剪紙教案4篇
在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的剪紙教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
剪紙教案 篇1
教學目標:
1、實踐活動,進一步加強對軸對稱圖形的認識,培養(yǎng)實際生活中的創(chuàng)造性,提高數學學習的興趣。
2、通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。
3、通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,培養(yǎng)民族自豪感。
教學重點:
學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的
教學過程:
一、作品欣賞。
1、談話:同學們,我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運用他們創(chuàng)造出了民間藝術——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統有1000多年的歷史,風格獨特,深受內外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞古代與現代藝人之手的部分代表做品。(板書:奇妙的剪紙)
2、利用課件與實物投影儀教師和學生共同準備的剪紙作品。
3、提問:你最喜歡哪一幅剪紙?(學生對喜愛的作品進行談話交流)
4、教師對部分作品進行解說(主要針對古老的吉祥圖案)。剪紙藝術是生活化的藝術,尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面?(服裝、瓷器、皮影居家裝飾等)
二、作品分類。
1、觀察分析。
。1)談話:今天,我們一起看到了這么多的剪紙作品,在民間藝人的創(chuàng)作中,這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進行分類嗎?
。2)小組討論。
學生的分類只要合理就予以肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。
。3)。
同學們觀察得非常仔細,從創(chuàng)作內容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。
。4)學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
2、研究方法。
。1)引導觀察:你們再來看現在這些作品,它們有什么共同的特點?
。2)教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。
提問:這張剪紙是什么圖形?
這樣漂亮的圖案,你們知道是怎樣剪成的嗎?
。3)談話:大家想不想做一名巧手小藝人,用剪刀來創(chuàng)作漂亮的'圖案?
三、作品創(chuàng)作。
1、嘗試創(chuàng)作。
學生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟,并在小組內互相說一說具體做法。
指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。
選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。
學生獨立完成后互相交流,教師了解學生活動情況,并展示學生的作品,師生共同點評。
2、獨立創(chuàng)作。
談話:想想正方形紙還可以怎樣折?你們還可以折成幾折來剪?
學生獨立進行設計創(chuàng)作,后交流各自的做法。教師對學生新穎的設計給予肯定和夸獎。
3、提高階段。
讓學生自學課本上63頁用長方形紙剪紙的做法,并模仿剪一剪。
提問:用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案?
學生思考,獨立動手剪一剪,教師巡視學生活動情況,并參與討論交流。
四、全課。
談話:同學們,你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧,你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案,真令人佩服!請選擇一件你最為滿意的作品,將它貼在白紙上,并寫上你的名字,然后放到講臺上展示,讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧!
剪紙教案 篇2
教材簡解:
《姥姥的剪紙》是蘇教版小學語文教材第十一冊第十二篇課文。課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通,她實在又不普通。一手高超的剪紙技藝,讓所有人都贊不絕一。
設計理念:
“剪紙”一詞既是貫穿全文的線索,也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線,披文入情,就能走進姥姥與作者的情感世界。整篇課文語言優(yōu)美,情感飽滿,寫出姥姥對“我”的深情以及“我”對姥姥的思念。課文中的插圖也形象地表現了姥姥與“我”相處時濃濃的親情。教學時可以指導學生聯系課文認真觀察,有助于對課文的理解。
教學目標:
1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語;能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良,剪紙技藝的高超,感悟剪紙中飽含的濃濃“祖孫情”.
3.初步感受文章民俗語言的特點;領悟正面和側面描寫相結合的表達效果。
教學重點:
通過品讀語言文字,感受姥姥心靈手巧、勤勞善良以及剪紙技藝之“神”,體會祖孫情深。
教學難點:
通過讓學生與文本接觸,整體感知全文,為下一節(jié)課體會“祖孫情”打下基礎。
教具準備:
多媒體、剪紙作品
教學過程:
一、導人
1多媒體展示剪紙作品,欣賞剪紙作品,激發(fā)學生興趣。板書:剪紙
2.說說這些剪紙作品給你留下了什么印象,你有何感受?
3多媒體展示“姥姥剪紙圖”,提問:誰在剪紙?(姥姥)板書:姥姥
4今天,我們一起去看看——姥姥的剪紙,齊讀課題。
二、檢查預習情況
1檢查生字
、賹懗錾衷~,指名齊讀。
小屯擇菜喂豬刁難啃食
捂著豈知莊稼馱著薅草
心靈手巧廣結善緣清清爽爽
②強調個別字讀音,如:擇(zhai)菜、刁難(nan)、 薅(hao)草,齊讀。
2說說通過預習,你知道課文寫了什么?文章中的姥姥給你留下什么印象?點名回答(這篇課文主要講述了姥姥剪紙技藝高超,廣結善緣,以及“我”與姥姥之間那份濃濃的親情。姥姥給我們留下了心靈手巧、心地善良、技藝高超的印象)
【設計思路:這一環(huán)節(jié)設計目的是引導學生回憶課文內容,從整體上把握課文內容,了解姥姥的特點!
三、走進文本,了解姥姥
。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
過渡:初讀課文時姥姥給我們留下了心靈手巧、心地善良、技藝高超的印象,下面老師就帶著同學們走近姥姥,看看作者是怎么展現自己的姥姥特點的?讓我們一起到東北大平原上那個充滿喜氣的小村莊去看看吧!
1.出示農家生活圖,配喜慶的“咱們屯里的人”音樂,指名說感受。
2.走進這個小村子,你發(fā)現了什么?(家家戶戶的窗戶上都貼著姥姥的剪紙)這說明了什么?板書:心靈手巧
3.好一個祥和的小村莊,大家的生活因姥姥的剪紙而更加精彩、有活力!齊讀第一段。
【設計思路:通過走進村子、了解村子,進而體會姥姥的心靈手巧,她的剪紙已經無處不在,可謂深入人心。】
。ǘ┚x課文第二、三自然段,體會姥姥技藝之“神”.
過渡:課文開篇就將這個到處貼著姥姥剪紙的小村莊展現在我們眼前,讓我們感到姥姥剪紙技藝高超,深入人心。請同學們默讀課文第二、三自然段,體會姥姥技藝之“神”.
出示自讀要求:
1.圈畫出二、三自然段中能體現姥姥的剪紙技藝高超的語句,并簡短的寫下自己的體會和發(fā)現。
2.學生默讀靜思,圈畫批注。
3.交流收獲,感受姥姥的剪紙技藝之“神”。
4.根據學生的回答相應出示。
A “一把普普通通的剪刀,一張普普通通的`彩紙,在姥姥的手里翻來折去,便要什么就有什么了,人物、動物、植物、器物,無所不能。
、僖龑W生通過”普普通通“感受材料的平常;通過”翻來折去“感受姥姥剪紙方法的簡單。
②反襯出”無所不能“”要什么就有什么了“,對比出姥姥剪紙技藝的高超。
、埸c出這是正面描寫。
、芾首x。
是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩紙,在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙,這充分說明姥姥的剪紙技藝高超。(多媒體突出點紅兩個”普普通通“ ”無所不能“)
B.我從小就聽人嘖嘖贊嘆: ”你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。“
、僦该x這段話。
、谶@是鄉(xiāng)親們這么夸贊姥姥的,從側面描寫了姥姥的剪紙作品十分逼真、深入人心。
、劾牙训募艏埢铎`活現,請同學們仿照贊嘆的句子續(xù)說幾句,指名回答(大屏幕出示:你姥姥神了,剪____像____,剪____像____,剪個____,剪個____.)
、茳c出這是側面描寫,此時你想到了什么成語來夸夸姥姥呢?(出神入化、活靈活現、栩栩如生、神乎其神、鬼斧神工、爐火純青、惟妙惟肖……)板書:活靈活現、栩栩如生、出神入化!驹O計思路:這一環(huán)節(jié)的設計,讓學生知道要想寫一個人的特點,我們可以從正反兩個方面進行描寫,同時讓學生仿說句子,讓他們打心眼里對姥姥的剪紙技藝產生敬佩之情】。
5指導朗讀
姥姥的剪紙技藝如此之”神“,真讓人佩服,讓我們帶著佩服與贊嘆之情,再次讀讀這段話,去感受一下姥姥剪紙技藝的高超。
6.出不第三自然段中描寫姥姥廣結善緣的句子。
引導學生通過人物的動作”撩“”擦“以及語言來感受姥姥是個怎樣的人。
7.可見姥姥干脆利落,剪紙針對人們的不同需求,更可見姥姥會剪得東西多,也是體現了她的心靈手巧、技藝高超。
8.姥姥不僅會剪紙,她還和其他普通的農村老人一樣會干很多活。引讀:
看人樂顛顛的走了,她接著干活兒:洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……
9.從這兒,你感受到姥姥的什么品質?(勤勞、善良)板書:勤勞、善良
四、總結
這節(jié)課我們初步感受到了姥姥的心靈手巧、心地善良和剪紙技藝之”神“,特別是第二自然段從正反兩個方面寫出了姥姥剪紙技藝的高超。
五、引入下文,為下一節(jié)課做鋪墊
剪紙不僅扮靚了村莊,也填充了”我“兒時的記憶。姥姥的剪紙承載著濃濃的祖孫情,仿佛一根絲線拽著長大的我,即使遠在他鄉(xiāng),也時常夢歸故里。這份濃濃的祖孫情,我們下節(jié)課再去感悟吧!【設計思路:這一設計,激發(fā)了學生繼續(xù)學習的欲望,能讓學生主動去閱讀探究沒有學完的內容】。
六、布置作業(yè)
1.熟讀課文,再次體會姥姥剪紙技藝的高超。
2.回憶你與姥姥的故事,體會你與姥姥之間的親情。
3.通讀文章,找畫出姥姥剪紙的內容。
七、板書設計
姥姥的剪紙
心靈手巧 活靈活現
勤勞善良 栩栩如生
技藝高超 出神入化
剪紙教案 篇3
一、 活動內容:剪紙創(chuàng)編故事——《我和福娃的故事》
二、 活動目標
1、嘗試利用剪紙的形式創(chuàng)編故事,會用自己的`語言進行創(chuàng)造性講述。
2、 嘗試剪出人物的不同姿態(tài),培養(yǎng)幼兒的觀察力。
三、 準備活動:福娃運動的照片 彩色復印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐
四、 活動重點:引導幼兒學會有順序的觀察福娃的動態(tài)。
五、 活動過程
1、 出示福娃運動的圖片,請幼兒說一說福娃在干什么?它們在做這些運動時心情是什么樣的?
2、 教師引導幼兒說一說:
。1) 你和爸爸媽媽在一起運動時是什么感覺?
(2) 你和小朋友在一起運動時是什么感覺?
3、 教師引導幼兒想一想:
你如果和福娃在一起做什么運動最快樂?
4、 請幼兒用剪紙的形式編出《我和福娃的故事》。
5、 把幼兒的作品放在展板上供小朋友欣賞。
6、 請2~3個小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》
7、 小朋友選出自己最喜歡的作品,說一說為什么喜歡這副作品。
剪紙教案 篇4
折紙準備:
自己喜歡顏色的紙。
折紙步驟:
第一步
找一張正方形的紙張;
第二步
沿著圖中的'對角線進行折疊;
第三步
用筆將松鼠的輪廓畫出即可;
第四步
展開之后,用筆畫出松鼠的眼睛。
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