- 相關推薦
《ɑo ou iu》說課稿
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《ɑo ou iu》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《ɑo ou iu》說課稿 1
一、拼音預習。
�。ㄒ唬┳x音
1、請認真仔細的觀察課文42頁的插圖，看看圖上都畫著什么？說給爸爸媽媽聽。
2、聽班班通10課中復韻母ɑo、ou、iu的正確讀音三遍，跟讀三遍。
3、聽班班通10課復韻母ɑo、ou、iu四個聲調(diào)的讀法，學班班通老師的樣子也讀一讀（至少讀三遍）。你一定可以的，加油！
4、聽班班通10課聲母和復韻母ɑo、ou、iu相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，學班班通老師的樣子也拼一拼，并帶上四聲調(diào)拼讀。記得要多讀幾遍哦！
5、說說ɑo、ou、iu由哪兩個字母組成？怎樣記住它的形？
6、認讀課本43頁生字條中的生字，把每個字的字節(jié)拼讀3遍。再讀一讀生字，并口頭給每個生字組2個詞語。
�。ǘ┮艄�(jié)
觀察課本43頁下面四線格中的音節(jié)，先拼讀音節(jié)三遍，然后說一說音節(jié)如何讓書寫？再說說聲調(diào)怎樣標？
�。剀疤崾荆阂艄�(jié)在書寫的時候要寫的盡量緊湊、勻稱，形成一個整體。寫的時候要按從左至右的順序，在四線格中寫完所有的.字母后再標聲調(diào)。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。）讀音（標調(diào)規(guī)則：有ɑ標ɑ上，沒ɑ找o、e，i、u并列標在后。）
二、課文預習。
1、觀察課本第43頁最上面的圖片，說說你都看到了什么？（說給爸爸媽媽聽，注意把話說完整。）圖片旁有四個詞語，你可以借助圖片或拼音認識它們嗎？請多讀幾遍！
2、聽班班通中的兒歌《歡迎臺灣小朋友》的錄音五遍，跟讀最少五遍。相信你一定可以讀的流利又有節(jié)奏。
請你在兒歌《歡迎臺灣小朋友》里用“Ο”圈出帶有紅色拼音的生字和音節(jié)，請你多讀幾遍。并在兒歌中用“—”畫出它們組的詞語。
家長簽字：
《ɑo ou iu》說課稿 2
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是一年級上冊拼音教學的第十一課——《ɑo ou iu》的部分，這課用兩課時教學，現(xiàn)在要說的是第一課時的內(nèi)容。
這課時是三個復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，并用聲母與ɑoｏu iu組成音節(jié)的拼讀，課中每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是冬天到了，小朋友穿著“棉襖”到泳池邊去為游泳比賽吶喊助威，“襖”提示ɑo的讀音。第二幅圖是海鷗低飛的情景，“鷗”提示ou的讀音。第三幅圖是小朋友比賽游泳的情景，“游”提示iu的讀音。
二、說教學目標
根據(jù)課標對小學一年級的具體要求，結合本單元的訓練重點，我制定了以下幾條課時目標：
�、逯R目標
1、學會ɑoｏu iu三個復韻母，能認清形，讀準音，在四線格中正確書寫。
2、會讀ɑoｏu iu的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。
3、練習與聲母拼讀。
�、婺芰δ繕�
1、培養(yǎng)孩子比較熟練地讀準ɑoｏu iu的音，認清它們的形的能力。
2、培養(yǎng)孩子記憶、思維能力，提高語文素養(yǎng)。
�、绲掠繕�
通過拼讀、書寫，培養(yǎng)孩子認真細致的好習慣。
三、說教法學法
為了達到本課時的目標，我安排了如下教學環(huán)節(jié)：
1、復習單韻母和三個已學復韻母ɑi ei ui，為學習新的復韻母作鋪墊。
2、借助課件指導孩子正確讀出ɑo ou iu。并讀準讀音、認清字形、四聲拼讀學習。
3、創(chuàng)設情境，練習拼讀，在孩子準確掌握ɑo ou iu及四聲后，我再帶孩子進行復韻母與聲母的拼讀練習。在這一環(huán)節(jié)中，我首要的目的是練習拼讀音節(jié)，熟悉復韻母的.發(fā)音；其次是，擴大孩子詞匯量、幫助他們積累詞語。正如小語教學指導意見中所說“重視引導學生主動地積累詞語，準確地運用詞語，注重在生活中擴大識字量�！�
四、說教學流程
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、復習聲母ɑi、ei、ui及六個單韻母的讀音。
2、出示課件：冬天，小朋友在游泳場玩耍，海鷗低飛的情境圖，并配上復韻母ɑo、ｏu 、iu，四個單韻母及四聲，孩子讀完房子打開呈現(xiàn)出五彩繽紛的焰火。
3、揭示本課要學習的復韻母，板書：11 ɑoｏu iu
�。ǘ⿲W習ɑo 、ou 、iu
1、看表音圖提出ɑoｏu iu三個復韻母。
�、诺谝环鶊D師：第一幅圖畫的是什么？“襖”的音是第三聲，讀第一聲是什么音？（老師打手勢引導）出示拼音卡片：ɑo，齊讀ɑo。師：為什么說ɑo也是復韻母？注意觀察老師讀ɑo時的口形變化。師：老師讀ɑo時，口形有什么變化？說明：復韻母是兩個單韻母組成的，讀音時，口形變化要快�？纯ㄆ毩曌x音。（開火車，分組讀，教師檢查口形）
�、频诙鶊D孩子自由交流，ｏu怎樣讀？讀到時要注意什么？匯報結果，指名孩子讀ｏu音，大家評價，鼓勵孩子大膽地發(fā)言，能正確對待別人的評價，正視自身缺點并改正。
小結：兩個單韻母快讀就是復韻母的音。（開火車正音）
�、堑谌鶊D方法同上學習（略）。
�。ㄗ尯⒆屿柟趟鶎W知識，上新課時觀察老師的口型，師指導發(fā)音，并用手勢引導，是因為更夸張地把口型在孩子面前展示出來，孩子更容易看清復韻母的口型變化，掌握發(fā)音。）
2、復習ɑo 、ｏu、 iu三個復韻母，用卡片按順序和打亂順序認讀。
3、練習讀ɑo 、ｏu 、iu的四聲。
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
師問：誰能讀出ɑoｏu iu的四聲？（出示ɑoｏu iu）出示順序讀四聲和打亂順序讀。
4、引導觀察、抓住特點、指導書寫。
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
�。ㄗⅲ旱谝淮沃谱魉木�三格不懂拉整齊，請教教）
�。ò逖荩哼厡戇呏v解，指導孩子正確的書寫格式，注重孩子寫完之后的反饋，看看有問題再做個別指導。）
5、接龍游戲：出示復韻母ɑo、ou、iu與所學聲母相拼，上一個孩子剛讀完，下一個孩子快速接上讀，看誰讀的既快又準。
g t q
出示：d ɑo h ou n iu
m z l
�。ㄓ腥さ挠螒蚣瓤梢造柟毯⒆訉嵞傅钠醋x記憶，又可以提升與聲母的相拼練習。）
�。ㄈ┛偨Y（略）
�。ㄋ模┌鍟O計。
ɑ——o o——u i——u
āo áo ǎo ào ōu òu ǒu óu īu íu ǐu ìu
�。ㄒ荒昙壍暮⒆颖容^好玩好動，我將板書設計成了一個可愛的小房子，我想孩子一定會有很大的吸引力。指導書寫時我把學習拼音和培養(yǎng)情感有機結合起來，放手讓學生去觀察，去實踐，書寫復韻母時提醒孩子“一家人相親相愛，要靠攏，”重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，培養(yǎng)孩子高尚的情操和審美情趣，使孩子形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。）
《ɑo ou iu》說課稿 3
一、說教材
在上課前我對本課的教材以及學生情況進行了分析，并由此確立了本課的教學主題，教學目標和教學重難點。
1.教學主題
漢語拼音是認識漢字、學習普通話的有效工具，是小學語文教學的重要組成部分。但同時也是小學語文教學中最枯燥,乏味的內(nèi)容之一，再加上教學對象是剛?cè)雽W的一年級新生,這就使得原本就不吸引人的拼音教學難上加難。要使這枯燥無味的拼音，變成活潑有趣的小生靈展現(xiàn)在兒童的眼前，讓孩子們愛學樂學。依據(jù)新課程標準精神，緊扣新教材特點，在漢語拼音教學中我認為應確立“趣為先”的指導思想，并據(jù)此設計行之有效的教學方法。因此，我確定本節(jié)課的教學主題為：讓拼音教學更具趣味實效性。
2.教學目標
并且根據(jù)新課程標準及本組拼音訓練的主要意圖和學生實際，我確定了本節(jié)課的教學目標：知識與技能目標：學會復韻母ɑoouiu及其四聲，能夠讀準音，認清形�？磮D能說幾句簡單的話,。過程與方法目標：通過活動、情境戲等方式，正確熟練地讀準每個字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：以游戲和學生自學嘗試激發(fā)學生學習漢語拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學習語文。
3.教學重難點
同時我把引導學生“讀準ɑoouiu三個復韻母的音，認清字形”為學習重點，引導學生學會“ɑoouiu”三個復韻母的四聲及其標調(diào)規(guī)則并以讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)為教學難點。
二、說教法
本節(jié)課我采用了情境教學法陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學過程中想法設法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)腵方式把學生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。教學本課時，我就通過生動的語言，豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。
三、說學法
�。�1）觀察法本課配有多幅插圖，在教學過程中，我讓學生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與拼音之間的聯(lián)系，達到認讀記憶音和形的目的。
�。�2）游戲激趣法在本課教學中我插入游戲，通過學生的參與和體驗，極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，大大提高漢語拼音的學習效率，讓孩子們在游戲中學習。
�。�3）自學嘗試法著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁�！币虼�，在教學完ɑo的音形和四聲后，我利用學習單分步引導讓學生嘗試自學ou、iu的音形和四聲，把主動權還給學生，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。
四、說教學過程
本課教學過程分為三個板塊：
第一板塊：
創(chuàng)設情境，激趣導入《語文課程標準》中明確指出：漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。所以在這一部分，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：一上課我就以去拼音王國旅行的情境把學生帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中，以拼音娃娃來迎接孩子們，并開來火車的形式既鞏固復習了上節(jié)課的舊知，又激發(fā)了學生學習拼音的興趣。
第二環(huán)節(jié)：引導學生觀察圖畫，讓學生發(fā)揮想象練習說話，從而培養(yǎng)學生看圖說話發(fā)展語言的能力。
第二板塊：
自主合作探究學習三個復韻母ɑoouiu這一板塊我分為兩個部分：
1.看圖學習
復韻母ɑo的音形及四聲首先出示棉襖圖，告訴學生：“襖”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就像ɑo了，并讓學生說說它是由什么字母和什么字母合起來的。接著運用示范讀、跟讀、齊讀等方式鞏固ɑo的讀音。最后還運用了“戴帽子”游戲，給ɑo標上了調(diào)，并采用“找朋友”的方式拓展了孩子們的詞語積累量。
2.自主學習
復韻母ou、iu的音形及四聲在這一環(huán)節(jié)，我利用學習單分步引導讓學生嘗試自學ou、iu的音形和四聲，把主動權還給學生，通過學生的參與和體驗，極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，大大提高漢語拼音的學習效率，同時也培養(yǎng)了他們的自學能力。
第三板塊：
鞏固練習在鞏固練習中，我一共安排了兩項：
1.玩“吃桃子”的游戲，讓孩子們在游戲中鞏固，鞏固本節(jié)課所學的知識；
2.書寫《習字冊》。
以上就是我設計本節(jié)課的過程，謝謝大家！
《ɑo ou iu》說課稿 4
一、說教材《a o e》
是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文一年級上冊的第一課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是導入，從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學好普通話，我們一起學好它。
第二部分是情境圖。早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好�！鼻榫硤D主要用以引出本課要學習的單韻母a o e及其表音表形圖，教材以活潑生動的卡通畫形式將a o e三個單韻母呈現(xiàn)給學生，旨在誘發(fā)學生的學習興趣，并通過形象直觀的畫面幫助學生記住這三個字母。第三部分是單韻母a o e及其表音表形圖。第四部分是單韻母a o e的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。
二、說教學目標
根據(jù)課改精神、教材特點以及低年級兒童認知水平，我準備用一課時的時間完成如下教學目標：
�。ǎ保┲R領域：學會a o e 三個單韻母，能讀準音、認清形、正確書寫，能熟悉認讀單韻母四個聲調(diào)。
�。ǎ玻┣楦蓄I域：感知漢語拼音和漢字的關系。
�。ǎ常┌l(fā)展領域：創(chuàng)設各種有趣的情景，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學習的能力。
三、說教學重難點
教學重點：
1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形
2、認識漢語拼音四線格，能正確書寫a o e。
教學難點：
1、能正確書寫3個單韻母。
2、o e讀音的比較。
四、說教法學法
教學嘗試本課教學內(nèi)容以創(chuàng)設情境，引導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現(xiàn)。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學生都成了活動的主人。
1、觀察想象法。觀察是學生獲取外部信息的一個重要途徑。字形教學時，我讓學生找出圖與字母相同點，尋找新的發(fā)現(xiàn)，而后，再引導學生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀象字母的形體，再編順口溜幫助記憶字形、鞏固字形，字母教學過程以觀察—想象—鞏固的層次性來體現(xiàn)，讓學生自己去感受圖畫，自己去揣摩發(fā)音方法，自己去比較、記憶字母形體。學生在自主學習中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進取的精神得到了培植。
五、說教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰�
1、出示：從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。
你們高興嗎？
同學們你們知道嗎？
漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？
要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！
2、說兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。（帶領學生邊拍手邊說兒歌）
�。ǘ┣榫辰翌}
1．瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？
�。▽W生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好�！保┨嵝褜W生不要重復其他小朋友說過的話。
2．小結：多么美好的早晨呀！老師把你們的故事編成了一首兒歌，“大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲叫我早上好�！逼鋵�，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
�。ò鍟n題）
�。ㄈ⿲W習字母的讀音學習“a” 的讀音
1．這是我們今天要學的第一個韻母“a”（投影出示阿姨圖），只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。
那個聰明的小朋友來試著讀一讀？
2、示范讀：（出示字母卡片）請聽老師讀，注意看老師的口型。請小朋友們照老師的樣子自己先讀一讀。
3、開火車讀---男女生賽讀---小組賽讀
4、看畫面：小朋友，你發(fā)a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。老師也編了幾個小口訣送給大家“ a a a，阿姨的阿”（嘴巴張大，a a a 阿姨的臉蛋，a a a）
學習“o”
1．讀準音。小朋友，真聰明，小公雞也來表揚你們了�！皁”的讀音就像公雞叫，特別響亮。
2、示范讀：（出示字母卡片）聽老師讀，看老師的'口型。你們自己試一試。
3、為了幫助小朋友記住這個音，老師也送個小口訣給你們：攏圓嘴巴o o o
4、同桌互讀，相互糾正：同桌兩個小朋友相互讀讀看，是不是小嘴巴都隴得圓圓的。
5、小老師帶讀---開火車讀---男女生賽讀學習“e”
1．過渡：小朋友們讀得真棒！瞧，小白鵝也來了。它一變身，就變成了拼音字母“e”，跟老師讀“e”。
2．讀“e”的時候，小朋友個個都張開了笑臉。我們再來讀一讀，“扁扁嘴巴eee”。
3、指名讀---開火車讀---齊讀
4、認識單韻母：今天，我們學習的三個拼音字母發(fā)音都是響而長，所以他們有個共同的名字叫“單韻母”，跟老師說一遍“單韻母”。
�。ㄋ模╈柟虖土�
1、請生上臺猜老師指了哪個字母：若猜對，其余學生說：“對對對，就是？�！比舨洛e，則說：“錯錯錯，請再猜�！�
�。ㄎ澹┱J清字母的形，指導書寫。
過渡：三個字母的讀音我們學會了，還要記住他們的形狀。
1、認清形。我們再來看看“a”（出示表音表形圖）它不光發(fā)音和“阿姨”的“阿”差不多，她的樣子，像什么？
2、小結：“a”
圓圓小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰，就是a、a、a。
能記住“a”了嗎？
你覺得a還像什么？
3、記住了它的音和形，那怎么樣才能寫好它呢？首先我們來認識一下拼音寶寶的家。
4、教師用形象化語言幫助孩子認識四線格（出示四線格小黑板）
這就是拼音寶寶住的樓房，數(shù)一數(shù)幾條線，幾層樓？拼音寶寶住的地方就叫“四線格”，上格、中格和下格。老師讀1遍生跟讀2遍“四線格”。
5 、下面，請同桌的小朋友相互合作，借助書上的圖把拼音寶寶送回家，看清楚它們住在哪一格，是怎么寫的？（引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。
6、示范寫，講解要點。
我們先看著字母“a”是怎么寫的？
�。�1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
�。�2）請學說一說。找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。生跟著書空。
�。�3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆描2個寫一個“a”。后請學生上去寫再點評。
7、同法學習單韻母o 和e的音和形。
指導書寫“o”
�。�1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
�。�2）請學生說一說。
�。�3）
教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓，生跟著書空。
�。�4）學生練習書寫“o”。
指導書寫“e”
�。�1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？
�。�2）說一說。
（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
8、教師注意引導孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。
9、反饋。
【《ɑo ou iu》說課稿】相關文章：
ao ou iu說課稿06-07
《ao ou iu》教學反思02-17
ao、ou、iu教學反思04-08
ao ou iu教學反思[精選]07-01
ao ou iu教學反思06-28
《ao ou iu》教學反思06-17
ao ou iu教學反思03-14
《ao ou iu》語文教案11-21
《ao ou iu》教學反思15篇02-27
《ao、ou、iu》語文教學反思06-25