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剪紙教案9篇
作為一名教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的剪紙教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
剪紙教案 篇1
1.香香的荷包蛋
——師放荷包蛋PPT,問(wèn):這是什么?你吃過(guò)荷包蛋嗎?味道怎么樣?在家誰(shuí)會(huì)做荷包蛋?今天我們用剪刀來(lái)做荷包蛋,你們想來(lái)試試嗎?
——引導(dǎo)幼兒觀(guān)察荷包蛋的顏色、形狀。師:荷包蛋里面是什么顏色的?什么形狀?荷包蛋的外面是什么顏色?形狀象什么?
2.蔥花荷包蛋
——師引導(dǎo)幼兒看蔥花荷包蛋圖片,問(wèn):你覺(jué)得用哪些顏色的`紙來(lái)做荷包蛋比較合適?(白色、黃色、綠色)
——這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么?(白色做蛋白,黃色做蛋黃,綠色做蔥花)
——師:荷包蛋要下油鍋嘍!先做蛋白:讓幼兒用記號(hào)筆在白紙上盡量大地畫(huà)一個(gè)圓(隨意、不規(guī)則的圓),用剪刀沿線(xiàn)剪下。再做蛋黃:黃色正方形的紙對(duì)邊折,用爬山坡的方法剪出半圓,展開(kāi)后貼到蛋白中間。
——撒蔥花:荷包蛋在油里面快煎好了,如果撒一點(diǎn)蔥花在上面那會(huì)更香,我們?cè)诤砂吧显倌c(diǎn)油(漿糊),盡量在荷包蛋上把“油”抹均勻,然后用綠色的紙剪出一點(diǎn)一點(diǎn)的蔥花撒在荷包蛋上,香香的荷包蛋煎好嘍!
——幼兒動(dòng)手做荷包蛋,教師巡視指導(dǎo)能力差的孩子。
3.美味荷包蛋
——將幼兒做好的荷包蛋“盛”到大盤(pán)子里。
——請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己最想“吃”的荷包蛋。
剪紙教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、利用紙袋原型,通過(guò)畫(huà)、剪、貼等技能,表現(xiàn)動(dòng)物、人物。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力,并能利用紙袋玩偶進(jìn)行游戲或講故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動(dòng)物的五官及玩偶范例。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
*教師出示紙袋小熊貓,以熊貓的口吻說(shuō):小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎?我是小熊貓。今天,我是到你們班來(lái)找小伙伴的,請(qǐng)你們照我的樣子做幾個(gè)小伙伴好不好。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察紙袋小熊貓的制作方法。
*在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴,也可以用彩筆畫(huà)出來(lái)。在紙袋上面適當(dāng)位置貼上小熊貓的兩只耳朵。
*在紙袋兩邊中下部剪兩個(gè)小孔,大小能伸進(jìn)手指即可。
*把一只手伸進(jìn)紙袋,大拇指和小指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔,做小熊貓的手,紙袋玩偶就做好了。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
*教師:下面請(qǐng)小朋友來(lái)為小熊貓做伙伴,老師這里有許多小動(dòng)物頭像,可以先看看他們長(zhǎng)得怎么樣,然后在想想你想做哪種小動(dòng)物,用什么方法做。幼兒先看玩偶范例,然后動(dòng)手制作,每個(gè)小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。
*鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒制作兩個(gè)不一樣的玩偶,幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
*教師評(píng)價(jià)作品,可從五官位置、色彩的`選用去評(píng)。
*幼兒將玩偶套在手上,兩兩對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)用玩偶的口吻對(duì)話(huà)和表述。
四、活動(dòng)延伸:將好的玩偶放在語(yǔ)言角內(nèi),供幼兒練習(xí)講話(huà),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展,培養(yǎng)相互交往的能力。
剪紙教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)看示意圖,嘗試用折、畫(huà)、剪的方法制作涼帽,感受涼帽的鏤空美。
2.在試試、剪剪中掌握翻轉(zhuǎn)、輪換剪、不剪斷的方法,體驗(yàn)趣味剪紙的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.供幼兒欣賞的涼帽若干。
2.涼帽制作圖示(附后),剪刀人手一把,鉛筆、廢紙、彩色廣告紙各若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞不同的涼帽,初步感受涼帽的鏤空美,激發(fā)制作的興趣
1.以“小牛帽子店”的情景導(dǎo)入。
師:夏天到了,小牛的帽子店新進(jìn)了一批涼帽,特別漂亮,我們一起來(lái)看看吧!
2.展示涼帽,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察欣賞。
師:有請(qǐng)帽子店的小模特閃亮登場(chǎng)!多漂亮的涼帽呀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些涼帽漂亮在哪里呢?(兩名幼兒戴著不同的涼帽在音樂(lè)聲中上場(chǎng),引導(dǎo)幼兒講出涼帽漂亮的地方:(1)用廢舊廣告紙做的花花綠綠的涼帽很漂亮。(2)涼帽上面都是鏤空的,很漂亮。(3)涼帽的.帽檐各式各樣的,很美)
二、在看一看、做一做、講一講中,探索涼帽的制作方法
1.鼓勵(lì)幼兒分組合作探索涼帽的制作方法。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖示,初步了解涼帽的制作過(guò)程。
師:我們可以用什么方法來(lái)做涼帽?(折、畫(huà)、剪)
師:這是制作涼帽的步驟圖,請(qǐng)你們按順序仔細(xì)地看一看,不理解的地方可以提問(wèn)。
師:請(qǐng)你們邊看步驟圖邊試著折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪。
(2)幼兒第一次嘗試折、畫(huà)、剪,教師分組指導(dǎo)。
2.師幼互動(dòng),掌握用翻轉(zhuǎn)、輪換剪、不剪斷的方法來(lái)制作涼帽,感受涼帽的鏤空美。
(1)師:誰(shuí)愿意上來(lái)把涼帽的折法告訴小朋友?(理解涼帽的折法,并正確示范:角對(duì)角,對(duì)對(duì)齊,用點(diǎn)力,壓壓平。)
(2)師:誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)小剪刀的路線(xiàn)?(了解趣味剪紙的剪法)
(3)師:哪個(gè)孩子愿意上來(lái)剪一剪?(介紹成功的剪紙方法:小剪刀剪個(gè)弧形變帽檐。小剪刀走山路,留個(gè)空做帽檐。走走走,沒(méi)路了,掉個(gè)頭繼續(xù)走,走走走,沒(méi)路了,掉個(gè)頭繼續(xù)走。到了山頂,剪個(gè)口,“咔嚓”,歇一歇。慢慢打開(kāi),成功啦!)
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒制作興趣。
師:小牛想要開(kāi)個(gè)涼帽展銷(xiāo)會(huì),需要好多漂亮的涼帽和小模特,那我們現(xiàn)在就來(lái)做個(gè)漂亮的涼帽去參加表演好嗎?
2.提出要求,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)在做涼帽時(shí)要注意,多留點(diǎn)做帽檐,不要剪斷。
(2)使用剪刀時(shí)要注意安全,把剪下的垃圾丟到中間的籃子里。
四、展示作品,欣賞評(píng)價(jià)
1.放音樂(lè),請(qǐng)小朋友做模特戴上自制的涼帽表演。
2.幼兒欣賞,相互評(píng)價(jià)。
五、延伸活動(dòng)
展示由涼帽演變而成的拉花,再次激發(fā)幼兒進(jìn)行趣味剪紙的欲望。
剪紙教案 篇4
教學(xué)目的:
喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài);使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù),學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn) :重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn):是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學(xué)準(zhǔn)備:剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀、刀子各一把,2
開(kāi)白紙兩張;投影儀。
作業(yè)要求:能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅圖樣,做到造型
單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)
(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)
l、教師出示剪紙作品,問(wèn)學(xué)生:這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答:剪紙。引出課題。
教師講述:這些作品出自農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物,也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2.請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類(lèi)。(教師板書(shū))
3.結(jié)合剪紙作品教師講:剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書(shū))
4.教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn):這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的?(學(xué)生回答,教師板書(shū))
5。教師指圖1、圖2,用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn):圖1、圖2都是人物頭像,但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法,那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書(shū))教師再指圖3圖4問(wèn):用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難,教師可用半成品給學(xué)生示范,結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書(shū))。
6、教師展示圖5、圖6、圖7,講:下面我們研究剪紙的造型裝飾手法,圖5這幅剪紙突出了人物的'形態(tài),而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫(huà),它采用的是什么方法?(學(xué)生回答,教師板書(shū))教師指圖6圖7問(wèn):魚(yú)和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答,教師板書(shū))
7、教師展示圖8、圖5問(wèn):這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū))
8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解,注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如::運(yùn)用折疊法剪的是光卉(圖9),如果剪單獨(dú)對(duì)稱(chēng)式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?
。ㄈ┎贾谜n堂作業(yè),學(xué)生設(shè)計(jì)制作,教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖1圖2,指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”,陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀(guān)察圖9圖10,指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。
。ń虒W(xué)建議:展示剪紙和板書(shū)用投影儀)
。ㄋ模┱乖u(píng)學(xué)生作品,請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
。ㄎ澹⿴熒仡櫛竟(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題:以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí),剪刻紙來(lái)自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng),多看,多想、多動(dòng)手,一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。
剪紙教案 篇5
一、 課前
坐姿的培養(yǎng),五分鐘坐姿。頭正,身直,背開(kāi),足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。
二、 激發(fā)孩子的興趣
每節(jié)課前,給幼兒播放剪紙錄像,片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的'作品能深深地吸引孩子們。
三、 安全教育
剪刀的正確使用是非常重要的,活動(dòng)進(jìn)行時(shí)是不可互相轉(zhuǎn)身談話(huà),不可拿剪刀隨意下座位,活動(dòng)結(jié)束放剪刀時(shí)要握住剪刀的尖。
四、 課后
為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我會(huì)安排小組長(zhǎng),組長(zhǎng)監(jiān)督本組組員活動(dòng)后的收尾工作,剪紙作品的放置,小椅子的歸位,垃圾的處理。組長(zhǎng)每次都是最后一個(gè)離開(kāi),組長(zhǎng)實(shí)行輪換制。這樣既培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣,也培養(yǎng)了孩子們的管理能力。
五、 教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期我們剪紙?zhí)亻L(zhǎng)班共有學(xué)生三人,其中大班一人和中班
兩人。根據(jù)平時(shí)對(duì)幼兒的觀(guān)察以及幼兒的年齡和興趣特點(diǎn),安排 了汽車(chē)、動(dòng)物、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學(xué)內(nèi)容。在技巧上 也進(jìn)行初步的練習(xí)。剪后會(huì)讓幼兒在原基礎(chǔ)上添畫(huà)。而且三位小
朋友都是初學(xué)者,所以還會(huì)指導(dǎo)幼兒安全正確地使用剪刀。
剪紙教案 篇6
一、圖形剪拼教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng),初步掌握形的分解與組合方法,提高動(dòng)手能力。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3.情感目標(biāo):感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn): 1.掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合,運(yùn)用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。
難點(diǎn):掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新;“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生:蠟筆、水彩筆,畫(huà)紙,尺子,各種基本圖形的硬紙片學(xué)具(圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等)
教師:課件,平面構(gòu)成作品
教學(xué)過(guò)程
1.談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的圖形:圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說(shuō),老師邊畫(huà)出來(lái),或用課件展示。
讓學(xué)生在彩色紙上畫(huà)出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形,并用剪刀剪下。(提示:將各色彩紙疊在一起來(lái)剪,可以一下子得到很多相同的`圖形。)
圓形、方形、三角形是最基本的圖形,它們能組成許多不同的形狀。請(qǐng)學(xué)生以小組的形式(或個(gè)人)把剪下的圖形隨意組合成一幅畫(huà)。 學(xué)生上臺(tái)演示。揭示課題:《圖形拼擺》。
2.引導(dǎo)欣賞,拼擺游戲。
。1)欣賞作品及生活中有基本形排列的畫(huà)面圖片。(如:花布、拼花地板、地磚等。)
(2)基本形通過(guò)排列可以構(gòu)成各種圖形,說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)到過(guò)的實(shí)例。(提示:各國(guó)的國(guó)旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志等。)
。3)學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。
在拼擺過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。
3.聯(lián)系生活,激發(fā)創(chuàng)意。
生活中許多物體的形狀,都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成,請(qǐng)大家想一想,找一找,都有哪些?
學(xué)生思考、討論、回答。在回答時(shí)最好能具體說(shuō)出物體的哪個(gè)部分像哪種圖形。(提示:如房子的房頂像三角形,房門(mén)像方形;乒乓球拍像圓形和方形組成。)
4.傳授方法,創(chuàng)作表現(xiàn)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個(gè)基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。(引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時(shí)出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。)
(2)出示課件:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系,提供創(chuàng)作的建議。
。3)鼓勵(lì)學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫(huà)出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫(huà)面,涂上自己喜愛(ài)的顏色。
。4)提出作業(yè)要求:
①用基本原形進(jìn)行有趣的變化,將獲得的基本形畫(huà)在作業(yè)紙上,并涂上漂亮的顏色。要求:形象新穎、繪制工整。
、谟貌始埣糍N的方法,把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體,(或者將多個(gè)相同的基本形通過(guò)組合成不同的圖形,)創(chuàng)作出一幅漂亮的畫(huà)面。
③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。
(5)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
5.展示作品,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
。1)小組內(nèi)展示作業(yè),讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題。互評(píng)作業(yè)。
(2)選出優(yōu)秀作業(yè),教師小結(jié)。
提供評(píng)價(jià)建議:①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意,與眾不同;③作品的點(diǎn)、線(xiàn)、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。
6.提供課題,研究拓展。
學(xué)生課外的研究拓展活動(dòng):尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實(shí)例。
剪紙教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能“以大帶小”的共同合作進(jìn)行分類(lèi)。
2、能根據(jù)學(xué)具的不同特征進(jìn)行多維分類(lèi)。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式統(tǒng)計(jì)、記錄、分類(lèi)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種學(xué)具、記錄板、記錄紙、彩筆......
活動(dòng)過(guò)程:
一、圓周活動(dòng):游戲——搶圈
二、學(xué)具的分類(lèi):
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察學(xué)具的特征;
2、討論:“可以根據(jù)學(xué)具的什么特征進(jìn)行分類(lèi)。”
3、幼兒分組,進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
。1)教師根據(jù)幼兒的分類(lèi)情況,引導(dǎo)幼兒記錄分類(lèi)結(jié)果。
。2)引導(dǎo)(大)幼兒運(yùn)用數(shù)字統(tǒng)計(jì)記錄分類(lèi)結(jié)果。
。3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多維的排序、分類(lèi)的'練習(xí)。
。4)鼓勵(lì)幼兒“以大帶小”共同活動(dòng)。
4、每組幼兒講述分類(lèi)的方法及結(jié)果。
三、小結(jié)
討論:更多的分類(lèi)的方法、記錄的方法。
延伸活動(dòng):將各種實(shí)物進(jìn)行多維分類(lèi),并用更多、更好的方法記錄分類(lèi)結(jié)果。
剪紙教案 篇8
課題 剪紙藝術(shù)
【課題】剪紙藝術(shù)
【課型】新授課
【教材分析】本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn):
一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美,發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史,以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的直接關(guān)系,人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品,還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。
二、剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙,南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛,表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法,著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo):1. 基本了解剪紙的發(fā)展歷史。
2. 中國(guó)民間剪紙種類(lèi)及其造型特點(diǎn)。
二、能力目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
2.平面圖形的想象力和提高編輯能力
三、情感目標(biāo):1.激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情。
2.使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,振奮民族精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)了解和掌握剪紙不同類(lèi)別造型的藝術(shù)形式,培養(yǎng)學(xué)
生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
【教學(xué)方法】講授法、欣賞法、討論法
【教具準(zhǔn)備】
1.剪紙藝術(shù)的PPT課件
2.剪紙作品
3.國(guó)寶檔案——剪紙的歷史
4.剪刀、刻刀、蠟光紙
【學(xué)具準(zhǔn)備】剪紙用的刀具及紙張
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
打開(kāi)多媒體課件,并宣布上課。
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生欣賞一組剪紙的作品,并導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,剛才我們欣賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品,剪紙有哪些形式種類(lèi),有什么藝術(shù)特征呢?今天我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。
三、講授新課
(一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格 1.什么叫剪紙
剪紙是一種鏤空藝術(shù),是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出
來(lái)一種民間的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣,歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。
對(duì)馬團(tuán)花
對(duì)馬團(tuán)花 對(duì)猴團(tuán)花
2.剪紙的發(fā)展及用途
剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一,根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì),但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年,紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術(shù)等方面。
唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期。杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足,剪紙招我魂”的句子。
宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟,紙品名目繁多,為剪紙的普及提供了條件。并出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的剪紙藝人。
明清時(shí)期剪紙——剪紙手工藝術(shù)走向成熟,并達(dá)到鼎盛時(shí)期。 現(xiàn)在,剪紙更多地是用于裝飾(可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗等),也可為禮品作點(diǎn)綴之用,甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。
3. 剪紙的藝術(shù)風(fēng)格
剪紙藝術(shù)是一門(mén)“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝,作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手,由于他(她)們以現(xiàn)實(shí)生活中的見(jiàn)聞事物作題材,對(duì)物象觀(guān)察,全憑純樸的感情與直覺(jué)的印象為基礎(chǔ),因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔,明快的特殊風(fēng)格。
(二)、剪紙的種類(lèi)及其應(yīng)用
剪紙的種類(lèi)極其豐富,用途十分廣泛。作為民俗文化的載體,是民俗活動(dòng)的重要組成部分。
如:窗花——張貼用,喜花——擺襯用,鞋花——刺繡底樣用等。
(三)、剪紙的藝術(shù)形式
剪紙的藝術(shù)形式多樣具體大致可分為:?jiǎn)紊艏垺?fù)色剪紙。
1.單色剪紙
單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來(lái)剪制作的剪紙作品。
2. 復(fù)色剪紙,又稱(chēng)為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成,再染填上各種顏色;或先剪成主版,襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為:
(1)襯色類(lèi),先用單色剪紙的方法剪做成圖,再以彩紙為襯
(2)套色類(lèi),以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象,再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或?qū)?huà)稿所需的各色色紙,重疊在一起釘牢,再沿稿線(xiàn)以次剪成,擇取一張為主版,貼裱在襯底上,再將其余的部分添貼在主版之上。
(3)拼色類(lèi),即分別用色紙剪成各部分形象,再依圖樣貼裱在襯紙上;或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢,再依稿剪成,吻拼于襯紙上。
(4)染色類(lèi),即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象,再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色,再剪成形象。
(5)填色類(lèi),即先用黑色紙或深色紙剪出主版,裱貼在白紙上,再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象,裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。
(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)
1.剪紙工藝常見(jiàn)手法:
陽(yáng)刻:保留原稿的輪廓線(xiàn),剪去輪廓線(xiàn)以外的空白部分。
陰刻:陰刻剪紙與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反,就是刻去原稿的輪廓線(xiàn),保留輪廓線(xiàn)以外的部分。所以陰刻剪紙的'特征是它的線(xiàn)條不一定是互連的,而作品的整體是塊狀的。
2.剪紙的制作步驟
(1)起稿
用鉛筆在紙上勾畫(huà)好剪紙稿?上犬(huà)出大樣,在剪制過(guò)程中再即興發(fā)揮,進(jìn)行二度創(chuàng)作;也可事先設(shè)計(jì)出精稿,然后再依稿剪制。有
經(jīng)驗(yàn)的民間藝人往往擅長(zhǎng)“隨心剪”。不用起稿,便可開(kāi)剪;剪時(shí)胸有成竹,一氣呵成。
(2)訂紙
將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng),便于準(zhǔn)確地剪刻稱(chēng)為訂紙。傳統(tǒng)的方法有針線(xiàn)訂紙和紙捻訂紙,F(xiàn)在多用漿糊和訂書(shū)訂。注意訂紙的固定點(diǎn)要在樣稿的外輪廓處和樣稿內(nèi)部空間部位,不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。
(3)剪制
剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品,通常按先內(nèi)后外、先繁后簡(jiǎn)、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進(jìn)行,也可按個(gè)人習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定剪制順序。
(4)修正
檢查完成的作品,看看有無(wú)漏剪(刻)部分或連刀連角(沒(méi)有剪透、刻透)部分,有無(wú)走形或斷線(xiàn)部分,及時(shí)修正或作補(bǔ)救處理。
(5)裱貼、裝框
準(zhǔn)備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調(diào)的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫(huà)的裝框方式,用較厚的色卡紙做成立體效果。
四、課堂回顧
將本文知識(shí)要點(diǎn)再重點(diǎn)回顧一遍,加強(qiáng)學(xué)生的理解
五、知識(shí)擴(kuò)展
(一)、翻開(kāi)《中國(guó)民間剪紙史》,一張《中國(guó)民間剪紙分布示意圖》,安徽和縣、阜陽(yáng)、蕪湖和宣城四個(gè)縣區(qū)赫然在上,和縣是圖上標(biāo)注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質(zhì)文化傳人--徐石生。
大班美術(shù)《剪紙》教案篇三:大班幼兒剪紙活動(dòng)教案
大班幼兒剪紙活動(dòng)教案
《小小設(shè)計(jì)師》
銅山新區(qū)臺(tái)上幼兒園 韓梅
設(shè)計(jì)意圖
剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)之一,也是幼兒所喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。孩子進(jìn)入大班以后,更多方面是讓他們成為社會(huì)的人,讓他們了解社會(huì)關(guān)心社會(huì),尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在環(huán)保的過(guò)程中也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任,并把這種責(zé)任心與愛(ài)心的培養(yǎng)作為大班的教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面,我選擇了小小設(shè)計(jì)師這個(gè)題材讓幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一所漂亮的幼兒園,并特別注重環(huán)境的美化,在平時(shí)的教學(xué)中與孩子收集一些無(wú)用的廢紙,并加以剪貼設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境,這就是我們?cè)O(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道用各種廢紙經(jīng)過(guò)剪貼裝飾可以用來(lái)美化環(huán)境。
2、通過(guò)對(duì)剪好的圖片的聯(lián)想組合,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的動(dòng)物幼兒園。
3、發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)造性思維和幼兒動(dòng)手剪紙的能力。
4、在平時(shí)的教學(xué)中,幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹(shù)的方法,幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣和團(tuán)結(jié)分工合作的精神。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 各類(lèi)彩色紙若干。
2、 課前把準(zhǔn)備好的手工具材料發(fā)放給幼兒(人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙)
3、 供幼兒欣賞的范例作品一幅。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng):
1) 拿出示范畫(huà)供幼兒欣賞。
2) 提出問(wèn)題,讓幼兒想象自己設(shè)計(jì)的幼兒園。
3) 老師講解剪紙房子。
(二) 提出剪貼要求:
1) 幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行造型構(gòu)思,設(shè)計(jì)出新穎別致的房
子。
2) 各自按照不同的能力分工合作,進(jìn)行剪貼。
3) 先擺放,再進(jìn)行粘貼。
4) 廢紙放入廢紙籃,不要亂扔。
(三) 自主選材,想象剪貼。
1) 充分允許按自己的構(gòu)思要求,選擇材料進(jìn)行剪貼。
2) 幼兒在制作過(guò)程中,針對(duì)個(gè)別幼兒的實(shí)際,在想象和技能
上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,指導(dǎo)。
(四) 相互介紹,欣賞作品。
1) 鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。
2) 相互欣賞。
剪紙教案 篇9
一、教材剪紙故事分析
本課剪紙故事是融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課,表現(xiàn)內(nèi)容為人物,表現(xiàn)形式是非對(duì)稱(chēng)性的獨(dú)立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形,用刀刻劃出人物細(xì)節(jié),并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,利用剪紙的形式,表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感,同時(shí)通過(guò)對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè):08課 剪紙故事
本課小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè):08課 剪紙故事采用了大量的學(xué)生作業(yè),都是學(xué)生課堂即興所作,內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練,對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,也很具啟示性。
教材中安排了制作步驟、小提示,可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具,學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可以用這些道具來(lái)搭配,借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。
學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺(tái)》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣,可讓學(xué)生由此出發(fā),在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書(shū)館的資源,深入對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動(dòng)手能力。
了解剪紙文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)思路
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物,不但要剪出人物的造型,還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫(huà)面并編輯成有趣的`小故事。
本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形,這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),難度較大,應(yīng)該讓學(xué)生拋開(kāi)對(duì)稱(chēng)規(guī)則,依靠視覺(jué)平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解,按自己的意愿剪,盡量做到自然、流暢。
人物內(nèi)部挖剪也有較大難度,可改剪為刻,用刻刀加工細(xì)部,可獲得剪刀無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃,如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀,教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練,如:在其他紙上練習(xí)刻畫(huà)直線(xiàn)和弧線(xiàn)。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具,做到刻得干凈利落,隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時(shí)要注意的安全問(wèn)題。
在剪刻出兩三個(gè)人物后,讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神情,將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖,還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具,編成一個(gè)故事。組成故事畫(huà)面,是人物剪紙的延伸。貼好后,對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來(lái)介紹自己的作品。
也可讓兩個(gè)學(xué)生合作,將兩人所剪的人物組合在一張畫(huà)面上,再根據(jù)畫(huà)面所構(gòu)成的效果編故事,兩人之間互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這樣,加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流,豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在評(píng)價(jià)過(guò)程中,可對(duì)學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段,教師可對(duì)學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定,表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性,看內(nèi)容是否有情趣,是否顯示出對(duì)周?chē)挛锏牧粢馀c好奇,是否有一定的想像和個(gè)性成分。
本課教學(xué)流程可大致作出如下安排:
示范引路,創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn),剪出外形——了解特征,刻劃細(xì)節(jié)——構(gòu)思畫(huà)面,合作組織——互動(dòng)評(píng)議,敘說(shuō)故事。
四、教學(xué)選擇
本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等,比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè),應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分,以便畫(huà)面形象變得鮮明飽滿(mǎn)。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制,可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的作業(yè),也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式,由兩個(gè)人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè),還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
五、教學(xué)建議
1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng),心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征?梢詮念^,也可以從腳,或者是自己想開(kāi)始的任何部位開(kāi)始剪。
2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié),例如:眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀,要使用墊板。教師示范刻刀的用法,并提醒學(xué)生注意安全?梢杂脤(duì)折后剪的方法,也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。
3.粘貼可以采用局部點(diǎn)粘,即在剪出人物的適當(dāng)部位,涂少量膠水即可,但要注意貼得平整、潔凈。
六、教學(xué)資料
剪紙是中國(guó)民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。唐代詩(shī)人李商隱的《人曰》詩(shī): “鏤金作勝傳荊俗,剪彩為人起晉風(fēng)”就是寫(xiě)此。段成式《酉陽(yáng)雜俎》說(shuō): “立春日,3:大夫之家,剪紙為小幡,或懸干佳人之首,或綴于花下,又剪為春蝶,春勝以戲之!
剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作,既可作實(shí)用物,又可美化生活。全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙,甚至形成了不同的地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好,還蘊(yùn)涵著民族的社會(huì)深層心理,是中國(guó)最具特色的民藝之一,其造型特點(diǎn)尤其值得研究。
現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實(shí)物是南北朝墓葬中的動(dòng)物花卉團(tuán)花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關(guān),例如杜甫詩(shī)中就有“暖湯濯我足,剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼-牛欄或門(mén)上的巫術(shù)習(xí)俗。剪紙可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等,也可為禮品作點(diǎn)綴之用,甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。
熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形;專(zhuān)業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制作者,稱(chēng)“刻紙”,經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成,可以一次刻透多層紙。
剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式:鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。
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