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朋友之間說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的朋友之間說課稿，希望能夠幫助到大家。
朋友之間說課稿1
尊敬的各位評委老師：
上（下）午好！
我是XX號考生。今天我要說課的題目是《朋友之間》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學(xué)品德與社會六年級下冊第一單元第二課的內(nèi)容，本單元教材從高年級學(xué)生獨(dú)有的視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重”的目標(biāo)。教材分為三課，分別涉及了與同學(xué)的交往、與朋友的交往、與長輩的交往等方面的內(nèi)容。《朋友之間》就是講與朋友的交往。
二、說學(xué)情
教學(xué)之路從認(rèn)識學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。
十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱。例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等，讓學(xué)生探討與不同的對象打交道的基本原則和方法，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往和溝通。
三、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
【能力目標(biāo)】
能夠在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)會與朋友之間建立健康的友誼。
【知識目標(biāo)】
能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】認(rèn)識到友誼的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
【難點(diǎn)】如何建立健康的友誼。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了活動法、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
我將采用播放歌曲《朋友》的方式導(dǎo)入新課，使同學(xué)們在美妙的歌聲中感受到“朋友在我們生活中起著非常重要的作用，友情是人生命中最重要的情感之一”。這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過好朋友推介會、我心目中的朋友、讓友誼之樹長青、真正的朋友4個(gè)方面展開。
1、好朋友推介會
首先，我會請同學(xué)們參照教材第10頁的兩個(gè)案例，把各自的好朋友介紹給大家。
案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學(xué)會了很多踢球的'技巧。杜南很實(shí)在，我很喜歡他。
案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學(xué)題難住了。正在發(fā)愁時(shí)，孫蕾走過來，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。
通過兩個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與好朋友交往中的快樂和難忘的事情，進(jìn)而感受朋友的重要性。并讓學(xué)生把自己的好朋友介紹給大家，共同分享朋友之間的快樂時(shí)光。
2、我心目中的朋友
朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時(shí)候，帶來歡樂；在我們需要幫助的時(shí)候，伸出援助的雙手。那么，朋友到底是什么呢？我會請同學(xué)們思考“在你的心目中把朋友比作什么”？
我先讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后，讓學(xué)生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說明原因。鼓勵(lì)學(xué)生說出各自不同的感受。
設(shè)計(jì)這樣的活動，能夠更好地幫助學(xué)生感悟朋友的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和形象思維，引導(dǎo)學(xué)生用有形的物質(zhì)把無形的友誼再現(xiàn)出來，從而吐露自己心中對朋友的理解和期望。
3、讓友誼之樹長青
朋友之間的友誼如同一顆友誼樹。有些行為滋潤著友誼樹茁壯成長，而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹，我會請同學(xué)們談一談侵蝕友誼樹的行為有哪些？
學(xué)生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。
我會引導(dǎo)學(xué)生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應(yīng)位置。通過這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，列舉有利于增進(jìn)友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學(xué)生認(rèn)識到什么是真正的友誼。
4、真正的朋友
在學(xué)生的這個(gè)年齡段，容易對友誼產(chǎn)生困惑，甚至還會有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識和做法，針對這一現(xiàn)象，我會請同學(xué)們閱讀教材第13頁“朋友”的寓言故事，請同學(xué)們思考：
�。�1）胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗(yàn)？
�。�2）他們是真正的朋友嗎？
（3）你對“朋友”這個(gè)詞有什么新的看法？
同學(xué)們思考、發(fā)言。
我會根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。并請同學(xué)們思考以下問題：
結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，請同學(xué)們談一談如何在生活中尋找真正的友誼？怎樣用自己的行動來維護(hù)與朋友之間的友誼？
同學(xué)們前后桌之間進(jìn)行討論、交流，發(fā)言。
我會根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。
我這樣設(shè)計(jì)的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認(rèn)識，幫助學(xué)生建立真正的友誼。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會播放歌曲《友誼地久天長》，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高、并進(jìn)行情感的升華，使同學(xué)們進(jìn)一步感受友誼的可貴。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識。
內(nèi)容講授完畢，我會給學(xué)生布置作業(yè)：課下請同學(xué)們搜集與朋友有關(guān)的名言警句，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高同學(xué)們的表達(dá)能力，增強(qiáng)同學(xué)們的分享意識。
七、說板書設(shè)計(jì)
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。
朋友之間說課稿2
活動的設(shè)計(jì)：
1、因?yàn)榈搅宋迥昙墸瑢W(xué)生對友誼和朋友有了自己較為深入的理解和感受，教學(xué)中借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幫助學(xué)生一步步提升對朋友的理解。所以在活動的設(shè)計(jì)中，就為學(xué)生搭建了活動的平臺，讓學(xué)生在活動中共享，拓寬主題。
2、以“朋友”為線，讓學(xué)生搜集古今中外名人的典范，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，達(dá)到資源共享，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力，使學(xué)生更加深入地認(rèn)識到朋友之間真摯的友誼的重要性。學(xué)生在講述故事時(shí)，明白了道理，從而逐漸理解“朋友”的真正含義，潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲的'作用。
目標(biāo)的達(dá)成：
1、大的環(huán)節(jié)，小的教育點(diǎn)還行。
2、能關(guān)注學(xué)生，有目的地去問問題，并給予及時(shí)評價(jià)。
遺憾的是：
1）深度不夠。如在推介會這個(gè)活動中，在學(xué)生介紹完后，老師要針對其點(diǎn)拔，引起學(xué)生對朋友的情感，調(diào)動學(xué)生積極參與的興趣。再如在交流好朋友的典范時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生多交流，明白告訴我們的道理。
2）評價(jià)語過長。要把說的權(quán)力放給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地說，最后可讓學(xué)生總結(jié)。
3）生活化體現(xiàn)得不夠。雖然有一段學(xué)生相處的錄像，但還是有些弱�？稍诶斫庹嬲呐笥堰@一環(huán)節(jié)中加一個(gè)學(xué)生熟知的或?qū)W生身邊的感人故事以提升主題。
4）把握不好尺度。在辨析真正的朋友這一環(huán)節(jié)中，有個(gè)尺度不好把握。挖深了就成了這節(jié)課的重點(diǎn)，淺了，沒達(dá)到效果。這個(gè)地方，以后要好好處理，為下節(jié)課做好鋪墊。
5）結(jié)尾處可先讓學(xué)生交流收獲，再共唱《朋友》歌結(jié)束學(xué)習(xí)。
6）要科學(xué)地使用教材。因馬克思與恩格思離學(xué)生的認(rèn)知太遠(yuǎn)，所以他們之間友誼的材料可不用。
7）要關(guān)注學(xué)生，隨學(xué)情而走。課前一定要備好學(xué)生，課上一定要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，課下要了解學(xué)生感受。特別是備好學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)小細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)情來設(shè)計(jì)的。
總之，要想自己的課堂有實(shí)效，老師一定要設(shè)計(jì)好自己的問題，交流后是否達(dá)到目的。
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