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八年級物理《光反射》說課稿
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的八年級物理《光反射》說課稿，歡迎大家分享。
八年級物理《光反射》說課稿1
【教學目標】
1、知識和技能
了解光在物體表面可以發(fā)生反射。
認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。
知道光路可逆。
知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？
2、過程和方法
通過試驗，觀察光的反射現(xiàn)象。
體驗我們是如何看見不發(fā)光的物體的。
探索光的反射規(guī)律。
3、情感、態(tài)度、價值觀
在探索光的反射規(guī)律過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。
密切聯(lián)系實際，提高應用能力。
【重點難點】
1、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。
2、利用試驗、現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。
【教學器材】
激光源、平面鏡、紙、角度測量器
【教學過程】
一、復習提問
請舉出應用光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播的實例。
二、新課引入
教師：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙�、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因為他們能反射太陽、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。
三、進行新課
1.光反射的規(guī)律
教師：光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時改變傳播方向，又返回原來的物質(zhì)中的現(xiàn)象叫做光的反射。
演示一：用平面鏡反射太陽光。
觀察：墻上光斑及其變化。
演示二：用激光器演示光的反射。讓學生觀察入射光線、反射光線、入射點。并在黑板上畫出圖:
教師向?qū)W生介紹以下名詞：
入射點(O)：光線射到鏡面上的點。
法線(ON)：通過入射點，垂直于鏡面的直線（用虛線表示）。
入射角(i)：入射光線與法線的夾角。
反射角(r)：反射光線與法線的夾角。
教師：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時遵從什么規(guī)律呢?
實驗一：
1.按照課本圖2.2-3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的.位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。
2.不改變?nèi)肷潼c的位置，改變?nèi)肷涔饩�的位置，重復上面實驗兩次。
3.把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎?
引導學生分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：
�、俜瓷涔饩�與入射光線、法線在同一平面上。
②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。
�、鄯瓷浣堑扔谌氚鍟汗獾姆瓷涠桑悍瓷涔饩�與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。
板書：光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。
實驗二：
把入射光線沿原反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。
討論得出：光在反射現(xiàn)象中，光路可逆。
講述反射光路圖的畫法：
例：下圖中已知入射光線，請畫出反射光線。
畫法：①過入射點畫法線；②畫反射光線(根據(jù)反射角等于入射角)。
學生練習：投影儀膠片。
(1)畫出下圖的入射光線。
(2)如圖，畫出反射光線，并回答：入射角多大?入射光線與反射光線的夾角多大?
2.鏡面反射和漫反射
演示三：用鏡子和白紙反射太陽光或燈光。
問：為什么鏡子反射的光很強，白紙反射的光很弱呢?
我們來研究這兩種情況。
教師：平行光入射到光滑的物體表面上時的情況如圖:
引導學生分析得出鏡面反射：每條光線都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在這個方向的反射光很強，而其余方向無反射光。
演示四：
把幾根大頭針垂直插入硬紙條中表示“法線”，把硬紙條任意彎折后“法線”不再平行。（圖略）
強調(diào)：漫反射也遵守反射定律。
漫反射向各個方向反射光，所以能使我們從各個方向看到物體。
教師分析實例：同學們看不到黑板反光部分的字，這是因為黑板上的反光部分發(fā)生鏡面反射，光線強度比粉筆字漫反射的光線強。怎樣避免這種情況?讓“反光”部分粗糙，這樣就可以發(fā)生漫反射，減弱反光部分來的反射光，同學們就能從不同方向看清粉筆字反射來的光，也就是能看清楚字了。
四、歸納總結(jié)
1.光線傳播到兩種不同物質(zhì)的分界面時，發(fā)生反射現(xiàn)象。
2.反射光線、入射光線和法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線兩側(cè)；反射角等于入射角。
五、課外作業(yè)
【教學反思】
在探究活動中，應給出較具體的指導，避免學生的盲目性。
前、后的練習要補充
八年級物理《光反射》說課稿2
一教材分析
�。苯滩牡牡匚缓妥饔�
《光的反射》是八年級物理（上�？茖W技術出版社）第四章第二單元的內(nèi)容，也是本章的教學重點內(nèi)容，它與日常生活．生產(chǎn)．軍事．航天技術有著密切的聯(lián)系，屬于理解的知識。本單元包括光的反射定律和平面鏡成像兩小節(jié)，本節(jié)說課我們只談光的反射定律。光的反射定律是初中光學的核心內(nèi)容之一，是光沿直線傳播的引申，通過這接課的學習，可以為學習《平面鏡成像》這一節(jié)鋪平道路，同時也為學習光的折射奠定了基礎，還可為高中進一步學習奠定基礎。通過這節(jié)學習，可培養(yǎng)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。實驗能力和分析歸納的能力。
�。�、教學目標
根據(jù)全面提高學生素質(zhì)的總體目標與《物理新課標》要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學生已有的認識基礎，我確定本節(jié)的學習目標如下：（１）知識與能力①知道光的反射現(xiàn)象②理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。③知道鏡面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。④了解物理的研究方法：從實驗中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察分析概括能力（２）過程與方法①激發(fā)學生對自然現(xiàn)象學習、研究的興趣。②培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力和應用知識解決問題的能力。③經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”，獲得比較全面探究活動的體驗。（３）情感態(tài)度與價值觀：①通過探究、實驗，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和與人合作的良好品質(zhì)。②密切聯(lián)系實際，增強學生將物理知識應用與日常生活和社會的意識。
�。场⒔虒W的重點和難點
�。ǎ保┲攸c：通過實驗探究光的反射定律，并且能夠區(qū)分鏡面反射和漫反射（２）難點：理解光的反射定律。（教學過程中通過探究實驗增強學生感性認識，從而加強對光的反射定律的理解。）
二、教法
�。薄⒔虒W理念：多方面，多角度為學生搭建學習的平臺。體現(xiàn)學生為主題，教師為主導的地位。學生通過教師的指導結(jié)合自身的積極探索，用自己的實踐去親自感悟。教學過。程體現(xiàn)師生交往、積極互動。２、選用的教具及設備（１）、選擇教具依據(jù)豐富的教學用具及設備提高了訓練密度及廣度，使教學過程從枯燥到有趣，從抽到形象。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學，不僅提供了大量的教學信息，使學生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學生們的學習興趣，調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性。從而達到提高課堂教學效率的目的。（２）、教具激光器、硬紙板、大頭針、平面鏡、量角器、計算機多媒體
4、教材處理
對日常光的反射現(xiàn)象學生有豐富的感性認識，以現(xiàn)象引入新課，學生學習目標明確，興趣濃厚。光的反射規(guī)律的認識，宜先提出問題及研究方法，通過學生猜想，對照演示實驗的觀察，輔以多媒體模擬演示，學生思維清晰、準確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論聯(lián)系實際，重視知識的應用，讓學生遵循認識的規(guī)律：從實踐到理論，又從理論到實踐。達到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率。
三、小結(jié)
引導學生小結(jié)知識要點：
（1）光線傳播到兩種不同物質(zhì)界面時，發(fā)生反射現(xiàn)象。（2）反射定律：反射光線，入射光線和法線在同一平面；反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)：反射角等于入射角。（3）光的反射分兩種：鏡面反射和漫反射。
四、作業(yè)。
課本58頁練習1和學習達標訓練４、教法實施根據(jù)教學內(nèi)容的上下承接關系，學生剛學完光的直線傳播，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識，針對素質(zhì)教育對學生能力的要求，本節(jié)采用實驗探究、觀察分析、總結(jié)歸納、啟發(fā)式教學法。體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想。通過實驗演示、觀察分析、啟發(fā)對比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導，讓學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察，使學生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認識為基礎掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓練重視知識的應用，蒞臨緊密聯(lián)系實際。三、學法學生是教學活動主體，要使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”，教師在教學中要注意學生學法的指導，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機等培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性。使學生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實際、運用規(guī)律解決問題。本節(jié)采用實驗探究、觀察、對比、分析的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出光的反射規(guī)律，應用反射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生愛科學、用科學，提高學生的學習興趣。
五、教學過程
一、新課的引入教師提問：光源發(fā)出的.光進入了人眼，那么人為什么能看不發(fā)光的物體？從而引出課題二、新課的教學（一）光的反射現(xiàn)象演示：光射到平面鏡上的反射現(xiàn)象概括：光射到物體表面上時，一部分光被反射回去的現(xiàn)叫光的反射（二）有關的幾個物理名稱教師邊演示邊畫圖，并強調(diào)平面鏡的光學符號的畫法一“點”：入射點Ｏ入射光線ＡＯ（強調(diào)：字母順序，畫實線，箭頭及方向）三“線”反射光線ＯＢ（同上）法線ＯＮ過入射點與鏡面垂直的直線（畫虛線）兩“角”入射角Ｉ：入射光線與法線的夾角反射角ｒ：反射光線與法線的夾角（三）光的反射定律１、教師的演示，引導學生觀察、分析、歸納①當Ｅ、Ｆ屏在同一平面上時，可看到入射光和反射光，不在同一平面時，不能同時看到入射光和反射光，引導學生此現(xiàn)象說明：“三線共面”。②讓學生觀察：反射光、入射光和法線的位置關系。引導學生分析此現(xiàn)象說明：“兩線分居”。③讓學生根據(jù)現(xiàn)象和測量填充表格，引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象規(guī)律：入射角增大時，反射角也增大；反之亦然。反射角總等于入射角。２、概括出光的反射定律。３引申：法線既是鏡面的垂線，又是反射光線與入射光線的夾角的角平分線４、應用：①求角（隨堂教師舉例）②作圖（四）光的反射類型：１、對照課本４——16中的a、c兩圖分析說明特點：鏡面反射：①反射面平滑②入射光平行，則反射光平行。漫反射：①反射面粗糙②入射光平行，反射光向各個方向。2、強調(diào)二者都遵行光的反射定律3、列舉日常生活中兩種反射的事例，并加以解釋。①看電影②黑板反光③雨后夜晚走路五、學生素質(zhì)培養(yǎng)情況預想所任教的學生大多來自農(nóng)村，基礎較差，在整個教改氛圍比較濃厚的熏陶下，老師利用“實驗探究法”進行教學，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象學習、研究的興趣；培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力和應用知識解決問題的能力，希望能使學生學習的積極性、主動性得到大大的提高。六、板書設計第二節(jié)光的反射（1）一、光的反射現(xiàn)象二、光的反射定律1、反射光線、入射光線和法線在同一平面（三線一面）2、反射光線和入射光線分居在法線兩側(cè)；（兩線分居）3反射角等于入射角。（兩角相等）三、鏡面反射和漫反射1、鏡面反射：光滑鏡面的反射叫鏡面反射2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向著不同方向的反射叫漫反射。3、鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
八年級物理《光反射》說課稿3
一教材分析
�。薄⒔滩牡牡匚缓妥饔�
《光的反射》是八年級物理（上�？茖W技術出版社）第四章第二單元的內(nèi)容，也是本章的教學重點內(nèi)容，它與日常生活．生產(chǎn)．軍事．航天技術有著密切的聯(lián)系，屬于理解的知識。本單元包括光的反射定律和平面鏡成像兩小節(jié)，本節(jié)說課我們只談光的反射定律。光的反射定律是初中光學的核心內(nèi)容之一，是光沿直線傳播的引申，通過這接課的學習，可以為學習《平面鏡成像》這一節(jié)鋪平道路，同時也為學習光的折射奠定了基礎，還可為高中進一步學習奠定基礎。通過這節(jié)學習，可培養(yǎng)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。實驗能力和分析歸納的能力。
�。病⒔虒W目標
根據(jù)全面提高學生素質(zhì)的總體目標與《物理新課標》要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學生已有的認識基礎，我確定本節(jié)的學習目標如下：
�。ǎ保┲R與能力
�、僦拦獾姆瓷洮F(xiàn)象
�、诶斫夤獾姆瓷涠�，并用來解決一些簡單問題。
�、壑犁R面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。
�、芰私馕锢淼难芯糠椒ǎ簭膶嶒炛蟹治霈F(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察分析概括能力
�。ǎ玻┻^程與方法
�、偌ぐl(fā)學生對自然現(xiàn)象學習、研究的興趣。
�、谂囵B(yǎng)學生的觀察、實驗能力和應用知識解決問題的能力。
�、劢�(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”，獲得比較全面探究活動的體驗。
（３）情感態(tài)度與價值觀：
�、偻ㄟ^探究、實驗，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和與人合作的良好品質(zhì)。
�、诿芮新�(lián)系實際，增強學生將物理知識應用與日常生活和社會的意識。
３、教學的重點和難點
（１）重點：通過實驗探究光的反射定律，并且能夠區(qū)分鏡面反射和漫反射
�。ǎ玻╇y點：理解光的反射定律。
（教學過程中通過探究實驗增強學生感性認識，從而加強對光的反射定律的理解。）
二、教法
�。�、教學理念：
多方面，多角度為學生搭建平臺。體現(xiàn)學生為主題，教師為主導的地位。學生通過教師的指導結(jié)合自身的積極探索，用自己的實踐去親自感悟。教學過。程體現(xiàn)師生交往、積極互動。
�。�、選用的教具及設備
�。ǎ保⑦x擇教具依據(jù)豐富的教學用具及設備提高了訓練密度及廣度，使教學過程從枯燥到有趣，從抽到形象。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學，不僅提供了大量的教學信息，使學生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學生們的學習興趣，調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性。從而達到提高課堂教學效率的目的。
�。ǎ玻⒔叹呒す馄�、硬紙板、大頭針、平面鏡、量角器、計算機多媒體
3、教材處理
對日常光的反射現(xiàn)象學生有豐富的感性認識，以現(xiàn)象引入新課，學生學習目標明確，興趣濃厚。光的反射規(guī)律的認識，宜先提出問題及研究方法，通過學生猜想，對照演示實驗的觀察，輔以多媒體模擬演示，學生思維清晰、準確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論聯(lián)系實際，重視知識的應用，讓學生遵循認識的規(guī)律：從實踐到理論，又從理論到實踐。達到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率。
4、教法實施
根據(jù)教學內(nèi)容的上下承接關系，學生剛學完光的直線傳播，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識，針對素質(zhì)教育對學生能力的要求，本節(jié)采用實驗探究、觀察分析、總結(jié)歸納、啟發(fā)式教學法。體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想。通過實驗演示、觀察分析、啟發(fā)對比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導，讓學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察，使學生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認識為基礎掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓練重視知識的應用，蒞臨緊密聯(lián)系實際。
三、學法
學生是教學活動主體，要使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”，教師在教學中要注意學生學法的指導，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機等培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性。使學生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實際、運用規(guī)律解決問題。本節(jié)采用實驗探究、觀察、對比、分析的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出光的反射規(guī)律，應用反射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生愛科學、用科學，提高學生的學習興趣。
四、教學過程
一、新課的引入
教師提問：光源發(fā)出的光進入了人眼，那么人為什么能看不發(fā)光的物體？從而引出課題
二、新課的教學
�。ㄒ唬┕獾姆瓷洮F(xiàn)象演示：光射到平面鏡上的反射現(xiàn)象概括：光射到物體表面上時，一部分光被反射回去的現(xiàn)叫光的反射
（二）有關的幾個物理名稱教師邊演示邊畫圖，并強調(diào)平面鏡的光學符號的畫法
一“點”：
入射點Ｏ
三“線”
入射光線ＡＯ（強調(diào)：字母順序，畫實線，箭頭及方向）
反射光線ＯＢ（同上）
法線ＯＮ
過入射點與鏡面垂直的直線（畫虛線）
兩“角”
入射角Ｉ：入射光線與法線的.夾角
反射角ｒ：反射光線與法線的夾角
�。ㄈ┕獾姆瓷涠�
１、教師的演示，引導學生觀察、分析、歸納
�、佼敚�、Ｆ屏在同一平面上時，可看到入射光和反射光，不在同一平面時，不能同時看到入射光和反射光，引導學生此現(xiàn)象說明：“三線共面”。
�、谧寣W生觀察：反射光、入射光和法線的位置關系。引導學生分析此現(xiàn)象說明：“兩線分居”。
�、圩寣W生根據(jù)現(xiàn)象和測量填充表格，引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象規(guī)律：入射角增大時，反射角也增大；反之亦然。反射角總等于入射角。
�。病⒏爬ǔ龉獾姆瓷涠�。
�。�、引申：法線既是鏡面的垂線，又是反射光線與入射光線的夾角的角平分線
�。础茫�
�、偾蠼牵S堂教師舉例）
�、谧鲌D
�。ㄋ模┕獾姆瓷漕愋停�
�。�、對照課本４—16中的a、c兩圖分析說明特點：
鏡面反射：
�、俜瓷涿嫫交�
�、谌肷涔馄叫校瑒t反射光平行。
漫反射：
①反射面粗糙
�、谌肷涔馄叫校瓷涔庀蚋鱾�方向。
2、強調(diào)二者都遵行光的反射定律
3、列舉日常生活中兩種反射的事例，并加以解釋。
①看電影
�、诤诎宸垂�
③雨后夜晚走路
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
引導學生小結(jié)知識要點：
（1）光線傳播到兩種不同物質(zhì)界面時，發(fā)生反射現(xiàn)象。
�。�2）反射定律：反射光線，入射光線和法線在同一平面；反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)：反射角等于入射角。
（3）光的反射分兩種：鏡面反射和漫反射。
�。┳鳂I(yè)。
課本58頁練習1和學習達標訓練
五、學生素質(zhì)培養(yǎng)情況
預想所任教的學生大多來自農(nóng)村，基礎較差，在整個教改氛圍比較濃厚的熏陶下，老師利用“實驗探究法”進行教學，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象學習、研究的興趣；培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力和應用知識解決問題的能力，希望能使學生學習的積極性、主動性得到大大的提高。
六、板書設計
第二節(jié)光的反射
一、光的反射現(xiàn)象
二、光的反射定律
1、反射光線、入射光線和法線在同一平面（三線一面）
2、反射光線和入射光線分居在法線兩側(cè)；（兩線分居）
3、反射角等于入射角。（兩角相等）
三、鏡面反射和漫反射
1、鏡面反射：光滑鏡面的反射叫鏡面反射
2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向著不同方向的反射叫漫反射。
3、鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
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