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比大小中班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的比大小中班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
比大小中班教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
能對(duì)5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序,初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解物體在序列中的雙重意義。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料:套杯、紙制水果(動(dòng)物、娃娃……)、幾何圖形、排序板。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將各種材料按難易程度編號(hào)后放在教學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。
四、設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系,即每個(gè)物體比前一個(gè)物體大,同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是,由于中班幼兒思維的可逆性還比較差,理解這種關(guān)系會(huì)有一定的困難,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動(dòng),讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作,引起幼兒對(duì)序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論,使幼兒的`排序水平從直觀向抽象發(fā)展,從而形成系列化的邏輯觀念,為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。
五、活動(dòng)流程
操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固
1、通過操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。
。1)玩各種形狀的套杯。
。2)給大小差別明顯的物體排序。
。3)給大小差別細(xì)微的物體排序。
。4)排幾何圖形。
說明:大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上,使幼兒在比大小時(shí)不能采用重疊的方法,只能通過目測(cè)完成。
2、通過討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。
。1)出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。(三只動(dòng)物)
提問:為什么xx排在最前面,xx排在最后,xx排在中間?
討論:(指中間一只動(dòng)物)它為什么排在中間?(讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義,即相比較前一動(dòng)物,它是小的;相比較后一動(dòng)物,它又是大的了。)
(2)出示兩只動(dòng)物,要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中,并討論排得是否正確。
。3)出示5個(gè)娃娃,讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對(duì)。
說明:教師可以先示范依次找出最大的,第二大的,然后讓幼兒接著往下排,幫助幼兒理解,如果每次教拿出最大的,那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小,而比沒拿出的都大。
3、通過復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。
。1)找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。
(2)給5個(gè)以上物體排序。
比大小中班教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。
2、用語言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、趣味練習(xí):比較概念
2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?
(出示三只熊)是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
。ú灰粯樱
二、展示
1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個(gè)最大,哪個(gè)最小
(1)引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友看一看,哪只熊最大?
。ㄕ(qǐng)一幼兒來抱一抱最大熊)
小朋友一起說這只熊怎么樣?
。ㄟ@只熊最大)哪只熊最小呢?
(請(qǐng)一幼兒上來親一親最小的熊)
。ㄊ种钢┻@兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)
。2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!
。ǔ鍪径Y物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:
哪盒禮物最大,哪盒禮物最?
。ǔ鍪敬笮〔煌娜齻(gè)球)
熊還給小朋友帶來了玩具球,請(qǐng)一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2、學(xué)習(xí)大小排序
教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說謝謝!
。1)三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì),小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊(duì)呢?
。ㄕ(qǐng)1—2名幼兒)
教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。
小熊最小,排在前面;
這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;
這只熊最大,排在最后面。
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果,語句完整)
小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。
。2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?
。ㄗ畲蟮男埽┱l排在它的后面,誰排在最后面?
小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊(duì)。
(3)請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
。4)幼兒操作練習(xí)
小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最?
請(qǐng)小朋友把最大的舉起來;
把最小的舉起來。
請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。
。ń處焸(gè)別指導(dǎo))
教師驗(yàn)證:誰是按從小到大的順序排的?請(qǐng)舉手。
誰是按從大到小的順序排的',請(qǐng)舉手。
3、游戲:大家一起拍拍手
小朋友,請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
比一比誰的手大,誰的手小?
三、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小,給它們也排排隊(duì)。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
比大小中班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知和分辨大與小。
2、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大、小皮球、籮筐各一個(gè),大小蘋果若干、樹一棵
餅干若干、大。樑、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、)
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
1、(出示青蛙)誰來啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戲,你們歡迎嗎?
2、看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀?(出示皮球)
二、觀察初步認(rèn)識(shí)、感知大與小
1、有幾個(gè)皮球呢?(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))帶來幾個(gè)呢?哪個(gè)大呢?哪個(gè)小呢?(學(xué)說大球、小球)
2、誰會(huì)用手勢(shì)做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做呢?(一起學(xué)一學(xué))
3、游戲大與小。
師:大球。
幼:邊說邊做動(dòng)作。(教師說的速度由慢到快)
4、比大小
。1) 老師和幼兒比大小手,誰的大?誰的小?
。2) 小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服,看看誰的大/誰的?(親子同樂)
。3) 幼兒自由交流。
。4) 邀請(qǐng)幼兒在大家面前講一講。
師:你是和誰比的?比了什么?誰的大呢?誰的小呢
(5) 游戲《拍手、跺腳》(親子同樂)師:“大手拍”(家長拍三下),小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長幼兒一起拍)跺腳的方法同上。
5、找大與小幼兒在活動(dòng)室里找一找什么是大的,什么是小的?
。ń痿~、蝴蝶、樹、籮筐、……)
三、游戲。
1、《吹泡泡》。(親子同樂)幼兒和爸媽一起游戲,“吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退!按党尚∨菖荨睍r(shí),一起往前走。
2、摘蘋果。
師:小朋友真聰明,找到了這么多的'東西,老師這里還有什么?(出示蘋果樹圖片)這是什么樹呀?樹上結(jié)滿了什么樣的蘋果?紅紅的蘋果有大有小,想不想摘幾個(gè)帶回去呀?
師:但要按要求摘,假如摘錯(cuò)了就不能帶回去,摘對(duì)了才能帶回去呀,摘到的可以存在爸媽那里。
幼兒按要求摘。
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