下雨的原因，教師運用簡單的語言和直觀的課件來讓幼兒了解到“為什么夏天會下雨”，另外還運用直觀的課件來讓幼兒更深一步的知道下雨前的一些天氣特征。
活動的結束部分是：教師通過提問，小結安全教育，下大雨的時候應該注意什么事，這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高幼兒的安全意識，知道下大雨時不應出去玩，會有危險，培養(yǎng)幼兒下雨天應有的基本自我保護意識。
珍珍的小黃傘說課稿2
●說教材
《珍珍的小黃傘》是一則故事，它不同于童話故事、也不是神話故事而是在生活的基礎上提煉加工而成的文學故事，是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、有趣的對話情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染，理解珍珍對雨傘的喜愛與珍惜之情，了解夏季下雨前的天氣變化，從而培養(yǎng)幼兒對圖畫的觀察能力和語言表達能力。
●說教學目標：
1、通過故事，引導幼兒了解夏季多雨的天氣形態(tài)及天氣征兆。（知識）
2、根據(jù)故事主要線索復述故事內容，欣賞運用兩處精彩的語言。（能力）
3、引導幼兒理解珍珍對雨傘的喜愛與珍惜之情，體驗珍珍不斷變化的心情。
●說重點、難點：
看圖表述故事，欣賞并運用優(yōu)美的'語言。
●說準備
幼兒經(jīng)驗準備：向家人請教夏天雷雨時候天氣的變化
教師經(jīng)驗準備：搜集農(nóng)諺、蝸牛、閃電和雷聲的相關知識
物質準備：ppt
●說教法、學法
提問法、談話法、觀察法、游戲法、運用ppt情景再現(xiàn)法、動作體驗
學法：動作體驗、看圖講述、多感官參與法、語言遷移法
●說教學過程
一、運用聽說游戲導入
1、小朋友們，今天我們先來玩一個聽說游戲。老師說一句比較順口的話，你們來學說，看誰聽得認真，說得順口。
2．和小朋友一起玩聽說游戲，教師相機點評。
師：魚兒出水跳，風雨就來到。幼：
師：螞蟻忙搬家，早晚雨要下。幼：
師：蜻蜓成群飛，雷雨要來臨。幼：
3．過渡：魚兒、螞蟻、蜻蜓以及很多動物都是大自然的天氣預報員，除了從小動物身上我們可以猜測到有沒有雨，還有哪些現(xiàn)象能告訴我們要下雨呢？今天老師給小朋友們帶來了一個新故事，故事的題目是《珍珍的小黃傘》。答案就在故事里邊，小朋友們要仔細看圖，認真聽老師講故事喔！
�。ㄔO計意圖：運用聽諺語說諺語的導入方式是以語言的方式導入新授內容，聽說游戲有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，且能讓幼兒迅速進入到語言活動中來。）
二、學習故事，積累語言，體驗珍珍的情緒變化
1、依次出示圖片，教師完整講述故事，通過提問，讓幼兒整體把握故事內容。
故事中的小女孩叫什么？奶奶送給她的生日禮物是什么？有了小黃傘后珍珍特別期待什么？
2、依次觀察圖片，引導幼兒學會觀察和表達。
出示圖1：觀察珍珍腳上穿著什么，手里拿著什么，嘴里說了什么？
觀察媽媽的動作，表情，媽媽說了什么？
聽媽媽說今天不會下雨，珍珍會怎樣呢？
出示圖2：珍珍很想知道什么時候才會下雨，媽媽告訴她：
珍珍在窗戶邊看了又看忽然她發(fā)現(xiàn)了什么？
媽媽看了看天，搖搖頭說：
小朋友們想一想媽媽為什么搖頭呢？
珍珍聽了媽媽的話，心情怎樣呢？
什么時候才能下雨呢？珍珍嘟著嘴問媽媽，幼兒演示嘟著嘴體驗珍珍的心情。
出示圖3：引導幼兒說出珍珍的動作、表情以及她看到了什么，說了什么？
珍珍兩手（托著腮幫），（仰著）頭，眼睛（一動不動緊盯著天空），不知什么時候，太陽（ ），云朵沒有那么（ ），一道白光劃破天空，珍珍激動地喊起來：
媽媽望向窗外，告訴她：
引導幼兒積累知識：根據(jù)我們平時的觀察，先看見（ ），后聽到（ ）
出示圖4：理解小插曲，原來是卡車。
出示圖5：
雨，還是沒有來，院子里的小花小草小蝸牛咋樣呢？
欣賞語言：一朵朵小花低垂著頭，一棵棵小草軟趴趴地躺著。小蝸牛呢？引導幼兒用擬人化的語言來描述小蝸牛。
出示圖6：幼兒自由描述圖意。
出示圖7：幼兒自由描述圖意。小花兒重新（抬起了頭），小草重新（直起了腰）
看圖講述故事最重要的一點就是要交給幼兒看圖觀察的方法，尤其是通過觀察圖片上人物的穿著、表情、動作來體驗人物的心情，了解故事的情節(jié)發(fā)展尤為重要，所以看圖講述故事老師要授之以漁，交給他們方法。幼兒在交流的過程中不知不覺產(chǎn)生了語言，在此基礎上教師還要有意地將美的語言遷移運用，如引導幼兒運用擬人化的手法去描述小蝸牛。）
三、引導幼兒復述故事，知道夏天多雨的特征，體驗期待這種美好的情感。
1、學習了這個故事后，現(xiàn)在我們來玩排序游戲：根據(jù)故事內容把這些事物按出現(xiàn)的順序重新排一排。
2、思維體操，回顧故事內容。
媽媽一開始看見火辣辣的太陽認為今天不會下雨，可是在珍珍做了一個夢以后，天下起雨來了，可見夏天的天氣就像小孩子的臉說變就變，經(jīng)常會下雨的。學了這個故事后說說哪些現(xiàn)象有可能會下雨。
還有哪些現(xiàn)象呢？
3、孩子們，期待是一種美好的情感，珍珍期待下雨的愿望實現(xiàn)了，馬上就要過暑假了，小朋友們都有什么期待呢？
（設計意圖：通過排序讓幼兒學會抓住關鍵事物理清故事情節(jié)，通過回顧媽媽一開始的對會不會下雨的判斷引導幼兒體驗夏天天氣的多變；通過談收獲進一步建立對夏天下雨前天氣變化的認知；通過讓幼兒談期待，體驗期待是一種美好的情感，從而讓幼兒心生期待。最后這三個環(huán)節(jié)實際上是實現(xiàn)知識和情感的遷移。）
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