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關(guān)于燕子教案模板匯編5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的燕子教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
燕子教案 篇1
一、課前演講:
同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?能不能說一個(gè)你們保護(hù)小動物的親身經(jīng)歷。
二、導(dǎo)入:
1.這節(jié)課咱們再來學(xué)習(xí)一篇我們?nèi)祟惐Wo(hù)小動物的課文。燕子專列。伸出手指和老師一起板書。齊讀課題。
2.專列是什么意思?(專門的列車)
3.看到課題你有哪些疑問?(燕子與專門的列車什么關(guān)系?等)
三、初讀感知,讀文識字。
1.帶著這些疑問,我們一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課。課前預(yù)習(xí)了嗎?我來考考大家。
(指名讀3個(gè),領(lǐng)讀,同位互相讀)
2.課文讀了嗎?找同學(xué)讀課文。其他同學(xué)邊思考課文講了個(gè)什么故事?
四、研讀課文,領(lǐng)會寫法。
1.感悟燕子面臨的處境。
(1)這年春天,成千上萬只燕子從南方趕回北方時(shí),它們在瑞士境內(nèi)到底遇到了什么麻煩呢?請同學(xué)們自己讀課文第二自然段畫出相關(guān)的句子。
(1) 學(xué)生交流。(指名讀)
多媒體課件出示句子:
當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫、瀕臨死亡。
(2) 在這段描寫中,從哪些詞語看出燕子的處境很危險(xiǎn)?(氣溫驟降、饑寒交迫、瀕臨死亡、長途跋涉)
師: 什么是氣溫驟降?天氣這么冷,再加上找不到食物,燕子饑寒交迫長途跋涉怎么理解?看這是燕子遷徙的圖片。
燕子一路上要飛越無數(shù)的高山,大海,荒無人煙的大沙漠,整個(gè)航程就有五千多公里。很多燕子因?yàn)轱w的太遠(yuǎn)而死去。
師。你們說的很對。燕子就要死亡了,看到這樣的情景,怎能不叫人擔(dān)憂呢?(齊讀)
讀著讀著,你的眼前仿佛看到了什么情景?(燕子蜷縮著,就要凍僵了)
女同學(xué)一起讀讀這一段。老師看到有同學(xué)的眼睛已經(jīng)濕潤了。小組之間再互相讀一讀。
2.感悟政府對燕子的關(guān)心保護(hù)。
(1)正當(dāng)這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,是誰首先做出行動?他是怎樣做的?(指名讀相關(guān)的句子)
政府卻決定用專列送燕子回北方,這真是了不起的舉動啊。為什么說政府很了不起?(燕子與政府沒有關(guān)系;ㄥX。政府還通過電視、廣播等新聞媒體。。。)
(2)為了保護(hù)燕子,政府通過電視、廣播等新聞媒體來告訴人們號召大家尋找燕子(在這句話中呼吁是什么意思?)
能不能插上想象的翅膀,想象政府是怎樣呼吁市民們的?(寫寫交流)
(找兩個(gè)學(xué)生背下)
3.感悟普通居民對燕子的關(guān)愛之情。
(1)居民聽到政府的呼吁以后,是怎么做的呢?請同學(xué)再到文中找一找相關(guān)的句子吧。
(指名讀,出示。交流)
(2)在這句話中料峭是什么意思?非常寒冷。從哪能看出來?。下著雪,從插圖中也能看出來。
當(dāng)人們在嚴(yán)寒中到處尋找凍僵的燕子,能不能說說你的感受?
焦急的。擔(dān)心。心痛。不畏嚴(yán)寒。
讓我們通過朗讀,把人們的這種焦急,擔(dān)心,還有對燕子的關(guān)心之情表達(dá)出來吧。(齊讀)
紛紛是什么意思?居民們一個(gè)接一個(gè)都從家里出來了。能不能想象一下,居民中會有誰呢?(年邁老奶奶,白發(fā)蒼蒼的老爺爺,幼小的孩子他們都出來了),老師和同學(xué)們再來一塊再來讀一讀。
引讀:師:年邁的老奶奶,聽到消息后,走出家門女同學(xué)讀
師:白發(fā)蒼蒼的老爺爺,聽到消息后,走出家門男同學(xué)讀
師:幼小的孩子,聽到消息后,走出家門齊讀
是啊,在山村,在田野,在上路,在山間巖縫里,到處可以看到居民們冒著料峭的春寒,頂著。。。。救助燕子的身影。
4.感悟貝蒂對燕子的真情。
師:課文著重寫了一個(gè)叫叫貝蒂的小姑娘也來尋找燕子。同學(xué)們找一找是在第幾自然段?那請你把這一段讀一讀。
你們看,這就是當(dāng)時(shí)在救護(hù)燕子的.現(xiàn)場記者拍到的一幅照片。
小貝蒂在干什么?
師:是啊,整整一天了,小貝蒂一個(gè)人就。。。。。
師:他的臉凍得通紅,收凍得僵硬,說明貝蒂現(xiàn)在怎么樣?(寒冷)
但他在乎嗎?為什么?你感覺到什么?(她是多么珍愛手里的這個(gè)小生命啊!)
讓我們再來齊讀本段。
5.體會送別的感人場面。
正是因?yàn)檫@樣,車站上出現(xiàn)了感人的人們送別燕子的情景。(分角色朗讀,老師讀第一自然段,你們讀最后一自然段)
五、擴(kuò)展閱讀。
六、拓展延伸,升華情感。
同學(xué)們像這樣的故事還有很多很多,今天老師帶來一首歌曲,描寫的是一個(gè)小女孩為了就一只丹頂鶴不希犧牲自己的生命的故事。咱們先讀一讀歌詞吧。 聽歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》
七、推薦書目。
燕子教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)2,3自然段,運(yùn)用單元提示中的方法讀懂長句。
2.指導(dǎo)感情朗讀這兩段。
二、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)朗讀詞語
俊俏
剪刀
吹拂
舒展
聚攏
伶俐
偶爾
光彩奪目
百花爭艷
波光粼粼
2、齊讀第一段,說說這段講了什么。
3、回顧學(xué)法。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)默讀這一段,想想這一段主要講什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長句子?(3句)
。2)挑選你喜愛的一句,多讀幾遍,并按單元提示上的方法自己學(xué)。
。3)反饋?zhàn)詫W(xué)情況,相機(jī)點(diǎn)撥。
、僦该x自己喜愛的句子,說說為什么喜歡?
②說說自己是怎么學(xué)的。
微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
千萬條、才舒展開、黃綠眉眼這些詞有什么作用?(說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。
青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。
、侔磳W(xué)法學(xué)習(xí)句子。
草、葉、花形成了春天。
春、綠、各種鮮艷(顏色)光彩奪目(整體的特點(diǎn))
趕集似的聚攏來(多)
、谥笇(dǎo)感情朗讀,并按上述方法同桌一起學(xué)。
伶俐可愛的小燕了從南方趕來了,加入這百花爭艷的盛會,為春光增添了許多生趣。
。5)感情朗讀第2然段。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)小組交流自學(xué)。
。2)匯報(bào)自學(xué)情況。
在微風(fēng)中,在陽光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過,卿的一聲,已經(jīng)由這邊的.稻田上,飛到了那邊的高柳下。
、傺嘧语w到高柳下。
②其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快敏捷。(與課后題2聯(lián)系回答。)還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。
、垩嘧拥募粑不蛞砑庹匆幌滤,小圓暈蕩漾開去。
、苈舆^(飛行時(shí)的美姿),波光粼粼、一圈一圈(湖面美),偶爾(動作的輕巧)。
(3)有感情地朗讀第3自然段。
(4)用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。
指名范說自由準(zhǔn)備指名說
6、朗讀2、3自然段。
。1)課文2、3自然段講了什么?我們是怎么來學(xué)習(xí)的?(小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法)
。2)用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。
7.課堂作業(yè):
。1)摘錄自己喜歡的句子。
。2)縮句練習(xí)。
燕子教案 篇3
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解重要詞語的意思。
3、掌握文章的大概意思,會歸納每個(gè)自然段的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
初學(xué)課文,了解大意;體會燕子的可愛,春天的美麗。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料;預(yù)習(xí)生字新詞;讀熟課文;老師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、兒歌導(dǎo)入、揭題。
1、今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊,課件出示《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。誰愿意來讀讀看。
2、請學(xué)生朗讀。
3、同學(xué)們,美麗的春天來了,可愛的小燕子也飛來了,你喜歡春天和小燕子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代著名作家鄭振鐸寫的文章《燕子》。(簡介鄭振鐸)
4、板書課題,齊讀。
5、今天我們的學(xué)習(xí)形式和以往不同,采用比賽的方式。老師把同學(xué)們分成A、 B、C、D四組?纯茨慕M能夠在比賽中勝出。準(zhǔn)備好了嗎?
二、新授:
1、首先讓我們進(jìn)入第一回合的大比拼:“課外知識大比拼”。
多媒體大屏幕出現(xiàn)要求:(你對燕子了解多少?)請你來發(fā)表關(guān)于燕子的高論吧!
(每輪比拼結(jié)束,教師做相應(yīng)簡單的評價(jià)。)
過渡:作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子,看看他是怎樣寫燕子的。(聽課文錄音,注意生字新詞)
2、第二回合大比拼:“推薦好詞大比拼”
要求:通過預(yù)習(xí),你喜歡文中的那些好詞語?它們是什么意思?趕快推薦給大家!
(學(xué)生推薦完以后,大屏幕出現(xiàn)本課生字,學(xué)習(xí)生字)
3、第三回合大比拼:“朗讀課文大比拼”
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