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有效探索小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容
語文的外延與生活的外延相等。然而我們的小學(xué)語文教育，往往割裂了語文與生活的聯(lián)系；割裂了語文與運(yùn)用的聯(lián)系。其實(shí)學(xué)生對教師圍繞一本語文書要求讀寫背誦一個(gè)學(xué)期的做法已深惡痛疾，對教學(xué)毫無創(chuàng)意的教書匠式的教師也冷眼旁觀。學(xué)生們渴望的是豐富多彩的第二課堂，大量的信息、火熱的生活、美麗的大自然。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)仿佛是一種催化劑，使課程發(fā)生了質(zhì)的變化，使教師有了創(chuàng)造的新空間，讓孩子們走出了有“圍墻”的課堂，在廣闊的天地里實(shí)踐著、探索著、體驗(yàn)著、創(chuàng)造著……
一、開辟綠色之洲，播下綜合之種
教育的最高境界是把教育看成一種提高生命價(jià)值的過程。好的方法指導(dǎo)下的思維活動(dòng)決不是“苦思冥想”的感覺，而是一種美的享受過程。在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要善于多渠道開辟綠洲，播下綜合之種。
1.挖掘語文教材資源，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)
教師充分挖掘教材中的相關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，要突出活動(dòng)的有效性。如教學(xué)《春天在哪里》時(shí)，需要收集春天的詩歌、故事，古詩等才能開展活動(dòng)。搜集活動(dòng)時(shí)可以這樣進(jìn)行：讓學(xué)生在各類書刊中找有價(jià)值的資料記下來，想一想有什么收獲，完成收集的任務(wù)；在班內(nèi)展示后，只要用一兩句話說明收集它的原因即可；教師梳理學(xué)生的評價(jià)，使大家都明白優(yōu)秀資料的共性；教師再提供圖片，學(xué)生進(jìn)行故事，小詩，童話的創(chuàng)編。學(xué)生搜集整理信息是初級階段，為他們今后進(jìn)行選擇、提高鑒別、與學(xué)習(xí)生活實(shí)際聯(lián)系奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生不僅感到有趣，還增長了許多課外知識，也認(rèn)識了不少漢字。因此利用好教材中的這些內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，體會到語文有用，體會到成功的快樂。
2.整合多學(xué)科教材資源，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)
語文綜合性學(xué)習(xí)過程的一個(gè)突出特點(diǎn)是“在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識和能力的實(shí)際運(yùn)用”。在開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師要一改“唯語文”的教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的各科知識解決綜合學(xué)習(xí)中遇到的問題。例如，人教版語文有一組課文的主題是：愛是什么？(教學(xué)論文 )像《掌聲》、《給予樹》等課文都告訴大家怎樣去愛別人。蘇教版品德與生活（社會）也有這樣內(nèi)容的課文，如《關(guān)心老人》、《他們需要關(guān)愛》等。音樂課《小烏鴉愛媽媽》……可以將教材的內(nèi)容整合，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)《關(guān)愛，生命里的陽光》。通過說一說、聽一聽、讀一讀、演一演、寫一寫等形式，開拓學(xué)生的視野，讓他們感悟到要關(guān)愛他人，懂得幸福和感激，從而豐富了內(nèi)心情感。
3.創(chuàng)設(shè)多彩的校園環(huán)境，拓展語文學(xué)習(xí)的空間
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，合理地利用校園、教室等場地，創(chuàng)設(shè)多彩的校園文化，將這些設(shè)施賦以生命的活力，將這樣的環(huán)境作為課程資源之一，以拓展語文學(xué)習(xí)的空間，熏陶學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
我們可以組織學(xué)生“自辦班報(bào)”、“出好�？�，根據(jù)學(xué)生愛好、特長進(jìn)行合理分工。在教室的布置上，可以在教室的顯眼位置開辟語文園地，由班級學(xué)生合作布置，內(nèi)容可以是詩文，可以是標(biāo)語，也可以是畫面。“詩文”可以是名言警句的摘抄，可以是短小詩文的展現(xiàn)等�！皹�(biāo)語”要有影響力和感召力，如：“吟誦千古詩文，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”、“師情生情師生情情情相融，國事家事天下事事事關(guān)心”等等，無不給人一種胸懷，一種博大，一種深邃�！爱嬅妗笨梢允亲鎳摹懊酱蠛�、長城”等，也可以是異國他鄉(xiāng)的“金字塔、好萊塢”等。通過文字的表白，圖畫的昭示讓學(xué)生通千古，博內(nèi)外，既增長知識又提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。
二、開啟社會之門，培植實(shí)踐之根
課堂只是小天地，社會乃為大課堂，社會有多大，語文學(xué)習(xí)就有多廣闊。社會實(shí)踐活動(dòng)注重實(shí)際，力圖實(shí)用，注意學(xué)用結(jié)合，注意“人文教材”與“生活教材”的結(jié)合，要求學(xué)生向社會生活學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為社會生活服務(wù)，進(jìn)一步開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的精神生活，提高了學(xué)生口語交際、收集信息、知識運(yùn)用、活動(dòng)組織等能力。社會猶如一條河，汩汩流淌的源頭活水為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了取之不盡、用之不竭的素材。
社會是一個(gè)不斷發(fā)展變化的空間，讓語文學(xué)習(xí)融入社會大課堂，使語文文本的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)式的“活水”式教育。通過進(jìn)入社會，接觸社會現(xiàn)實(shí)，參與各種社會活動(dòng)等途徑，讓學(xué)生了解社會生活的基本活動(dòng)過程，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生問題意識。如學(xué)習(xí)人教版第四冊《葡萄溝》后，教師可把學(xué)生的興趣引向自己的家鄉(xiāng)，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀了解新開發(fā)的農(nóng)業(yè)園區(qū)，美麗溫暖的自然，新鮮可口的蔬菜，讓同學(xué)們感慨不已，并通過多種途徑探尋家鄉(xiāng)的變化，形成研究課題，在形成了小課題研究的方案后，課題組的學(xué)生們開始了實(shí)地調(diào)查，利用雙休日的時(shí)間，分布到村組，通過了解與統(tǒng)計(jì)，探尋著家鄉(xiāng)的變化，知曉了家鄉(xiāng)近年來經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)有很大的關(guān)系。在研究過程中，提高學(xué)生們的社會參與能力，形成了較強(qiáng)的參與意識和的公民意識。
不同地區(qū)的風(fēng)俗文化，應(yīng)成為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源。一般說來，地域文化的形成與發(fā)展，體現(xiàn)著一個(gè)地區(qū)人們的精神風(fēng)貌，更能讓學(xué)生體驗(yàn)文化的豐富性與多樣性。如我們的家鄉(xiāng)平塘，有著秀麗的自然風(fēng)光、獨(dú)特的風(fēng)味小吃、古樸的民俗風(fēng)情、動(dòng)聽的民間傳說……為學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)提供了有利的素材。為此我設(shè)計(jì)了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)《朋友，請到我的家鄉(xiāng)來》，通過欣賞家鄉(xiāng)美景、介紹家鄉(xiāng)美景、推銷家鄉(xiāng)美食等活
動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、小組合作、與人交際及綜合運(yùn)用語言文字的能力。
三、搭建展示之臺，收獲活動(dòng)之果
教師要善于為學(xué)生搭建展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺，讓他們自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動(dòng)，他們就會興趣盎然，他們的“工作成果”往往會給教師一個(gè)驚喜。
1.動(dòng)手編輯自己的美文
平日里，我們經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫作，有簡單的摘抄優(yōu)美詞句練習(xí)，有模仿某一段篇的仿寫練習(xí)，有觀察調(diào)查日記練習(xí)，也有學(xué)習(xí)某一篇文章后的心得體會。為了增強(qiáng)學(xué)生的成就感，教師可提出：人人動(dòng)手，從自己的習(xí)作中摘錄最令自己滿意的作品，將美文編輯匯總成冊，打印成鉛字，每人一冊。學(xué)生可自行給美文冊命名。接著小組合作，同伴間互相評閱美文，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，給別人一點(diǎn)溫馨的提示和美好的祝愿。學(xué)生們在互幫互學(xué)的氛圍中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步，也為后期的學(xué)習(xí)奠定了激發(fā)靈感的基礎(chǔ)。學(xué)期末，指導(dǎo)全班學(xué)生評選“班級優(yōu)秀美文集”，每生至少一篇，優(yōu)秀者可推薦多篇，打印成冊，每人一份，每篇入選的美文后面教師都送給其一些美好的評價(jià)和提出更高的期望。通過編輯美文的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的作文水平將會大幅提升。
2.開展演講和辯論賽
為了鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識和技能成功地運(yùn)用到自己的生活中去，培養(yǎng)與人交往的信心與技巧，我組織學(xué)生針對一個(gè)生活現(xiàn)象進(jìn)行演講和辯論。例如針對小學(xué)生迷戀電視的現(xiàn)象，組成正方和反方辯論，正方抓住“要多看電視”來搜集證據(jù)，反方則抓住“要少看電視”來搜集，學(xué)生們各顯身手，爭得面紅耳赤而又不失理由充分。在演講與辯論活動(dòng)中，既達(dá)到了自我批評教育的目的，又培養(yǎng)了口語表達(dá)能力。
“教者有心，學(xué)者得益”。這樣語文教學(xué)也因此走出困境，沖破“圍墻”。把兒童從單調(diào)乏味的所謂“系統(tǒng)知識訓(xùn)練”的桎梏中解脫出來，讓眾多的“紅杏出墻”，使語文教學(xué)春色滿園。
�。ㄗ髡邌挝唬�558300貴州省平塘縣西涼鄉(xiāng)拉抹小學(xué)）
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