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美術(shù)教案

時(shí)間:2022-01-21 22:01:37 教案 我要投稿

【推薦】美術(shù)教案匯總八篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】美術(shù)教案匯總八篇

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)名稱:快樂(lè)的小蝸牛(中班)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒探索2股毛線編制的方法,并嘗試用2股毛線編織。

  2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈,并做好粘貼。

  3、養(yǎng)成有條理地操作,和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  毛線若干,蝸牛范作一幅,紙盤(pán)若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣

  1、師:小朋友看,今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋,請(qǐng)小朋友摸一摸,猜猜里面裝了什么呢?

  2、小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?

  3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出毛線,提問(wèn):這是什么?毛線有什么用?

  4、師:今天老師要用毛線來(lái)變魔術(shù)呢,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)"一、二、三"。(蝸牛)

  二、幫小蝸牛找殼,啟發(fā)思考探索

  1、教師講述小故事,激發(fā)幼兒興趣

  師:有只小蝸牛,它很糊涂,自己的殼都找不到了,我們一起來(lái)幫助它好嗎?

  2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的殼是怎么做成的.。師:這只蝸牛的殼很漂亮,你們知道它是怎么做成的。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,毛線轉(zhuǎn)圓圈(教師示范毛線纏繞的方法來(lái)做小蝸牛的殼)

  師:小朋友剛剛想了很多辦法來(lái)幫助小蝸牛找殼,現(xiàn)在我們的毛線朋友要來(lái)跳圓圈舞來(lái)幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走,停一停,轉(zhuǎn)個(gè)彎,繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈,個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛,可真熱鬧!

  4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。

  師:毛線寶寶和小朋友一起來(lái)跳舞了,你們喜歡嗎?我們也讓它們來(lái)比一比,看誰(shuí)跳得最好看。我們一起來(lái)跳圓圈舞吧!

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織,教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。

  6、幼兒集體操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)幫助小蝸牛找殼吧!

  三、 誰(shuí)的殼最漂亮

  1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。

  2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。

美術(shù)教案 篇2

  以三月份植樹(shù)節(jié)為契機(jī),在全體老師和幼兒中開(kāi)展形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植,下面給大家整理了有關(guān)植樹(shù)的教案,一起來(lái)看看吧!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出人們勞動(dòng)的不同姿態(tài)及勞動(dòng)場(chǎng)景。

  2、引導(dǎo)幼兒用與實(shí)物相應(yīng)的色彩,或豐富的色彩表現(xiàn)樹(shù),人物和周圍環(huán)境。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)和安排畫(huà)面,提高作畫(huà)興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師范畫(huà)、植樹(shù)節(jié)的相關(guān)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒的興趣。

  教師:上個(gè)星期六,你們知道是什么日子嗎?(引導(dǎo)幼兒了解是植樹(shù)節(jié))老師拍了一些關(guān)于植樹(shù)節(jié)那天的圖片,讓我們一起來(lái)看一看圖片。圖片中都是怎樣植樹(shù)的呢?在哪里植樹(shù)?植的是什么樣的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察

  二、引導(dǎo)幼兒觀察植樹(shù)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。

  1、觀看范畫(huà)

  教師:老師今天帶來(lái)一幅畫(huà),我們一起來(lái)看看是怎樣這幅圖是關(guān)于什么的?(原來(lái)是關(guān)于植樹(shù)的)我們看到的'這幅圖與剛剛我們?cè)陔娨暀C(jī)里看到的都是關(guān)于植樹(shù),那老師是怎樣畫(huà)出來(lái)的?你們想學(xué)嗎?我們一起來(lái)看看老師是怎樣畫(huà)出的。

  2、學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)。

  教師:仔細(xì)看看老師是怎樣畫(huà)的?先畫(huà)大輪廓,畫(huà)頭,再畫(huà)出植樹(shù)時(shí)的身體動(dòng)態(tài),再給填上手腳,最后添上五官、頭發(fā)。

  3、學(xué)習(xí)畫(huà)種樹(shù)

  教師:人們?cè)诜N樹(shù),看看怎么來(lái)畫(huà)呢。ㄒ龑(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察)

  4、發(fā)放材料,交代要求,幼兒作畫(huà)。

  教師:今天老師也給小朋友每人準(zhǔn)備了一張畫(huà)紙和蠟筆,我們也將植樹(shù)的場(chǎng)面畫(huà)出來(lái)。

  教師小結(jié):我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,近的物體畫(huà)大些,畫(huà)清楚,圓的東西畫(huà)小些,畫(huà)淡些。先畫(huà)好植樹(shù)的的人物和場(chǎng)景,再給畫(huà)加上背景。一張紙上可以畫(huà)一個(gè)植樹(shù)的場(chǎng)面,也可以畫(huà)幾個(gè)植樹(shù)的場(chǎng)面,可以根據(jù)自己看到的畫(huà)樹(shù)顏色,可以自己選擇鮮艷好看的顏色畫(huà)人物穿的衣服。

  三、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  教師:畫(huà)的時(shí)候要注意人物動(dòng)態(tài)和植樹(shù)場(chǎng)景的布局,可以看看老師是怎樣畫(huà)的,注意畫(huà)畫(huà)時(shí)畫(huà)面的整潔,畫(huà)好好,開(kāi)始涂色,涂色要均勻。

  四、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)

  1、評(píng)價(jià)作品

  展示作品,引導(dǎo)幼兒從人物動(dòng)態(tài)、構(gòu)圖和顏色幾個(gè)方面評(píng)價(jià)作品,表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)的幼兒。

  2、組織幼兒收拾材料。

美術(shù)教案 篇3

  《霧凇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)感情朗讀課文的一、三自然段。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  3、初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元《霧凇》,

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課的生字新詞,重點(diǎn)感情朗讀課文的一、三自然段。

  教學(xué)對(duì)象分析及教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用:

  對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō),霧凇是一種從未見(jiàn)過(guò)的奇特景象,對(duì)于形成的原因也很難想象的到,因此本課采用PPT,將大量的霧凇圖片展現(xiàn)在孩子們的眼前,給學(xué)生視覺(jué)上的享受,產(chǎn)生更直觀的印象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課上談話

  這兩天天氣冷了(紅領(lǐng)巾帶得像圍巾,這樣帶保暖),知道今天多少度嗎?度,又叫攝氏度。這叫專業(yè)。齊讀攝氏度。

  二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1、打開(kāi)作業(yè)本,聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)寫(xiě)。(從第四行靠左

  由下往上寫(xiě),可以用語(yǔ)文書(shū)抄)寫(xiě)好齊讀。

  水汽、霧氣、霜花(要有速度,字要寫(xiě)好)、霧凇(生字,允許抄寫(xiě),但不能抄錯(cuò),寫(xiě)好舉手)

  2、結(jié)合部首了解字詞寫(xiě)法和概念。

  (①、水汽的汽有三點(diǎn)水;霧氣的氣沒(méi)有,霧氣,懸浮在空中的小水滴,結(jié)合大霧天氣,科學(xué)課;

 、凇⑺,就是霧氣遇冷凝結(jié)成的小冰晶;

 、、霜花掛在樹(shù)枝上就是什么?霧凇就是掛在枝頭上的霜花;霧凇的凇為什么是兩點(diǎn)水?霧凇不只是吉林有,我們生活中也見(jiàn)過(guò),小花小草上的霜,掛在樹(shù)上就是霧凇)

  3、齊讀詞語(yǔ)(①連起來(lái)讀,人要端正,背挺直。②再齊讀,提示霜花很美)

  三、初學(xué)課文

  1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,主要就是給我們介紹霧凇是怎樣形成

  的。讀課題。

  2、我們?nèi)ズ煤玫匦蕾p一下霧凇。(出示圖片)

  3、看了這么多的圖片,你有什么感受?(先用自己的話來(lái)說(shuō))

  4、這么美的霧凇景色,課文是怎么介紹的呢,請(qǐng)同學(xué)們把課文輕輕地讀一

  遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  5、檢查生字詞,出示生字詞,指名領(lǐng)讀正音。(重點(diǎn)提醒“凝”和“零”)

  男女生賽讀,齊讀。

  6、課文中是怎么來(lái)描寫(xiě)霧凇的呢?我請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,找出你喜歡

  的描寫(xiě)霧凇的自然段。說(shuō)說(shuō)理由。(你感覺(jué)其中的哪個(gè)詞語(yǔ)比較美,通過(guò)

  相關(guān)的詞語(yǔ),聯(lián)系到相關(guān)的句子,來(lái)指導(dǎo)感情朗讀,主要看1、3自然段)

  四、欣賞第一自然段

  1、打開(kāi)書(shū)本,輕輕讀讀課文第一自然段,圈畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生匯報(bào)、討論:

 、拧笆镩L(zhǎng)堤”指讀(評(píng)價(jià):是的,十里長(zhǎng)堤,大約5000米,從鹿苑到塘橋這一路上都是霧凇,多么壯觀。)

  誰(shuí)再讀這個(gè)詞語(yǔ)(評(píng)價(jià):這么多的霧凇,可謂奇觀。)一起來(lái)讀好它。

 、七有哪個(gè)詞語(yǔ)也能體會(huì)到霧凇的多呢?

  “綴滿”指讀(評(píng)價(jià):是的,滿滿的全都是)

  誰(shuí)再來(lái)讀(評(píng)價(jià):每一個(gè)枝頭都掛滿了,真是多。)

  霧凇的奇奇在它的多。再讀讀,你還會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

  ⑶“潔白晶瑩”指讀(評(píng)價(jià):潔白如雪)

  再指讀(評(píng)價(jià):晶瑩剔透)

  一起讀(真像玉石雕琢)

 、取般y光閃爍,美麗動(dòng)人”指讀(評(píng)價(jià):仿佛置身于銀色長(zhǎng)廊)

  再指讀(評(píng)價(jià):美不勝收)

  一起讀(真令人留戀往返)

  3、霧凇的奇原來(lái)還奇在它的美,你能通過(guò)你的朗讀把吉林霧凇的多和美展現(xiàn)在大家眼前嗎?

  4、是呀,由此,吉林霧凇被人們稱為“聞名全國(guó)的奇觀”。

  “奇觀”就是指()的`景象。(少見(jiàn)的,稀罕的,壯美的)

  5、能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀嗎?(指名有感情地朗讀一段)

  過(guò)渡:課文中還有哪個(gè)自然段也寫(xiě)了吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀呢?

  五、欣賞第三自然段

  1.過(guò)渡:霧凇之美,美在它的悄無(wú)聲息,美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢!

  ”也就是說(shuō),觀賞霧凇的最佳時(shí)間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。

  2.自由讀課文第三自然段,找出贊美霧凇美的詞語(yǔ)。

  3.

  4.人們看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù),心情怎樣?(興奮、驚喜)難怪松花江畔的人們會(huì)情不自禁地贊嘆:【課件】(1)你們見(jiàn)過(guò)梨花嗎?它是什么顏色的?

 。2)聯(lián)系課文想想,這里的“梨花”指的是什么?(霧凇)把什么比做梨花?(體會(huì)贊美之情:美快)

 。3)感情讀這句詩(shī)。

  5、那么,這么美的景色課文是怎么寫(xiě)它的形成的呢?我們下節(jié)課再來(lái)討論。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、再讀詞語(yǔ),回憶讀音。

  2、自己設(shè)法記憶字形,有困難的做上記號(hào)。

  3、交流記憶有困難的生字。請(qǐng)同學(xué)自己觀察,自己講。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  老師范寫(xiě)"凝、攝、零"三個(gè)字

  5、描紅,練寫(xiě)。

  五、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、抄寫(xiě)本課生字新詞。

美術(shù)教案 篇4

  一.、教學(xué)目標(biāo):

  1.了解造型藝術(shù)的多樣性。

  2.學(xué)習(xí)手指玩偶簡(jiǎn)單的制作方法,進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。通過(guò)折、剪、畫(huà)、講、玩等美術(shù)活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。

  3.通過(guò)玩手指玩偶,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,獲得樂(lè)趣。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法,注意抓住動(dòng)物面部的主要特征進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

  難點(diǎn):通過(guò)變化玩偶耳朵和面頰的長(zhǎng)短,表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。

  三、課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)彩色水筆、剪刀、小畫(huà)紙等常規(guī)用品,分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng)

 。ń處煟┩媾挤独舾、示范用紙、實(shí)物投影儀等

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。)

 。1)故事導(dǎo)入。森林里有只豬,由于他長(zhǎng)得肥頭大耳的,于是大家就叫他大笨豬。有一天他在森林里散步。走著走著,他發(fā)現(xiàn)了地上有個(gè)蘋(píng)果。大笨豬心想,哇,今天運(yùn)氣很好呀。于是他一口就把蘋(píng)果給吃了。沒(méi)想到他才沒(méi)走幾步,又發(fā)現(xiàn)了個(gè)蘋(píng)果。大笨豬太高興了,又把蘋(píng)果給吃了。他沒(méi)走幾步又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)。他吃得好開(kāi)心啊。就這么一路走,一路吃。慢慢的,他走到了森林深處。這時(shí)候,從一塊大石頭后面“哇!”的竄出一只大老虎。大老虎對(duì)大笨豬說(shuō):“大笨豬,你中了我的圈套了。現(xiàn)在你就當(dāng)我的吧!哈哈!”大笨豬說(shuō):“別叫我大笨豬,我以前可聰明了。就因?yàn)槌粤艘粭l大笨蛇,所以才變笨的!贝罄匣⑾肓讼耄(duì)大笨豬說(shuō):“大笨豬,你這長(zhǎng)了一身笨肉的豬。我才不要吃你,快給我滾!”大笨豬乘機(jī)就跑了。從那以后啊,森林里的動(dòng)物再也不叫小豬大笨豬了。而叫這個(gè)老虎大笨虎了。(邊表演玩偶,邊講故事)師:故事講完了。你們知道為什么森林里的動(dòng)物叫老虎叫大笨虎呢?(好,你真聰明。)

 。2)鋪墊。今天啊,不止這兩個(gè)動(dòng)物來(lái)到這里。還有很多的動(dòng)物來(lái)到了這里。他們可熱鬧了。他們聚在了一起,想比一比誰(shuí)的耳朵漂亮。我們一起來(lái)看看!翰シ耪n件』好,請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)想法吧!其實(shí)這些動(dòng)物都很可愛(ài),都很漂亮。我想,要是把這些動(dòng)物做成老師這樣的玩偶,像剛才老師那樣表演,一定很好玩。我們一起來(lái)研究一下怎么做,好嗎?

  2.小組討論,自主研究。

  (1)你們看見(jiàn)桌子上的模型了嗎?我們一起來(lái)把他拆開(kāi),再來(lái)折一折。找找方法,好嗎?

  (2)好,看看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)了方法。請(qǐng)已經(jīng)找到方法的同學(xué)上來(lái)實(shí)物投影,演示制作步驟。(讓學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)制作過(guò)程中的'錯(cuò)誤的地方。用課件投影隨機(jī)講解突破難點(diǎn)。)

 。3)(那么這樣折好以后呢?要把折好的模型變成動(dòng)物,還要怎么辦?)

  (4)觀看已經(jīng)完成的圖片發(fā)現(xiàn)方法。小朋友們,你們覺(jué)得這些圖片,哪些是用我們剛才的方法做的呢?小狐貍的耳朵尖尖的,剛好和折好的的形狀很像。我們只要涂上顏色就可以了。那么這個(gè)動(dòng)物呢?我們先來(lái)比較一下吧。它們都有什么不一樣?那么這個(gè)呢?他們有像的地方嗎?那么其他的呢?你們發(fā)現(xiàn)制作的方法了嗎?看看誰(shuí)的眼睛最亮?隨機(jī)講解制作方法。A,小豬的外形做好了,老師又是用什么方法把小豬固定在手上的呢?大家猜猜看。(把做好的小豬玩偶翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)給學(xué)生看)B,可以用夸張的制作動(dòng)物外形C,那現(xiàn)在我們看看民間,農(nóng)民們是怎么夸張的制作動(dòng)物的。小結(jié):我們今天啊,學(xué)了這么多方法制作手指玩偶。你們想開(kāi)始做了嗎?

  3、布置作業(yè),巡視指導(dǎo)。

  那么我們一起來(lái)看看作業(yè)要求,現(xiàn)在就開(kāi)始吧!作業(yè)要求:用合適的紙折手指玩偶,然后想象,添畫(huà)成可愛(ài)的動(dòng)物頭像紙偶。學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  4、展示作品,游戲表演。

 。1)展示作品。(把完成的作品貼上黑板)

 。2)以小組為單位進(jìn)行表演,全班評(píng)價(jià)。你們喜歡他們嗎?專門(mén)給你們寫(xiě)故事的叔叔阿姨們也知道你們很喜歡這些動(dòng)物,并把他們中某些動(dòng)物寫(xiě)進(jìn)了童話故事里。你們有聽(tīng)過(guò)關(guān)于這些動(dòng)物的故事嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單的講講呢?評(píng)價(jià)語(yǔ)言:你們倆配合的真棒!你們幾個(gè)合作表演的太好了!

 。3)教師小結(jié)。小朋友們,你們覺(jué)得玩偶好玩嗎?你們回去以后可以再去做其他的各種各樣的動(dòng)物,然后小朋友們可以相互合作一起演出。說(shuō)不定將來(lái)我們班上的同學(xué)長(zhǎng)大以后能成為手工制作大師,或者還會(huì)成為電視劇的演員呢!

  5、課后延伸,拓展訓(xùn)練。

  教師出示一張50cm×50cm大小的正方形紙,請(qǐng)學(xué)生思考:這樣的紙用手指玩偶的折紙方法可以折成什么?還能創(chuàng)作出怎樣的作品?

美術(shù)教案 篇5

  課時(shí):1課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞 表述

  教材簡(jiǎn)析:

  這是本學(xué)期唯一的一節(jié)欣賞*表述課。通過(guò)一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力,但怎樣正確、完整的進(jìn)行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我打算第一節(jié)先由教師搜集要欣賞的作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察并用簡(jiǎn)單的話來(lái)表述;第二節(jié)由學(xué)生在課前搜集資料以向同學(xué)介紹的形式進(jìn)行欣賞、表述。

  教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物和植物的顏色與紋樣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)、植物的顏色與紋樣的美。

  3、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師搜集漂亮的動(dòng)、植物的圖片,制成電子幻燈片。準(zhǔn)備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)、植物的寫(xiě)實(shí)的、色彩鮮艷的作品。

  2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的`動(dòng)、植物圖片資料、事物或標(biāo)本。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  第一部分

  一、引導(dǎo)階段:

  教師放幻燈片展示多姿多彩的動(dòng)植物世界。

  在大自然當(dāng)中,有著各種各樣的植物和動(dòng)物,它們的顏色和紋樣真漂亮,你看出來(lái)了嗎?

  二、發(fā)展階段:

  1、植物主題的欣賞:

  先展示不同的花的幻燈片,這些美麗的花朵都有什么形狀的?具有哪些漂亮的色彩?針對(duì)你最喜歡的一種說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要引導(dǎo)他們把話說(shuō)完整,盡量的將自己的感受表達(dá)完全。

  2、動(dòng)物專題的欣賞:

  教師展示動(dòng)物的幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形,花紋、顏色等特征,用自己的話進(jìn)行表述,并根據(jù)自己對(duì)這種動(dòng)物的看法與喜愛(ài)程度進(jìn)行談?wù)摗?/p>

  3、表現(xiàn)動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品的欣賞:

  電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話語(yǔ)簡(jiǎn)介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。

  畫(huà)家盧梭在他的畫(huà)中畫(huà)了什么?你喜歡他的畫(huà)嗎?

  鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己欣賞后的感受。

  4、寫(xiě)一寫(xiě):

  用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫(xiě)下來(lái),回家請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上意見(jiàn)。

  布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動(dòng)、植物的圖片資料或?qū)嵨、?biāo)本。

  第二部分

  一、引導(dǎo)階段:

  學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來(lái)的動(dòng)物、植物的圖片資料,實(shí)物或標(biāo)本,教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其顏色和紋樣,并可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象。

  二、發(fā)展階段:

  學(xué)生以向大家作介紹的形式用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)欣賞作品的感受。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生描述、解釋作品,并大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)。

  教師評(píng)價(jià)時(shí)重點(diǎn)看學(xué)生是否在課前收集了資料,并觀察動(dòng)物和植物的顏色和紋樣。在課堂上能否大膽的表達(dá)自己的感受。

  用拼音寫(xiě)一寫(xiě),并加上畫(huà):

  自己或同組同學(xué)帶來(lái)的資料是什么樣子的?你看了之后有什么感想?

  課后拓展:

  1、留意身邊的動(dòng)物、植物,欣賞它們的顏色及紋樣。

  2、欣賞以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品,想一想,這些藝術(shù)家為什么要表現(xiàn)動(dòng)物或植物呢?

  3、用繪畫(huà)與拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動(dòng)物與植物,大膽加入自己的想象。

  教學(xué)札記:

  欣賞課在舊課本里有很多,但在新教材中是首次出現(xiàn)。通過(guò)一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力,但怎樣正確、完整的進(jìn)行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。新教材更重視學(xué)生自己收集材料及學(xué)生表述能力的培養(yǎng),這需要教師改變以往的觀念來(lái)設(shè)計(jì)教法。

美術(shù)教案 篇6

  【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解形的概念及分類;

  2、充分展開(kāi)想象,采用畫(huà)或剪貼等不同的形式,將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫(huà)面。

  3、讓學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來(lái)的魅力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)和感受形的藝術(shù)魅力。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形狀組合各種畫(huà)面。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  形的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

  【教學(xué)具準(zhǔn)備】

  1、教具準(zhǔn)備:

  引導(dǎo)階段用的例作;教師示范用的例作;彩紙、剪刀、膠棒等工具;:了解形的概念、形的分類、引導(dǎo)學(xué)生拓展思路想像的米羅美術(shù)作品、廈門(mén)的圖片、拓展階段用圖片。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:

  課前進(jìn)行點(diǎn)、線、面系統(tǒng)知識(shí)的復(fù)習(xí);色彩知識(shí)復(fù)習(xí);彩紙、剪刀、膠棒等美術(shù)工具

  【教材分析】

  這是一堂由造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的課程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用彩紙、剪刀、膠水等工具材料,運(yùn)用剪貼的表現(xiàn)方法,通過(guò)各種不同的幾何形體或不規(guī)則形來(lái)組合各種不同畫(huà)面的能力。同時(shí),讓學(xué)生感受各種不同的“形”在美術(shù)作品中的魅力,并理解不同的“形”給我們帶來(lái)不同的感覺(jué),從而提高了學(xué)生的賞析和審美能力。

  【基礎(chǔ)介紹】

  本課內(nèi)容是小學(xué)人教版美術(shù)有關(guān)點(diǎn)、線、面抽象畫(huà)課題系列教學(xué)的最后一課。學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始接受點(diǎn)、線、面抽象畫(huà)課程的學(xué)習(xí)至五年級(jí)所涉及的課題及該系列課題學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的相關(guān)抽象畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)如下:

  一年級(jí)

  上冊(cè)

  《彩線連彩點(diǎn)》

  1、認(rèn)識(shí)不同的點(diǎn)和線。

  2、學(xué)會(huì)用點(diǎn)線面概括生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體。

  3、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面繪制成非具象的畫(huà)面。。

  二年級(jí)

  下冊(cè)

  《點(diǎn)、線、面》

  1、了解點(diǎn)、線、面三個(gè)元素在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用。

  2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面的組合。

  3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面進(jìn)行創(chuàng)作。

  三年級(jí)

  下冊(cè)

  《曲曲直直》

  1、學(xué)會(huì)感受直線和曲線給我們的不同視覺(jué)效果。

  2、學(xué)會(huì)用曲線和與直線材料設(shè)計(jì)、制作作品。

  四年級(jí)

  上冊(cè)

  《線條的動(dòng)與靜》

  1、學(xué)習(xí)了解曲線與直線能夠表示動(dòng)與靜的感覺(jué)。

  2、學(xué)會(huì)用直線和曲線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

  四年級(jí)

  下冊(cè)

  《小圓點(diǎn)的魅力》

  1、體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置,給人以不同的感覺(jué)。

  2、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

  3、學(xué)會(huì)運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。

  五年級(jí)

  下冊(cè)

  《形的魅力》

  1、了解形的概念及分類。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來(lái)的美麗。

  3、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)或剪貼的形式將幾何形和不規(guī)則形組成各種畫(huà)面。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、組織教學(xué):

  按常規(guī)進(jìn)行。

  二、過(guò)程設(shè)計(jì):

  1、導(dǎo)入階段

 、派钪行螣o(wú)處不在,根據(jù)課前預(yù)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)什么是形嗎?

  形就是平面的形狀,如畫(huà)在紙上、墻上或剪出來(lái)的都稱為形。

 、片F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從下列照片中找到你所看到的形。(將形導(dǎo)出)

 、抢蠋煱堰@些形進(jìn)行了這樣的分類,對(duì)嗎?依據(jù)是什么?

  鞏固分類知識(shí)。

  2、發(fā)展階段

 、耪J(rèn)識(shí)形的特點(diǎn):

  通過(guò)課前預(yù)習(xí),我們知道了不同的形會(huì)有不同的感覺(jué),如:幾何直線形——安定有秩序……

  ⑵不同的形的組合也具有這樣的特點(diǎn)嗎?

  ①分析書(shū)本范圖:規(guī)則圖形組成的畫(huà);不規(guī)則圖形組成的畫(huà)。

 、趲缀涡谓M成的公雞和幾何形與不規(guī)則形組合的公雞,有怎樣的區(qū)別?

  老師還帶來(lái)一只公雞,這是著名畫(huà)家米羅的作品,米羅運(yùn)用了怎樣的形來(lái)表現(xiàn)公雞呢?這些不規(guī)則形組成的公雞給你怎樣的感覺(jué)?

  小結(jié):各種形經(jīng)過(guò)構(gòu)思、組合,可組成很精彩的畫(huà)面,這就是形的魅力。(板書(shū)課題)

 、切蕾p米羅作品,進(jìn)一步感受形的魅力

 、俸(jiǎn)單介紹米羅

 、谛蕾p米羅作品

  A、這幅畫(huà)的名稱是《倒立的人》,你找到了這個(gè)倒立的人了嗎?除了他,你還看到了什么?都是由什么形來(lái)組成?

  B、這幅畫(huà)的名稱是《月光下的女人和鳥(niǎo)》,請(qǐng)同學(xué)們找一找,米羅運(yùn)用了哪些形的組合表現(xiàn)了女人,這幅畫(huà)給了你怎樣的感受?

 、赡憧闯鲞@組作品的題材是什么嗎?米羅一生創(chuàng)作的題材中,夜空中的星星成了變幻無(wú)窮的永恒的符號(hào),于是有人把他稱為“星星王子”。

  小結(jié):小朋友們向大師學(xué)習(xí),模仿米羅的作品創(chuàng)作了這幅畫(huà)。我們也向米羅一樣,用不同的形的.組合來(lái)表現(xiàn)所看到的廈門(mén)美景。

  ⑷示范創(chuàng)作:

 、龠@是我們的市樹(shù)——鳳凰樹(shù),每年的5、6月份開(kāi)花,火紅的色彩為我們美麗的廈門(mén)增加了一抹亮麗的色彩。我想表現(xiàn)這張照片帶給我的:火熱的、熱鬧的感覺(jué)。

  ②(展臺(tái)示范)老師準(zhǔn)備了這么這些不同的形,你能幫我找出適合表現(xiàn)的形來(lái)嗎?

  單個(gè)形是無(wú)法表現(xiàn)感受的,我們要多剪出一些形,把它們進(jìn)行組合,來(lái)表現(xiàn)熱鬧喜慶的感覺(jué)。

 、凼痉镀促N,講解構(gòu)圖:(前后有遮擋、排列有疏密,)。

 、芑鸺t的鳳凰花激發(fā)了老師的創(chuàng)作欲望,我對(duì)這種火熱的感覺(jué)進(jìn)行了進(jìn)一步的創(chuàng)作(出示抽象作品),并為這幅作品取名為《廈門(mén)印象之熱烈》

 、菍W(xué)生作品欣賞

  3組學(xué)生作品,如何運(yùn)用形來(lái)表達(dá)自己的感受,體會(huì)形的魅力。

  3、本課練習(xí)

  欣賞廈門(mén)城市照片,把廈門(mén)給你的感受,運(yùn)用形把它表現(xiàn)出來(lái),并取一個(gè)適合的名字(寫(xiě)在背面)。

  簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)展示創(chuàng)作步驟

  廈門(mén)照片滾動(dòng) ,供生創(chuàng)作。

  4、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)

  5、作業(yè)展示

  ⑴主要運(yùn)用了什么形,表達(dá)對(duì)廈門(mén)怎樣的感受?

 、茷樽髌啡(gè)名兒(與作者起的名比較)

  6、小結(jié)

 。▋煞加信撕网B(niǎo)的作品比較)第二幅作品更加的抽象,完全就用各種點(diǎn)、形來(lái)組成人和鳥(niǎo)的造型;康定斯基和克利都是我們書(shū)本上介紹過(guò)的畫(huà)家,他們也是抽象畫(huà)大師。

  同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),也能向大師一樣,把各種形組合起來(lái),運(yùn)用不同特點(diǎn)的形來(lái)表現(xiàn)我們美麗而豐富的世界。

美術(shù)教案 篇7

  一、教材分析:

  本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在同學(xué)已學(xué)會(huì)原色和間色和調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)做嘗試性的色彩游戲,協(xié)助同學(xué)理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓同學(xué)體驗(yàn)明度漸變可發(fā)生的縱深感和節(jié)奏美。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí),并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。

  2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。

  3. 體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所發(fā)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)同學(xué)色彩表示能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。

  2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:范畫(huà)、毛筆、水粉顏料

  生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)紙等。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一. 練習(xí)、觀察

  今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具?同學(xué)們喜歡用顏料作畫(huà)嗎?

  老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們,看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。

  請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色(除黑白灰),擠一些在調(diào)色盤(pán)里,然后把白色顏料拿在手里,多次與這種顏色調(diào),每次加一點(diǎn)白色,用毛筆調(diào)勻,再依次練習(xí),仔細(xì)看色彩用什么變化。(同桌兩人一起調(diào)色練習(xí),仔細(xì)觀察色彩的變化)與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同?(全部交流)

  這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。(板書(shū)課題)

  二. 介紹知識(shí)

  明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而發(fā)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況:一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮,弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以后也能發(fā)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高,藍(lán)紫色明度最低,青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度,如紅色加入黑色以后明度降低了,同時(shí)純度也降低了;假如紅色加白則明度提高了,純度卻降低了。

  色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗和其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的,還是亮的;是明度對(duì)比強(qiáng)烈的,還是對(duì)比柔和的,這種明暗關(guān)系的特征,將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。

  依照孟謝爾色寺的明度色階表,將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí),即存在10種

  明暗基調(diào)。即:低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。

  在高調(diào)中(亮色調(diào)):為了防止色弱感,可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏,這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。

  低調(diào)色(暗色調(diào)):有一種重量感和物質(zhì)感,在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí),加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。

  三. 欣賞

  假如用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà),會(huì)是什么效果?

  讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表示手法的作品。

  1. 欣賞老師準(zhǔn)備的.范圖

  2. 欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片

  3. 欣賞優(yōu)秀同學(xué)作品

  四. 交流

  欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫(huà),你知道加入什么色彩調(diào)配才干調(diào)出明度漸變的效果?

  師總結(jié):只要逐漸加入黑或白,任何一種顏色都可以形成漸變,成為有序排列的明度漸變圖案。

  五. 創(chuàng)作

  1. 老師示范:

  教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較,結(jié)合同學(xué)調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,做具體示范,也可以讓局部同學(xué)跟老師一同練習(xí)、示范。

  2. 同學(xué)練習(xí):

  要求:1. 獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。

  2. 用水粉顏料色完成作業(yè)。

  六. 評(píng)價(jià)

  同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展示

  1. 評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。

  2. 你能用自身的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎?

  3. 你的作品哪一局部表示得最好,哪一局部有待改善?

  七. 延伸

  尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

  六、教后記:

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)三原色 紅、黃、藍(lán);三間色橙、綠、紫。

  2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩特性。

  掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)間色

  教具準(zhǔn)備

  課件、幻燈片、三色輪、色彩方塊、色圈等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。

  二、"導(dǎo)入新課:

  1·放課件

  a.在電腦上展示的的色彩世界中,我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?

  (老師播放錄像,學(xué)生觀察。)

  b.看了錄像,知道日常生活申色彩確實(shí)很多。

  提問(wèn)剛看到的`顏色有哪些?

  (紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……,學(xué)生回答

  2.板書(shū)課題:

  畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)色彩,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)《三原色與三間色》。

  三,講授新課

  (一)認(rèn)識(shí)三原色與三間色。

  1·認(rèn)識(shí)三原色:

  問(wèn):在這么多顏色當(dāng)中,什么樣的顏色稱為原色?不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(貼出定義)。

  b.觀看電腦課件。

  師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來(lái)看一組畫(huà)面。

  學(xué)生回答,紅、黃、藍(lán)。

  得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成,那么,紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色,所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

  三間色:

  a.觀看幻燈,讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

  出示三色輪,分析三原色相加變化哪三種顏色。

  問(wèn):色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?

  色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?

  色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?

  (讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)

  師小結(jié):用色塊表示。

  紅+黃=橙

  黃+藍(lán)=綠

  藍(lán)+紅=紫

  師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫,準(zhǔn)備三個(gè)水杯,先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合,大家看看滲合后變成什么色?(師邊說(shuō)邊做)。

  生:橙色。

  讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加,藍(lán)、紅相加,分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

  師小結(jié):通過(guò)色水實(shí)驗(yàn),我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說(shuō)明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。 (師生互動(dòng))

  師:通過(guò)剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面,不管哪種色,都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn),我們也給間色下定義。用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色

  老師示范三原色調(diào)配三間色,,

  四、課堂練習(xí)

  1·用圓、方、三角形等幾何圖形,自己設(shè)計(jì)不同的組合圖形,形成新圖形,分別進(jìn)行填色練習(xí)。

  2·作業(yè) 要求:

  自己設(shè)計(jì)圖形填色。

  調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。

  平涂著色。3·學(xué)生作業(yè) ,教師巡視指導(dǎo)4·講評(píng)作業(yè) 。

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